《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)要求

1、認識8個生字，會寫4個字。

2、能正確、連貫地朗讀課文。

3、通過反復(fù)朗讀，體會春雨滋潤萬物的美妙情景，產(chǎn)生喜愛春天、喜愛大自然的情感。

教學(xué)重、難點

重點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

難點：學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

教學(xué)預(yù)備

CAI課件，頭飾〔花兒、魚兒、苗兒〕，蘋果生字卡，磁帶，游戲。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣引入

1、小朋友們，老師今日帶來一個特別好玩的謎語和大家一起猜，看看我們大家誰最先猜到。

2、出示謎語：

遠看像層沙，

近看珠寶一串串。

只要它一來，

地上立刻開滿會走路的小傘花。

3、揭示謎底〔小雨〕。

4、教師板書課題：小雨沙沙。

5、學(xué)生齊讀兩遍課題。

二、學(xué)習(xí)會讀的8個字

1、用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的.生字。

2、學(xué)生小聲、自由地拼讀，并且給會拼的生字打上“√〞。

3、同桌互讀、互檢。

4、小組溝通，各自匯報會拼的生字。

5、再以小組為單位，進行挑戰(zhàn)讀，比比誰最棒。檢查生字。〔強調(diào)讓沒有發(fā)言的小朋友來挑戰(zhàn)讀?！?/p>

6、玩游戲〔穩(wěn)固生字〕。

老師種了一棵蘋果樹，今年果子結(jié)得特殊多，小朋友們想吃嗎？誰能精確地讀出蘋果反面的生字并組一個詞就可以摘到一個蘋果。

三、寫字

1、觀看課件上田字格中的4個字。

2、通過觀看，你覺得字應(yīng)當(dāng)怎樣在田字格中書寫才最美麗呢？

3、小組商量〔商量的同時動手寫一寫〕。

4、匯報商量結(jié)果。

5、學(xué)生齊書空、讀生字。

6、請同學(xué)組詞。

7、小組競賽寫〔看哪個小組成員的字寫得最工整，寫字姿態(tài)最正確〕。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、教師出示蘋果生字卡片，同學(xué)開火車朗讀生字。

2、齊讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文

〔一〕聽讀課文。

你們聽，小雨點沙沙地會落在哪些地方呢？

放錄音磁帶〔學(xué)生邊說句子，老師邊展示CAI活動畫面〕。

〔二〕深入學(xué)習(xí)課文。

1、把你喜愛的那一節(jié)大聲地朗讀給我們聽，好嗎？

學(xué)生選擇自己最喜愛的一節(jié)進行朗讀練習(xí)〔鼓舞學(xué)生邊讀邊進行動作表演?！?/p>

2、隨學(xué)生學(xué)習(xí)課文。依據(jù)學(xué)生回答，舉例學(xué)習(xí)課文：小雨落在花園里。

老師提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣啊？

學(xué)生回答。

引導(dǎo)學(xué)生找出“樂〞。

從哪兒可以看出花兒的“樂〞呢？

引導(dǎo)學(xué)生找出“花兒樂得張嘴巴〞，生齊讀。

3、用以上方式學(xué)習(xí)課文其他兩節(jié)。

4、全班表演朗讀課文?！沧寣W(xué)生在讀中感知課文?！?/p>

5、邀請小朋友到臺上朗讀表演?！矊W(xué)生戴上花兒、魚兒、苗兒的頭飾。〕

6、為什么小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后，花兒樂得張嘴巴，魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔？

7、學(xué)生自由回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“春雨貴如油〞，以及春雨滋潤萬物的美妙情景。產(chǎn)生喜愛春天、喜愛大自然的情感。

〔三〕實行多種形式朗讀課文。

1、小聲自由讀〔放課文磁帶〕。

2、小組合作朗讀。

3、個體展示讀。

4、分小組競賽讀。

〔采納多種形式的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，培育學(xué)生語感?！?/p>

〔四〕延長拓展。

小朋友們，小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里，還會落在哪些地方呢？

小組商量，匯報商量結(jié)果。

〔讓學(xué)生注重平常觀看和積累，了解萬物生長都離不開雨水的滋潤?！?/p>

〔五〕聽音樂《小雨沙沙》，拍手齊唱。

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法、價值觀目標(biāo)：通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細心地觀看事物，啟迪學(xué)生喜愛大自然的感情。

2、過程與方法目標(biāo)：通過傾聽歌〔樂〕曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

3、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的心情演唱歌曲，。

二、教學(xué)分析：

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，拍，宮調(diào)式。旋律采納了級進、同音反復(fù)及改變重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密協(xié)作下，生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細心觀看事物，啟迪孩子喜愛生活、喜愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們寵愛的好歌，可啟發(fā)孩子入情入境地表演。

三、教學(xué)重點：

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參加音樂活動。

四、教學(xué)難點：

精確的演唱兩段歌詞和歌譜。

五、教學(xué)預(yù)備：

多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

六、教學(xué)過程：

〔一〕組織教學(xué)〔階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果〕

師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧?！采眢w坐端正，看誰的演唱最大方〕——播放歌曲伴奏錄音。

生：進行歌曲表演唱。

師：你們感覺四周的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？

生：匯報。

師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？

生：跟著伴奏，六人一組進行演唱。

師：假如你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的'新歌中還有機會。

〔二〕學(xué)習(xí)新歌〔階段目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷精確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜〕

