第九單元浪漫幻想的音樂(lè)世界——第十七節(jié)《鋼琴音樂(lè)的奇葩》課標(biāo)分析我們面對(duì)的是90后高中學(xué)生，在當(dāng)今這個(gè)媒體信息時(shí)代，真正做到以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格就顯得尤為重要。因此，我認(rèn)為音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生享受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程。所以，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我以激發(fā)學(xué)生的興趣為目標(biāo)，從學(xué)生的日常生活、已有的文化程度出發(fā)設(shè)計(jì)課程，并運(yùn)用多媒體等手段，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使其在欣賞、想象、展示、交流等一系列的活動(dòng)中獲取知識(shí)、提高能力。本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽法、講授法、談話法、練習(xí)法等。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此，在課堂中我大量運(yùn)用興趣導(dǎo)入和知識(shí)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生有非常高的積極性和創(chuàng)造意識(shí)，并且讓學(xué)生進(jìn)行大量的藝術(shù)實(shí)踐，為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)提供幫助。根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的．在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授．這節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在開始時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式、作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽出在不同的音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用。最后,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行把握以音樂(lè)審美為核心，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。因此，我將以學(xué)生已有的音樂(lè)文化經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，使其在欣賞、想象、展示、交流等一系列活動(dòng)中獲取知識(shí)、提高能力，張揚(yáng)個(gè)性。第九單元浪漫幻想的音樂(lè)世界——第十七節(jié)《鋼琴音樂(lè)的奇葩》學(xué)情分析90后的高中生普遍喜歡流行音樂(lè)，對(duì)中外藝術(shù)作品知之甚少。因此，我抓住了學(xué)生好奇心強(qiáng)、具有一定自主學(xué)習(xí)的能力等特點(diǎn)設(shè)計(jì)本課。1、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有不少音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)要素入手，欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)。

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。第九單元浪漫幻想的音樂(lè)世界——第十七節(jié)《鋼琴音樂(lè)的奇葩》評(píng)測(cè)練習(xí)和結(jié)果分析本堂的效果評(píng)測(cè)分為兩個(gè)部分一部分是課上完成的，一部分是讓學(xué)生在課下完成的，老師列舉出幾個(gè)學(xué)生比較容易理解的填空題和選擇題，目的是讓學(xué)生熟悉本節(jié)課的知識(shí)，了解音樂(lè)的基本要素和形式要素。評(píng)測(cè)的結(jié)果：絕大部分同學(xué)在課堂上能夠回答出老師提出的填空題和選擇題，學(xué)生的判斷和鑒賞能力得到了提高，大概百分之八十同學(xué)能夠做出以下的習(xí)題，基本達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。填空題：練習(xí)曲是為練習(xí)_____和_____而創(chuàng)作的樂(lè)曲。每首樂(lè)曲常專用于一兩種特定的技術(shù)或表現(xiàn)手法，以達(dá)到某種教學(xué)目的。音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲是_____與______的結(jié)合，將技術(shù)練習(xí)融合于藝術(shù)構(gòu)思中，成為音樂(lè)會(huì)上常見曲目的樂(lè)曲。選擇題：、肖邦（1810-1849），（）國(guó)家人，歐洲（）音樂(lè)時(shí)期重要代表人物，被譽(yù)為（）。