Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析針對(duì)Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses這一課主要圍繞“肢體語言”這一主題來開展各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出語法用祈使句給出指示和建議。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。通過聽說讀寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)。通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們能夠聽懂對(duì)肢體語言的描述，能夠使用祈使句給對(duì)方提出指示和建議，能夠讀懂簡(jiǎn)單的介紹不同國家肢體語言的短文，能夠用正確的祈使句給出書面指示語和建議，能夠比較不同國家肢體語言的異同，通過肢體語言了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣，能提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。Unit1是Module11的第一課，是一節(jié)聽說課。這一課通過我們常用的基本的肢體語言引出使用祈使句表示不同國家初次見面和表達(dá)問候時(shí)的肢體語言。學(xué)好本課對(duì)以后的Unit2的學(xué)習(xí)大有好處。并且對(duì)于學(xué)習(xí)本模塊所涉及的語法知識(shí)祈使句也有幫助。教學(xué)目標(biāo)1、語言知識(shí)目標(biāo)(1)Tograspandusethekeyvocabularyorkeyphrases.(2)Tounderstandwhatistalkedaboutintheconversation.(3)Tolearnhowtotalkbrieflyaboutthebodylanguagepeopleusewhentheymeetinsomecountries.(4)Topractisethesentencestructuresandlearntomakesentenceswiththem.(5)Grammar:imperativesentence2、語言技能目標(biāo)Listening:Listeningforspecificinformationaboutbodylanguageandunderstandingthematerials.Speaking:Usebodylanguagetoexpressyourselfandlearntotalkaboutthebodylanguagepeopleusewhentheymeetinsomecountries.Reading:Readingforspecificinformationanddealingwithunfamiliarwords.Payingattentiontothedetailsaboutbodylanguage.3、情感態(tài)度目標(biāo)通過閱讀關(guān)于肢體語言的文章，提高對(duì)英語的興趣。能夠利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)不同國家的人禮貌地問候。入鄉(xiāng)隨俗，尊重并理解他人。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)自學(xué)策略---能體會(huì)、關(guān)注不同國家的文化在肢體語言上體現(xiàn)出的差別。合作學(xué)習(xí)策略---注意從他人的演示中汲取知識(shí)；能夠與小組同學(xué)合作完成有關(guān)肢體語言的對(duì)話，增強(qiáng)合作意識(shí)，掌握合作技能。5、文化意識(shí)試比較不同國家肢體語言的異同，通過肢體語言了解世界不同地方的風(fēng)俗和習(xí)慣。三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：shake,shakehands,smile,what,head,each,eachother,touch,nose.HowdoIdothat?No,Ididn’tknowthat.Whatdopeopledowhenthey…?難點(diǎn)：imperativesentence四、學(xué)情分析初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，但仍對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。本班共有24名學(xué)生，總體來說，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)老師，表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維能力強(qiáng)，部分學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。學(xué)生的問題是基礎(chǔ)較差、自我意識(shí)強(qiáng)、人際交往困惑、不寬容、價(jià)值觀不明確，個(gè)別自卑；部分學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)，不能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；懶于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手，不能踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)。在本課學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，很多以前學(xué)過的單詞和短語用法都記不住，這就對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了阻礙，教師的工作量在無形中增加了，既要講解以前的知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。五、教學(xué)方法CommunicativelanguageteachingTask-basedapproachSituationallanguageteachingInteractiveapproach六、課前及課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在上本節(jié)課之前，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)對(duì)話，想一想自己平時(shí)經(jīng)常做的肢體語言有哪些，都有什么含義。課外時(shí)間可以讓學(xué)生看一部有關(guān)禮儀的外國電影，對(duì)比一下中西方禮儀的差異，初步感知中外文化的差異，表達(dá)問候的差異。七、教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:GreetingStep2:Lead-inWatchavideo,letthestudentsthinkabout:Whatisbodylanguage?Step3:PresentationPlayagame:readone’smind.Showthestudentssomepicturesaboutdifferentgesturesofbodylanguage.Dividethemintotwogroups,toseewhichgroupcanremembermorebodylanguageandgiveusthecorrectmeaning.Step4:WorkinpairsPractiseasimpledialogue.--Arethey…?--Yes,theyare.--Whataretheydoing?--Theyare…Step5:ListenandanswerListentotheradioforthefisttime.Andansweraquestion.Step6:ListenandchooseListentotheradioforthesecondtime.Andchoosesomeanswers.Step7:ReadandcompletethepassageStep8:RetellthedialogueStep9:RolesplayLetthestudentsworkingroups.Playouttheperformancewiththeirmembers.Step10:HomeworkModule11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，但仍對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。本班共有24名學(xué)生，總體來說，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)老師，表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維能力強(qiáng)，部分學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。學(xué)生的問題是基礎(chǔ)較差、自我意識(shí)強(qiáng)、人際交往困惑、不寬容、價(jià)值觀不明確，個(gè)別自卑；部分學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)，不能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；懶于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手，不能踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)。在本課學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，很多以前學(xué)過的單詞和短語用法都記不住，這就對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了阻礙，教師的工作量在無形中增加了，既要講解以前的知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。二、針對(duì)學(xué)情解決策略1.學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一。依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論，認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，“為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)”，優(yōu)化教學(xué)過程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個(gè)角度來分析。2.基于學(xué)生上述的學(xué)習(xí)情況，我選擇了研究“如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑”。目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題，愛動(dòng)腦想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維能。3.作業(yè)布置要合理且有層次。首先作業(yè)要有針對(duì)性，其次作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)因人而異。對(duì)于學(xué)困生，要多布置較為簡(jiǎn)單的，能讓學(xué)困生作對(duì)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和自豪感。4.針對(duì)本課，我設(shè)計(jì)了長(zhǎng)對(duì)話短對(duì)話，學(xué)優(yōu)生可以嘗試說長(zhǎng)對(duì)話。而短對(duì)話則讓學(xué)困生試著試著做。Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!效果分析課后通過限時(shí)訓(xùn)練的批閱；個(gè)別談話；檢查學(xué)生學(xué)案完成情況；以及作業(yè)完成情況多種方式對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而提出改進(jìn)的措施，