1、初聽作品，了解歌曲

師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么改變嗎？

生：回答。

師：老師今日帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告知大家。〔出示歌篇并播放歌曲錄音〕

生：傾聽歌曲。

師：聽了歌曲，你知道什么了？

生：回答下列問題。

2、發(fā)散思維鼓舞發(fā)言

師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。〔第二次播放歌曲錄音〕

生：傾聽后回答下列問題小雨和種子。

師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學(xué)學(xué)它們？

生：發(fā)揮

3、學(xué)唱作品唱清歌詞

師：看來大家對唱曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？〔播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕―培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〕

生：跟著錄音唱。

師：糾正問題，要求背唱歌曲〔伴奏唱〕

生：以組為單位背唱歌曲。

4、自主學(xué)習(xí)大膽嘗試

師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？

生：獨立學(xué)習(xí)并匯報

師：幫助解決問題。

生：理請歌詞。

5、完好演唱感情充足

師：給各組時間進行練習(xí)。

生：完好演唱歌曲。

6、學(xué)習(xí)歌譜手勢輔助

師：帶著學(xué)生用柯達依手勢進行唱歌譜練習(xí)。

生：全員參加。

〔三〕歌曲表演〔階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲〕

1、提供設(shè)計仿照創(chuàng)編

師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣協(xié)作呢？

生：仿照并設(shè)計。

師：假如大家有跟老師不同的設(shè)計也可以。

生：進行設(shè)計。

2、提供舞臺伴奏服務(wù)

師：我如今把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？

生：到臺前，帶頭飾表演。

〔四〕教學(xué)檢測〔階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況〕

1、檢查歌詞

師：鼓舞表演好的同學(xué)

2、檢查歌譜

師：鼓舞用手勢進行演唱的同學(xué)。

〔五〕口風(fēng)琴教學(xué)〔階段目標(biāo)：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段〕

師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。

1=D

53|53|111|111|53|53|222|222|

〔六〕拓展內(nèi)容〔階段目標(biāo)：傾聽作品《春雨蒙蒙地下》〕

師：今日我們還要請大家觀賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？〔播放歌曲錄音〕

生：傾聽作品

師生：簡短商量。

小結(jié)下課。

教學(xué)設(shè)計思路：

1、依據(jù)教材特點：歌曲簡短而富有想象力和動感。

2、依據(jù)學(xué)生特點：學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)編能力。

3、教師組織者、參加者、設(shè)計者的身份表達

4、自主學(xué)習(xí)的表達

5、培育學(xué)生綜合素養(yǎng)。

6、相關(guān)文化補充。

7、課件的制作，現(xiàn)代音樂教學(xué)軟件。

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)課題：

小雨沙沙

教學(xué)課時：

本課第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小語教材第一冊第84頁

教學(xué)要求：

1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。

2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實踐相結(jié)合，體驗春天的秀麗。

3、通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美妙情景，產(chǎn)生喜愛春天，喜愛大自然的情感。

4、可以背誦課文。

教學(xué)重、難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、培育學(xué)生喜愛春天，喜愛大自然的情感。

教學(xué)預(yù)備：

教師：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、引入課題

師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到秀麗的春天嗎？〔想〕春姑娘給我們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨！〔課件〕雨點兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩歌《小雨沙沙》〔課件點題、齊讀課題〕。

2、穩(wěn)固生字認識

還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒。看看還認識他們嗎？

課件中認生字〔抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾〕，注重學(xué)生糾錯！

二、課文學(xué)習(xí)

1、抽生讀，了解學(xué)生狀況。

看來，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的狀況！〔抽生讀〕

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！

你認為他讀得怎么樣？〔學(xué)生評一評！說到有感情朗讀更好！〕

2、小組讀，互助溝通學(xué)習(xí)。

請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！〔老師巡察指導(dǎo)〕

3、重點讀，引導(dǎo)情感體會。

這篇課文太美了！誰來，把你最喜愛讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。

小雨點落在哪兒？生答：花園里〔魚池、田野，板書〕〔點出相應(yīng)課件〕

你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴?！掺~兒、苗兒簡筆畫板書〕加重動詞語氣！〔張、搖、拔，板書〕

怎樣得張嘴巴？生答：樂得！

哪你能帶著這種樂的`心情再來讀一次嗎？

誰再來把這種樂的心情讀出來！

讀得很好！

我們一起來試一試！齊讀某段?！蚕矏圻@段的同學(xué)一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學(xué)生有感情地讀！〕

其余同上學(xué)習(xí)模式，注重朗讀形式和指導(dǎo)。

4、有感情讀，升華讀的意義。

5、結(jié)合板書，背誦課文。

三、律動《小雨沙沙》

孩子們，你們覺得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來表達對小雨的寵愛了。好！讓我們一起唱起來，跳起來吧！〔課件〕

四、學(xué)問拓展

1、孩子們，通過你們的觀看，春雨還會落在什么地方？又會是什么樣子？小組的同學(xué)商量一下、都說一說！〔小組合作學(xué)習(xí)，教師個別引導(dǎo)?！?/p>

2、誰來說一說！小組匯報商量結(jié)果。

3、讓我們也成為小詩人，用課文中的句子說一說。

五、小結(jié)、課后延長

今日我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》〔板書〕這一課，大家用詩歌和歌聲表達了對春雨的寵愛，我們還可以用跳舞、畫畫等許多的形式來表達我們的感情，同學(xué)們下去以后自己想一想，在下次我們的活動課上表演給大家看一看。

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計4

教材分析：

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲心情活潑，意境優(yōu)美，生動地表達出“花兒〞、“魚兒〞、“苗兒〞在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，呈現(xiàn)了春天充滿生機的美妙景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡潔，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。

