班主任實(shí)習(xí)總結(jié)合集15篇班主任實(shí)習(xí)總結(jié)1

一、教學(xué)方面

雖然頂崗之前學(xué)校里面開設(shè)了特地的教法課，我們自己也分組進(jìn)行了試講，但是都是與真正的站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生來(lái)講是不一樣的。至今還記得，到達(dá)學(xué)校后的第一次試講時(shí)的緊急與興奮。無(wú)論你在課下預(yù)備的再充分，到講臺(tái)上還會(huì)有緊急的時(shí)候。

依據(jù)學(xué)校支配，由我擔(dān)任初一一二班兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。初一新生入學(xué)后，首先進(jìn)行了軍訓(xùn)。我來(lái)到這里之初，就開始擔(dān)任初一二班副班主任工作，因此在他們軍訓(xùn)時(shí)就開始與他們接觸。

我的指導(dǎo)老師是學(xué)校初三年級(jí)的岳華老師，她有著多年的教學(xué)閱歷，可以在教學(xué)上給我很大幫助。因?yàn)閷?duì)于上課沒有閱歷，所以在教學(xué)初始就去主動(dòng)聽學(xué)校其他老師的課。在聽課前先把文本弄清，然后就是聽課了。在聽課過程中，把老師的教學(xué)過程仔細(xì)做好筆記。課下討論老師的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)并運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)里。

備課的過程是最耗費(fèi)時(shí)間的，因?yàn)閷?duì)課文的不熟識(shí)，首先就需要反復(fù)研讀教材。備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。以前自己作為學(xué)生，只要跟著老師的思路走就可以。如今，自己作為老師，就變成了一個(gè)課堂的引導(dǎo)者。一節(jié)課老師的引導(dǎo)很重要，這直接關(guān)系到學(xué)生的聽課效率。因此我在備課的時(shí)候，始終在思索的問題就是課上對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。在岳華老師的指導(dǎo)下，我盡量使自己備課更充分。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的是真正的學(xué)生，不再是與我們一起訓(xùn)練的同學(xué)，他們不會(huì)像怕自己尷尬，就隨便附和，快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，你可能當(dāng)時(shí)就無(wú)法回答，也有的同學(xué)，不愛上課，有的在下面搞小動(dòng)作，或者干脆就趴在桌子上看別的書和睡覺，不跟著你的教學(xué)思路走。這個(gè)時(shí)候我往往是以提問的形式來(lái)提示他們留意聽講。時(shí)時(shí)刻刻留意和學(xué)生溝通，也時(shí)時(shí)刻刻留意他們的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

教師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。李校長(zhǎng)就曾對(duì)我們說過，對(duì)學(xué)生要三分教七分管，就是這個(gè)道理。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘厥饩o急，閱歷缺乏和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，岳老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的'教師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

二、班主任工作方面

在擔(dān)任語(yǔ)文教師期間，我還擔(dān)任了初一二班的副班主任工作。在擔(dān)任副班主任期間，平常負(fù)責(zé)二班的日常事務(wù)，比方晚上查宿舍，開出門請(qǐng)假條，讓學(xué)生在我這里存錢等等。我還組織開展了多次主題班會(huì)，成果分析會(huì)，還舉辦了二班的一次家長(zhǎng)會(huì)。

對(duì)于班主任工作，我的閱歷為零。因此，在這半年的時(shí)間里，我從中學(xué)到了許多東西，尤其是從吳老師身上，也收獲了許多。吳利芳老師是七年級(jí)的年級(jí)主任兼二班班主任，平常事務(wù)比較繁忙，又擔(dān)任兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，常常是忙得連休息的時(shí)間都沒有。但是這并不影響二班成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，這就主要靠管理的功勞了。

還記得第一次見吳老師，是在剛到這個(gè)學(xué)校的第一天，在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的見面會(huì)上。當(dāng)時(shí)吳老師就對(duì)我們的到來(lái)表示了極大的熱情。第一眼看到吳老師時(shí)，就在她身上感到了干練，熱情，能力。接觸越深，這種感覺越劇烈。尤其是我始終擔(dān)任二班的副班主任，平常從一點(diǎn)一滴小事上就可以看出吳老師的智慧來(lái)。她在班里的話有時(shí)說得并不多，但都讓同學(xué)們心服口服。這個(gè)不僅是因?yàn)楣芾碛蟹?，也?lái)源于吳老師對(duì)教學(xué)的熱情，對(duì)學(xué)生的喜愛。

我們班的班級(jí)管理理念是，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，讓每個(gè)學(xué)生都為班級(jí)建設(shè)出自己的一份力。開學(xué)初，我們班就實(shí)行班級(jí)事務(wù)承包制，讓每位同學(xué)在班里都有自己的一份事干，要讓他感到自己是二班的一份子，這樣他才能更加喜愛班集體，才能使二班更有凝聚力。

一個(gè)好班級(jí)離不開一個(gè)好的班干部。好的干部不是天生的，一個(gè)好的班干部是需要培育的，培育一個(gè)好的干部或許需要半年，但是在以后的班級(jí)管理中會(huì)發(fā)揮巨大的作用。一個(gè)好的干部需要威信，但是威信不是自然帶來(lái)的，這就需要老師的扶植。就比方說我們班陳慧，她學(xué)習(xí)好，同學(xué)關(guān)系也很融洽，就是有點(diǎn)內(nèi)向。內(nèi)向肯定不適合管理班級(jí)，所以我在平常就有意無(wú)意的樹立她的威信，讓她多管理一些班級(jí)事務(wù)，多給予她一些權(quán)力，加之學(xué)習(xí)又好，時(shí)間長(zhǎng)了自然而然學(xué)生們就開始信服她，聽從她的管理。只有一個(gè)班的紀(jì)律維持好了，學(xué)習(xí)才能提高。

還記得有一次，吳老師因有事晚來(lái)幾分鐘，因此讓我先去看著學(xué)生，吳老師說她已經(jīng)布置好任務(wù)了，我只需要維持一下秩序就可以?？墒牵?dāng)我到達(dá)班里時(shí)，我發(fā)覺根本就不用去維持什么秩序。我們班的學(xué)委陳慧已經(jīng)在像模像樣的指揮了。吳老師跟他們布置下了聽寫的任務(wù)，陳慧就以小組為單位，讓每組抽出一位同學(xué)在各自黑板上默寫，寫的內(nèi)容還不一樣，由她分別布置。聽寫完之后，又讓小組長(zhǎng)各自把組員寫的判了，最終再由組長(zhǎng)向全班同學(xué)統(tǒng)一講解。他們自己都已經(jīng)組織的這么好了，莫非還需要老師嗎？

高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。〞愛生是教師必需具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的學(xué)問更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最至少的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來(lái)說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

教師假如只是一架傳授學(xué)問的機(jī)器，學(xué)生必定不會(huì)喜愛你。要做一名受學(xué)生歡迎的老師，就要走近學(xué)生中間去，充分的敬重、理解、關(guān)愛他們，才能建立良好的師生關(guān)系。

由小學(xué)進(jìn)入初中，好多學(xué)生都不適應(yīng)，不是身體上生病，就是在心理上有厭學(xué)、想家等心情。這就需要教師的準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)。我在課下就常常與他們談心，還讓學(xué)生每周給我寫封信，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，要敬重每一位學(xué)生，關(guān)懷每一位學(xué)生，與孩子們心靈的溝通以及情感的交融。后進(jìn)生更是值得我們關(guān)注的對(duì)象，要給他們更多的關(guān)懷與幫助。

三、社會(huì)實(shí)踐方面

在這半年，我們依據(jù)學(xué)校五個(gè)一活動(dòng)的要求，進(jìn)行了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在九月份我們舉辦了登門學(xué)藝訪名師活動(dòng)，采訪了學(xué)校的李校長(zhǎng)。這個(gè)月我們還舉辦了一般話演講競(jìng)賽。十月份我們進(jìn)行了真情家訪助學(xué)子活動(dòng)，采訪了兩名學(xué)生家長(zhǎng)，并對(duì)其中一名進(jìn)行了幫扶。還勝利組織了學(xué)校的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)。十一月份我們又舉辦了緬懷抗戰(zhàn)頌英烈活動(dòng)，去敬老院采訪了抗日英雄，在學(xué)校里我們還舉辦了相應(yīng)的緬懷抗戰(zhàn)簽名活動(dòng)，班級(jí)紅歌競(jìng)賽。十二月份我們自己制作了頂崗生活片段視頻，記錄我們的頂崗點(diǎn)滴。其中學(xué)校舉辦了多次月考，我們都主動(dòng)參加監(jiān)考閱卷工作。為了迎接省督導(dǎo)對(duì)我校的檢查，一個(gè)多月，我們奮戰(zhàn)在圖書館，檔案室，美術(shù)教室。曾經(jīng)有一次晚上十點(diǎn)半我們還在整理圖書。

我對(duì)此感受最深的是，看著一件貌似挺簡(jiǎn)潔的事，事實(shí)上真正組織起來(lái)卻特別瑣碎，尤其是作為小組長(zhǎng)，需要預(yù)備的事情特別多。比方說去敬老院采訪活動(dòng)，去之前要先去踩點(diǎn)，取得敬老院主管的同意并確定采訪人。我們還提前定制了條幅，采訪當(dāng)天我們又買了一些慰問品，拿了條幅，才開始我們的采訪活動(dòng)。

