關(guān)于實(shí)習(xí)生個(gè)人工作總結(jié)的范文

關(guān)于實(shí)習(xí)生個(gè)人工作總結(jié)的范文1

短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)很快便結(jié)束了，在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、工程師的關(guān)心下，我對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程消失的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)困惑和問(wèn)題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了很多做人處世的道理，現(xiàn)將實(shí)習(xí)以來(lái)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

由于我們是在學(xué)完全部專(zhuān)業(yè)課后才進(jìn)行這次實(shí)習(xí)的，因此這次實(shí)習(xí)是比以往任何一次實(shí)習(xí)都更具有針對(duì)性和實(shí)踐意義。在學(xué)完基礎(chǔ)工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、抗震結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)以及高層建筑結(jié)構(gòu)和土木工程施工等課程后，才開(kāi)頭實(shí)習(xí)的，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我更充分地理解了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而在今后的工作和學(xué)習(xí)中更好地把握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能。

首先，這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更深刻的了解土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。高校四年在學(xué)完專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，但在校期間所學(xué)的內(nèi)容都是理論學(xué)問(wèn)，除上課程認(rèn)學(xué)問(wèn)習(xí)和假期專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論學(xué)問(wèn)還遠(yuǎn)不夠。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足有了正確的熟悉。例如在實(shí)習(xí)中，我們發(fā)覺(jué)依據(jù)建筑功能要求，很多設(shè)計(jì)圖紙上標(biāo)明的樓板厚度和梁柱截面尺寸大的多，那么，我們?cè)撊绾纬浞挚紤]受力狀況和選用計(jì)算模型?通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)依照設(shè)計(jì)圖紙和施工現(xiàn)場(chǎng)部分構(gòu)件的測(cè)量以及觀看這些構(gòu)件的細(xì)部做法，采納向施工員、工程師清潔相關(guān)問(wèn)題的處理方法，分析思路和計(jì)算原理，使我對(duì)以前的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)問(wèn)有了全新的了解。以前課本上學(xué)的學(xué)問(wèn)都是土木工程中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡(jiǎn)潔的類(lèi)型。但隨著我國(guó)建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對(duì)建筑平安、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很簡(jiǎn)單消失各種問(wèn)題和懷疑，如何快速正確地處理好這些問(wèn)題?我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)和原理，依據(jù)問(wèn)題詳細(xì)找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本學(xué)問(wèn)和原理許多我們都學(xué)過(guò)，但如何將他們聯(lián)系起來(lái)，用于解決和、工程中的實(shí)際問(wèn)題，則需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見(jiàn)大”。很多學(xué)問(wèn)、原理往往是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。例如：我們?cè)趶V西工商行政管理局高層住宅樓實(shí)習(xí)時(shí)，我對(duì)工程采納基礎(chǔ)靜壓樁法和錨桿固定的處理方案非常不解，由于靜壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟(jì)費(fèi)用高。因此，我推想是該工程地基土質(zhì)脆弱或砂化嚴(yán)峻，我向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人請(qǐng)教后得到了確定。由于在學(xué)基礎(chǔ)工程后，我始終記得授課老師這樣告知我們：假如地基承載力滿意要求，應(yīng)盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費(fèi)時(shí)而且費(fèi)用大，也就是這個(gè)小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問(wèn)題和懷疑。有些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)換個(gè)角度或換種思維可能就簡(jiǎn)潔的多了。比如，我們這次實(shí)習(xí)的工程大多為高層建筑結(jié)構(gòu)，且多采納框架結(jié)構(gòu)，層數(shù)都在二十層左右，但是，它們的計(jì)算原理和模型卻很簡(jiǎn)潔，都是從框架結(jié)構(gòu)動(dòng)身，利用分層法，將力矩分層分到各層框架上，最終將各層軸力、剪力、彎矩逐層疊加而成，計(jì)算量雖然很大，但原理都是一樣的?？芍^異曲同工，因此，除了將所學(xué)的運(yùn)用于工程中，還應(yīng)留意敏捷、嫻熟把握和運(yùn)用那些看似再簡(jiǎn)潔不過(guò)的原理和方法，從小處、微小處著眼，兼顧全局，肯定能夠更好地解決問(wèn)題。

其次，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更糊涂地意識(shí)到施工管理的重要性。無(wú)論是從事設(shè)計(jì)還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)當(dāng)注意提高施工管理效率。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的幾處工程單位，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。