教學(xué)構(gòu)思：

依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本課在設(shè)計教學(xué)時，注重以審美體驗為核心，以低年級學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點，力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式，構(gòu)建歡樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進展學(xué)生多種智力和能力，并表達主動投入、主動參加的新課程理念精神，使學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)氣氛中感受、享受音樂的美妙，并能夠主動主動地去表達和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。

創(chuàng)設(shè)“小動物合唱團去羊村參與春季音樂節(jié)表演〞的故事情境，把全部的教學(xué)內(nèi)容都融入到完好的故事情境中，設(shè)計多種活動樣式，突出音樂教學(xué)的本體性和趣味性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、精確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨〞的溫柔，表達演唱上的力度改變。

3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、激發(fā)音樂興趣，培育主動參加、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

完好精確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培育學(xué)生對唱曲旋律的感知力。

教學(xué)難點：

1、感知旋律的重復(fù)和改變。

2、演唱中強弱力度的掌握。

3、自由創(chuàng)編動作進行表演。

教學(xué)方法：情境引導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、大森林的早晨：傾聽《歡樂的一天》配樂，進入音樂情境?！采颗宕鲃游镱^飾〕

師：同學(xué)們請閉上眼睛！〔播放樂曲《歡樂的一天》，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。〕

師：春天來了，大森林的早晨真美啊！小鳥報信員第一個飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動物們快起床了！今日小動物合唱團要活動了！〞大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛〔表演〕，打個哈欠〔表演〕，再伸伸懶腰〔表演〕起床了！洗漱完畢之后，小動物們都走出了家門，請大家學(xué)著我的樣子隨著音樂出發(fā)吧！

二、聽音樂出發(fā)了：播放律動音樂，生隨老師一起做律動，感受音樂強、弱、快、慢的改變。

三、來到小動物合唱團排練室，告知活動內(nèi)容：〔課件出示：排練室外觀圖〕

師邊摘頭飾邊說：瞧！排練室到了！

演唱師生問好歌，琴聲提示學(xué)生坐好。

師：今日老師有件特殊重要的事要告知同學(xué)們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節(jié)，歡迎大家踴躍參與進行表演，同學(xué)們你們想?yún)⑴c嗎？為了符合這次音樂節(jié)的主題，老師特地選了一首唱歌春天、唱歌小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來聽一聽!

四、小動物合唱團排練開始：

1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動畫

師：同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜愛嗎？那我們抓緊開始排練吧！一會兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢！首先請同學(xué)們隨著老師一起用動作感受歌曲旋律吧！

2、傾聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演?！膊シ烹娮忧倮锇樽鄡杀椤?/p>

第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等〔前奏間奏雙手叉腰〕。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現(xiàn)旋律的高低。

第二遍動作：1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。全部動作都結(jié)合歌曲旋律的音高改變。

師：特別好！下面老師想請同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙〞來為我伴唱，好嗎？

3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙〞輕唱伴唱。

師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙〞字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧!

4、全體學(xué)生用“沙〞模唱旋律，用小手在空中點?！舱n件出示:旋律譜〕

第一遍：老師指著唱

第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱

師：同學(xué)們唱得真不錯！如今我們一起來熟識一下歌詞吧!

5、熟識歌詞?！舱n件出示〕

師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。

齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀〔課件出示歌詞〕

師：同學(xué)們你們觀看一下，這三段歌詞中有沒有相同的`歌詞，是什么呢？〔生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙〕說得特別正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們在演唱的時候肯定要看認真了，不要唱錯。好了,如今讓我們試著來演唱一下歌詞吧!

6、跟琴試著演唱歌詞

師：老師發(fā)覺大部分同學(xué)都會演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完好地演唱一遍吧！

7、完好跟伴奏演唱

師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清晰地聽到個別同學(xué)的演唱，我們一起來做個“傳話筒〞的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！

8、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。

師：這幾個同學(xué)唱得真不錯，那我們就先把他們幾個定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會花兒、魚兒、苗兒歡樂的心情，我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧！〔師拿噴壺隨著音樂噴水霧〕

9、感受小雨，更深體會歌曲歡快的心情?！膊シ徘倮锇樽唷?/p>

師：同學(xué)們高興嗎？〔生：高興〕那你們能帶著這種高興的心情來演唱歌曲呢？〔生：能！〕而且我們還要把這種歡樂表如今臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙〞的地方我們還要唱得怎么樣啊？〔生：更輕點兒〕

10、再次用甜蜜的聲音，生動的表情演唱歌曲。

特殊留意“小雨沙沙沙〞處的處理。

師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們傲慢！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師預(yù)備了什么？〔生：沙錘〕聽聽它可以仿照什么聲音呢？〔生：小雨的聲音〕它不但可以仿照小雨，還可以仿照大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時要輕點兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍，好了，如今老師找五個同學(xué)來為這首歌曲伴奏，其他同學(xué)有表情地演唱。

11、請五個同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。

師：這五個同學(xué)伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個做為我們正式演出時的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動作表演歌曲呢！如今老師給大家點時間，你們自己先來創(chuàng)編表演的動作，一會兒老師要選出我們演出時領(lǐng)舞的同學(xué)。

12、創(chuàng)編動作進行表演。(課件播放歌曲范唱)

