3/3Unit6FoodandlifestylePeriod5Integratedskills一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)聽說課，通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過完成問卷調(diào)查和對比調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論并獲取相關(guān)信息，了解一些健康的生活方式。并能夠談?wù)撊绾尾拍軗碛薪】档纳罘绞?。二、學(xué)情分析通過本單元前面課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備通過聽力活動獲取表達生活方式的能力，并能編制對話來談?wù)摶顒?。但是對具體活動的內(nèi)在聯(lián)系缺乏相關(guān)的認知。三、教學(xué)目標通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.獲取聽力文本中有關(guān)個人生活方式的關(guān)鍵信息。2.掌握餐廳點餐用語。3.判斷個人生活方式是否健康，并根據(jù)判斷結(jié)果，調(diào)整或保持個人的生活方式。四、教學(xué)重難點【重點】1.獲取聽力文本中有關(guān)個人生活方式的關(guān)鍵信息。2.掌握餐廳點餐用語?！倦y點】判斷個人生活方式是否健康，并根據(jù)判斷結(jié)果，調(diào)整或保持個人的生活方式。五、教學(xué)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題，激活已知（3mins）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并回答相關(guān)問題，感知健康飲食的相關(guān)知識。教學(xué)活動StudentswatchavideoandtellifGeorgehasahealthydietandgivetheiradvice.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價通過觀察學(xué)生反饋，了解學(xué)生對視頻內(nèi)容的理解情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：導(dǎo)入話題，激活學(xué)生有關(guān)健康的生活方式方面的已有知識。環(huán)節(jié)二：通過各種活動，進行聽前準備。（7mins）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摫３纸】档姆椒?，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。然后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并完成調(diào)查報告，獲取已知信息，做好聽前準備。教學(xué)活動Studentslookatthepicturesandtalk.3.Studentshaveafreetalk.4Studentsreadthequestionsandtick(√)thecorrectboxestoshowtheirlifestyle.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意,獲取與梳理應(yīng)用實踐之描述與闡述效果評價通過觀察學(xué)生作答情況，了解學(xué)生對于健康生活方式的已知程度，并有意識地帶著問題聽取相關(guān)材料。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過聽前準備活動，為聽力任務(wù)做準備，降低聽力難度。環(huán)節(jié)三：聽錄音，獲取聽力的關(guān)鍵信息。（13mins）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生獲取聽力內(nèi)容的關(guān)鍵信息。教學(xué)活動5.Studentslistenandtick(√)thecorrectboxestoshowBenny’slifestyle.6.Studentslistenandfillinthetable.7.Studentsmakedialogues.8.Studentsfillandfind.活動層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理應(yīng)用實踐之描述與闡述、分析與判斷效果評價通過傾聽和巡視學(xué)生的答案，了解他們獲取聽力文本中細節(jié)信息的情況。通過聆聽學(xué)生的對話，了解學(xué)生對聽力文本的理解情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生獲取聽力文本的關(guān)鍵信息，并通過對文本信息進行問答，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，同時加深對文本信息的理解。環(huán)節(jié)四：聽對話，獲取信息。同時基于對話內(nèi)容，進行口頭表達。（12mins）教師引導(dǎo)學(xué)生聽對話，獲取新情境的相關(guān)知識，進行口頭表達。教學(xué)活動9.Studentslistenandanswerthequestions.10.Studentslistenandfill.11.Studentsworkinpairsandmakeconversations.活動層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理應(yīng)用實踐之描述與闡述效果評價通過傾聽和巡視學(xué)生的答案，了解他們獲取對話文本中細節(jié)信息的情況。通過聆聽學(xué)生的對話，了解學(xué)生對餐廳點餐用語的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過聽力活動，獲取新情境的相關(guān)信息，同時通過問答活動，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。環(huán)節(jié)五：分組討論，并在新的語境中遷移運用本課語言知識。（10mins）教師呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論如何擁有健康的生活方式。之后對同組同學(xué)進行采訪，同時記錄相關(guān)信息，并作匯報。教學(xué)活動Studentsdiscussandtalk.Studentsshowtheirinterviews.Studentsthinkandsay.活動層次應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用、分析與判斷遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價通過聆聽學(xué)生的討論，了解學(xué)生對知識的內(nèi)化與遷移應(yīng)用情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在新情境中創(chuàng)造性地使用知識，學(xué)會用所學(xué)知識做事。作業(yè)與拓展1.Interviewoneofyourfriendsorfamilymembersabout