千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《人際關(guān)系心理學(xué)》教學(xué)大綱王林《人際關(guān)系心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

（適用范圍：各專業(yè)適用學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)）

一、課程性質(zhì)

本課程是小學(xué)公共選修課程，人際交往心理學(xué)是運(yùn)專心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和討論辦法來探討人際關(guān)系心理方面客觀邏輯的心理學(xué)分支。作為一門社會(huì)科學(xué)，它是從微觀的、心理層面去討論的兩人交往中所形成的關(guān)系，為社會(huì)科學(xué)提供理論和實(shí)踐依據(jù)；作為一門應(yīng)用科學(xué)，它是基礎(chǔ)理論討論和社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是一門綜合性、實(shí)踐性的邊緣學(xué)科。

二、教學(xué)任務(wù)

人際關(guān)系心理學(xué)的學(xué)科框架由人際關(guān)系理論和人際關(guān)系實(shí)踐兩部分組成。人際關(guān)系理論是要全面揭示與闡明人際關(guān)系發(fā)生、進(jìn)展的普通邏輯和機(jī)制，探討人際態(tài)度、自我知覺、人際影響、人際吸引、人際交流等對人際關(guān)系的影響，為進(jìn)一步完美人際關(guān)系心理學(xué)的科學(xué)理論體系提供依據(jù)，為豐盛和進(jìn)展心理學(xué)理論和辦法堆積素材。人際關(guān)系實(shí)踐是將人際關(guān)系心理學(xué)的討論成績應(yīng)用于人們的實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的人際環(huán)境，改善現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的不良人際關(guān)系，用科學(xué)的人際交往心理學(xué)理論和辦法建立和進(jìn)展個(gè)人良好的社會(huì)支持。

三、教學(xué)基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，協(xié)助同學(xué)理解并把握人際關(guān)系發(fā)生進(jìn)展的普通邏輯和機(jī)制，認(rèn)識人際關(guān)系心理學(xué)的理論基礎(chǔ)；能對自己日常生活中的人際關(guān)系和人際沖突舉行一定的分析、處理；把握基本的人際交往技巧和原理，并能將其應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活之中，為以后相關(guān)課程的學(xué)習(xí)及將來的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，希翼達(dá)到以下主要目標(biāo)：

（1）讓同學(xué)了解人際關(guān)系發(fā)生進(jìn)展的普通邏輯和機(jī)制；

（2）讓同學(xué)了解人際交往的價(jià)值及影響人際交往的因素；

﹙3﹚讓同學(xué)把握人際交往的原則及友情的建立與進(jìn)展影響因素。

（4）能靈便運(yùn)用所學(xué)的概念理論分析普通的人際關(guān)系心理現(xiàn)象，正確處理和改善人際關(guān)系。

四、教學(xué)時(shí)光支配

序號教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時(shí)數(shù)

1

高校生人際交往能力的

培養(yǎng)

4

2

人際關(guān)系與心理學(xué)的概

念

2

3態(tài)度與改變3

4人際印象3

5自我知覺3

6人際吸引3

7人際交流4

8人際交流心理團(tuán)訓(xùn)2

合計(jì)24

五、本門課程與其它課程的關(guān)系

本課程與社會(huì)心理學(xué)、詢問心理學(xué)等課程有內(nèi)容上的交錯(cuò)，因此人際關(guān)系心理學(xué)是社會(huì)心理學(xué)的分支學(xué)科之一。所以本課程內(nèi)容以人際關(guān)系理論部分為主線，實(shí)踐部分初步接觸，待同學(xué)在日常生活中去進(jìn)一步

加深理解和嫻熟運(yùn)用。

六、主要教學(xué)辦法、要求及考核方式：

（1）教學(xué)辦法：以講授為主、課堂研究、案例分析、相關(guān)懷理訓(xùn)練為輔。

（2）考核辦法和要求

1）課程是考查課。

2）考試形式：開卷

3）成果的計(jì)算辦法：

①提問，到課率：30％

②試卷成果:70％

③總成果：100分

課程綜合成果：平常成果+試卷成果

七、教學(xué)內(nèi)容綱要

第一章高校生人際交往能力的培養(yǎng)（一）基本目的與要求：

了解人際交往的概念，知道人際交往的辦法和策略；知道如何提高自身人際交往的能力。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

人際交往的技巧的了解；把握形成良好人際關(guān)系的辦法。

（三）教學(xué)主要內(nèi)容

1、人際交往的互動(dòng)體驗(yàn)

2、高校生人際交往的心理

3、保持良好人際關(guān)系的途徑

4、高校生人際關(guān)系常見的問題和調(diào)試

（四）思量研究題

分組中，自己是如何加入一個(gè)生疏的團(tuán)體中的。

（五）實(shí)踐教學(xué)支配

在課堂中，根據(jù)當(dāng)次課程內(nèi)容，以小組為單位，完成小組任務(wù)。

（六）教學(xué)辦法與手段

課堂實(shí)踐，同學(xué)研究。

其次章人際關(guān)系與心理學(xué)的基本概念（一）基本目的與要求

把握人際關(guān)系心理學(xué)的討論對象，正確熟悉心理學(xué)與人際關(guān)系心理學(xué)相關(guān)概念和區(qū)分；了解心理學(xué)的進(jìn)展歷史與主要代表觀點(diǎn)；把握人際關(guān)系心理學(xué)的討論對象。把握高校生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，了解高校生心理常見的心理問題；學(xué)會(huì)容易調(diào)適心理。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：人際關(guān)系形成的過程體驗(yàn)；了解高校生心理常見的心理問題。