還有就是那次班級(jí)紅歌競(jìng)賽，因?yàn)闀缘な冀K在組織他們練習(xí)，所以競(jìng)賽的預(yù)備事宜就落到了我頭上。我們定的活動(dòng)時(shí)間是下午第四節(jié)課，活動(dòng)前要先定好場(chǎng)地，并且要布置好，還要連接音箱，找好話筒，最終通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，別人或許只看到最終活動(dòng)的進(jìn)行，但是活動(dòng)前的預(yù)備工作才是更費(fèi)心的。

四、生活方面

我們是十個(gè)人，為了一個(gè)共同的目標(biāo)聚在一起。半年來(lái)，我們同甘共苦一起努力。不管將來(lái)我們奔赴何方，信任我們都不會(huì)遺忘這一段在一起的時(shí)光。我們永久是相親相愛的一家人。

這段頂崗生活，是我經(jīng)受的一段特別的，并且充滿收獲的人生旅程，這旅程在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，給我留下了絢爛多彩的回憶，并給我?guī)?lái)生命中無(wú)與倫比的財(cái)寶。

總得來(lái)說在實(shí)習(xí)期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會(huì)遇到很多新的東西，這些東西會(huì)給我?guī)?lái)新的體驗(yàn)和新的體會(huì)。因此，我堅(jiān)信：只要我專心去發(fā)掘，英勇地去嘗試，肯定會(huì)獲得更大的收獲和啟發(fā)。這半年的時(shí)間不長(zhǎng)，可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的，為我以后的工作肯定會(huì)鑒定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這段頂崗的日子，讓我成長(zhǎng)。

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)2

實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作“最苦〞，回想起以前教自我的班主任，他們的工作確實(shí)是繁重并且枯燥。于是，還沒有去實(shí)習(xí)，就對(duì)班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)任了高一(4)班的班主任，雖然其中充滿勞碌與艱辛，可是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了快樂和欣慰。有工作，就有評(píng)價(jià)，在那里和大家共享一下我的體會(huì)

一、作好計(jì)劃，繁而不亂

班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。〞這說明制定計(jì)劃的重要性。假如沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，并且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不行預(yù)報(bào)的`問題。所以，開展班主任工作，必需要先作好計(jì)劃。

二、了解學(xué)生，溝通溝通

作為一個(gè)班主任，必需要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教〞。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情景不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，經(jīng)過找原班主任了解情景，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀看等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情景，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還經(jīng)過批改周記、作文，中午時(shí)有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通溝通。經(jīng)過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了預(yù)備。

三、做好自我，為人師表

教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必需確實(shí)定本領(lǐng)，也有了自我必需的看法。俗話說：“身教重于言教。〞無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)本領(lǐng)方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有敬重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

四、敬重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問題，而要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就能夠了。當(dāng)學(xué)生提出批判意見時(shí)，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解，沒有因?yàn)椤拔沂墙處煟依斫鈱W(xué)生的批判，這樣多沒面子〞而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進(jìn)，施予愛心

對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒觀察。要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行異樣輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景，給他們愛心與關(guān)心。并找出緣由，耐煩勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，進(jìn)取地去進(jìn)展他們自我。

六、鉆研教學(xué)，進(jìn)展自我

要教會(huì)學(xué)生學(xué)問，首先自我要有學(xué)問。常言道：“要給人家一碗水，自我就要有一桶水。〞實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自我的學(xué)科教學(xué)搞好，進(jìn)取鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課，進(jìn)而喜愛你、佩服你，使自我的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

六個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。在此，我由衷的感謝給予我?guī)兔椭С值脑嘀魅雾n甜甜教師。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)3

在xx三中為期半年的頂崗實(shí)習(xí)支教中，我擔(dān)任七年級(jí)六班的實(shí)習(xí)班主任，在這一學(xué)期中，通過給62人做見習(xí)班主任，我收獲了許多，有自己能力上的提高，有向當(dāng)?shù)乩辖處煂W(xué)習(xí)到的珍貴的閱歷，當(dāng)然也有與孩子們之間濃濃的師生情。

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心任勞型，任勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告的時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?；谶@個(gè)理論，從來(lái)頂崗實(shí)習(xí)支教的第一天起，我就始終在主動(dòng)思索如何做好班主任工作，期望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

一、走近學(xué)生

自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長(zhǎng)，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。

營(yíng)造家的氣氛

因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)學(xué)校是寄宿制學(xué)校，同學(xué)們以來(lái)學(xué)校就是十二天，許多同學(xué)難免懷念家里的暖和，從而對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)產(chǎn)厭反感，這不利于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，為此，我實(shí)行了以下措施：

每天利用晚自習(xí)這段時(shí)間。常常到班級(jí)走動(dòng)詢問學(xué)生的日常生活，幫組解決學(xué)生在生活或是學(xué)習(xí)中遇到的我能解決的問題。這樣，我親近了學(xué)生，也更了解學(xué)生心里的真實(shí)想法，增進(jìn)了師生間的感情，同時(shí)，也有利于班級(jí)的管理。

二、規(guī)范紀(jì)律

1、規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：在老師來(lái)之前，聽寫英語(yǔ)單詞，每天十個(gè)，由英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)。

午休：分時(shí)間段支配學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息，由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。

自習(xí)課：要求學(xué)生必需安清靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

2、力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在跑操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。

3、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽〞，在課堂上，敬重老師的勞動(dòng)，敬重學(xué)問，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。同時(shí)，召開以“怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〞為主題的主題班會(huì)，受到了教務(wù)楊主任的贊揚(yáng)，同時(shí)在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用。在學(xué)校的期中考試中，我們班取得了成果量化第二名的好成果。

期中考試后，為了培育同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，組成了兩套新的班委會(huì)，讓他們相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細(xì)，很負(fù)責(zé)任。

班主任要用個(gè)人的魅力制服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)秀麗的世界！

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)4

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間半年的實(shí)習(xí)生活就過了，在這半年里，我跟三年級(jí)的孩子們一起享受快樂，一起承受苦痛，一起共享平淡。盡管在這些日子里，許多孩子都給我?guī)?lái)不快樂，但我還是很感謝他們，因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng)，使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的推斷。又一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。雖說只有半年的時(shí)間，但卻歷經(jīng)各種味道，其中的酸甜苦辣咸，只有自己知道。

一、辣中有苦

還記得剛從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煏r(shí)，我想著將成為四十幾個(gè)孩子的領(lǐng)導(dǎo)，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，于是我竭盡全力做我的班主任。無(wú)論什么事，我都與孩子們一起做，可是由于閱歷缺乏，加上三年級(jí)的孩子正處于叛逆時(shí)期，所以和一些性格暴躁的孩子常起正面沖突。每當(dāng)這時(shí)，我就覺得很委屈，都是為他們好，為什么就不理解我呢？那時(shí)的我，感覺火辣辣的難過。于是，我開始靜下心來(lái)仔細(xì)地思索我所從事的工作。在那無(wú)言的環(huán)境里，重新審視我的做法。作為班主任，對(duì)于這樣的學(xué)生，心里只有一個(gè)字；苦?；蛟S是我還不知道怎么處理這樣的事情，我只能說，在以后，我確定會(huì)妥當(dāng)處理好的`。

二、苦中有酸

小學(xué)班主任的事務(wù)的確繁瑣雜亂，假如毫無(wú)頭緒，工作將失去條理和計(jì)劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對(duì)的，但假如完全放手，班級(jí)這艘巨輪將找不到航線。

突然在雜志上看到"扶著孩子做主人"的思想，恍然大捂。于是，重新審視自己的工作，并擬定了工作計(jì)劃。值日工作，我先排出每天每個(gè)人的具體工作，再由班干部監(jiān)督、檢查。晨讀時(shí)，我讓學(xué)習(xí)委員先復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的課文，再預(yù)習(xí)今日的課文，這樣就能溫故而知新。

但是最終我們班的成果有時(shí)候并不怎么理想，所以覺得苦中有酸。盡管如此，但是至少我覺得，我們?cè)谶M(jìn)步。有進(jìn)步才會(huì)有期望，這才是最重要的。

三、酸中有甜

人與人之間的交往，總是伴隨著情感的互動(dòng)。我們與孩子們朝夕相處，融洽的師生情感，讓孩子們歡樂，也會(huì)令我們自己歡樂。讓學(xué)生們有一個(gè)開心的心情，讓他們每天都能健康地成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)是我們教師情感上的最大滿足。

在孩子們的成果上，對(duì)于一些差生，我也盡量讓他們多學(xué)點(diǎn)。我利用課后的時(shí)間給他們輔導(dǎo)，雖然他們有時(shí)不理解為什么別人放學(xué)就可以走而他們卻得留下來(lái)繼續(xù)讀書，他們的不理解有時(shí)讓我很心酸，但看著孩子們的成果有所提高，我感覺酸中有甜。

四、甜中有咸

在與孩子們接觸的這半年中，我被他們純真的感情折服了，盡管他們會(huì)犯錯(cuò)，盡管他們不聽話，盡管有時(shí)候他們會(huì)惹我生氣。但有些時(shí)候，他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一句問候、一句發(fā)自內(nèi)心的“老師〞卻讓我很感動(dòng)。

班主任工作是一種富有挑戰(zhàn)性的工作。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就需要付出許多的心血，這一切都很值得，因?yàn)榈玫降膶⑹且粋€(gè)絢麗多彩的世界。

