水腫中醫(yī)護理查房26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜水腫中醫(yī)護理查房水腫中醫(yī)護理查房26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜水腫周龍梅概述在當(dāng)今的信息化時代,計算機、多媒體及其相關(guān)載體已成為人們生活和工作的重要手段與信息平臺,中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)運而生,發(fā)展迅速。這就要求我們中小學(xué)信息技術(shù)教師必須審察并反省當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題,進行歸因分析,致力于解決問題,采用新的教學(xué)方法和策略,拓展學(xué)生思路,開闊學(xué)生視野,以豐富學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識,提高操作水平與處理信息的能力,促進學(xué)生發(fā)展。一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析首先,信息技術(shù)課一般只在非畢業(yè)班開課,七年級、八年級每周一節(jié)課。由于信息技術(shù)學(xué)科課時少,一個學(xué)校有一個信息技術(shù)教師足夠應(yīng)付信息技術(shù)教學(xué),正因為如此,教研活動開展難度大。其次,信息技術(shù)教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)有所不同,它不只是知識、理論上的教學(xué),更是在技能與實踐上的教學(xué),需要一個比較完善的教學(xué)軟、硬件設(shè)施和環(huán)境。目前,我鎮(zhèn)兩所中學(xué)都達(dá)不到人手一臺機器的標(biāo)準(zhǔn)配置,上微機課時輪流上課或二人一臺,這樣上課的效率可想而知了。另外一些電腦在上課時經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題,信息技術(shù)老師就變成了電腦維護人員,這樣必然會打斷正常教學(xué)秩序。再次,學(xué)校對信息技術(shù)教師的使用具有多重性。信息技術(shù)教師扮演著多重角色:教師、電教人員、網(wǎng)絡(luò)管理人員、課件制作人員、學(xué)校的免費打字員等,有時候還要負(fù)責(zé)全校辦公室電腦的軟件維護任務(wù)。信息技術(shù)教師總是處于忙碌狀態(tài),卻不是在教學(xué)和教研上。信息技術(shù)教師接觸的大都是電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),而不是學(xué)生。他們很少有時間靜下來看看教育教學(xué)理論,很少有時間對教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行反思、研究和探討,開展教研活動更是一種奢談。另外,學(xué)生對信息技術(shù)課認(rèn)識不夠到位,學(xué)生常常把計算機作為用來娛樂的玩具。在網(wǎng)吧中,大部分的人都是來上網(wǎng)聊天、看電影、游戲的,而真正的用于查資料、工作、學(xué)習(xí)的并不多見;同樣在家庭中的電腦也是用來娛樂的居多,而真正用于學(xué)習(xí)、工作的計算機往往會忽視,在這樣的社會和家庭環(huán)境“熏陶”下,學(xué)生自然而然地認(rèn)為計算機是一種娛樂的工具。所以信息技術(shù)課便成為滿足學(xué)生玩耍欲的課程。特別是我們這些沒有經(jīng)驗的新教師在組織管理上有一定的難度。二、今后初中信息技術(shù)的教學(xué)建議對于初中信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象,針對以上的問題,提出以下幾點建議,以有效解決教學(xué)中的問題,提高信息技術(shù)教學(xué)效率。1.更新教學(xué)理念,凸現(xiàn)學(xué)生主體。為了幫助學(xué)生糾正對計算機作用的認(rèn)識偏差和興趣偏差,將學(xué)生引導(dǎo)到正確的計算機學(xué)習(xí)和使用的軌道上來。