第頁共頁金錢的魔力教學(xué)反思金錢的魔力教學(xué)反思精選一：金錢的魔力教學(xué)反思本課教學(xué)，我覺得自我能做到讓學(xué)生熟讀課文，理解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。透過對(duì)描繪人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描繪和語言描繪的傳神之處。主要做法是：1、談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓咱們?cè)賮砜纯赐鈬骷夜P下的人。下方這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。2、理解故事梗概：一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選取了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變3、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選取了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變想知道故事的原文嗎？〔這段最好放在前面，說背景，幫助孩子更好地明白課文〕在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描繪。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。精選二：金錢的魔力教學(xué)反思《金錢的魔力》一文選自美國作家馬克-吐溫的《百萬英鎊》，這篇課文很有挖掘、開發(fā)的價(jià)值，透過托德和老板的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描繪，細(xì)致刻畫出兩個(gè)市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。教學(xué)時(shí)，我先由人物描繪方法的歸納導(dǎo)入，既是對(duì)前面幾部作品藝術(shù)手法的歸納梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。之后，我又引導(dǎo)學(xué)生透過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生考慮：“金錢會(huì)讓人發(fā)生怎樣的變化？”轉(zhuǎn)載請(qǐng)保存。引導(dǎo)學(xué)生深化理解文本資料，正因本文人物形象鮮明，學(xué)生容易把握，因此體會(huì)作者描繪人物的方法是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。于是，我采取先抓住人物言行的前后變化來體會(huì)。如托德，他開場是怎樣說的、怎樣做的，之后，他為什么這樣說、這樣做，這樣寫有什么好處。之后抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。如，老板為什么吹了一聲輕快的口哨？他的心里可能在想些什么？并畫畫描繪老板動(dòng)作一系列的詞語，說說這些表示動(dòng)作的詞反映了什么，你認(rèn)為這些詞語用得好在哪里？最后，讓學(xué)生再次分主角練習(xí)對(duì)讀，讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀，效果很不錯(cuò)。最后，在充清楚白文章資料的根底上，我讓學(xué)生分小組表演，將人物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。在完畢課文學(xué)習(xí)后，我還指導(dǎo)學(xué)生討論后認(rèn)識(shí)到：在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢買不到親情、友誼很多東西，不好把金錢看得太重要。精選三：金錢的魔力教學(xué)反思《金錢的魔力》是五年級(jí)下冊(cè)第七組“作家筆下的人”為主題的.最后一篇略讀課文。本組課文已經(jīng)讓咱們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人動(dòng)作描繪突出的小嘎子和胖墩兒，伸著兩個(gè)指頭的嚴(yán)監(jiān)生，語言描繪突出的“鳳辣子”，“一波三折”凸顯出的技藝高超的“刷子李”，感受了中國文學(xué)作品下的人物形象?！督疱X的魔力》這篇課文主要寫了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受照顧的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。上完這一課，我有一種欲罷不能的愉悅感。1、緊扣細(xì)節(jié)描繪。無論托德還是他的老板，其一舉一動(dòng)，一言一顰，無不是金錢力量的化身。在教學(xué)中，我抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描繪，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界，從而真正明白金錢所煥發(fā)的宏大“魔力”。2、注重價(jià)值引導(dǎo)。在教學(xué)中，一切精神、思想都要立足文本，落腳文字，我沒有把這篇課文闡釋成資本丑惡的說教課。而是引導(dǎo)教育孩子：在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢買不到親情、友誼等很多東西，要把握自我，切勿成為金錢的奴隸。3、由課內(nèi)延伸到課外。在教學(xué)時(shí)，教者一開場就對(duì)背景進(jìn)展說，這樣能讓學(xué)生瞻前，理解百萬英鎊大鈔的來歷；另一方面也吸引學(xué)生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說，從課內(nèi)延伸到課外。