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)5

到如今為止實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)星期了，在這段時(shí)間里，我跟班級(jí)的學(xué)生建立起了一種特別好的師生關(guān)系，也得到了學(xué)生的信任與確定。在朱老師的指導(dǎo)下，我獲益匪淺，對(duì)于初二這群處于思想分化期的孩子們，我深刻體會(huì)到要管理好初二的班級(jí)，真的需要付出特別巨大的努力與心血。

我們初二〔3〕班的孩子們的本質(zhì)都是很不錯(cuò)的，心地和善，為人真誠(chéng)，很多同學(xué)都多才多藝，能歌善舞，最難得的是班上的學(xué)生大部分是特別團(tuán)結(jié)的，男女之間相處特別融洽。但是他們的自覺性不高，許多學(xué)生都有一種惰性，懶于學(xué)習(xí)，懶于做作業(yè)等等，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成果始終止步不前。我知道這點(diǎn)就是我接下來(lái)該努力的方向，用一切方法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。

在這段時(shí)間里，我協(xié)助班主任完成了許多班級(jí)上的工作，如日常班級(jí)管理工作，在這些工作當(dāng)中，我漸漸懂得我應(yīng)當(dāng)如何當(dāng)好以為班主任：

1．樹立班主任的人格魅力：作為班主任，首先要樹立起自身的威武，在學(xué)生對(duì)我不熟識(shí)的狀況下就跟學(xué)生說自己的原則：在課后我們可以像朋友那樣相處，但是在課堂上必需保持好師生關(guān)系?？梢酝ㄟ^殺雞儆猴來(lái)樹立威武，對(duì)學(xué)生兇一次就夠了，但是兇完之后要哄哄學(xué)生，就是要軟硬兼施。樹立威武之后，就要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出友好真誠(chéng)的看法，讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)懷，在一步步的溝通當(dāng)中，我就可以散發(fā)出自己的個(gè)人魅力了。

2．做好班主任的前提：責(zé)任心。

3．與學(xué)生溝通：多與學(xué)生溝通，溝通過程要留意講話的方式，讓學(xué)生感受你是為了他好。可利用中午午休，與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

4．與老師溝通：要更深入地了解班級(jí)狀況，我除了與學(xué)生溝通之外，還有跟各個(gè)學(xué)科的老師作進(jìn)一步的溝通，清晰學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況，確定偏科學(xué)生，私下再與學(xué)生作進(jìn)一步的溝通與指引。另外，還要跟班級(jí)以前的班主任溝通，嘗試獲得更多的信息。

5．主題班會(huì)的召開：開主題班會(huì)，可事先調(diào)查，了解學(xué)生期望主題班會(huì)的內(nèi)容和形式大致是什么，在平常生活中就要了解班級(jí)的狀況，比方班上出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，同學(xué)之間關(guān)系不協(xié)調(diào)等等，班主任就可以依據(jù)班級(jí)狀況來(lái)組織相關(guān)主題的班會(huì)，組織形式可為學(xué)生主持，教師參加。

6．處理學(xué)生間的矛盾：先讓學(xué)生心情安靜后，假如學(xué)生心情波動(dòng)特別大，那就可以轉(zhuǎn)移話題漸漸使他的心情安靜，再商量錯(cuò)在哪，讓學(xué)生自己說出自己的感受并且作出正確的引導(dǎo)。

7．編排座位表：除了依據(jù)學(xué)生身高性別等外界客觀因素支配座位之外，還需要深入了解班級(jí)狀況，特殊是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系以及個(gè)別學(xué)生的家庭等各方面因素，進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，將比較活躍的學(xué)生與比較文雅的學(xué)生支配在一起，將學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生與成果略微落后一點(diǎn)的學(xué)生支配在一起，將活潑樂觀的學(xué)生與內(nèi)向愁悶的學(xué)生支配在一起，總之遵循一個(gè)互補(bǔ)互助的原則支配座位表，力求整個(gè)班級(jí)可以有機(jī)地融合在一起，求同存異，找到一個(gè)和諧的平衡點(diǎn)。

8．班干部選拔：班干部選拔其實(shí)很考驗(yàn)班主任對(duì)每一位同學(xué)的熟識(shí)了解程度，班干部不要求學(xué)習(xí)成果要特別優(yōu)秀，而更加側(cè)重于他的領(lǐng)導(dǎo)能力與號(hào)召力，還有他在班上的人氣也是一個(gè)需要考慮的因素，另外要求他要有劇烈的責(zé)任感與正義感，這點(diǎn)是身為班干部該有的最重要最基本的素養(yǎng)。

9．班風(fēng)班貌的整頓：不是一個(gè)人獨(dú)力完成，而應(yīng)當(dāng)號(hào)召其他學(xué)生一起參加其中，讓大家趁著這個(gè)機(jī)會(huì)增添對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)與了解，在溝通中獲取學(xué)生更多的信息〔平常很難聽到的信息〕，拉近與學(xué)生的距離，得到學(xué)生的信任。

10．確定轉(zhuǎn)化對(duì)象：對(duì)班級(jí)總體的狀況有全面的了解，確定轉(zhuǎn)化對(duì)象，通過與班主任以及學(xué)生的溝通嘗試了解轉(zhuǎn)化對(duì)象的更多信息，對(duì)癥下藥設(shè)置相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案。比方，我已經(jīng)和班上的陳金玉同學(xué)以及朱盈盈同學(xué)作了進(jìn)一步的溝通，并且讓她們?yōu)樽约涸O(shè)定了一個(gè)小目標(biāo)，鼓舞她們樹立起學(xué)習(xí)的信念。

在這兩周里，我通過以上的工作大致把握了班級(jí)狀況，包括學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思想品德狀況、興趣愛好、個(gè)人性格特點(diǎn)等，針對(duì)目前班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力還有待提高的現(xiàn)象，我決定要與班干部開一次短會(huì)，號(hào)召班干部要主動(dòng)主動(dòng)地完成工作的同時(shí)，還要給予肯定的鼓舞與支持。因此，我將今后班主任的工作目標(biāo)設(shè)定為：提高班級(jí)凝聚力，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛。我會(huì)好好努力的！

七月初開的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，至今已有兩個(gè)多月了。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我先是從知道自己即將到順德樂從中學(xué)的高中部實(shí)習(xí)的興奮，到后來(lái)的緊急忐忑，再到如今臨出發(fā)前的期盼興奮。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于教育實(shí)習(xí)的重要性，早在踏進(jìn)華師校門之前就我已經(jīng)有所意識(shí)。因此自從得知自己即將到一所中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我就開始努力地為自己的實(shí)習(xí)做預(yù)備了。

一、思想預(yù)備：

對(duì)于我們來(lái)說，教育實(shí)習(xí)是我們從事教育工作，走向教育崗位的第一道坎。在我院實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師便一再地向我們強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的意義與重要性：通過教育實(shí)習(xí)可以讓我們穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)學(xué)問和基本技能，獲得有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培育我們教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的能力。因此，雖然對(duì)具體的實(shí)習(xí)工作還是感到很迷茫，但我已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性了。

其次，我明白雖然我還沒畢業(yè)，還是大四學(xué)生，但一旦去學(xué)校實(shí)習(xí)，走上了教師的講臺(tái)，就意味著我正在扮演的是一個(gè)老師的角色而不再是學(xué)生了，必需漸漸積累作為一名稱職的老師所應(yīng)有的淵博學(xué)問，要有管理學(xué)生的基本技能，要有處理學(xué)生突發(fā)事件的基本能力，要學(xué)會(huì)跟學(xué)生、老師和隊(duì)友相處。任務(wù)十分艱難，但我信任在自己的努力和老師、隊(duì)友們的幫助下，我肯定會(huì)漸漸克服各種困難，向老師之路更進(jìn)一步的。

二、教學(xué)預(yù)備：

高中畢業(yè)已經(jīng)3年了，這么長(zhǎng)時(shí)間沒有接觸高中語(yǔ)文學(xué)問了，而且內(nèi)容有改革，雖然大學(xué)期間所學(xué)的科目都是為了實(shí)習(xí)以及今后的工作做預(yù)備的，但我還是對(duì)高中的語(yǔ)文學(xué)問多少有些生疏了。因此我首先做的就是把自己要用的教材找來(lái)認(rèn)真研讀。由于我所要去實(shí)習(xí)學(xué)校臨時(shí)還不確定讓我去哪個(gè)年級(jí)實(shí)習(xí)，因此我干脆把高一和高二的語(yǔ)文教材都借來(lái)研讀，以便盡快熟識(shí)教材。了解每節(jié)課每個(gè)學(xué)問點(diǎn)所要求的'教學(xué)目標(biāo)以及師范技能等，再進(jìn)行備課。此外，我還從網(wǎng)上找一些高中語(yǔ)文老師上課的視頻來(lái)看，并思索自己可以從哪些方面借鑒別人的方法。

通過了解，我知道了作為一名實(shí)習(xí)生都要擔(dān)任副班主任來(lái)協(xié)助原班主任進(jìn)行班級(jí)管理，初出茅廬的我自然而然也要做好心理上的預(yù)備，對(duì)于這項(xiàng)工作我并不了解具體要做些什么學(xué)生工作，但依據(jù)我的高中學(xué)習(xí)經(jīng)受，讓我最深刻的就是，班主任工作很重要的一方面是“溝通〞和“關(guān)心〞。我信任班主任工作會(huì)是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，但我會(huì)仔細(xì)對(duì)待，為此，我特地查閱了一些有關(guān)于青少年心理健康等方面的書籍資料，期望能夠盡自己最大的努力協(xié)助老師做好班主任工作。