從教學(xué)入手,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如我們可以多使用課件類、游戲類教學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中去,使學(xué)生在教學(xué)中感到興趣。2.采取分組教學(xué),任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略。信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的學(xué)科,我們在信息技術(shù)課教學(xué)中,針對學(xué)生實際,采用了分組教學(xué)的方法,取得了較好效果,與平行參考班比較,分組教學(xué)班的學(xué)生各方面能力都有較大幅度的提高。例如:面對學(xué)校機器無法達(dá)到每人一臺,我們可以采取幫教的形式,讓好差搭配,主要讓學(xué)困生操作,好生輔導(dǎo),也可讓好學(xué)生演示,學(xué)困生學(xué)習(xí)。二者互相交換,這樣雙方都能夠得到發(fā)展。這樣他們既學(xué)到了知識,又增進了他們的友誼。在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一些實際問題,讓學(xué)生用所學(xué)的知識,上機操作,尋求解決問題的方法,完成任務(wù)可適當(dāng)獎勵自由上網(wǎng)或游戲的時間,這種方法能調(diào)動學(xué)生求知的欲望,能收到意想不到的效果。3.合理實施考核評價,促進學(xué)生不斷發(fā)展?，F(xiàn)在,小學(xué)三年級學(xué)生就開始學(xué)習(xí)計算機了,學(xué)生對計算機有一定的理解力。所以,我們在考核評價時應(yīng)該多使用“模塊式”“任務(wù)化”的考核評價方式。“模塊式”就是說我們每學(xué)完一節(jié)就可以給學(xué)生一個測試(檢查),模塊設(shè)置不宜過大,能花10到15分鐘完成較宜。而“任務(wù)化”就是我們指定一個任務(wù),如設(shè)計一個動畫、制作一個電子小報、制作一個網(wǎng)頁,每項任務(wù)應(yīng)有簡單的基本要求,讓學(xué)生明確任務(wù),但不要干涉學(xué)生的思路,留給學(xué)生足夠的想象空間和創(chuàng)新空間。在初中信息技術(shù)教學(xué)實踐中,我深切感受到,教師務(wù)必千方百計地激發(fā)和保持學(xué)生強烈的求知欲、學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動參與到教學(xué)的全過程,并使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高,才能使我們的計算機教學(xué)更上一個臺階;也要隨著時代的進步、軟硬件的更新、教學(xué)對象的變化而變化,不斷探索,改革創(chuàng)新,找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)新路,使計算機教育更適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。一、加強愛國主義教育的必要性內(nèi)地西藏班（校）是國家智力援藏、開發(fā)西部的一項重要舉措。目前，十多個省市已辦起了內(nèi)地西藏班（校）。內(nèi)地西藏班（校）的教學(xué)工作在遵循普通高中教學(xué)規(guī)律性的同時，教學(xué)呈現(xiàn)出自身的特殊性。在教學(xué)工作中，教師要注意兩個方面的特殊性：一是教育對象的特殊性：藏族學(xué)員是從十多所內(nèi)地西藏班（校）的初中班中選拔來的，學(xué)員來自不同的學(xué)校、不同的地區(qū)，知識水平、思想狀況更具有復(fù)雜性；二是人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性：我們所要培養(yǎng)的是掌握知識技能、建設(shè)西藏和發(fā)展西藏、維護祖國統(tǒng)一的人才。這兩個方面的特殊性決定了在培養(yǎng)藏族學(xué)生的過程中必須牢牢樹立政治思想合格的首位意識。