1.分析學(xué)生。

(1)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較好、基本技能較高。掌握知識(shí)的能力較高，限時(shí)訓(xùn)練成績(jī)達(dá)標(biāo)率較高。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、熱情，有比較濃厚的興趣。合作學(xué)習(xí)的熱情較高。

(3)多數(shù)學(xué)生有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比一個(gè)學(xué)生的智力因素更重要。習(xí)慣不好的學(xué)生，在合作的氛圍下，會(huì)慢慢改變。

(4)學(xué)生的差異性較大，部分學(xué)生理解能力較差，限時(shí)作業(yè)有的完成不好，通過個(gè)別輔導(dǎo)補(bǔ)救校正。

2.分析教師。

（1）在備課方面，深入研究教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；

①我努力掌握英語學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課程基本理念及所教年級(jí)具體教學(xué)目標(biāo)與要求；備課詳細(xì)、實(shí)用，能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與要求在教學(xué)設(shè)計(jì)中認(rèn)真落實(shí)課程基本理念。

②我采用電子備課形式，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

（2）在上課方面。

①我上課努力將課程基本理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。②教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好、課堂氣氛熱烈、教學(xué)效果較好。

教師是學(xué)生的第一責(zé)任人。有一流的教師，才有一流的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，總能從教師身上找到根源與佐證。今后我將努力鉆研教材，提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探索英語的奇妙世界。Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!教材分析2013版外研社英語初中學(xué)段全套教材共六冊(cè)，前三冊(cè)由十二個(gè)模塊加兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成，后三冊(cè)由十個(gè)模塊加兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。教材編寫體系主要是“素質(zhì)→題材→功能→結(jié)構(gòu)→任務(wù)→可行”，將語言知識(shí)與語言技能，圍繞相關(guān)話題與學(xué)生的語言交際活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，相輔相成。該教材采用模塊形式，教材具有連貫性、邏輯性和層次性三個(gè)鮮明的特點(diǎn)。