對(duì)于高中主題班會(huì)和第二課堂，我一開始聽到的時(shí)候都有點(diǎn)懵了，因?yàn)槲乙郧八诘闹袑W(xué)在高考的壓力下幾乎沒舉辦過相關(guān)的活動(dòng)，所以我對(duì)此幾乎毫無(wú)了解。但后來(lái)我通過網(wǎng)絡(luò)資源和一些往屆實(shí)習(xí)隊(duì)師兄師姐的資料等最終使自己有了較為全面的了解。雖然仍舊缺乏實(shí)戰(zhàn)，但我會(huì)在真正實(shí)習(xí)的時(shí)候努力向老師們學(xué)習(xí)，使自己盡快把握這一方面的技能。

研讀完教材和相關(guān)的班主任工作等資料后，我就開始著手寫教案和制作課件等工作了。由于臨時(shí)還不清晰我教的是哪個(gè)年級(jí)，所以我就把對(duì)象臨時(shí)設(shè)為高一。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功〞，在做教學(xué)預(yù)備時(shí)，我真真實(shí)切的體會(huì)到了這一句話的意思。簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一篇課文，它所蘊(yùn)含的的信息量卻是很豐富的，在上課的過程中，教師不僅要沉著傳授課文學(xué)問，還要學(xué)會(huì)向?qū)W生傳遞由課文衍生而來(lái)的豐富的信息，還要沉著應(yīng)對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的各種疑問。所以，在備課的過程中，教師不僅要自己吃透課文的內(nèi)容，還要懂得如何去傳授課文，傳授學(xué)問。因此，為了備好課文和第二課堂等內(nèi)容，我著實(shí)花了一番功夫。期望在真正上課時(shí)能夠以自己所學(xué)到的學(xué)問帶著學(xué)生一起快樂地學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。

三、師范技能預(yù)備：

作為一名老師，僅僅有淵博的學(xué)識(shí)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较蛲瑢W(xué)們傳授，讓同學(xué)們樂于接受，從而有所成長(zhǎng)，而這正需要優(yōu)秀的師范技能。我知道自己的師范技能水平不是很高。因此，在實(shí)習(xí)預(yù)備期間，我常常到我家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)進(jìn)行教育見習(xí)，使自己對(duì)課堂教學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，加強(qiáng)一般話和粉筆字的練習(xí)。

以上就是我在暑假期間做的一些實(shí)習(xí)預(yù)備工作，雖然對(duì)教師職業(yè)、班主任工作有了肯定的了解和認(rèn)識(shí)，但還是缺乏實(shí)踐閱歷。所以我肯定會(huì)抱著仔細(xì)懇切的看法去對(duì)待我的實(shí)習(xí)工作，對(duì)待我的學(xué)生，虛心向老師和隊(duì)友們學(xué)習(xí)，使自己取得更大的進(jìn)步。也期望在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里能與各位隊(duì)友共同鍛煉、共同成長(zhǎng)。

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)6

一、自我管理篇

1、贏得學(xué)生的敬畏與愛戴，敢于嬉笑怒罵，恩威并施。〔先在自己內(nèi)心樹立教師二字，然后以自己的專業(yè)底蘊(yùn)使學(xué)生信服自己，找班里的一兩個(gè)核心人物，拉攏人心，制度加親情感化〕

2、學(xué)會(huì)各種方法，敏捷處理問題。

3、保持自信，激情和熱情。

4、做好聽課、備課、上課、說課和評(píng)課的預(yù)備。

5、多讀書，多思索，多溝通，多總結(jié)。〔課下之余堅(jiān)持每天讀書，預(yù)備教師資格證的考試和考驗(yàn)；寫教學(xué)日記；和駐縣老師，指導(dǎo)老師，當(dāng)?shù)乩蠋熯€有崗友之間多溝通，請(qǐng)指教；匯總教學(xué)閱歷和體會(huì)〕

二、和學(xué)生相處篇

1、用觀賞的目光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生好點(diǎn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，依據(jù)實(shí)際狀況，制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，言傳身教。

2、幫助學(xué)困生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生〔給與關(guān)愛；培育興趣；擅長(zhǎng)捕捉閃光點(diǎn)；堅(jiān)持不懈，不斷付出〕

3、敬重學(xué)生的自尊心〔初中生自尊心強(qiáng)，渴望得到認(rèn)可〕；不隨便給學(xué)生貼負(fù)面標(biāo)簽〔或許老師的一句話就能決定孩子的行為和看法〕；不因孩子任務(wù)重就心軟減負(fù)〔課堂上，學(xué)生表現(xiàn)好就不留作業(yè)，不好就留〕。

4、要給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)〔彎下腰和學(xué)生近一些，就可以聽學(xué)生的心聲，就可以感受到學(xué)生的思想〕

5、寫好評(píng)語(yǔ)〔具體指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)；多寫開導(dǎo)鼓舞的`話；評(píng)語(yǔ)要多樣化?！?/p>

三、課堂管理篇

1、在最短時(shí)間記住學(xué)生的名字，“游戲式〞課堂〔小組商量，游戲接力，比一比，賽一賽〕

2、學(xué)生為主，老師為輔〔一堂課分為兩部分，五分之三的時(shí)間講課，剩下五分之二時(shí)間學(xué)生可以用來(lái)自己消化和相互商量〕

3、建立強(qiáng)大的班委會(huì)，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況。

4、受之以漁，不如受之以欲?！矊W(xué)習(xí)看法和興趣比方法重要：首先講課要符合學(xué)生年齡段的心理需要，多講故事，放短片，展示圖片；然后細(xì)心設(shè)計(jì)問題，有效設(shè)問，激發(fā)學(xué)生要刨根問底的心態(tài)；多開展課堂和課外活動(dòng)，編排下游戲和小活動(dòng)。〕

5、讓課堂“動(dòng)〞起來(lái)來(lái)〔師生互動(dòng)，使課堂氣氛活躍；角色互換，讓學(xué)生走上講臺(tái)，老師走下講臺(tái)，比方課前預(yù)備一個(gè)演講；細(xì)心設(shè)置問題，提問多方面，拒絕“是非問〞而是讓學(xué)生有選擇性的回答?！?/p>

6、偶發(fā)事件處理方法：

a、對(duì)惡作劇要實(shí)行冷靜的方式，不馬上追究和批判而是擅長(zhǎng)將全班的視線的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移；

b、對(duì)因?yàn)橥庠谝蛩鼗虿簧魉斐傻牟焕绊懀瑧?yīng)當(dāng)溫柔的承認(rèn)錯(cuò)誤，并順其自然的過度到原教學(xué)進(jìn)程的軌道。

C、對(duì)一些突發(fā)事件，趁熱打鐵，或正面啟示或嚴(yán)厲?批判。

7、針對(duì)不同類型學(xué)生的應(yīng)對(duì)策略：

a、迷茫性學(xué)生：多關(guān)注，利用他們自學(xué)的時(shí)間，單獨(dú)輔導(dǎo)。

b、起哄型學(xué)生：不斷地提問他。

c、自我感覺良好型學(xué)生：有度打擊〔聰慧的〕；嚴(yán)峻監(jiān)督和強(qiáng)制〔什么都不在乎〕。

d、有心無(wú)力型學(xué)生：多鼓舞，老師找談話，學(xué)生一幫一。

無(wú)論你料想了多少，無(wú)論有怎樣的期盼和預(yù)備，總有些事是始料未及的，只有頑強(qiáng)，才能抵得住各種意外，逆境而生。

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)7

xx年xx月xx日，我們懷著喜憂參半的心情來(lái)到這里——Xx，這個(gè)離我家不太遠(yuǎn)，對(duì)我來(lái)說也不是一個(gè)生疏的名字。但是，我從來(lái)沒有來(lái)過這里，心里充滿了期盼。這次是來(lái)實(shí)習(xí)的。想到自己近期將要面臨的諸多挑戰(zhàn)和任務(wù)，心里就有點(diǎn)可怕。

我們來(lái)到這里，受到了xx教育局和繼續(xù)教育學(xué)校的款待。雖然天氣很冷，但我們的熱情讓我們感到暖和。宿舍給我們新裝了電暖氣；在食物上，他們總是盡力讓我們吃得好。繼續(xù)教育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也直接來(lái)我們宿舍問這里暖氣熱不熱。他們的熱情和關(guān)懷增添了我實(shí)習(xí)的信念和士氣。

經(jīng)過三天的培訓(xùn)，我對(duì)教師的職業(yè)和班主任的角色有了更清楚的認(rèn)識(shí)。六位老師告知我們的，無(wú)論是在班級(jí)管理還是教學(xué)中，對(duì)我們都有著重要的指導(dǎo)意義和實(shí)質(zhì)性的影響。王雄偉老師的“學(xué)不厭，教不厭〞我意識(shí)到要成為一名好的班主任，必需不斷地學(xué)習(xí)和感受，敢于表達(dá)自己，在學(xué)習(xí)和工作中不斷地反思和進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生，要有一顆愛的.心，包涵學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們關(guān)懷和信念。聽王小姐給她講一些與學(xué)生相處的事情，我不禁感動(dòng)得流下了眼淚?？赡苓@學(xué)期實(shí)習(xí)的時(shí)候沒有機(jī)會(huì)做班主任，但是這些老師的教育會(huì)讓我受益終生。