土木工程施工管理要考慮的內(nèi)容多，范圍廣，所要支配的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到土建工程的進(jìn)度和效率。印象最深刻的廣__區(qū)五建所承建的廣西工商行政管理局高層住宅樓工程，所以工作人員各司其職，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊，工人們?cè)诠さ厣蟿诼档行?，施工員、平安員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場(chǎng)步步不離，仔細(xì)將施工工作效率提高到最佳，而項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。因此各項(xiàng)工作都在方案進(jìn)行中。

另外，施工管理還包含員工的技能培訓(xùn)，在廣__區(qū)二建所承建的廣__區(qū)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部住宅樓工程中實(shí)習(xí)，我了解到二建每年都會(huì)定期對(duì)施工員和技術(shù)員進(jìn)行技能強(qiáng)化和培訓(xùn)，項(xiàng)目部經(jīng)理向我們介紹了一系列廣__區(qū)二建在崗人員培訓(xùn)方案和內(nèi)容后，使我對(duì)施工管理、培訓(xùn)有了更多的思索。通過(guò)這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣非常有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

最終，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)和技能。但是，在這幾天的畢業(yè)實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事土木工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中很多老師和工人師傅們所說(shuō)：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是虛心和學(xué)習(xí)”。

的確，從高校畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的猶如一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅ?。因此，面?duì)那么多長(zhǎng)期從事土木工程的同行前前輩，他們工作閱歷比我們豐富。

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從2月23號(hào)來(lái)到我的母校__縣一中開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生活，此刻實(shí)習(xí)立即要接近尾聲，回首這四個(gè)多月的老師生涯，我成長(zhǎng)了不少，也收獲了許多珍貴的閱歷。

2月23號(hào)那天我提著行囊來(lái)到母校的回憶還歷歷在目，剛剛來(lái)到那里時(shí)，英氣勃發(fā)，覺(jué)得自我能為母校做點(diǎn)貢獻(xiàn)特別得了不起，帶著我的熱忱和活力投入到實(shí)習(xí)的生活中。剛來(lái)到那里，由于對(duì)那里比較熟識(shí)，我立即轉(zhuǎn)變了自我的主角，成為了一名人民老師。為了了解一下我要教的這倆個(gè)班的同學(xué)，我立即就投入到聽(tīng)課狀態(tài)，這兩個(gè)班的同學(xué)，五班屬于很活潑課堂很活躍的班級(jí)，六班屬于比較寧?kù)o，踏實(shí)的班級(jí)，兩個(gè)迥然不一樣的班級(jí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)可能是一種挑戰(zhàn)，但卻激起了我的很大的斗志。

可是第一次上課，我的這種滿滿的自信念就被打消的片甲不留了，我自信滿滿的開(kāi)頭了我的第一次上課，講受精作用，我自認(rèn)為這節(jié)課比較簡(jiǎn)潔，并且我也做好了充分的預(yù)備，躍躍欲試?？墒堑谝还?jié)課過(guò)的相當(dāng)困難，我明白第一節(jié)課很重要，可是我的指導(dǎo)老師給了我講課任務(wù)，所以我只是做了一個(gè)很短暫的自我介紹，從我的外在來(lái)看，我的確不像是一位人名老師，站在他們中間幾乎顯不出來(lái)我，所以同學(xué)對(duì)我產(chǎn)生了很懷疑的態(tài)度。第一節(jié)課，幾乎和同學(xué)零互動(dòng)，零溝通，零爭(zhēng)論。所以我開(kāi)頭懷疑我自我的本領(lǐng)了，我一向都很自信，由于我的成果一向很優(yōu)秀，沒(méi)想到教書(shū)和學(xué)習(xí)之間有這么大的差別，第一節(jié)課給了我很大的打擊，很大的壓力，同時(shí)也給了我很大的動(dòng)力，于是我暗暗下了決心我要證明我自我能行。