精選四：金錢的魔力教學(xué)反思本冊(cè)第七組課文為人物描繪專題，學(xué)生在升入五年級(jí)之后，隨著閱讀面的的擴(kuò)大和文學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步，對(duì)文學(xué)作品中人物的鑒賞已具初級(jí)潛質(zhì)，但在方法上的認(rèn)識(shí)還屬感性。本組教材的編寫正是要以進(jìn)步學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞析潛質(zhì)為主要目的，兼之以寫作方法的指導(dǎo)。幾篇課文均選自中外名著，篇幅不長，但人物刻畫經(jīng)典，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞的好教材?！督疱X的魔力》一文選自美國作家馬克-吐溫的《百萬英鎊》，文中托德和服裝店老板兩個(gè)人物個(gè)性鮮明。教學(xué)時(shí)，我先由人物描繪方法的歸納導(dǎo)入，既是對(duì)前面幾部作品藝術(shù)手法的歸納梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。本課人物形象的塑造除了以前曾接觸的人物刻畫方法外，作者還運(yùn)用了比擬這一手法。比照擬的體會(huì)主要是透過對(duì)情節(jié)的梳理，由感性認(rèn)識(shí)到評(píng)議、歸納逐步實(shí)現(xiàn)。作為自讀課文，學(xué)生的探究活動(dòng)應(yīng)為主，老師只給予適當(dāng)?shù)奶崾?，學(xué)生在暢快的交流之后，比擬的效果自然彰顯。老師需要關(guān)注一個(gè)情節(jié)，即百萬大鈔出現(xiàn)之前、之后，板書中再鮮明地表達(dá)，學(xué)生登時(shí)感受到兩個(gè)人物前后不一樣表現(xiàn)所提醒的人物特點(diǎn)，“金錢的魔力”使人的本性暴露無遺，似魔鏡讓擅長假裝的人原形畢露。比擬手法的運(yùn)用正是強(qiáng)化了這種表達(dá)效果，學(xué)生也在鑒賞的同時(shí)獲得了寫作方面的啟示。教授寫人記事的文章時(shí)，咱們完全可以引領(lǐng)學(xué)生直接切入文章的關(guān)鍵，即人物刻畫及寫作的主旨，教學(xué)方法也很簡單，就是以評(píng)價(jià)人物為目的，指導(dǎo)學(xué)生透過情節(jié)，透過文字渲染，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)，收獲作者寫人的方法。無論如何安排教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立怎樣的目的，“讀”始終是最關(guān)鍵的。文學(xué)以文字為載體，學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也必從文字的品讀、感受入手。朗朗上口的文字，反復(fù)誦讀，聽讀，讓文字以感性的面目呈此刻學(xué)生面前，刺激其視覺、聽覺和想象，創(chuàng)造出真正由文字構(gòu)建的世界，這才會(huì)讓學(xué)生真正愛上文字。精選五：金錢的魔力教學(xué)反思課文節(jié)選自美國著名作家馬克-吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。1。我先組織學(xué)生們說說在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，你結(jié)識(shí)了哪些人物？作者的那些描繪給你留下了深化的印象？在交流的根底上順勢轉(zhuǎn)入閱讀本文。2。本文人物形象鮮明，學(xué)生容易把握，因此體會(huì)作者描繪人物的方法是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。于是，我采取〔1〕抓住人物言行的前后變化來體會(huì)。如托德，他開場是怎樣說的、怎樣做的，之后，他為什么這樣說、這樣做，這樣寫有什么好處?！?〕抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。如，老板為什么吹了一聲輕快的口哨？他的心里在想什么？并畫畫描繪老板動(dòng)作一系列的詞語，說說這些表示動(dòng)作的詞反映了什么，你認(rèn)為這些詞語用得好在哪里？學(xué)后感悟：學(xué)完這篇課文后，我對(duì)同學(xué)們說的完畢語是：沒有錢是萬萬不能的，但是，金錢又不是萬能的。它買不來真情、友誼、愛和性命。精選六：金錢的魔力教學(xué)反思《金錢的魔力》一文選自美國作家馬克-吐溫的《百萬英鎊》，這篇課文很有挖掘、開發(fā)的價(jià)值，透過托德和老板的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描繪，細(xì)致刻畫出兩個(gè)市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。教學(xué)時(shí)，我先由人物描繪方法的歸納導(dǎo)入，既是對(duì)前面幾部作品藝術(shù)手法的歸納梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。之后，我又引導(dǎo)學(xué)生透過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生考慮：“金錢會(huì)讓人發(fā)生怎樣的變化？”引導(dǎo)學(xué)生深化理解文本資料，正因本文人物形象鮮明，學(xué)生容易把握，因此體會(huì)作者描繪人物的方法是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。于是，我采取先抓住人物言行的前后變化來體會(huì)。如托德，他開場是怎樣說的、怎樣做的，之后，他為什么這樣說、這樣做，這樣寫有什么好處。之后抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。如，老板為什么吹了一聲輕快的口哨？他的心里可能在想些什么？并畫畫描繪老板