我們50多名同學(xué)和李小姐一起來(lái)到這里，開始了我們新的不尋常的生活。雖然只在一起住了幾天，但是大家都很團(tuán)結(jié)，相互幫助。如今，我們都來(lái)到了自己的實(shí)踐學(xué)校，和我一起來(lái)到二中的五位同學(xué)組成了一個(gè)新的群體。信任我們會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，在這里呈現(xiàn)自己的風(fēng)采！

我也會(huì)更加努力，每一件小事都更加專心，不至于讓師大尷尬。不是最好的，是最好的！

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)8

作為一名剛剛走上教育一線的年青教師，對(duì)于教學(xué)工作我仍舊摸索著前進(jìn)，在近一年的工作中不斷的豐富自己的課堂閱歷，充實(shí)自己的教學(xué)閱歷，班主任實(shí)習(xí)記錄。

話都說教書育人，是為師者的本份。我卻經(jīng)常在教書過程中思索這樣的問題，怎么樣才能更好的提高課堂效率，一個(gè)聲音始終在我心底里回蕩：走到學(xué)生中間去，走進(jìn)他們的心里。去了解他們的世界。去理解他們真正需要的是什么。

在院學(xué)生科的支配下，我于XX年4月，有幸擔(dān)任了05藥學(xué)〔1〕班[三年制]的副班主任，師從王庭之老師。王老師，是一位有著近20年教育教學(xué)閱歷的高級(jí)教師，對(duì)于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識(shí)是特別深刻而獨(dú)到的。05藥學(xué)〔1〕班是我院歷史上的第一屆高中后的大專生班級(jí)。學(xué)生不再是十六、七歲的.少男少女，而是青年一代了。比之前者心理上要成熟許多。根據(jù)心理社會(huì)期進(jìn)展論的創(chuàng)始人埃里克森的心理社會(huì)期理論，青年期的學(xué)生已經(jīng)有了明確的自我觀念與自我追尋的方向。他們已經(jīng)有肯定的自制力和自治欲望。但仍有許多的學(xué)生生活無(wú)目的、無(wú)方向時(shí)而感到彷徨迷失。出現(xiàn)的問題的表現(xiàn)形式往往比較的冗雜。

咋一接觸到具體的班主任工作，我不免有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。回頭就馬上找了很多有關(guān)班主任工作的相關(guān)書籍和大量的電子資料，事實(shí)證明我從中是獲益匪淺。初步的理論基礎(chǔ)，真正遇到具體的學(xué)生問題時(shí)候，才不會(huì)發(fā)憷。如今的學(xué)生從小備受家長(zhǎng)和教師的關(guān)愛，耐受力較差，經(jīng)不起磨難挫折，往往嬌柔脆弱，吃不了苦，受不了批判。軍訓(xùn)將是我要面臨的第一關(guān)，留意學(xué)生養(yǎng)成正確對(duì)待勝利和失敗的看法，認(rèn)清成長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，實(shí)習(xí)報(bào)告《班主任實(shí)習(xí)記錄》。對(duì)于班主任來(lái)講，還必需得做好新生從一般初中學(xué)生〔高中生〕到職校生的身份和思想的轉(zhuǎn)變工作，以后的班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手，首先就必需對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)深人的了解。從目前狀況看，職校生的思想障礙主要包括以下三個(gè)方面:一是對(duì)職業(yè)教育的地位缺乏正確認(rèn)識(shí);二是由于在以前教育中缺乏勝利體驗(yàn)，使他們有些自我否認(rèn)心情;三是面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)職校文憑的重量產(chǎn)生懷疑。因此，首先要做好新生的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變工作，讓他們明白“條條道路通羅馬〞，社會(huì)上的勝利之路絕不僅僅只有過“獨(dú)木橋〞一條，他們也并不是被擠下“獨(dú)木橋〞的那些人。

注重學(xué)生的思想教育時(shí)機(jī)，主要是在新學(xué)期之初或者在某個(gè)典型人物事跡教育后，學(xué)生往往充滿新的向往和期望，對(duì)自己有更高的要求，他們有的暗下決心，有的渴望教師指教，班主任應(yīng)抓住這個(gè)最正確時(shí)機(jī)，點(diǎn)撥學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們開展自我設(shè)計(jì)。比方新生入校時(shí),可開展“我的理想〞或“我的xx生活〞等主題班會(huì)，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)自己的人生目標(biāo)，從而引導(dǎo)大家刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取。

在平常的日常生活中，要發(fā)掘?qū)W生的自我設(shè)計(jì)欲望，發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能。例如使學(xué)生通過演講、寫周記、談感受，有一個(gè)自我認(rèn)識(shí)和自我提高，更重要的是對(duì)于教師把握班級(jí)學(xué)生的具體動(dòng)向有很好的幫助；還可以通過互相溝通教育和感染其他學(xué)生，在學(xué)生群體中樹立典范，養(yǎng)成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣。

對(duì)于我們的畢業(yè)后即將走向工作崗位的高職學(xué)生要留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，班主任尤其要留意建立全方位、立體式的自我管理體系，讓學(xué)生人人參加，各司其責(zé)，自己管理自己，在自我管理的實(shí)踐中約束自我，教育自我，增長(zhǎng)工作和活動(dòng)的能力。期間班主任尤其要留意民想法識(shí)的樹立，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，起好調(diào)控、引導(dǎo)、服務(wù)的作用，這樣也有利于班主任自己從繁重的班級(jí)工作中釋放出來(lái)，把更多的精力投入到教育教學(xué)的其他方面。

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)9

對(duì)于這兩個(gè)月班主任的實(shí)習(xí)工作，我總結(jié)了幾點(diǎn)：

第一：要正確處理好與指導(dǎo)老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何決定之前肯定要征求指導(dǎo)老師的同意和意見，這是至少的敬重和禮貌，同樣只有博得了指導(dǎo)老師的支持，你有了頑強(qiáng)的后盾，你的工作才能夠更順利地開展。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，不能夠在學(xué)生面前，沒有教師的威武，以至于以后的教學(xué)、班級(jí)管理工作難以開展，這些都是我必需留意的。

第二：要正確對(duì)待學(xué)生：嚴(yán)愛“優(yōu)等生〞，偏愛“后進(jìn)生〞，關(guān)愛“中等生〞。對(duì)于那些臨時(shí)落后的學(xué)生肯定要以耐煩的看法去了解去關(guān)愛他們，每個(gè)孩子落后的背后都會(huì)有比較冗雜的心理緣由，首先作為班主任，在心理上不能夠忽視他們。對(duì)于那些臨時(shí)落后的學(xué)生，我都會(huì)在他們休息的時(shí)候，去詢問他們的學(xué)習(xí)狀況，

用一種關(guān)愛的看法去了解，去和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。每天早上我經(jīng)過教室的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)跟那些平常落后，在家里缺少關(guān)愛的學(xué)生溝通，

讓他們感受暖和，感受老師對(duì)他們的關(guān)心對(duì)他們的愛是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說話，他們也能聽懂你的語(yǔ)言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，你對(duì)他們好他們都懂，有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠，才會(huì)犯錯(cuò)。我始終記得張老師跟我說過，你不能夠只看孩子的缺點(diǎn)肯定多看他們的優(yōu)點(diǎn)，他們是孩子，沒有成年人的自制力和是非推斷能力，肯定要以寬容的看法去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些話都成為每天工作的警訓(xùn)。

第三：和“問題學(xué)生〞學(xué)生做朋友。其實(shí)沒有特殊品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有許多因素造成的，比方缺少父母之愛，家庭暴力，父母離異等等，首先父母放棄了他們，他們也就放棄了自己，導(dǎo)致他們破罐子破摔的現(xiàn)象，對(duì)其他人沒有許多感情，脾氣暴躁，品德不斷惡劣。對(duì)于這些學(xué)生你不能再以老師的威武來(lái)批判他們，這樣可能會(huì)適得其反，你必需先從軟處著手，和他們做朋友，傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)的'想法，等他從內(nèi)心接受你的時(shí)候，他就會(huì)聽從你的支配和教育，從各個(gè)方面去關(guān)愛他們，他們都是孩子，總有一天會(huì)懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來(lái)自老師、父母同學(xué)的關(guān)心，如今還是在初中階段，我們

不能夠放棄他們，因?yàn)樗麄冞€有很長(zhǎng)的路要走，我們得信任他們，給他們足夠的信念。教師的任務(wù)不僅僅是“教書〞，還必需“育人〞。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必需是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當(dāng)在通曉肯定專業(yè)學(xué)問的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的很好。

如今，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學(xué)〞，而也要在實(shí)際中“教書〞，面向?qū)嶋H。實(shí)習(xí)生活讓我明白了：對(duì)待每一個(gè)孩子要公平、公正，要有一顆愛心、責(zé)任心，更要有一顆平常心。因喜愛而喜愛，因喜愛而樂此不疲。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要義

無(wú)反顧地完成這份榮耀的使命，才能對(duì)得起這個(gè)“太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)〞的美譽(yù).有了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)的閱歷積累，我信任，在往后的教師道路上，有著我的不懈努力，我定能夠走出自己的美麗教師路。