法國(guó)浪漫主義鋼琴詩(shī)人B.波蘭浪漫主義鋼琴之王C.波蘭浪漫主義鋼琴詩(shī)人、《c小調(diào)練習(xí)曲》又叫（），創(chuàng)作于（）年?！陡锩毩?xí)曲》1831年B.《音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲》1831年C.《波蘭舞曲》1826年3）、李斯特（1811--1886），（）國(guó)家人，他首創(chuàng)了（）這一音樂(lè)體裁，被后世稱為（）。波蘭交響詩(shī)鋼琴王子B.匈牙利交響詩(shī)鋼琴之王C.德國(guó)交響曲鋼琴之王連線題:A巴赫a交響樂(lè)之父B海頓b音樂(lè)神童C莫扎特c鋼琴詩(shī)人D貝多芬d鋼琴之王E肖邦e音樂(lè)之父F李斯特f樂(lè)圣練習(xí)題參考答案填空題：某種樂(lè)器演奏嗓音演唱技術(shù)技術(shù)練習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作選擇題：1、 C2、A3、B連線題：A-eB-aC-bD-fE-cF-d第九單元浪漫幻想的音樂(lè)世界——第十七節(jié)《鋼琴音樂(lè)的奇葩》觀評(píng)記錄《鋼琴音樂(lè)的奇葩》這節(jié)音樂(lè)課體現(xiàn)了“從生活走向音樂(lè)，從音樂(lè)走向社會(huì)”與“創(chuàng)新”的主題，突出了“以學(xué)生為主體”的課程理念。陳永峰：張老師這節(jié)課設(shè)計(jì)流暢，切合學(xué)生實(shí)際。完整、清晰的脈絡(luò)保證學(xué)生形成完整的思維體系。以談話的形式導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)有趣的情景，舉例引導(dǎo)音樂(lè)與人生的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，集思廣益歸納結(jié)論。知識(shí)建構(gòu)的自主，思維活動(dòng)的開放，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。劉芬：在教學(xué)手段的運(yùn)用方面，圖片、視頻、激發(fā)興趣、引發(fā)質(zhì)疑，同時(shí)輔助教學(xué)作用，豐富了課堂。學(xué)生看得清楚、看得明白，觀察能促進(jìn)思維的發(fā)展，從而進(jìn)入深層次的思考。板書簡(jiǎn)潔，嫻熟，布局合理，提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛。郭建：張老師教態(tài)從容，親切自然，與學(xué)生互動(dòng)融洽。語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有感染力。提出的問(wèn)題簡(jiǎn)練，發(fā)揮了“啟發(fā)、引導(dǎo)、過(guò)渡、總結(jié)、激勵(lì)”等作用。杜娜：學(xué)生從學(xué)習(xí)、情景中得到學(xué)習(xí)的興趣，從探究活動(dòng)中獲得合作交流的樂(lè)趣。有足夠的學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，學(xué)生就是課堂的主人，從而確立了主人翁意識(shí)。參與度廣，多數(shù)同學(xué)在小組活動(dòng)、發(fā)言等方面體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提升自信心。顏廷剛：縱觀全課，內(nèi)容豐富，知識(shí)廣博，環(huán)節(jié)合理，動(dòng)靜有度，緊扣音樂(lè)要素，結(jié)合音樂(lè)作品引導(dǎo)學(xué)生理解和感受，很好地實(shí)踐了教學(xué)重點(diǎn)，并生動(dòng)有效地突破了難點(diǎn)。是節(jié)不可多得的好課?？傊?，張老師的課堂帶給聽課的老師耳目一新的感覺，也希望張老師能夠再接再厲帶給我們更好的音樂(lè)鑒賞課。第九單元浪漫幻想的音樂(lè)世界——第十七節(jié)《鋼琴音樂(lè)的奇葩》課標(biāo)分析我們面對(duì)的是90后高中學(xué)生，在當(dāng)今這個(gè)媒體信息時(shí)代，真正做到以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格就顯得尤為重要。因此，我認(rèn)為音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生享受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程。所以，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我以激發(fā)學(xué)生的興趣為目標(biāo)，從學(xué)生的日常生活、已有的文化程度出發(fā)設(shè)計(jì)課程，并運(yùn)用多媒體等手段，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使其在欣賞、想象、展示、交流等一系列的活動(dòng)中獲取知識(shí)、提高能力。本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽法、講授法、談話法、練習(xí)法等。