在思想政治教育中，愛國主義教育是一項基礎(chǔ)的思想政治教育，也是整個思想政治教育的主線之一。愛國主義教育，就是指通過一定的教育內(nèi)容、方法和手段，對受教育者施加有目的的愛國主義思想影響，使他們具有愛國之情、報國之心、衛(wèi)國之志、效國之行的思想政治教育活動。由于愛國主義教育對國家、民族及個體的發(fā)展具有巨大的促進作用，所以受到不同時代世界上各個國家的重視，各學(xué)科應(yīng)該挖掘?qū)W科內(nèi)涵。高一所開設(shè)的《中國近現(xiàn)代史》在大力加強對藏族學(xué)生的愛國主義教育上有得天獨厚的優(yōu)勢，本文試從高一歷史教材的整合方面加以探討。二、在教材內(nèi)容處理上注意“三個突出”現(xiàn)行的高中近現(xiàn)代史教材涉及到與西藏有關(guān)系的內(nèi)容有四個方面：一是1888年，英國入侵西藏，藏族人民抗擊外來侵略者，打死打傷英軍侵略者一百多人；在英國的壓力下，清政府駐藏大臣向英國求和，亞東被強迫開放為商埠。二是1951年，中央人民政府同西藏達(dá)成《關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》，西藏獲得和平解放。三是“一五”計劃期間，康藏、青藏、新藏公路建成，溝通了西藏與各地的聯(lián)系。四是解放后各民族共同繁榮西藏到1985年取得的變化。四個方面，寥寥數(shù)語，如果按照教學(xué)大綱的安排教學(xué)，顯然不能滿足學(xué)生渴望進一步了解西藏發(fā)展變化的愿望，難以較好達(dá)到教學(xué)目的、落實思想合格的首位目標(biāo)。在教學(xué)中，在教材的處理上教師應(yīng)針對學(xué)員的兩個特殊性，大膽進行整合。1、突出近代史上藏族人民與各民族人民一起進行維護祖國統(tǒng)一、反抗外來侵略的斗爭中國近代史是一部受資本主義侵略的屈辱的歷史，同時也是中華民族反抗外來侵略的歷史。在反抗外來侵略的過程中，藏族人民與各族人民一道，為捍衛(wèi)國家、民族的權(quán)益，進行了不屈不撓的斗爭。教學(xué)中，除了補充1888年抗英斗爭的史實外，應(yīng)該再補充1903到1904年的第二次抗英斗爭的情況，讓學(xué)生認(rèn)識到在19世紀(jì)晚期，在祖國一步步淪為半殖民地半封建社會的過程中，正是由于藏族人民的英勇斗爭，粉碎了英國單純憑借武力就想把西藏分裂出去的目的，從而更好地認(rèn)識為什么后來帝國主義對侵略西藏采取了政治分化的手段。另一方面，抗日戰(zhàn)爭是中華民族進行的近代史上規(guī)模最大的反抗外來侵略的斗爭，中華民族同仇敵愾、眾志成城，取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。在八年的抗日戰(zhàn)爭中，西藏人民與全國人民一起發(fā)揚愛國主義精神，掀起了形式多樣的抗日救亡運動：有的成立救亡組織，積極呼吁抗日；有的開展誦經(jīng)活動，表達(dá)抗日取勝信念；有的捐款捐物，支援抗戰(zhàn)前線；有的參軍參戰(zhàn)，直接投身到抗日前線。西藏和各省的藏族人民把自己的命運緊緊地和祖國的命運聯(lián)系在一起，壯大了祖國的抗戰(zhàn)力量，為抗日補充了新鮮血液，譜寫了一曲曲愛國主義的英雄凱歌。教師應(yīng)結(jié)合實行全民族抗戰(zhàn)的主題，補充藏族人民抗戰(zhàn)的史實，讓學(xué)生真切體會到國難當(dāng)頭，中華民族緊密團結(jié)、血肉相聯(lián)的關(guān)系，也認(rèn)識到“天下興亡，匹夫有責(zé)”這世代相傳的歷史責(zé)任。2、突出近現(xiàn)代史上各民族人民選擇社會主義道路的歷史必然走社會主義道路是中國近現(xiàn)代史歷史發(fā)展的必然。在中國淪為半殖民地半封建社會的過程中，各階級和階層圍繞國家民族獨立的主題，進行了不斷的探索和斗爭：地主階級的洋務(wù)運動最終破產(chǎn)；農(nóng)民階級的絕對平均、平等的愿望只不過是小生產(chǎn)者不切實際的空想；資產(chǎn)階級維新派的君主立憲制猶如曇花一現(xiàn)；資產(chǎn)階級革命派的共和國方案也成為一紙空文……在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思列寧主義為指導(dǎo)，以建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義為目標(biāo)，在經(jīng)歷二十八年的奮斗之后，中華民族最終贏得了國家、民族的獨立，這是一百多年的中國近代史發(fā)展的結(jié)果。