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)10

大學(xué)生活的最終一個(gè)階段是實(shí)習(xí)，很重要。在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)到了許多，體會(huì)到了教師這一神圣職業(yè)的榮耀。通過實(shí)踐，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了教書，學(xué)到了許多以前沒有的東西。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐，我感受到了教師職業(yè)的沉重責(zé)任和教師的辛勤勞動(dòng)。在實(shí)習(xí)的過程中，我比較了自己的學(xué)生時(shí)代，感受到了不同，90后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，信息接受面廣。這就對(duì)教師的學(xué)問提出了越來(lái)越高的要求。在實(shí)習(xí)期間，我們嫻熟地把握了教學(xué)技巧，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生的關(guān)系。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、班主任工作：每天進(jìn)行兩次自習(xí)，組織學(xué)生和班委一起學(xué)習(xí)，召開一次班會(huì)。

2、專業(yè)技能教學(xué)：完成六個(gè)教案，上七節(jié)課〔加作文培訓(xùn)班〕，批改學(xué)生作業(yè)，督導(dǎo)兩次。

3、教學(xué)討論調(diào)查：為了更好地了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，組織兩次小組會(huì)談，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)：

〔一〕教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：

9月15日，我的導(dǎo)師潘老師帶我進(jìn)了學(xué)生的教室。當(dāng)時(shí)我的心情很冗雜。我是這里畢業(yè)的，我很好奇走上講臺(tái)會(huì)是什么感覺。潘老師把我?guī)У浇淌?，把我介紹給同學(xué)們。沒想到他們還挺好的，我卻強(qiáng)烈鼓掌。然后，沒有像我意料的那樣讓我上講臺(tái)，而是在后面的座位上聽了幾個(gè)簡(jiǎn)短的介紹后就下課了。9月23日，我已經(jīng)了解了我班的每一個(gè)學(xué)生，以及他們?cè)谶@里的學(xué)習(xí)狀況〔通過班主任或者班委或者直接溝通〕。然后，仔細(xì)聽導(dǎo)師講。如今上課的感覺和以前完全不一樣：以前上課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；如今聽課就是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。出于不同的目的，課堂上的留意點(diǎn)是不同的。如今，要留意導(dǎo)師的教學(xué)方法和思路。于是一周后的今日，在一個(gè)緊急的周末備課之后，我緊急地走上了神圣的講臺(tái)。今日帶給同學(xué)們的是徐志摩先生的代表作：第一次上臺(tái)，感覺和大學(xué)的技能課完全不一樣。大學(xué)上課面對(duì)同學(xué)，剛開始有點(diǎn)緊急，但緊急的心情漸漸放下。學(xué)生的互動(dòng)和我的熱情交織在一起，課堂氣氛越來(lái)越好！最終，鈴聲響了，我剛說完。感謝上帝！在門口，潘老師走過來(lái)對(duì)我說了四個(gè)字：不要辱使命！對(duì)了，我容許潘老師我會(huì)上完這門課。這是真正的使命。

有好的第一次不肯定有好的第二次。第二次讓我像狗一樣摔倒。10月7日，“春暖花開面朝大海〞是我無(wú)法遺忘的時(shí)刻。詩(shī)歌是我的強(qiáng)項(xiàng)，更重要的是海子是我最喜愛的詩(shī)人，我足夠自信。事后證明，過度自信會(huì)導(dǎo)致無(wú)知的錯(cuò)誤，教學(xué)工作不能帶著自信順利進(jìn)行。倉(cāng)促的預(yù)備，盲目的自信，加上無(wú)知，讓我在導(dǎo)入的時(shí)候事故頻發(fā)。介紹不連貫，文章也不是真的透徹。課后，潘老師和我聊了很久，給了我許多有用的建議。

在接下來(lái)的講座中，我充分預(yù)備并認(rèn)真理解了課文。假如一個(gè)老師連課文都沒看懂，他有什么資格告知學(xué)生？作為一名好的語(yǔ)文教師，學(xué)問的儲(chǔ)備、充分的備課和課堂氣氛的節(jié)奏掌握是必不行少的。

〔二〕班主任工作

實(shí)習(xí)前，導(dǎo)師告知我要留意以下幾點(diǎn)：與班委親密協(xié)作，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，對(duì)學(xué)生公平。實(shí)習(xí)之夜的第一天是不尋常的一天。學(xué)校要求高中生晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)半來(lái)學(xué)校自習(xí)。六點(diǎn)半左右走進(jìn)教室，很吵。我驚異的問，這是你的班級(jí)嗎？誰(shuí)知道沒人聽我的？我站在站臺(tái)上，靜靜地看著下面的一切。學(xué)生們很清靜。然后，我把班長(zhǎng)和幾個(gè)班委叫了出來(lái)。依據(jù)導(dǎo)師的事先支配，我支配了班級(jí)的日常秩序管理支配。一個(gè)好的班集體可以照看全班。當(dāng)晚就產(chǎn)生了效果，班級(jí)的.自習(xí)秩序很快穩(wěn)定下來(lái)?？粗瑢W(xué)們清靜的學(xué)習(xí)，教官拍了拍我的肩膀。10月6日原來(lái)和導(dǎo)師談班會(huì)，在實(shí)習(xí)時(shí)間開始，但是老師讓我在前一天國(guó)慶前一周總結(jié)學(xué)習(xí)工作，說要我一個(gè)人開班會(huì)。第一次班會(huì)，緊急，對(duì)本班的工作不太了解。于是我讓班委先給大家報(bào)了班費(fèi)。冷靜下來(lái)后，我批判了前段時(shí)間的缺點(diǎn)，特殊是對(duì)班上一些遲到早退的淘氣學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)峻的警告。通過制度建立秩序就是這么簡(jiǎn)潔，班主任的工作遠(yuǎn)不止這些。交心，這是我學(xué)生時(shí)代學(xué)到的處理學(xué)生心理問題的有效方法。鑒于學(xué)生上課留意力不集中，成果下滑，部分農(nóng)村學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，敏捷處理，敏捷與學(xué)生面對(duì)面溝通，大大轉(zhuǎn)變了課后氣氛。

〔三〕教學(xué)討論調(diào)查

這項(xiàng)工作是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。我們?yōu)閷W(xué)生的初中成果做了一個(gè)綜合對(duì)比表，在教學(xué)過程中因材施教。在業(yè)余時(shí)間，我主動(dòng)地與這些高一學(xué)生交談。在課堂上，調(diào)動(dòng)差生上課的主動(dòng)性，合理有效地將班級(jí)教學(xué)管理推向新的軌道。

實(shí)習(xí)讓我意識(shí)到自己的缺乏，充分意識(shí)到新的教學(xué)和教育的難度，以及我們需要做好的工作。當(dāng)老師很難，但當(dāng)一個(gè)合格優(yōu)秀的老師更難。每晚蠟燭都會(huì)哭泣，老師的辛勤工作讓學(xué)生心存感謝。正是這些忘我工作的老師，將來(lái)的花朵才會(huì)開得更燦爛！等我長(zhǎng)大了，我會(huì)變成你。我情愿做一盞燈，照亮學(xué)生將來(lái)的路，努力讓將來(lái)的花開得更美麗！

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)11

9月20日，我最終踏上了期盼已久的實(shí)習(xí)之路。之所以期盼已久，是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^這次實(shí)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)能力和鍛煉自己。那我做到了嗎？20xx年11月14日，在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上，隨著我們實(shí)習(xí)隊(duì)的包車慢慢地離開我實(shí)習(xí)的學(xué)?！推街袑W(xué)，我在問著自己這樣的問題。我在實(shí)習(xí)前定下的目標(biāo)都到達(dá)了嗎？多多少少都有點(diǎn)吧，我想，但許多地方都值得我去反思?？偨Y(jié)一下我的實(shí)習(xí)之路，看看我所獲、所得、所思。

一、教學(xué)工作

我們實(shí)習(xí)的教學(xué)工作分為兩大塊。一塊是見習(xí)階段，就是剛開始的一個(gè)星期；一塊是教育實(shí)習(xí)階段，有五個(gè)星期的教學(xué)支配。

在見習(xí)階段，我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數(shù)歷史老師的課都聽了，而三個(gè)年級(jí)備課組組長(zhǎng)的課聽了最多。由于我們實(shí)習(xí)的和平中學(xué)是基本上沒有多媒體教學(xué)的，所以都是很傳統(tǒng)的上課。聽過這么多老師的課后，我發(fā)覺，沒有用多媒體來(lái)上課，課堂的思路都是特別清楚的。特殊是備課組組長(zhǎng)的課，其特點(diǎn)除了思路清楚之外，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是規(guī)律性特別強(qiáng)。聽備課組組長(zhǎng)的課時(shí)，我的思路要始終跟著他走，而且會(huì)不自覺地跟著老師走。聽這些老師的課，真的是一種享受。但是似乎，就算是備課組組長(zhǎng)的課，也有許多學(xué)生不怎么仔細(xì)聽。所以，如今，許多時(shí)候是學(xué)生們自己不自覺地去學(xué)習(xí)，而不是說老師教得不好。但是，學(xué)生就是學(xué)生，還沒有我們這些即將做老師的人的那種覺悟。學(xué)生們絕大多數(shù)都很依靠老師，假如這個(gè)老師講課講得不好就不聽，再而就不學(xué)這門課了。雖然，以前我學(xué)生時(shí)代時(shí)也有這種感覺，但是，如今想想，覺得這種想法真的很稚嫩，很不成熟。