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此，在課堂中我大量運(yùn)用興趣導(dǎo)入和知識(shí)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生有非常高的積極性和創(chuàng)造意識(shí)，并且讓學(xué)生進(jìn)行大量的藝術(shù)實(shí)踐，為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)提供幫助。根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的．在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授．這節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在開始時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式、作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽出在不同的音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用。最后,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行把握以音樂(lè)審美為核心，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。因此，我將以學(xué)生已有的音樂(lè)文化經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，使其在欣賞、想象、展示、交流等一系列活動(dòng)中獲取知識(shí)、提高能力，張揚(yáng)個(gè)性。鋼琴音樂(lè)的奇葩教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢(mèng)》，感受其音樂(lè)情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫

主義音樂(lè)的風(fēng)格特征。

2、在感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并了解肖邦和李斯特。

3、初步懂得“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。

“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂(lè)的主要格特征。教學(xué)思路：本課主旨在以“體驗(yàn)”為主線的表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)中，貫穿“體驗(yàn)音樂(lè),

激趣導(dǎo)入”；“合作探究，空間共享”；“拓展延伸，加深感受”三個(gè)環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)課階段是利用學(xué)生的可用資源，對(duì)周杰倫的熟悉，時(shí)代性強(qiáng)，以此來(lái)拉近學(xué)生與17世紀(jì)遙遠(yuǎn)經(jīng)典的距離。導(dǎo)入：剛剛課間我們聽到了一首什么歌曲？《夜曲》，它是誰(shuí)演唱的？周杰倫，被集到哪個(gè)專輯里？《十一月的肖邦》。之所以取名為「十一月的肖邦」，是因?yàn)镴ay的偶像就是有「鋼琴詩(shī)人」之稱肖邦，所以他一直也以「詩(shī)人」的筆名寫歌。今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)鋼琴音樂(lè)這座花園，領(lǐng)略奇光異彩的音樂(lè)之花，感受它獨(dú)特的魅力。了解浪漫主義時(shí)期的鋼琴詩(shī)人----波蘭作曲家肖邦，和被譽(yù)為鋼琴之王的匈牙利作曲家李斯特。講授新課：作曲家肖邦簡(jiǎn)介：肖邦把他一生的創(chuàng)作經(jīng)歷幾乎全部放在了鋼琴領(lǐng)域上，這在西方音樂(lè)歷史上是十分罕見的，他將波蘭民間音樂(lè)的精髓融入鋼琴作品中，賦予它們新的內(nèi)涵，他深入挖掘和提高了練習(xí)曲，夜曲，敘事曲，幻想曲等一系列歐洲音樂(lè)體裁的藝術(shù)表現(xiàn)力。在他的音樂(lè)里，還時(shí)常流露出一種細(xì)膩，柔美，詩(shī)意，夢(mèng)幻般的意境，令人陶醉，因此人們常稱他為“鋼琴詩(shī)人”。（課件）代表作：《馬祖卡舞曲》、《波蘭圓舞曲》、《革命練習(xí)曲》要了解一位作曲家的作品就要了解他的生活背景，首先，我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下這位詩(shī)人作曲家。（看視頻）插入問(wèn)題：視頻中提到了作曲家的哪部作品？這部作品是在什么樣的社會(huì)背景下創(chuàng)作出來(lái)的？這就是肖邦，一個(gè)極具祖國(guó)責(zé)任感與民族自尊心的人。他的一生雖然顛沛流離、客居他鄉(xiāng)，但卻將一片赤誠(chéng)之心全部獻(xiàn)給了祖國(guó)——波蘭。當(dāng)他懷揣故土，含淚離開祖國(guó)的時(shí)候，歐洲大地的革命風(fēng)起云涌，波蘭民族為了反對(duì)外國(guó)侵略者，爭(zhēng)取自由獨(dú)立的民族斗爭(zhēng)也日漸高漲，肖邦在維也納聽到了華沙起義爆發(fā)的消息，恨不得立刻趕回祖國(guó)，由于種種原因他決定留在維也納以音樂(lè)為武器激勵(lì)祖國(guó)和人民，與他們并肩戰(zhàn)斗?？墒怯捎诓ㄌm貴族的背叛，華沙起義失敗了，當(dāng)肖邦聽到這個(gè)消息的時(shí)候，隨即將自己的一腔熱血化為音符，寫下的了《C小調(diào)（革命）練習(xí)曲》。