在中國現(xiàn)代史時期，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，特別是改革開放以后，中國社會主義建設(shè)的道路更加堅實、穩(wěn)健，現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就、綜合國力的提升有目共睹，更加充分證明了走社會主義道路是中國歷史發(fā)展的正確道路和歷史發(fā)展的必然。教學(xué)中要注意近現(xiàn)代史這一發(fā)展規(guī)律的教學(xué)，用史實說明結(jié)論，加深學(xué)生對社會主義制度的理解，熱愛社會主義制度，樹立堅定不移的走社會主義道路的思想信念。3、突出在民族團結(jié)、共同繁榮發(fā)展政策下西藏的發(fā)展與變化1951年西藏和平解放，西藏走上了健康發(fā)展的道路。在民族團結(jié)、共同繁榮發(fā)展的民族政策指引下，西藏發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合“西藏和平解放”的內(nèi)容講清楚這一曲折艱苦的過程、補充十七協(xié)議條的內(nèi)容，讓學(xué)生明白西藏的和平解放是中央政府與維護祖國統(tǒng)一的藏族人民共同努力的結(jié)果；圍繞“一五期間西藏交通的變化”補充如下資料：為改善西藏的交通，政府不遺余力，川藏、青藏、新藏線修筑不易，付出了巨大的代價。被西藏人民稱為“美麗彩虹”的川藏、青藏公路是世界上最險峻的路、最壯美的路。有人作過統(tǒng)計，川藏、青藏公路每向前延伸一公里，就有一位官兵倒下――這路是戰(zhàn)士血染的路，是革命精神鑄就的路。西藏的建設(shè)與開發(fā)鑄就了“特別能吃苦、特別能忍耐、特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)業(yè)、特別能奉獻”的老西藏精神。結(jié)合“西藏解放后改革開放取得的成果”，補充西藏和平解放后的發(fā)展歷程：1959年西藏實行民主改革，廢除了落后的封建農(nóng)奴制，走上了社會主義道路；1965年成立了西藏自治區(qū)，西藏人民真正實現(xiàn)了當(dāng)家作主，在社會主義道路上，中央從人力、財力、物力上給予西藏大力援助；改革開放三十年，西藏取得了各方面的成就……用西藏過去與現(xiàn)在的巨大反差讓學(xué)生明白：只有堅定不移地維護祖國統(tǒng)一，堅定不移地走社會主義道路，繼承和發(fā)揚老西藏精神，西藏才會有更加輝煌的明天；只有把個人與國家、民族的命運緊密相聯(lián)，才能實現(xiàn)人生的最大價值。在內(nèi)地西藏班（校）的高一歷史教學(xué)中要很好地進行愛國主義教育，只有把教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象緊密結(jié)合、整合教材、不斷探索、積極實踐，才能更好地完成教書育人的使命，才能培養(yǎng)出合格的人才。水腫周龍梅概述定義指體內(nèi)水液潴留,泛濫肌膚,引起眼瞼、頭面、四肢、腹背甚至全身浮腫,嚴(yán)重者還可伴有胸水腹水二、歷史沿革《內(nèi)經(jīng)》:腎為水臟,在水腫證中起關(guān)鍵作用?；局蝿t:去菀陳萊……開鬼門,凈府《金匱要略》制定臨床有效方劑:越脾加術(shù)湯、越脾加術(shù)湯、防己黃芪湯、防己茯苓湯甘草麻黃湯等?！肚Ы鸱健诽岢鏊[忌鹽《丹溪心法》提出水腫以陰陽分之《景岳全書》提出水腫與肺脾腎三臟相關(guān)?！毒霸廊珪つ[脹篇》所論精彩指出水腫之主要病機。“凡水腫等證,乃肺脾腎三臟相干之病水為至陰,故其本在腎;水化于氣,故其標(biāo)在肺;水唯畏土,故其制在脾。今肺虛則氣不化精而化水,脾虛則土不制水而反克,腎虛則水無所主而妄行。以腎為本,以肺為標(biāo),以脾為制水之臟。三、范圍—1全身性水腫心源性:右心衰、滲出性或縮窄性心包炎。腎源性:急性腎小球腎炎、慢性腎炎腎病型、腎病綜合癥肝源性:肝硬化(先腹水再水腫)。營養(yǎng)性:慢性消耗性疾病、營養(yǎng)障礙性疾病、重度燒傷。其它:粘液性水腫、經(jīng)前期緊張綜