而我聽了全部一般班的歷史老師上的課，除了少數(shù)老師講課沒有什么激情之外，在思路和規(guī)律上都是可以的。但學(xué)生就是不認(rèn)賬，像我們班的學(xué)生說我的指導(dǎo)老師陳老師總是面無(wú)表情，看起來(lái)很兇的樣子，而且講課的語(yǔ)調(diào)沒有什么抑揚(yáng)頓挫，聽著很簡(jiǎn)單就走神了。驚奇的是，我們高一級(jí)有一個(gè)講課很有激情，聲音真是大到你想走神都會(huì)被拉回來(lái)，你想睡覺都會(huì)被震醒的李老師。她講課就是一節(jié)課都可以是很活躍，歡聲笑語(yǔ)不斷的，但是，她教的班成果也不見得好得哪去。同樣的一般班，我們陳老師講課雖然比較沉悶，但思路清楚；李老師講課很活躍，但思路和學(xué)問點(diǎn)沒有陳老師把握得那么好；兩種不同風(fēng)格的老師，但教出來(lái)的成果都差不多。這說明了什么問題呢？是不是說明，學(xué)生不想學(xué)就是不想學(xué)，而吧學(xué)不好的責(zé)任推到了老師身上呢？

我們做老師之前的師范技能培訓(xùn)時(shí)，我們的老師總是要求我們的課堂要好玩味性和有用性。我想這是特別理想的狀態(tài)，實(shí)習(xí)之后，我發(fā)覺歷史課，大多數(shù)很難講得很好玩味，而大多數(shù)都是比較沉悶的。因?yàn)檎n程改革之后，將歷史分了三個(gè)板塊，政治、經(jīng)濟(jì)和文化。這三個(gè)板塊被認(rèn)為的分割之后就出現(xiàn)了許多問題，講政治和經(jīng)濟(jì)時(shí)基本上沒有什么人物出現(xiàn)，而講文化時(shí)，基本上都是人物。教改之后，真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么，反正教改是改了，我們這些人也沒有方法。如今就來(lái)講講，我們老師的角色吧。老師如今真的是變得像全能的一樣了。首先，要把學(xué)生哄得乖乖地聽課，還要盡力地使自己的課上起來(lái)好玩味性來(lái)吸引學(xué)生們的留意力，在趣味性的同時(shí)還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上把握該把握的學(xué)問，除此之外，更重要的是要保證高考的通過率越高越好。但是，學(xué)生呢？學(xué)生的角色又是什么呢？學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生〞這個(gè)名稱的意義了，學(xué)生就像是坐在教室里等著老師來(lái)雕刻的一塊石頭一般，完全沒有了自己的自主性。而且在如今這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當(dāng)這個(gè)被別人隨便擺布的石頭。我們是否應(yīng)當(dāng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上稍加努力呢？畢竟，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)生假如能夠自己下定決心去學(xué)習(xí)，那么老師就像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑般幫助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。

題外話扯太多了，回到我的教育實(shí)習(xí)的感想吧。在教學(xué)上，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)懷。在陳老師身上我學(xué)到了許多東西。特殊是在學(xué)問點(diǎn)的過度上，陳老師教了我許多。怎樣歷史課本的學(xué)問點(diǎn)來(lái)過渡，怎樣利用課外小學(xué)問來(lái)過渡，怎樣利用歷史書上的字眼來(lái)過渡等等，還有就是用什么來(lái)過渡會(huì)更好。例如，講美國(guó)政體時(shí)，在說到美國(guó)1787年憲法的局限性時(shí)，由于課本上是沒有這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的，要怎樣來(lái)更好地過渡呢？我當(dāng)時(shí)是用總而言之，我在陳老師的身上學(xué)到最多的是怎么將課文的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)連接起來(lái)，而且能做到通順連貫，思路清楚。還有就是怎么去處理重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)于那些非重點(diǎn)，課堂上可以提一下，板書是可以省略的，但是重點(diǎn)內(nèi)容就要強(qiáng)調(diào)了，板書是肯定要的。像我講《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一節(jié)公開課。在第一節(jié)試驗(yàn)課，我對(duì)鴉片的危害這一板塊用了比較多的時(shí)間，就是把其危害都板書出來(lái)了，這里用了些時(shí)間，導(dǎo)致后面講《南京條約》的內(nèi)容和危害時(shí)不夠時(shí)間講而講得很快，學(xué)生普遍接受不了。所以，下課后，陳老師給我說，鴉片的危害其實(shí)不是這節(jié)課的重點(diǎn)，而且，學(xué)生們都知道鴉片會(huì)有什么危害，所以板書就可以免了，這樣可以節(jié)約時(shí)間。在后面的正式公開課上，我沒有板書危害，這節(jié)課就上得比較好了，時(shí)間把握上剛剛好。

雖然我覺得學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己的自覺性在起作用，但是，一個(gè)讓學(xué)生歡迎的老師能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上事半功倍。下面我來(lái)講講我做實(shí)習(xí)老師的在這方面的感想吧。

當(dāng)我還沒有正式給學(xué)生上課時(shí)，我還是充滿了自信的，我信任自己能夠給學(xué)生一個(gè)不一樣的感受。但是，我給學(xué)生上的第一節(jié)課盡然是習(xí)題課，而上課的前一天我的隊(duì)友在班上打聽了一下，得到學(xué)生們最厭煩上的就是習(xí)題課這個(gè)信息。一下子，我失去的自信，我有點(diǎn)可怕去年對(duì)學(xué)生了。所以，那天晚上，我就去找李寶玲老師，因?yàn)槔顚毩崂蠋熃痰膶W(xué)生都很喜愛她上課。我去請(qǐng)教李寶玲老師，怎樣才能讓學(xué)生喜愛你上課。李寶玲老師說了幾點(diǎn)，她最強(qiáng)調(diào)的是講課要好玩味性，還有她提到老師要面帶微笑。她說，她問過她的.學(xué)生，為什么喜愛她的課，學(xué)生們的回答是“因?yàn)槔蠋煏?huì)對(duì)我們笑啊〞。我很驚異，原來(lái)老師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是這樣大的??！然后我自己認(rèn)為老師說話的聲調(diào)要有起伏。帶著我取來(lái)的經(jīng)，最終要去面對(duì)學(xué)生了。一進(jìn)課室門我就給了學(xué)生們一個(gè)大大的笑容，果真學(xué)生很是歡迎呢，掌聲很大。后面講習(xí)題時(shí)也進(jìn)行得很順利，學(xué)生們都會(huì)仔細(xì)地聽講。

總的來(lái)說，要做好一個(gè)老師，要有三樣?xùn)|西，一個(gè)是笑容、一個(gè)是幽默、一個(gè)是閱歷。

二、班主任工作

班主任工作是我實(shí)習(xí)期間的痛?。∥以谶@方面做得真的很不好，很不好。首先，我在班上沒有威武可講，在我班上，基本上沒有學(xué)生會(huì)叫我老師的，他們都喜愛叫我“小麗〞、“小麗同學(xué)〞、還有就是“小麗老師〞。沒有威信帶來(lái)的直接后果就是，我的話他們基本上很少會(huì)聽的，就是那種指令型的話，想原班主任讓我傳達(dá)的任務(wù)什么的，他們都會(huì)表示不想做。這讓我很沮喪，因?yàn)?，我聽我的?duì)友們說，他們的學(xué)生們都是比較聽話的。另外一個(gè)不好的地方，就是我跟學(xué)生們玩得太過接近了，以至與他們根本不把我當(dāng)老師看，而是當(dāng)他們的朋友或者同學(xué)看。跟學(xué)生走得太近的直接危害就是在我們班上課是很難掌握課堂，學(xué)生們總是在那里起哄，是無(wú)厘頭地起哄，最嚴(yán)重的一次是在我上課時(shí)，盡然有許多學(xué)生拿著手機(jī)來(lái)拍我。真是很郁悶啊！

在其他班我的課都進(jìn)行得不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)也好。但是在我班上就不行了。所以，這個(gè)給我的教訓(xùn)就是，以后做班主任時(shí)，一開始要讓學(xué)生敬重你，首先要樹立其起老師的威武，不能跟學(xué)生走得太近。不過，我想學(xué)生會(huì)跟我走得這么近，很大一個(gè)緣由是因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，假如我真正做了老師，到時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)像實(shí)習(xí)時(shí)的學(xué)生們一樣了。不管怎么說，威信肯定要樹立起來(lái)了，要不以后學(xué)生們都不會(huì)聽你的話的。

雖然，我沒有成為一個(gè)比較合格的班主任，但是，我成為了我學(xué)生的好朋友。在實(shí)習(xí)階段，我對(duì)于這個(gè)朋友身份還是比較滿意的。學(xué)生都情愿與我親近，有心事也會(huì)跟我說，遇到困難也喜愛找我。這一點(diǎn)讓我感到勸慰。其實(shí)，雖然我的學(xué)生都在一般班，基礎(chǔ)很差，但是，他們也有想學(xué)好的念頭，就是少了點(diǎn)毅力和耐性。很簡(jiǎn)單被周邊的環(huán)境所影響，自己的信念不堅(jiān)決。期望，我的學(xué)生都能走出自己的風(fēng)格，走出自己的世界。他們每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，期望他們能找到自己的優(yōu)勢(shì)，并讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮。