下面就讓我們聽一下這憤怒的聲音吧！2、作品分析：播放音頻《C小調(diào)（革命）練習(xí)曲》一遍。欣賞的同時(shí)下面插入問(wèn)題：音樂(lè)的情緒是怎樣的？是抒情的還是強(qiáng)烈的？表現(xiàn)了作曲家什么樣的心情？（一連串音符的組成，密集的音型，整首樂(lè)曲表現(xiàn)的震驚悲憤以及用語(yǔ)言難以言表的心情。）悲憤激昂的氣勢(shì)令人熱血沸騰。結(jié)尾：樂(lè)曲在什么樣的力度下結(jié)束的？表達(dá)了什么信心？在極強(qiáng)的力度下，用雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)結(jié)束，表現(xiàn)對(duì)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，波蘭一直受到沙俄、德奧普等國(guó)家的欺辱，苦難的波蘭成就了一批像肖邦一樣的革命斗士。肖邦不僅僅是一位音樂(lè)家，更是民族斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士，捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的衛(wèi)士！因此我們更加理解到了舒曼曾經(jīng)這樣的評(píng)論他：肖邦的作品是隱藏在花叢中的一尊大炮！每部作品都有它的歷史性、時(shí)代性，隨著時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)代不同了社會(huì)背景不同了，經(jīng)典的作品也隨之有了相應(yīng)的變化。下面聽一下這段經(jīng)典旋律你會(huì)想到什么？播放莫扎特的g小調(diào)第四十交響曲。同學(xué)們會(huì)說(shuō)出SHE的《不想長(zhǎng)大》。這就是對(duì)經(jīng)典的作品進(jìn)行了時(shí)尚的加工，成為了我們膾炙人口的流行樂(lè)曲。《不想長(zhǎng)大》中加入了哪些時(shí)尚元素讓經(jīng)典的g小調(diào)第四十交響曲變得讓我們更喜愛呢？同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，那么這首肖邦的《革命練習(xí)曲》老師要交給同學(xué)們進(jìn)行時(shí)尚的美化，請(qǐng)你加入時(shí)尚元素，你會(huì)如何處理呢？大膽的想象一下。下面我們來(lái)看一下克羅地亞青年鋼琴家馬克西姆是如何演繹的，與我們想象的一樣嗎？(進(jìn)行師生互動(dòng)環(huán)節(jié)、讓學(xué)生展開豐富的想象力，對(duì)經(jīng)典音樂(lè)進(jìn)行改編)馬克西姆的演奏在尊重原作的基礎(chǔ)上，演奏加入了電聲樂(lè)隊(duì)，服裝也由燕尾服、西服變成了比較隨意瀟灑的現(xiàn)代演出服，從伴奏、外型等方面都有了很多的創(chuàng)新，使遙遠(yuǎn)的浪漫主義的曲子更加的貼近我們的生活。經(jīng)典洋溢著時(shí)代人文音樂(lè)藝術(shù)的光芒，我們應(yīng)該了解經(jīng)典，學(xué)習(xí)經(jīng)典。革命練習(xí)曲中鋼琴演奏中華麗的琶音、演奏者高超的技巧，這種技巧的炫耀性在作品中的出現(xiàn)，被稱為練習(xí)曲。其實(shí)最初的練習(xí)曲是為了練習(xí)器樂(lè)與聲樂(lè)技巧的專業(yè)練習(xí)曲。后來(lái)就演變成了直接可以在音樂(lè)會(huì)上演出的作品了。我們對(duì)練習(xí)曲做個(gè)簡(jiǎn)單的了解。課件：練習(xí)曲的概念練習(xí)曲有兩類：一類是為練習(xí)器樂(lè)、聲樂(lè)技巧的專業(yè)練習(xí)曲。二類是由前者派生出來(lái)的，它已經(jīng)演變?yōu)橐环N炫耀技巧性的，在音樂(lè)會(huì)上可以演奏的藝術(shù)作品了。剛剛我們?cè)谛蕾p《革命練習(xí)曲》時(shí)也真切的感受到了演奏者高超的技巧。浪漫的音樂(lè)不僅只有激情澎湃的一面，下面這段音樂(lè)給我們營(yíng)造了什么樣的情緒氛圍？聆聽的時(shí)候從音樂(lè)的速度、力度和它所創(chuàng)造的音樂(lè)情緒上分析一下。（夜間的寧?kù)o、沉思的抒情，很浪漫、溫馨、有著詩(shī)一樣的意境。如夢(mèng)似幻......同學(xué)們感受真細(xì)膩，老師也這樣認(rèn)為。）這就是被譽(yù)為鋼琴王子的匈牙利作曲家——李斯特創(chuàng)作的《愛之夢(mèng)》，他也是浪漫主義音樂(lè)的主要代表人物，對(duì)世界音樂(lè)最大的貢獻(xiàn)就是首創(chuàng)了“交響詩(shī)”這一音樂(lè)體裁。（簡(jiǎn)介李斯特）配樂(lè)朗誦《愛吧》。無(wú)論是如巍巍高山顯示男兒氣概氣勢(shì)磅礴、充滿激情的《革命》，還是恰似潺潺溪水沁人心脾柔美細(xì)膩的《愛之夢(mèng)》，都充分地表達(dá)了作曲家個(gè)人主觀的情感。這就是浪漫主義音樂(lè)特點(diǎn)之一老師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀情感的表現(xiàn)；在音樂(lè)的題材樣式，表現(xiàn)手段上都有自己的特色。如李斯特用交響詩(shī)，肖邦用練習(xí)曲的型式去表現(xiàn)自己的音樂(lè)。擴(kuò)展探究：老師想做個(gè)調(diào)查：對(duì)于現(xiàn)代鋼琴家及鋼琴曲同學(xué)們了解多少？有同學(xué)們眾所周知的法國(guó)的現(xiàn)代鋼琴浪漫王子——理查德克萊德曼，他的許多的鋼琴曲一直受到大眾的青睞。