一、教材的特點(diǎn)教材以話題為單位，包括三個(gè)部分：Unit1是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，側(cè)重對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，以對(duì)話為主由淺入深，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中愉快地接受知識(shí)。Unit2知識(shí)難度增加，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展，Unit3是前兩個(gè)單元的總結(jié)歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結(jié)果，是知識(shí)的輸出，也是知識(shí)的擴(kuò)展與綜合運(yùn)用，側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。每個(gè)單元的選材都來源于學(xué)生和生活。三個(gè)單元環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，通過學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學(xué)習(xí)程序，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的語言技能。二、教材內(nèi)容2013版外研社英語八年級(jí)下冊(cè)英語共有十二個(gè)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。教材以話題為單位。Module1的話題是失物招領(lǐng)，Module2的話題是詢問和談?wù)摫舜四芰?，Module3的話題為談?wù)摵椭贫ㄓ?jì)劃、安排，Module4的話題為未來的生活，Module5的話題是購物，Module6的話題是問路與指路，Module7的話題是過去生活，Module8的話題為童話故事，Module9的話題為人生經(jīng)歷，Module10的話題是假期旅行，Module11的話題是肢體語言，Module12的話題是西方音樂。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題,所以學(xué)生容易接受,學(xué)習(xí)熱情也比較高。針對(duì)學(xué)生學(xué)英語的“聾啞病”,教材設(shè)計(jì)了大量的聽說讀寫材料。每個(gè)單元都有語言活動(dòng),且內(nèi)容豐富,形式多樣，學(xué)生能熱情地積極參加pairwork，groupwork,games等活動(dòng)。肢體語言是人們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行表達(dá)和交流的一種重要形式，其中也反映出了不同的文化，是非常能引起學(xué)生興趣的一個(gè)話題。本模塊以肢體語言為話題，向?qū)W生介紹一些國家人們常用的肢體語言，著重介紹了在不同國家初次見面和表達(dá)問候時(shí)的肢體語言，目的是通過這些使學(xué)生了解不同文化，增強(qiáng)國際意識(shí)，尊重他國文化，同時(shí)也使學(xué)生明白包括肢體語言在內(nèi)的語言在國際交流中的重要性，這也是英語課程標(biāo)準(zhǔn)中所闡述的教學(xué)目標(biāo)之一。隨著中國與其他國家交往的日益增加，與外國人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)也越來越大。本模塊第一單元的對(duì)話便選取了初次見面和表達(dá)問候時(shí)的肢體語言為題材。玲玲所在學(xué)校即將迎來一批俄羅斯來訪教師，玲玲和貝蒂以此展開對(duì)話，討論了俄羅斯人、美國人、印度人以及新西蘭毛利人不同的肢體語言。與國外師生的交流互動(dòng)在中國的很多學(xué)校已經(jīng)越來越普遍了，即使現(xiàn)在沒有這樣的活動(dòng)，今后也可能會(huì)有，因此這些接待禮儀對(duì)學(xué)生來說十分實(shí)用。三、教材的地位和作用英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。本冊(cè)教材在義務(wù)教育階段的英語教學(xué)中地位突出。通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)生能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。本課在全冊(cè)中占據(jù)重要地位，通過學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們能夠聽懂對(duì)肢體語言的描述，能夠使用祈使句給對(duì)方提出指示和建議，能夠讀懂簡(jiǎn)單的介紹不同國家肢體語言的短文，能夠用正確的祈使句給出書面指示語和建議，能夠比較不同國家肢體語言的異同，通過肢體語言了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣，能提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。四、課程教學(xué)資源的取舍教師在選擇教學(xué)資源時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生提供能夠啟發(fā)思維、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的支撐性學(xué)習(xí)資源，也就是說為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建適度的梯子。教科書是重要的課程資源，綜合性學(xué)習(xí)要依托教科書進(jìn)行開發(fā)。大多數(shù)的綜合性學(xué)習(xí)，都是綜合教材的內(nèi)容和要求，按照課本主題或通過改進(jìn)來設(shè)計(jì)的。學(xué)生是活生生的學(xué)習(xí)的主人，在課堂上學(xué)生會(huì)提出哪些問題，會(huì)怎樣回答老師提出的問題，很多情況下老師是無法預(yù)料的。學(xué)生提出的問題、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、不同的觀點(diǎn)都是教師可以利用的教學(xué)資源。利用課堂小天地，圖書大課堂，互聯(lián)網(wǎng)等等，包羅萬象，匯納百川，投身生活，貼近生活，感受生活。五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：shake,shakehands,smile,what,head,each,eachother,touch,nose.HowdoIdothat?No,Ididn’tknowthat.Whatdopeopledowhenthey…?難點(diǎn)：imperativesentence課型教材以話題為單位，每個(gè)模塊包括三個(gè)部分：Unit1是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，側(cè)重對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，以對(duì)話為主由淺入深，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中愉快地接受知識(shí)。Unit2知識(shí)難度增加，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展，Unit3是前兩個(gè)單元的總結(jié)歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結(jié)果，是知識(shí)的輸出，也是知識(shí)的擴(kuò)展與綜合運(yùn)用，側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses是一節(jié)對(duì)話課，教學(xué)根據(jù)學(xué)生實(shí)際可分為2到3個(gè)課時(shí)。Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!評(píng)測(cè)練習(xí)1.Workinpairs--Arethey…?--Yes,theyare.--Whataretheydoing?