難點(diǎn)：人際關(guān)系的形成和進(jìn)展

（三）教學(xué)主要內(nèi)容

1、人際關(guān)系心理學(xué)的界定

2、社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系

3、人際關(guān)系的形成和進(jìn)展

4、人際關(guān)系與高校生心理健康

（四）思量研究題

如何建立新的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)？

（五）實(shí)踐教學(xué)支配

課堂分組，讓同學(xué)通過現(xiàn)實(shí)人際互動(dòng)，初步體驗(yàn)人際關(guān)系的形成。

（六）教學(xué)辦法與手段

以講授為主、課堂研究、相關(guān)懷理訓(xùn)練為輔。

第三章態(tài)度與改變

（一）基本目的與要求

了解態(tài)度的概念，態(tài)度的形成與進(jìn)展的基本理論，能夠在日常生活中明了態(tài)度如何影響人際交往的。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)理論枯燥，需列舉案例，讓同學(xué)明了態(tài)度是如何在生活中體現(xiàn)的。

（三）教學(xué)主要內(nèi)容

1.態(tài)度的概念

2.態(tài)度的形成與進(jìn)展

3．態(tài)度的改變

（四）教學(xué)辦法與手段

以講授為主、課堂研究、案例分析、相關(guān)懷理訓(xùn)練為輔。

第四章人際印象

（一）基本目的與要求

理解人際印象的概念，了解印象形成中首因效應(yīng)和近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、社會(huì)刻板印象、自證預(yù)言等各種心理效應(yīng)，把握印象管理的作用。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：印象形成的特點(diǎn)和模式

難點(diǎn)：印象形成中的效應(yīng)和偏見

（三）教學(xué)主要內(nèi)容

1.印象形成概述

2.印象形成的特點(diǎn)和模式

3.印象形成中的效應(yīng)和偏差

4.印象管理

（四）思量與練習(xí)

舉例說明自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言在人際交往中的作用。

（五）教學(xué)辦法與手段

以講授為主、課堂研究、案例分析。

第五章自我知覺

（一）基本目的與要求

理解人際交往和人際交流的概念，知道人際交往和人際交流的重要性；把握非言語交流的各種技巧，懂得如何改善人際交流。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：對人的歸因理論。

難點(diǎn)：歸因理論的應(yīng)用

（三）教學(xué)主要內(nèi)容

1.自我知覺理論和自我歸因

2.自我知覺中的偏差

3.自我障礙和習(xí)得無助

4.自我歸因和應(yīng)用

（四）思量研究題

自我歸因中的偏差對人際關(guān)系有何影響？

（五）實(shí)踐教學(xué)支配

課堂研究：自我知覺中的偏差

（六）教學(xué)辦法與手段

以講授為主、課堂研究、案例分析。

第六章人際吸引

（一）基本目的與要求

把握各種人際吸引理論的基本觀點(diǎn)及應(yīng)用；了解影響人際吸引的因素，并能在調(diào)節(jié)自己人際關(guān)系和指導(dǎo)他人改善人際交往方面發(fā)揮作用。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：影響人際吸引的因素

難點(diǎn)：人際吸引理論

（三）教學(xué)主要內(nèi)容

1.人際吸引理論

2.影響人際吸引的因素

3.人際吸引的其他現(xiàn)象

（四）思量研究題

什么樣的個(gè)人特質(zhì)才有吸引力？

（五）實(shí)踐教學(xué)支配

課堂研究：人際吸引的其他現(xiàn)象

（六）教學(xué)辦法與手段

以講授為主、課堂研究、案例分析。

第七章人際交流

（一）基本目的與要求

使同學(xué)初步了解人際交流的方式，把握一定的交流技巧，能夠避開錯(cuò)誤的使用商務(wù)禮儀。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：人際交流中的肢體語言的意義。

難點(diǎn)：如何將理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合，真正做到學(xué)以致用。

（三）教學(xué)主要內(nèi)容

1.非言語交流

（1）有聲音的非言語

（2）無聲音的非言語

2.言語交流的技巧

（四）實(shí)踐教學(xué)支配

心理團(tuán)訓(xùn)：通過心理嬉戲，體驗(yàn)對于身體語言的傳達(dá)與接收的感觸力。

（五）教學(xué)辦法與手段

以講授為主、案例分析、心理團(tuán)訓(xùn)相關(guān)為輔。

第八章人際交流心理團(tuán)訓(xùn)

（一）基本目的與要求

通過團(tuán)訓(xùn)的參加，讓同學(xué)能夠初步把握自己的人際交流模式，以及如何更好的呈現(xiàn)自己的人際魅力。

了解和正確把握，論文的寫作格式以及要求。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：參加度。

難點(diǎn)：感觸度。

（三）教學(xué)主要內(nèi)容

論文的寫作格式與要求。

（四）實(shí)踐教學(xué)支配

課堂研究：我們運(yùn)用了哪些相關(guān)理論，來支持我們參加到一個(gè)新的團(tuán)體當(dāng)中的。試用相關(guān)理論說明社會(huì)對個(gè)人的影響。

（五）教學(xué)辦法與手段

以課堂研究、案例分析、講授為主為輔。

三、教學(xué)參考書目

1、鄭全全、俞國良著：《人際關(guān)系心理