〔1〕學(xué)生自由創(chuàng)編

〔2〕請五名同學(xué)上臺領(lǐng)做動作

〔3〕老師領(lǐng)著學(xué)生進行表演。

五、去羊村接受節(jié)目的審查。

師：同學(xué)們，在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下，我們的節(jié)目最終很完善了！如今我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧！請大家隨著音樂拍著手出教室吧！

六、隨著音樂出教室?！膊シ拧缎∮晟成成场犯枨尘耙魳贰?/p>

課后反思：

在低年級音樂教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特征的特別要求，需要我們探究更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。

在“情境+活動〞的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被奇妙地隱藏在好玩的情境活動中，好比給它披上了秀麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上〞它，從中獲得歡樂，獲得滿足，在愉悅中接受學(xué)問，增長能力，得到美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，它將抽象的學(xué)問和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動好玩的情境活動和游戲，使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持主動主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。

《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)受，是我對“情境+活動〞教學(xué)形式的又一次探究和實踐。它使我更深切地體會到在低年級音樂教學(xué)中使用“情境+活動〞形式的巨大效益，強化了我對這一音樂教學(xué)策略的青睞，使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，更深刻地領(lǐng)悟到“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師〞的真正內(nèi)涵。

在這節(jié)《小雨沙沙沙》的教學(xué)設(shè)計最終形成之前，曾經(jīng)有過

兩個不同版本的設(shè)計，在試講過程中呈現(xiàn)出兩節(jié)截然不同的課例：一節(jié)是中規(guī)中距得有些沉悶，另一節(jié)是目不暇接得有些失控。

通過教研員于淑霞老師的點評和我自己的反思，我意識到這兩個課例的失敗之處在于忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，忽視了一年級兒童的心理特點，采納了常規(guī)化的教學(xué)形式和流程，同時過分強化了老師牽引的功能――盡管設(shè)計了許多教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也學(xué)會了歌曲的演唱，但他們是被動地“吞咽〞教師帶給他們的“食物〞，難以體會其中的愉悅和樂趣，導(dǎo)致三維目標(biāo)的達成受到制約和影響，教學(xué)效果差強人意是必定的結(jié)果。

在經(jīng)受了兩次不勝利的嘗試之后，我最終回來“情境+活動〞

的教學(xué)思路下，設(shè)計出較為符合學(xué)生學(xué)情特點的開放性教學(xué)形式，并在執(zhí)教過程中，充分關(guān)注學(xué)生的主體性，以情境來導(dǎo)引學(xué)生進入到主動參加的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，豐富多彩的活動增添了學(xué)習(xí)過程的趣味性，學(xué)生興趣濃，參加度高，留意力能夠較長期地保持，學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。

本課教學(xué)的缺乏之處表如今：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致其有“擺設(shè)〞的嫌疑；在評價手段和評價語言方面獨特化缺乏，針對性不強；缺乏對唱曲演唱時聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯缺乏。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。

20xx年3月12日

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計5

一、說教材

〔一〕教材分析

《小雨沙沙沙》是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，旋律采納級進，同音反復(fù)，小跳改變重復(fù)等手法進展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏協(xié)作下，生動地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學(xué)學(xué)問。

〔二〕通過本課的教學(xué)，結(jié)合新課程理念和一年級學(xué)生的認識水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲輕快、活潑的心情。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進行聲部訓(xùn)練，培育學(xué)生正確的發(fā)聲方法，初步感受四聲部合唱的效果。

3、引導(dǎo)學(xué)生用一張報紙想出多種方式給歌曲伴奏，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力和表現(xiàn)力。

4、通過演唱歌曲，使學(xué)生懂得小朋友的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)心。

〔三〕針對以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點和難點，分別確定為：

重點：

1、進一步繳發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并在學(xué)唱歌歌曲中培育學(xué)生的節(jié)奏律動感。

2、培育學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培育學(xué)生的節(jié)奏律動感。

難點：

1、聲部訓(xùn)練時，節(jié)奏強弱力度可能不易掌握。

2、學(xué)唱歌曲時，歌詞記憶。

〔四〕為更好地達成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在課前作了充分預(yù)備：錄音機、磁帶、課件、電子琴等。

二、說教學(xué)方法

歡樂是兒童健康心情的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動開心地參加學(xué)習(xí)，如何實現(xiàn)這一點呢？

1、我主要以情境教學(xué)法，開心教學(xué)法為主，結(jié)合直觀開像法，創(chuàng)編教學(xué)法等。

2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進、結(jié)合音樂課、聽、唱、動三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂，到達事半功倍的效果。

三、說學(xué)法

學(xué)生通過聽、看、想、動、舞、講等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，主動主動參加教學(xué)過程。

四、下面我主要來講講教學(xué)教程

在整個教學(xué)中，運用情境教學(xué)法，我以導(dǎo)游的身份，帶小朋友去旅游為線索貫穿整個教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，依據(jù)新課標(biāo)和綜合課的特點，我設(shè)計如下教學(xué)程序：

〔一〕組織教學(xué)

組織教學(xué)是一堂課的序曲，教師應(yīng)充分利用這一環(huán)節(jié)將學(xué)生引入情境。我一改以往聽音樂進教室的教學(xué)模式，而是一開始就以導(dǎo)游的身份出如今小朋友面前，問小朋友們情愿到哪里去旅游？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來，有的說到南京，有的說到動物園，有的說到北京長城……最終大家商議?決定到大自然走走，看看秀麗的春景，找找春天悅耳的聲音。這一效果特別好，馬上拉近了師生間的距離，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛，直導(dǎo)本課的主題，很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。

〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，聲部訓(xùn)練

《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點，大膽探究，根據(jù)音樂教學(xué)規(guī)律，細心創(chuàng)設(shè)審美情境，用多媒體課件展示一幅生機盎然的春景圖，配上生動而富有情感的語言，沉著描述：我們來到了一個很秀麗的地方，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的〔呼呼呼〕；一群可愛的'面谷鳥在枝頭唱歌〔布谷O、布谷O〕；小溪流也在歡快地流淌著〔嘩啦啦〕；這時春雨也來湊喧鬧了〔沙沙沙〕。這樣效果極好，學(xué)生留意力高度集中，教室里很清靜，學(xué)生已身臨期境，不用過多的講解，不用過多的提問，他們已完全進入優(yōu)美的意境中，很多孩子已忍不住也仿照起鳥叫聲、溪流聲，我乘機讓他們進行本來枯燥的聲部訓(xùn)練，學(xué)生們興致很高，個個迫不及待、躍躍欲試，再通過小組合作的形式進行四聲部訓(xùn)練，已不成問題，雖是第一次合作，效果卻很好，解決了本課的難點。

〔三〕新歌教學(xué)

新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的心情也應(yīng)到達高潮。如何推動呢？

1、視聽導(dǎo)入

讓學(xué)生完好傾聽歌曲，同時課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動畫，通過直觀的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、給歌曲伴奏

節(jié)奏是音樂的靈魂，是構(gòu)成音樂的第一要素。經(jīng)過多次驗證，我別出心裁選擇了一張報紙、替代了打擊樂，通過爭當(dāng)魔術(shù)師的方式引導(dǎo)學(xué)生想出多種能使報紙發(fā)出好聽聲音的方法。這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造思維，只見孩子們一會兒拍，一會兒搓，一會兒撕，爭先恐后地發(fā)表自己的見解，然后我選擇幾種方法讓學(xué)生給歌曲伴奏，在無形中培育了學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)和感，學(xué)生的表現(xiàn)欲大大提高，同時學(xué)生在伴奏時也在反復(fù)傾聽，又再次為歌詞教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、師范唱歌曲。

4、歌詞教學(xué)

這首歌曲難點是第二大樂句的歌詞：落在花園里，花兒樂得張嘴巴的節(jié)奏把握及第二樂句和第四樂句的旋律，學(xué)生易唱得相同。針對這些，我采納比較法、游戲接龍法、循序漸進法等來教學(xué)，同時，調(diào)整課堂氣氛，使學(xué)生主動思維，使原來那種沉悶壓抑的學(xué)習(xí)心理變?yōu)檩p松、活潑的學(xué)習(xí)過程，難點也就迎刃而解。

5、歌表演

大家都知道低年級學(xué)生有意留意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動作，讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒，我也參加到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂的生動畫面，孩子們在歌聲中進行表演，按自己的想象盡情地創(chuàng)造，通過動作也很好得讓學(xué)生記憶了歌詞。

〔四〕拓展延長，情感升華

當(dāng)孩子們對音樂產(chǎn)生劇烈心情時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機對孩子們進行思想教育：小朋友們的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)心。

最終在歌曲中讓生律動出教室。

〔五〕課堂結(jié)束

本節(jié)課的設(shè)計，把電化教學(xué)引入課堂，設(shè)計出生動、活潑的畫面，使學(xué)生在情趣盎然中開心的學(xué)習(xí)，主動的獲取學(xué)問。把課堂變?yōu)閹熒p向溝通、和諧融洽的場所，盡可能使每一個教學(xué)步驟都具好玩味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去思索，用自己的嘴巴去表達，用自己的肢體去表演。對學(xué)生的點滴成果給予準(zhǔn)時鼓舞，為他們的再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造注入活力與激情。

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：能夠用輕松、活潑的心情，自然、有彈性的聲音演唱《小雨沙沙沙》。

2、能力目標(biāo)：

〔1〕分析樂句完全的相同點、不同點，培育學(xué)生對唱曲旋律的感知力。

〔2〕感受“小雨〞的溫柔，表達演唱、演奏上的力度改變。

〔3〕用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培育學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

〔4〕能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會用適合的力度來演奏。

3、情感目標(biāo)：

〔1〕讓學(xué)生通過感受春天，培育對秀麗大自然的喜愛之情。

〔2〕激發(fā)音樂興趣，培育主動參加、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

完好精確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培育學(xué)生對唱曲旋律的感知力。

【教學(xué)難點】

1、感知旋律的重復(fù)和改變

2、演唱、演奏中強弱力度的掌握

3、學(xué)唱歌曲時，歌詞記憶

【學(xué)情分析】

年齡特點分析：一年級的孩子具有活潑好動，興趣廣泛，好奇心強，仿照力強，留意力集中時間短等生理心理特征。

學(xué)問結(jié)構(gòu)分析：經(jīng)過了半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已把握了音樂的課堂模式和一些基本的音樂學(xué)問和技能，能夠利用豎笛簡潔的吹奏音符；具有初步的唱歌能力和表現(xiàn)的欲望；也初步認識了打擊樂器。

【教具預(yù)備】

多媒體課件、電子琴、豎笛、碰鐘、沙錘等。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)溝通情感

踏著《春天在哪里》的音樂，老師呼吁大家，“跟著老師一起找春天，好嗎〞，師生一起律動。

二、導(dǎo)入新課興趣盎然

1、趣味節(jié)奏引出難點

A、(多媒體課件展示)，我們來到了一個很秀麗的地方，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的〔呼呼呼〕；一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌〔布谷、布谷〕；小溪流也在歡快地流淌著〔嘩啦啦〕；這時春雨也來湊喧鬧了〔沙沙沙〕。