其次天我就給自我先設(shè)置了一個(gè)短期的方案，無(wú)論講什么課，我都要先聽(tīng)至少兩位老師得課，再來(lái)設(shè)計(jì)自我的課。剛開(kāi)頭去聽(tīng)課，真的是什么都不懂，也不明白怎樣聽(tīng)課，于是我找到指導(dǎo)老師，向他詢(xún)問(wèn)怎樣聽(tīng)課，他對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)，我自我總結(jié)了一下怎樣去聽(tīng)課。對(duì)于我這樣的新老師來(lái)說(shuō)，去聽(tīng)課，主要就是去聽(tīng)這個(gè)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路，所以在記聽(tīng)課錄時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量的將這節(jié)課的教學(xué)資料記錄下來(lái)，再經(jīng)過(guò)比較整理出自我的講課思路。經(jīng)過(guò)這樣一步步地轉(zhuǎn)變和努力，我的教學(xué)思路越來(lái)越清楚，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，和同學(xué)的互動(dòng)也越來(lái)越多，實(shí)習(xí)中期以后我就開(kāi)頭放手，將上課的學(xué)習(xí)任務(wù)安排給各個(gè)小組，并與小組展現(xiàn)每節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

這樣的一點(diǎn)一點(diǎn)的努力讓我越來(lái)越受我的同學(xué)的喜愛(ài)，我也開(kāi)頭和同學(xué)之間進(jìn)行溝通溝通，課下找一些同學(xué)談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)他們的現(xiàn)狀，同時(shí)也理解他們給我的意見(jiàn)和提議。我的老師素養(yǎng)在這實(shí)習(xí)的前兩個(gè)月有很大的提升，就源于當(dāng)時(shí)同學(xué)對(duì)于我的不相信激起了我很大的斗志。

由于五班比較活潑，上課的時(shí)候也就比較亂，所以平常和他們的溝通溝通比較多，而六班比較寧?kù)o，上課狀態(tài)比較不錯(cuò)，所以我忽視了和他們的溝通，其實(shí)六班對(duì)我的認(rèn)可程度并不像我想的那么的高。這種直接的效果就在期中考試的時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)了，我所教的倆個(gè)班在六個(gè)普班中，五班排其次，六班排第四。在平均份上也有必需的差距，我的教課狀態(tài)一向都是在六班要比五班好，由于六班比較寧?kù)o，可是結(jié)果很讓我意外，我分析了一下緣由，主要在于我和六班的溝通太少，不了解他們的狀態(tài)，也沒(méi)有得到他們的提議，可見(jiàn)，老師能夠走進(jìn)同學(xué)是多么重要。

期中考試的結(jié)果給讓我增加了不少信念，同時(shí)我也在發(fā)覺(jué)自我的不足，期望在接下來(lái)的日子里不斷的改善自我的缺點(diǎn)，使自我變得更加優(yōu)秀。

實(shí)習(xí)的最終階段，我并沒(méi)有松懈，而是更加期望自我能夠在僅有的這倆個(gè)月個(gè)進(jìn)一步提升自我的老師技能。在后半個(gè)實(shí)習(xí)階段，我常常將自我的常態(tài)課錄成視頻，自我反復(fù)觀看來(lái)發(fā)覺(jué)自我的不足，并找出提升自我的方式方法，這個(gè)效果也不錯(cuò)，僅有自我再看自我的真實(shí)講課狀態(tài)時(shí)，才會(huì)發(fā)覺(jué)真實(shí)的自我是和自我想象中不一樣，有所差距的，僅有自我不斷發(fā)覺(jué)自我的缺點(diǎn)，才是自我真正的成長(zhǎng)。

隨著和我的同學(xué)們?cè)絹?lái)越熟識(shí)，他們更加喜愛(ài)我的同時(shí)，一個(gè)更大的問(wèn)題消失了，他們?cè)谖业淖粤?xí)課上更加的隨便，更加的肆意妄為，完完全全失去了我的威懾力，所以，自習(xí)課的時(shí)候也就亂了起來(lái)，這個(gè)成了我后期很頭疼的問(wèn)題，我和班主任和指導(dǎo)老師溝通，他們告知我，實(shí)習(xí)的老師情景都差不多也沒(méi)有什么好的方法。我有些失落，打算自我探究出一條新路。我首先選擇的是和其他老師一樣，“發(fā)脾氣，以示警告”，但那經(jīng)過(guò)我的試驗(yàn)，證明這是最最不明智的選擇。我還選擇了“殺一儆百”的方式，意思就是挑出一個(gè)典型，把他單獨(dú)叫出去，進(jìn)行批判訓(xùn)練，并賜予他們自我想出的懲處方式，效果還不錯(cuò)。第三個(gè)方法，就是和他們“斗智斗勇”，我看自習(xí)的時(shí)候選擇一種嬉戲的方式叫“看誰(shuí)忍得住”，意思是誰(shuí)要是忍不住和別人說(shuō)話，倆個(gè)人同時(shí)受懲處，給大家表現(xiàn)節(jié)目，他們最可怕表現(xiàn)節(jié)目了，所以一般都能夠忍著，不說(shuō)話，效果很好。