如：《夢(mèng)中的婚禮》、《水邊的阿迪李娜》等等我國(guó)青年鋼琴家——以郎朗、李云迪為首的一批，我們欣賞一下郎朗的一段視頻，感受大家的風(fēng)范。（播放郎朗）他那深情的投入的演奏也感染了我們每一個(gè)傾聽音樂(lè)的人。肖邦的鋼琴音樂(lè)有英雄的氣概，把一個(gè)拳拳赤子對(duì)祖國(guó)的無(wú)限愛、把自己與祖國(guó)命運(yùn)用音樂(lè)緊緊的連接在了一起。他用音樂(lè)做為手里的武器，狠狠打擊著侵略者的氣焰；李斯特的音樂(lè)讓人懷舊留戀、抒發(fā)著萬(wàn)般的柔情，訴說(shuō)著人們心中無(wú)限的愛；郎朗把鋼琴的演奏進(jìn)入了人琴合一的境界，盡情抒發(fā)自己對(duì)鋼琴音樂(lè)的摯愛,經(jīng)典音樂(lè)豐富了我們的情感，激發(fā)了我們生活中的靈感。同學(xué)們讓我們更多的接觸經(jīng)典、了解認(rèn)識(shí)經(jīng)典并進(jìn)一步的去創(chuàng)新經(jīng)典.第九單元浪漫幻想的音樂(lè)世界——第十七節(jié)《鋼琴音樂(lè)的奇葩》效果分析這節(jié)音樂(lè)課是以音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用為教學(xué)內(nèi)容。首都師范大學(xué)的教授曹理先生在《音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)》書中提到：“缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和識(shí)譜記譜技能的教育絕不能認(rèn)為是良好的音樂(lè)教育。只讓學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行一般接觸、了解式的學(xué)習(xí)，而忽略音樂(lè)學(xué)科本身的學(xué)科體系以及必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和識(shí)譜記譜技能，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為是對(duì)普通音樂(lè)教育的誤解”。必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生終身獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的階石。音樂(lè)審美不能脫離音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生了解了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能感受、了解音樂(lè)的美是從哪里來(lái)的，學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)不了解和不掌握，又怎么去分析，怎么去深入感受音樂(lè)的美呢？因此這節(jié)課始終貫穿音樂(lè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，談話節(jié)目的形式和學(xué)生探討音樂(lè)與人生的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，進(jìn)而引入音樂(lè)要素的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)《夜曲》、《不想長(zhǎng)達(dá)》等耳熟能詳?shù)淖髌?，分析、理解、掌握音?lè)要素的特點(diǎn)。課堂上對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)指正，例如：學(xué)生把旋律說(shuō)成“調(diào)”，給學(xué)生講明“調(diào)”與“曲調(diào)”的區(qū)別，不放過(guò)概念性錯(cuò)誤。這節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，總的亮點(diǎn)就是對(duì)作品的挖掘十分透徹，重難點(diǎn)突出，注重對(duì)音樂(lè)“雙基”的訓(xùn)練與培養(yǎng)，符合新課程的理念，另外板書設(shè)計(jì)清晰、合理。但是也還有一些有待改進(jìn)的地方：這是一節(jié)高中音樂(lè)要素的系列課，學(xué)生本身的音樂(lè)知識(shí)和技能還不夠完善，視譜能力不夠，因此，在公開課教學(xué)中，未能讓學(xué)生自己講解，今后教學(xué)中會(huì)注意這方面，讓學(xué)生來(lái)表述。著名俄國(guó)作曲家林姆斯基—科薩科夫所說(shuō)：“為了了解藝術(shù)作品，需要有崇高的愛并理解和聲、旋律、節(jié)奏、聲部進(jìn)行、音色和細(xì)致色彩的作用”。因此，教師要更加解放思想，拓寬思路，要讓高中的學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)好教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能滲透在每一節(jié)音樂(lè)課中，讓每一個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用這些知識(shí)去分析音樂(lè)、理解音樂(lè)、掌握音樂(lè)。第九單元浪漫幻想的音樂(lè)世界——第十七節(jié)《鋼琴音樂(lè)的奇葩》教學(xué)反思這節(jié)課主