B、跟隨雨聲，引出節(jié)奏

春雨輕溫柔柔，就像從天上飄下來一樣，這種輕松、有彈性的聲音更適合表現(xiàn)春天的雨聲，我們再來體會一下。老師有節(jié)奏的說出，小朋友們|快坐好|我說你們|來模仿|沙沙沙沙|沙沙沙沙|引導(dǎo)學(xué)生仿照老師的聲音力度及節(jié)奏，老師把剛剛的雨聲節(jié)奏寫出來，我們再來讀一讀，再來聽，沙沙沙沙|沙―我們畫著拍子用輕松，有彈性的聲音讀一讀

沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙―|

2、解決難點打下鋪墊

同學(xué)們請看，春雨寶寶們也來了!他們不但按節(jié)奏排好了隊，而且每人還帶來了一個小音符，來！我們一起認識一下這些小音符，按節(jié)奏讀一讀，請出我們的小助手——豎笛，幫助我們一起唱準(zhǔn)這些小音符。

沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙―|5531|5531|2223|4―|我們先來熟識指法，看誰的小手反應(yīng)最快速，試著吹吹，隨琴吹吹，輕聲唱唱，老師準(zhǔn)時鼓舞并進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，“把豎笛輕輕的收起來，豎笛是我們音樂課的好朋友，我們應(yīng)當(dāng)好好愛惜它〞。

三、新歌教學(xué)

感受音樂這場淅淅刷刷的小雨下的可準(zhǔn)時了，因為大地媽媽經(jīng)過一個寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道這春雨寶寶能給大自然帶來什么改變呢？

你們真是一群擅長觀看的孩子，春雨寶寶能給大自然帶來這么多的改變，它可愛嗎？老師這節(jié)課帶給大家的就是一首唱歌春雨的歌曲《小雨沙沙沙》，一起來聽。

1、初聽歌曲，感受心情播放《小雨沙沙沙》

2、師范唱，熟識歌詞同學(xué)們隨音樂自由律動，聽完談?wù)劯枨男那槭窃鯓拥?？〔生回答，師評價〕你聽到歌曲中沙沙的小雨聲了嗎？請你認真聽老師的演唱，聽聽沙沙的小雨都落在了什么地方？?！渤鍪靖柙~〕

3、按節(jié)奏朗讀歌詞，體會歌曲意境學(xué)生找出小雨落在〔花園里，魚池里，田野里〕，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏讀一讀，找小老師領(lǐng)讀。好生動的`畫面啊，讓我們快快走進奇妙的歌曲中吧。下面跟老師輕聲的哼唱第一段。老師要告知你一個小隱秘，頑皮的春雨寶寶帶著小音符們也悄悄地落到歌曲里了，請你哼唱時認真聽聽他們藏在哪啦？

4、哼唱第一段，找出相同樂句歌曲分為四個樂句，學(xué)生找出春雨寶寶的樂句，隨琴唱一唱，加歌詞唱。

5、師生接龍演唱，找出相似樂句學(xué)生隨琴模唱，加詞演唱，二、四樂句不同的小結(jié)跟隨老師手勢唱準(zhǔn)音符。

6、完好演唱第一段強調(diào)“沙沙沙〞的力度處理，輕松、有彈性。

7、隨琴加詞演唱第二、三段引導(dǎo)學(xué)生利用黑板上的簡筆畫幫助記憶歌詞。

四、美化音色深化情感

同學(xué)們想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎樣？雨水真甜啊，那如何把這種高興的心情給唱出來呢？剛剛老師就發(fā)覺咱們許多同學(xué)不僅會傾聽音樂，還會表現(xiàn)音樂，對啦，笑瞇瞇的，嘴巴張開，小腰挺直，讓我們用最甜蜜的聲音來完好演唱。

五、創(chuàng)造表演亮相舞臺

1、即興創(chuàng)編

老師看到了好多同學(xué)早就躍躍欲試，要給歌曲創(chuàng)編動作，下面同學(xué)們隨著歌曲，即興表演，老師看看誰的動作最美最有創(chuàng)意，〔學(xué)生自由創(chuàng)編，師在學(xué)生活動時巡回指導(dǎo)，給予眼神，手勢上的鼓舞〕

2、成果展示

誰情愿做今日的小演員，到臺上來展示一下你的歌聲和動作。我們臺下的同學(xué)即是小觀眾也是小評委，一會你給臺上的小演員們點評一下，看他有哪些優(yōu)點和缺乏。〔鼓舞同學(xué)大膽英勇的表現(xiàn)〕

表演完后讓同學(xué)們相互評價，說說對方好在哪里，還有哪里做得不夠好，老師視狀況給予確定和鼓舞。

六、表現(xiàn)創(chuàng)造拓展延長

大家的精彩表演又引來了老師的百寶箱，今日老師的百寶箱里會變出什么珍寶呢？

1、簡介沙錘

我叫沙錘，是打擊樂器的一種，誰來試試？沙錘搖的時候，要向下，力量要集中，你想怎樣用沙錘為歌曲伴奏呢？引導(dǎo)學(xué)生沙錘也可以模擬雨聲，在歌詞沙沙沙時，〔展示節(jié)奏〕拍一拍，沙錘說了，我即可以為大雨伴奏，也可以為小雨伴奏，你選怎樣的力度呢？〔輕的〕。