轉(zhuǎn)瞬實(shí)習(xí)的生活就要結(jié)束了，自我在這段時(shí)間真的是收獲許多，我為我當(dāng)時(shí)選擇頂崗實(shí)習(xí)剛到很興奮，正是由于擁有這樣的一段經(jīng)受，讓我在真正畢業(yè)之前，得到了一次這樣的熬煉，無(wú)論是老師技能，還是老師素養(yǎng)，這些東西是單純靠理論學(xué)問(wèn)不能填充出來(lái)的。實(shí)習(xí)的生活很精彩，也很豐富，此刻要?jiǎng)澤弦粋€(gè)句號(hào)，真的很不舍，感謝那么可愛(ài)的高中生伴我度過(guò)這一個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)的這一段閱歷會(huì)永久記在我的心間。

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20__年11月2日我們到泉州市豐澤區(qū)試驗(yàn)幼兒園大三班進(jìn)行為期六個(gè)星期的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，其中第一周為見(jiàn)習(xí)周，主要了解熟識(shí)本班幼兒的基本狀況與原班老師的教學(xué)進(jìn)度;其余五周為正式的實(shí)習(xí)，主要是由我們進(jìn)行帶班并完成各項(xiàng)教學(xué)與常規(guī)工作，原班老師協(xié)作我們并賜予指導(dǎo)。

教學(xué)方面，經(jīng)過(guò)一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我們已基本了解了本班幼兒的實(shí)際狀況，對(duì)于學(xué)問(wèn)的把握程度、集中教學(xué)活動(dòng)的集合信號(hào)以及教學(xué)過(guò)程中幼兒的座位支配等都有了肯定的了解。

首先，豐富教具并敬重幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)投入大量的教具，以此來(lái)提高幼兒的愛(ài)好，顧及每個(gè)幼兒的需要。實(shí)際教學(xué)中敬重幼兒，對(duì)于幼兒的提問(wèn)與要求都盡量考慮，并且做到“蹲下與幼兒公平溝通”。對(duì)于投放的教具我們也在不斷的朝著“美觀、有用、可操作性”的方向進(jìn)展。

其次，突出重點(diǎn)，不忽視整體，并結(jié)合隨機(jī)教學(xué)。幼兒園大班的一日活動(dòng)是個(gè)整體，我在進(jìn)行集中教學(xué)的同時(shí)不忘了與幼兒的實(shí)際結(jié)合，將一日活動(dòng)貫穿串連，并隨時(shí)依據(jù)幼兒的問(wèn)題或突發(fā)狀況進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練。在保證集中教學(xué)任務(wù)完成的同時(shí)，有目的、有方案、有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美的綜合訓(xùn)練。

第三，提高自己的整體素養(yǎng)，站在幼兒的角度思索問(wèn)題。在每次的課前預(yù)備中我都會(huì)不斷的站在幼兒的角度來(lái)考慮所假設(shè)的問(wèn)題，大量汲取幼兒感愛(ài)好的學(xué)問(wèn)。在實(shí)際教學(xué)中敏捷地依據(jù)幼兒的語(yǔ)言來(lái)變換自己的語(yǔ)言思路，平常與幼兒多溝通，多了解，賜予幼兒足夠的空間來(lái)抒發(fā)情感，并做到與幼兒同時(shí)完成任務(wù)來(lái)放松幼兒的壓力，集中與組織幼兒方面我不僅利用鋼琴，還教幼兒手指嬉戲來(lái)幫助等。

生活常規(guī)方面，我們提前把握好幼兒一日的作息時(shí)間與常規(guī)工作，結(jié)合阿姨、老師的關(guān)心來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“自由、寬松、愉悅、和諧”的園所環(huán)境。

第一，在點(diǎn)心、午餐環(huán)節(jié)，我在不破壞幼兒已有常規(guī)的基礎(chǔ)上來(lái)訂正改進(jìn)幼兒所存在的問(wèn)題。大班幼兒已基本把握了此項(xiàng)常規(guī)，但個(gè)別幼兒吃飯慢、愛(ài)說(shuō)話、挑食、用左手拿筷子等。我針對(duì)幼兒的不憐憫況對(duì)幼兒進(jìn)行不時(shí)的提示，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)用右手拿筷子、改掉挑食的不良行為習(xí)慣，為幼兒的順當(dāng)進(jìn)食做好鋪墊。