離別還是到了，我和我的第一批學(xué)生還是分別了，短短的一個(gè)多月，我跟學(xué)生們建立的感情很快就會(huì)隨著時(shí)間的推移變淡了。真的很不舍啊，我們的感情能夠維持多久呢？我想有一兩個(gè)學(xué)生在很久很久之后還會(huì)想起我，就已經(jīng)很不錯(cuò)了吧。但是我會(huì)時(shí)不時(shí)想起我的這第一批學(xué)生，因?yàn)榈谝欢际呛苡幸饬x的。學(xué)生們送我的東西我會(huì)好好保存，那是我們友情的見證。在回校的車上，有幾次都差點(diǎn)忍不住要落淚了，很不舍很不舍，我的學(xué)生們不知道有沒有機(jī)會(huì)再見面了。世界轉(zhuǎn)得太快，而我們也太勞碌，為生活而像陀螺般不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。再見，已很遙遠(yuǎn)了。

三、我的缺乏

教學(xué)上：

1、在課本學(xué)問點(diǎn)的處理上還是沒有把握得很好，有些學(xué)問點(diǎn)不知道要怎么講。

2、講課時(shí)會(huì)被自己的心情所影響，假如當(dāng)天自己的心情不好，或者學(xué)生的心情低落的話，我都會(huì)被影響到。太過心情化的教學(xué)我認(rèn)為是很不行取的，但我還是沒能很好地把握自己的心情。

3、備課時(shí)不是很仔細(xì)，總是備到差不多就不想再備下去了。所以許多都是第一節(jié)課上得很爛，后面的課才上得比較好的。這樣對(duì)那個(gè)上第一節(jié)新課的班級(jí)很不公平。

4、每節(jié)課都沒有怎么去總結(jié)，只是寫了寫日記而已。

5、聽了太多老師的傳統(tǒng)課程，自己有被同化的感覺，很難才能想出新的點(diǎn)子和帶來(lái)新的教學(xué)方式。

班主任工作上：

1、在學(xué)生們的眼里不夠成熟，過于稚嫩。所以，沒有形成老師改有的威信。

2、在班主任工作上，心情化也比較嚴(yán)重。

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)12

這學(xué)期，我有幸得到了一個(gè)在小崗村小學(xué)當(dāng)助理班主任的機(jī)會(huì)，這應(yīng)當(dāng)算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，深深地激勵(lì)了我。實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過自己的親身經(jīng)受和觀看，我深深地感受到，當(dāng)一名小學(xué)班主任真的很不簡(jiǎn)單。雖然班主任的工作有些辛苦，有些累，但是我已經(jīng)下定決心，無(wú)論我多努力，我都會(huì)在實(shí)習(xí)期間做好我一般的，一般班主任的工作。

1、教學(xué)工作：開展好玩的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生專心聽講。

實(shí)習(xí)期間教學(xué)工作踏實(shí)，一點(diǎn)也不輕松。除了備課上課，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生批改完準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤。我們班許多老師都說紀(jì)律不是很好，學(xué)生聽力狀態(tài)也一般，不太愛說話。三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自制力差，上課紀(jì)律往往不嚴(yán)。我接手的3〔4〕班尤其如此。有老師說我們班是全班最淘氣的學(xué)生，那些學(xué)生除了班主任誰(shuí)都不怕。據(jù)我了解和觀看，這真的是唯一的方法。因?yàn)槲胰ヂ犃怂麄冊(cè)瓉?lái)的語(yǔ)文老師，他不是語(yǔ)文課的班主任，不出所料，紀(jì)律真的不太好。除了許多沒上課的同學(xué)之外，常常有一兩個(gè)同學(xué)打斷，阻礙了老師的教學(xué)。剛開始我也遇到過其他老師遇到的問題，但后來(lái)我漸漸意識(shí)到，他們的心理大多是因?yàn)檎n堂枯燥，他們對(duì)老師說的話不感興趣，所以上課留意力不集中，也不太留意老師的問題。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更傾向于興趣，增加許多謎題，打游戲，做小老師等等。，并且更加注重使用自己喜愛的教學(xué)方法。在語(yǔ)文課堂上，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行好玩的教學(xué)，以吸引學(xué)生的留意力，組織學(xué)生的紀(jì)律。慢慢地，在我的課堂上，學(xué)生們的發(fā)言總是接連不斷，爭(zhēng)先恐后，甚至有些差生的表現(xiàn)也主動(dòng)得多。

第二，給學(xué)生更多耐煩，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

課間，許多同學(xué)常常來(lái)教室埋怨，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打我，誰(shuí)說我壞話等等，一些雞毛蒜皮的小事。一開始我覺得他們好煩，這么點(diǎn)小事都值得他們，天天來(lái)教室埋怨。但是，我看到那里的老師耐煩的為每一個(gè)同學(xué)解決他們的小矛盾，我覺得我真的很佩服他們，為了這些小事每天都在白費(fèi)口舌。后來(lái)我問老師，老師很仔細(xì)的告知我，這些小事在我們眼里都是小事，但在小學(xué)生眼里都不是小事。他們知道老師不關(guān)懷這些小事，就私下解決，解決不了就打。傷人不是小事。我們要耐煩為他們解決這些小事。聽了老師的話，我突然意識(shí)到，這些小事真的不小。后來(lái)有同學(xué)跟我埋怨，我就不再說：“別理他。〞這句話。而是多了解他們之間沖突的詳情，推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，告知他們一些真相，勸說他們心服口服，讓錯(cuò)的同學(xué)向另一個(gè)同學(xué)抱歉。

第三，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

作為老師，我愛班里的尖子生，也愛班里的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)上，不要讓一個(gè)學(xué)生落后。例如，我班的一個(gè)同學(xué)黃可，每次去上課都發(fā)愣，拒絕做作業(yè)。每次讓他做作業(yè)，他總是說不，我不但沒有放棄他，反而教他手寫，把握他的'進(jìn)步，不斷鼓舞他，在學(xué)生面前夸他是個(gè)聰慧的孩子。在課堂上，我常常請(qǐng)他回答下列問題，并在課堂上盡可能多地表?yè)P(yáng)他。慢慢地，他不僅能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。每天早上讀書前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到不對(duì)的地方，我會(huì)幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量讓他上臺(tái)表演，增添他對(duì)自己的信念。過了一段時(shí)間，我明顯覺得他進(jìn)步了許多。他比以前更愛聽課，作業(yè)也越做越好。我真的很高興看到他的進(jìn)步。下課后或者課前，我們班的同學(xué)總是來(lái)找我聊天，和我聊天，問一些學(xué)習(xí)上的問題，讓他們感覺和同學(xué)們親近了許多。

第四，執(zhí)行“牢記安全。主題班會(huì)。

實(shí)習(xí)期間，我們勝利開展了“牢記安全。主題班會(huì)，通過素描表演、學(xué)問競(jìng)賽、交通安全標(biāo)志理解等形式，要求他們課后閱讀相關(guān)安全學(xué)問，要求學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)上，同學(xué)們把握了一些自救和自理的學(xué)問，增添了安全意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)放輕松，不要大驚小怪，遇到緊急狀況不要驚慌。利用學(xué)問競(jìng)賽、素描表演等形式穩(wěn)固和拓展學(xué)生對(duì)安全學(xué)問的理解和應(yīng)用，樹立學(xué)生的自我愛護(hù)意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮大師精神，回家收集資料，分組學(xué)習(xí)，總結(jié)資料，協(xié)作排練，自己制作道具，其樂無(wú)窮。我們班這次“牢記安全〞專題班會(huì)開得很勝利。通過這次主題班會(huì)，提高了學(xué)生的合作能力，增進(jìn)了學(xué)生之間的友情。學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)感興趣，并主動(dòng)參加課堂活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，你會(huì)不自覺的喜愛上這個(gè)集體。只要班主任和全體學(xué)生共同努力，把握好道德行為的課程，我信任我們的班級(jí)會(huì)越建越好。

實(shí)習(xí)的時(shí)候和學(xué)生在一起，感覺日子過的好快。雖然每天都很忙，但是很忙，很快樂。我會(huì)更加努力，不斷提高自己。

班主任實(shí)習(xí)總結(jié)13

我在實(shí)習(xí)班主任的工作中得到了許多啟示！首先是對(duì)主題班會(huì)主題的選定！在考慮主題班會(huì)的時(shí)候我充分認(rèn)識(shí)到怎么樣才能貼近同學(xué)的心理。觀看了最近我們提得較多的就是關(guān)于感恩的話題！關(guān)于感恩，我們可能有許多的同學(xué)有許多的話要說。

于是我預(yù)備讓同學(xué)們一起共享“愛，從感恩開始!〞讓同學(xué)們都把心里那份感恩用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)！為了充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性我選擇了游戲的方法。首先讓他們盡量做在一起，然后依次從左往右報(bào)數(shù)逢到7的倍數(shù)〔7、14、21……〕和含有7的數(shù)字〔17、27……〕必需以敲桌子代替。假如有誰(shuí)在3秒之內(nèi)逢7卻數(shù)出來(lái)了，就輸，有誰(shuí)沒逢7就敲桌子的，也輸。輸?shù)耐瑢W(xué)上臺(tái)與我們共享自己關(guān)于“愛，從感恩開始〞的心得?；顒?dòng)開展得特別順利。同學(xué)們分別從不同的角度說了對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，自己想感謝的人事。收到了不同凡響的效果。讓我感到特別的滿意。

下面我來(lái)總結(jié)一下上周的工作狀況：

1、我們的體能測(cè)試在10月11日下午5點(diǎn)開始，同學(xué)們都準(zhǔn)時(shí)到體育館參與測(cè)試，