2、出示碰鈴碰鈴，也叫碰鐘，我們對他已經(jīng)不生疏了，誰來試試，你想怎樣用它來伴奏呢，老師寫出節(jié)奏型，你聽他的聲音像什么？像春風(fēng)吹風(fēng)鈴的聲音，我們就叫它春風(fēng)寶寶吧，我們一起來為第一段伴奏。

七、春天音樂會

今日有這么多的好朋友來到了我們的課堂，如今大家可以選擇你喜愛的角色，用你喜愛的方式表現(xiàn)歌曲，一年級春天音樂會開始了！

八、小結(jié)

春天是秀麗的、春天給我們帶來了期望，愿同學(xué)們踏著春天的腳步，在春天里健康、歡樂成長！

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)

1.認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬〞〔四點底〕。

2.能正確、流暢地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀，體會春雨滋潤萬物的美妙情景，產(chǎn)生喜愛春天、喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點

激發(fā)學(xué)生興趣，正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點

學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

教學(xué)預(yù)備

1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

2.學(xué)生：觀看下春雨時動物、植物、人物的狀況及活動。

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.今日，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？

師放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。

師：剛剛小朋友們聽到了什么？〔讓學(xué)生自由說〕

2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今日，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》?！舶鍟n題：小雨沙沙〕

二、初讀課文，了解大意

1.請大家自由讀課文。用你自己喜愛的方式讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌合作學(xué)習(xí)，相互糾正字音。

3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

三、熟讀課文，理解內(nèi)容

1.師：小朋友，小雨點落到了哪里呀？〔相機板書〕

2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？

3.花兒、魚兒、苗兒這樣歡樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？〔自由練習(xí)讀，抽讀，生生互評，齊讀〕

4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩吧。〔放輕音樂，學(xué)生齊讀〕多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優(yōu)美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……

四、拓展遷移，創(chuàng)編詩歌

1.小朋友，想一想：小雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子的呢？

2.CAI出示半開放練習(xí)：

小雨點，沙沙沙，落在，樂得。

3.學(xué)生商量。創(chuàng)編詩歌。教師留意指導(dǎo)培育合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

4．展示學(xué)生創(chuàng)編的詩歌，并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。

五、總結(jié)延長，布置作業(yè)

小朋友，這節(jié)課我們不但學(xué)會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰慧!回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的'爸爸媽媽看，讓他們共享你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？

第二課時

一、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)背誦

1.小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？

2.真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？

3.指導(dǎo)背誦。

(1)觀看三節(jié)詩歌有什么相同的地方？

(2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒？

(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會節(jié)約許多時間。

4.配樂齊背詩歌。

二、穩(wěn)固識字，指導(dǎo)書寫

1.用生字口頭自由組詞或說話。

2.學(xué)生依據(jù)自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)生提出不易寫的字，教師范寫并強調(diào)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生跟著書空。

(2)學(xué)生寫字。強調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

三、拓展延長，指導(dǎo)觀看

1.出示選擇作業(yè)。

(1)為這首詩配一幅畫〔可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩配〕。

(2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌。

(3)把詩歌內(nèi)容編進《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.請小朋友課后觀看下春雨時的情景，看看還能觀看到什么。

(劉小波)

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計8

設(shè)計意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中指出：“要創(chuàng)造條件讓幼兒接觸適合的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗〞。中班的幼兒喜愛傾聽自然界中各種好聽的聲音，比方風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜愛唱唱跳跳，渴望參與唱歌，律動，舞蹈，表演等活動，同時對音樂已經(jīng)有了初步概念和觀賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，唱歌，律動，舞蹈等多種形式來充分調(diào)動幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去觀賞、體驗音樂，并感受大自然的奇妙與奇妙。

活動目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開雨水的道理。

2、能力目標(biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙〞、“在說話〞、“真甜〞、“發(fā)芽〞等歌曲內(nèi)容。

3、情感看法目標(biāo)：體驗唱歌與表演的歡樂，感受大自然的奇妙與奇妙。

活動重點：

理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會演唱歌曲，并加入簡潔動作。

活動難點：

鼓舞幼兒依據(jù)歌詞進行動作創(chuàng)編并演唱。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個，兒歌圖譜，音頻等。

2、閱歷預(yù)備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發(fā)出來的小芽。

活動過程：

一導(dǎo)入

趣味性導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、小雨滴手指偶導(dǎo)入，吸引幼兒留意力。

2、初步觀賞音樂，認真傾聽兒歌內(nèi)容。

二、基本部分

(一)幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。

1、展示圖譜，幼兒熟識。

2、教師帶著幼兒跟著圖譜學(xué)唱。

(二)加入簡潔動作進行演唱。

1、幼兒跟老師共同演唱。

2、幼兒在座位上跟老師學(xué)做動作。

(三)鼓舞幼兒進行動作創(chuàng)編。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動作。

2、加入新動作，共同演唱。

三、結(jié)束部分

教師講評，趣味性結(jié)尾。

鼓舞幼兒活動后練習(xí)歌曲，創(chuàng)新動作。探究一下可以用什么樂器演奏，下次活動一起演奏。

活動延長：

1、回到家后，把兒唱歌給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的'動作。

2、可以在自然區(qū)，種下種子，并觀看它的生長過程。

附兒歌《小雨沙沙》

小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

種子，種子，在說話，在說話

哎呀呀，雨水真甜

哎喲喲，我要發(fā)芽

活動微反思

《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活，貼近大自然，符合中班幼兒語言表達的規(guī)律和特點。本次活動。既可以讓孩子知道種子生長離不開雨水的道理，又啟發(fā)他們學(xué)會細心觀看生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內(nèi)容簡潔，不適合作為單獨的唱歌活動來組織，因此又大活動組織過程中加入了韻律動作，可以說，本次活動是將唱歌與韻律相結(jié)合的綜合性音樂活動。活動過程充分的調(diào)動了幼兒的多種感官參加，可以幫助他們更好的去體驗和觀賞大自然的奇妙與奇妙。