其次，在洗手、如廁、午睡環(huán)節(jié)，我樂(lè)觀主動(dòng)提示幼兒多喝水、勤洗手。我重點(diǎn)提示幼兒喝水要趁熱，洗手要把握正確的方法步驟，多做運(yùn)動(dòng)，并能依據(jù)天氣的變化加減衣服等。平常多觀看幼兒、解決幼兒的突發(fā)狀況，不斷培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第三，在戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)，我在組織幼兒運(yùn)動(dòng)的同時(shí)不忘提示幼兒要保持寧?kù)o、留意平安。早、中、晚的自由活動(dòng)時(shí)間提示值日生協(xié)作阿姨的工作，并發(fā)揮每周班干部(管理員)的作用來(lái)營(yíng)造潔凈、舒適的班級(jí)環(huán)境。

總之，教學(xué)與班主任的工作是滲透在幼兒的一日生活中的，我們?cè)诓黄茐挠變涸械某Ｒ?guī)的基礎(chǔ)上要豐富自己的綜合素養(yǎng)，做到真正的、專(zhuān)心的與幼兒溝通做伴侶，選擇相宜合理的方法來(lái)訂正改進(jìn)幼兒的不良行為。與幼兒的互動(dòng)既要做到面對(duì)全體幼兒，又不失有針對(duì)性地對(duì)待幼兒的個(gè)體差異性，將老師、伴侶、親人的角色融為一體。

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時(shí)間荏苒，如白駒過(guò)隙般匆忙而去，眼看的一年實(shí)習(xí)生活立即就要成為完善的回憶。在這短短一年的時(shí)間里我感覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多，從象牙塔邁出的第一步走的共性的穩(wěn)重，感謝校內(nèi)給我?guī)Ыo了一個(gè)努力拼搏的舞臺(tái)，讓我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這個(gè)真實(shí)的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了從在校學(xué)子向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)變。

實(shí)習(xí)是繼中考后又一個(gè)人生的十字路口，它意味著人生一個(gè)新時(shí)期的到來(lái)——告辭校內(nèi)走入社會(huì)。社會(huì)是個(gè)大的集合，不管是以前的校內(nèi)還是此刻的實(shí)習(xí)單位都同屬這個(gè)集合。這幾個(gè)月來(lái)，給我感覺(jué)校內(nèi)純一點(diǎn)，單位簡(jiǎn)單一點(diǎn)。但是我明白不論校內(nèi)還是單位其實(shí)都是社會(huì)的縮影。實(shí)習(xí)的真正目的就是讓我們這些在校的同學(xué)走入社會(huì)。社會(huì)是形形色色、方方面面的，你要學(xué)會(huì)的是適應(yīng)這個(gè)社會(huì)而不是讓這個(gè)社會(huì)適應(yīng)你。

剛剛走進(jìn)社會(huì)不適應(yīng)是正常的。人有的時(shí)候很驚奇：心情或者更精確?????地說(shuō)是熱忱往往會(huì)因時(shí)間、環(huán)境、所經(jīng)受的事而起伏。就像我對(duì)境界一詞的理解：人與他所受訓(xùn)練、所處環(huán)境、所經(jīng)受對(duì)事物的理解、打算、預(yù)知的程度就是這個(gè)人的境界。

作為一名中專(zhuān)生，專(zhuān)業(yè)需求的建筑熟悉實(shí)訓(xùn)開(kāi)頭了，我們?nèi)珜?zhuān)業(yè)的同學(xué)在__的各大建筑工地熟悉實(shí)習(xí)，對(duì)于我當(dāng)時(shí)選取土木工程這樣的專(zhuān)業(yè)，說(shuō)真的我并不明白什么是土木工程。此刻我對(duì)土木工程有了基本的感性熟悉了，我想任何事的熟悉都是透過(guò)感性熟悉上升到理性熟悉的，這次熟悉實(shí)習(xí)就應(yīng)是一個(gè)熬煉的好機(jī)會(huì)!