--Theyare…Howmanycountriesarementionedinthisdialogue?Five.3.Inwhichcountrypeoplekissthreetimeswhentheymeetvisitors?(B)A.JapanB.RussiaC.China4.WhatdoMaorisdowhentheymeetvisitors?(C)A.Theybowtoeachother.B.Theykissandhugeachother.C.Theytouchnoses.5.Isbodylanguagethesameineverycountry?(B)A.Yes.B.NoC.Idon’tknow6.Peopleindifferentcountriesmayusedifferentbodylanguage.InChina,people_shakehands_and_smile.Americanpeopleshakehandsandsometimes_kissorhug_eachother.InIndia,peopleputtheirhandstogetherandnodtheirheads.InRussia,people_kiss_eachotherthreetimes.Maoripeople_touchnoses_whentheymeetvisitors.Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!課后反思孔子云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。這節(jié)課上完后，我的心里總覺得空落落的。再次拿起課本，回看課堂實(shí)錄，我忽然明了，那便是我需要課后自我反思。我想從以下三個(gè)方面談?wù)勎业姆此迹航虒W(xué)設(shè)計(jì)反思針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)或者這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。比如反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是否得當(dāng)，教學(xué)時(shí)間安排是否合適，問題的設(shè)計(jì)是否科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我進(jìn)行了深入的教材分析和學(xué)生分析，并制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。不足之處在于教學(xué)目標(biāo)中未體現(xiàn)針對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生不同的目標(biāo)設(shè)定，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生，這是今后可以改進(jìn)的地方。教學(xué)過程反思這節(jié)課是聽說課，主要以聽說為主。在教學(xué)過程中，我攝入了大量的聽說內(nèi)容來幫助學(xué)生提供英語的聽說能力。雖然課堂反響不錯(cuò)，但是我知道還有不足之處。比如說，教學(xué)過程設(shè)計(jì)的挺好，真到上課的時(shí)候因?yàn)榛艔埗写蚋牡胤剑@說明今后還應(yīng)熟悉教材，多根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)過程。另外，在教授過程中要放開，使自己全身心投入到教學(xué)環(huán)境中，肢體語言更豐富些，課堂評(píng)價(jià)用語更廣泛些，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。存在問題反思設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太多，以至于活動(dòng)時(shí)間很緊張，有時(shí)給學(xué)生留的時(shí)間太短，他們還沒多加練習(xí)就沒時(shí)間了。這是我需要注意的地方。另外，自己在講課時(shí)容易著急，越講越快，這點(diǎn)也非常不好，急需改正。在展示過程中，出來肢體語言的照片后可以多讓學(xué)生談?wù)勊麄兊睦斫?，充分把本課的教學(xué)目標(biāo)展示出來。還有就是作業(yè)布置上應(yīng)該再明確點(diǎn)，師生互動(dòng)可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍?，使課上起來更加靈活。改進(jìn)措施反思教學(xué)設(shè)計(jì)要更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)。尤其是要預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。實(shí)行彈性教學(xué)，在本節(jié)課未能充分進(jìn)行的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)課上加以眼神。教授過程中，肢體語言更豐富一些，課堂評(píng)價(jià)用語更廣泛些。師生互動(dòng)適當(dāng)?shù)卦黾右恍?，使課上起來更加靈活。教授過程中注意對(duì)每一環(huán)節(jié)時(shí)間的掌握，松弛有度。回看行徑處，點(diǎn)點(diǎn)淡墨痕?？傊?，作為一名年輕的教師，作為一名年輕的班主任，日后路還很長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多，要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，努力熟悉自己的業(yè)務(wù)，多參加研討活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷為自己充電。要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，一切工作都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。前行的道路上還會(huì)遇到很多坎坷和困難，但我堅(jiān)信，有著對(duì)學(xué)生的愛，以及對(duì)教育的熱愛，一切困難將不成問題。我相信，在不斷的摸索中，我和我的孩子們都會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得快樂，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!課標(biāo)分析《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）采用國際通用的分級(jí)方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。但是，分級(jí)目標(biāo)對(duì)各學(xué)段的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。根據(jù)分級(jí)目標(biāo)，初中階段應(yīng)完成3、4、5級(jí)目標(biāo)。2013版外研社八年級(jí)英語下冊(cè)按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的四級(jí)要求的內(nèi)容編寫?；A(chǔ)教育階段英語新課標(biāo)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這一目標(biāo)由五部分構(gòu)成，即語言知識(shí)目標(biāo)，語言技能目標(biāo)，文化意識(shí)目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses按照新課標(biāo)要求可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、語言知識(shí)目標(biāo)(1)Tograspandusethekeyvocabularyorkeyphrases.(2)Tounderstandwhatistalkedaboutintheconversation.(3)Tolearnhowtotalkbrieflyaboutthebodylanguagepeopleusewhentheymeetinsomecountries.(4)Topractisethesentencestructuresandlearntomakesentenceswiththem.(5)Grammar:imperativesentence2、語言技能目標(biāo)Listening:Listen