本次活動的缺乏之處：

1、活動中應(yīng)添加下小雨以及種子發(fā)芽的動畫視頻，更生動形象的為幼兒展示自然界中的場景。

2、活動中，應(yīng)給幼兒提供更多表達和創(chuàng)編的機會。

3、活動組織形式單一，應(yīng)加入游戲讓幼兒進一步感受音樂，體驗音樂。

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)內(nèi)容:

唱:《小雨沙沙》;動:歌表演《小雨沙沙》;畫:簡筆畫小雨點、種子、花、草等;講:用簡潔的語言描述小雨的畫面;敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的心情演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參加音樂活動。

3、通過唱、表演、敲、畫、講等,培育學(xué)生多方面的能力。

教學(xué)難點:歌曲處理與表演

教學(xué)預(yù)備:課件、頭飾、打擊樂器、畫紙等

教學(xué)過程:

一、以情感為紐帶,組織教學(xué)

1、學(xué)生隨音樂《小小雨點》進教室,跟老師做律動。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、老師創(chuàng)設(shè)情景

a、課件出示畫面(歡樂的小鳥與音樂樹),讓學(xué)生觀看說出圖意。有房屋、音樂樹、小鳥、綠草地以及藍天、白云。這兒的音樂樹里有奇妙的音樂,歡樂的.音符小鳥會給我們唱很多悅耳的歌。只要歡樂的音符小鳥飛哪就會為我們唱出悅耳的歌。(請看大屏幕觀賞歡樂的音符小鳥為我們帶來的歌。)b、老師引導(dǎo)小朋友們跟著歡樂的音符小鳥唱歌,第一、第二、第三、第四樂段。(用“〞或“拉〞來哼唱。)

c、小朋友們把小鳥的歌組成一首優(yōu)美的歌進行唱歌。

2、導(dǎo)入新課

a、(播放課件)師邊放觀賞帶,邊講故事導(dǎo)入師提問后講故事:小鳥正唱得高興時,風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙〞地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、艷麗的小花身上,地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊認真聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c、教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么?

d、帶著學(xué)生唱讀

e、請學(xué)生用“嚕〞模唱

f、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g、師生對唱。

h、、全班進行表演。

三、分組活動

(師)剛剛我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的寵愛,那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的寵愛呢?請同學(xué)們想一想,你們喜愛用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告知老師好嗎?

1、學(xué)生分組商量,說出自己寵愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等

2、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。

3、分組展示表演

a、圖畫組:這組同學(xué)運用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅秀麗的圖畫,話得真美麗。

b、樂器組:這組同學(xué)運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。

c、表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象仿照“風(fēng)〞、“雨〞、“種子〞,把春天的景象用動作表現(xiàn)出來,真棒。

e、唱歌組:同學(xué)們用甜蜜地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。

4、師,剛剛同學(xué)們都運用了自己寵愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現(xiàn)的特別好,如今讓我們一起來表演吧!

四、小結(jié):學(xué)了這首歌,我們知道了種子生長離不開雨水的

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計10

課題：小學(xué)一年級音樂下冊第二單元《春天來了》

課時：第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《小雨沙沙沙》

2．沙錘

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3．培育學(xué)生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點：

1．進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2．培育學(xué)生有表情的唱歌，并在學(xué)唱中留意培育學(xué)生的.節(jié)奏律動感。

教學(xué)難點：

1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2．學(xué)生探究沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

教材分析：

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進行，襯托著一種輕松、活潑的心情。演唱時采納中速，留意保持活潑心情，在歌詞“小雨沙沙沙〞處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。

教具學(xué)具使用：

電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．聽音樂，老師和學(xué)生一起做律動。

2．師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1．師：今日老師為大家請來了一位新朋友，你們瞧，她是誰？〔多媒體課件：春姑娘〕春姑娘一到，大地會發(fā)生怎樣的改變呢？你觀看過嗎？

2．教師朗誦一段描寫春天的散文。〔多媒體課件：春天景色〕

3．教師：你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎？

4．教師：讓我們跳著舞到音樂中去查找春天吧?！猜犚魳犯蠋煴硌荨洞禾煸谀睦铩贰?/p>

三、學(xué)唱歌曲

1．教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住孤獨了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來，怎么辦？誰能幫得了他？〔學(xué)生答：小雨〕

2．教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時會有什么樣的聲音？你能仿照嗎？

3．教師：小雨沙沙沙的下著，他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么改變？

4．老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

5．啟發(fā)學(xué)生：春雨還會落在什么地方呢？會有什么改變？

6．聽錄音范唱。要求：聽出完全相同的兩句。

7．教唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1．教師：你覺得“小雨沙沙沙〞這個地方怎樣唱比較好？為什么？

2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？

3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

五、活動

1．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對話。

2．請你代表植物、動物對春雨說一句感謝的話吧。

3．動手一起裝扮秀麗的春天。

4．給這幅畫起一個名字。

六、小結(jié)

1．教師：通過自己的勞動，我們把春天裝扮的多美啊。

2．伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去查找春天的腳印吧?！猜犚魳纷?/p>