土木工程是建筑各類(lèi)工程設(shè)施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱(chēng)。它既指與與人類(lèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類(lèi)工程設(shè)施，如建筑公程、大路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應(yīng)用材料、設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。

我就應(yīng)明白此刻的我還不夠成熟，假如說(shuō)人生是一片海洋，那么我就應(yīng)在這片海洋里劈波斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航而不是躲在避風(fēng)港里。只要經(jīng)受多了，我就會(huì)成熟;我就會(huì)變強(qiáng)。我相信。那時(shí)的勝利是領(lǐng)導(dǎo)、師傅們給我鼓舞，是實(shí)習(xí)的經(jīng)受給我力氣，所以我感謝領(lǐng)導(dǎo)師傅還有我的好伴侶們，也感謝校內(nèi)給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一年的實(shí)習(xí)生活中，緊急過(guò)，努力過(guò)，醒悟過(guò)，快樂(lè)過(guò)。這些從為有過(guò)的經(jīng)受讓我進(jìn)步了，成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在校內(nèi)從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西，也有許多的感悟。

短短一年時(shí)間，我收獲了真誠(chéng)的友情，結(jié)識(shí)了和我一同來(lái)的實(shí)習(xí)生;我收獲了珍貴的閱歷，收獲了真正的成熟。

關(guān)于實(shí)習(xí)生個(gè)人工作總結(jié)的范文5

經(jīng)過(guò)兩周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，感受深刻。在施工技術(shù)上，實(shí)際操作以理論學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，但又比理論學(xué)問(wèn)更具有敏捷性和可操作性，這需要學(xué)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)在工作中樂(lè)觀思索，敏捷應(yīng)用，培育自己的思維創(chuàng)新與獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。同時(shí)，利用這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，得到很好的熬煉，明確了在剩余的一年高校生活中應(yīng)當(dāng)進(jìn)展的方向，特殊是需要熬煉語(yǔ)言溝通與溝通力量，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，樂(lè)觀面對(duì)每一次挑戰(zhàn)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案中必不行少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論學(xué)問(wèn)與工程實(shí)踐的統(tǒng)一。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我以技術(shù)員的身份深化到建筑施工單位，以一個(gè)高層住宅小區(qū)為實(shí)習(xí)場(chǎng)所，在項(xiàng)目部技術(shù)室主任的指導(dǎo)下，參與工程施工工作，順當(dāng)完成了兩周的實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，也為高校畢業(yè)后從事工程時(shí)間打下良好基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟識(shí)又生疏的字眼，由于我十幾年的同學(xué)生涯也經(jīng)受過(guò)許多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗(yàn)我各方面的力量：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論學(xué)問(wèn)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順當(dāng)?shù)牧⒆阌谶@個(gè)布滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信念的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的!

緊急的一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這半多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，通過(guò)兩的實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了許多實(shí)踐學(xué)問(wèn)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)旁站，使我近距離的觀看了整個(gè)房屋的建筑過(guò)程，學(xué)到了許多很適用的詳細(xì)的施工學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少留意的，但又是非常重要基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)。

本工程在施工中采納了較多的新技術(shù)、新材料。主體結(jié)構(gòu)是全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)，墻內(nèi)設(shè)置暗柱和暗梁，增加了房間的開(kāi)間面積和凈空高度。裝修中，如廚房、衛(wèi)生間的裝修采納了輕質(zhì)陶粒混凝土隔墻條板，此隔墻板與以往磚砌墻相比，具有自重輕、安裝簡(jiǎn)便、強(qiáng)度牢靠等優(yōu)點(diǎn)，不僅使現(xiàn)澆樓板所承受的荷載大大減小，而且加快施工進(jìn)度，縮短工期，節(jié)省成本。

在構(gòu)造柱配筋驗(yàn)收過(guò)程中，設(shè)計(jì)單位在立筋的采納上選擇光圓筋，而施工隊(duì)在施工過(guò)程時(shí)綁扎的箍筋與光圓筋之間的摩擦力過(guò)小，導(dǎo)致箍筋向下滑移，給施工帶來(lái)不便。因此，施工隊(duì)擅自將光圓筋改為螺紋筋來(lái)增大摩擦力，以便于箍筋的綁扎施工，但這一變動(dòng)極大的增加了成本。通過(guò)樂(lè)觀思索，我向技術(shù)室主任提出如下整改方案：暗柱四根立筋采納2光圓筋和2螺紋筋，施工時(shí)交叉對(duì)角放置，

學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，通過(guò)看到的結(jié)果，樂(lè)觀思索問(wèn)題產(chǎn)生的緣由以及處理方法，這樣才能在工作中學(xué)到更多學(xué)問(wèn)，真正起到理論聯(lián)系實(shí)際的良好實(shí)習(xí)效果，在處理遇到的工程技術(shù)題的過(guò)程中，增加分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，通過(guò)兩周的實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了許多實(shí)踐學(xué)問(wèn)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我近距離的觀看了整個(gè)房屋的建筑過(guò)程，學(xué)到了許多很適用的詳細(xì)的施工學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少留意的，但又是非常重要、非常基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐了很多課內(nèi)外的詳細(xì)施工方法的同時(shí)還對(duì)很多詳細(xì)施工細(xì)節(jié)以及管理過(guò)程有了更真實(shí)更進(jìn)一步的了解。

在施工項(xiàng)目管理的過(guò)程中涉及到的詳細(xì)管理進(jìn)度及方案的變更以及項(xiàng)目進(jìn)度方案及評(píng)價(jià)由于受到各種干擾，常常消失實(shí)際進(jìn)度與方案進(jìn)度不全都的現(xiàn)象。這種偏差必需實(shí)行措施予以訂正。我們通常采納對(duì)進(jìn)度方案的執(zhí)行狀況進(jìn)行跟蹤檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題后，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施加以解決。

通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理部的管理施工進(jìn)度旬月報(bào)，對(duì)工程的施工進(jìn)度及存在的問(wèn)題進(jìn)行了解。由負(fù)責(zé)方案的工程師去現(xiàn)場(chǎng)，檢查進(jìn)度方案的實(shí)際執(zhí)行狀況，并定期與不定期的參與現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，了解工程實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r，同時(shí)協(xié)調(diào)有關(guān)方面的進(jìn)度關(guān)系。在我公司承建的中環(huán)線張貴莊路頂管工程中，我項(xiàng)目部采納橫道圖比較法對(duì)比工程的實(shí)際執(zhí)行狀況與方案目標(biāo)的差異。

當(dāng)消失工程進(jìn)度消失大于10天以上的偏差時(shí)，我們一般要分析偏差的緣由，分析偏差是否影響到后續(xù)工作和總工期，這種分析是通過(guò)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)方案進(jìn)行的。我們?cè)趯?shí)行了各種手段解決進(jìn)度滯后問(wèn)題后，一般還要調(diào)整工作挨次、轉(zhuǎn)變某些工作的規(guī)律關(guān)系、縮短某些工作的持續(xù)時(shí)間等方法，用工期優(yōu)化的方法對(duì)原網(wǎng)絡(luò)方案進(jìn)行調(diào)整。

在實(shí)習(xí)中不僅可以學(xué)到學(xué)問(wèn)，也可以讓你怎樣處理好人際關(guān)系，施工單位是個(gè)人員和簡(jiǎn)單的單位，我們要真誠(chéng)待人。我剛來(lái)到時(shí)，遇到許多新的面孔，由于和他們未熟識(shí)，所以不敢和他們說(shuō)太多的話，而且對(duì)工作未曾了解，開(kāi)頭覺(jué)得不太適應(yīng)。后來(lái)我漸漸發(fā)覺(jué)，只要真誠(chéng)待人，虛心請(qǐng)教同事，他們也很愿意和我交往。還教會(huì)我一些技術(shù)，由此我深感真誠(chéng)的重要性，在公司里不但要學(xué)會(huì)如何做事，而且要學(xué)會(huì)如何做人。正確處理同事之間的關(guān)系是特別重要的，它會(huì)關(guān)系到你能否開(kāi)展工作。孤芳自賞并不能說(shuō)明你有共性，過(guò)于清高是很難融入大集體的。勤學(xué)好問(wèn)。剛來(lái)到單位時(shí)，我對(duì)許多方面都未熟識(shí)，這就需要我勤學(xué)好問(wèn)。由于閱歷對(duì)于新人來(lái)說(shuō)是很重要的，不過(guò)能學(xué)到東西才是最重要的。做事要講究條理。

年輕人剛到工作單位時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)急躁，這是正常的，但最好不要急功近利，急于表現(xiàn)自己可能會(huì)使自己處于不利地位。我們要抱著踏實(shí)的態(tài)度來(lái)做事，虛心點(diǎn)往往能得到別人的認(rèn)同。其實(shí)我發(fā)覺(jué)前輩做事有一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)的，就是他們做事很講究條理，他