題型示例基本知識(shí)部分：第1題（單選）關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)B.信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象C.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同D.教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對(duì)象是教學(xué)過程和教學(xué)資源第2題（單選）對(duì)信息技術(shù)與課程整合理解正確的是（）。（3分）A.信息技術(shù)具有海量儲(chǔ)存、易于處理等優(yōu)點(diǎn)，在課程中應(yīng)用信息技術(shù)定會(huì)降低教師的工作強(qiáng)度B.要想做到信息技術(shù)與課程整合，需要盡量在所有課上都運(yùn)用信息技術(shù)C.信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)、信息資源和課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合D.信息技術(shù)與課程整合強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過程中應(yīng)用了計(jì)算機(jī)、多媒體等先進(jìn)的儀器設(shè)備其它部分：說明：試卷按一個(gè)教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)來組織。每套試卷的前面，有一段關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、所處環(huán)境等的說明文字，是教師制定教學(xué)策略的基礎(chǔ)?？忌煞磸?fù)翻看這段內(nèi)容。本部分只給出可能出現(xiàn)的題型，并非完整的試卷。以下是試卷前面的說明：【教學(xué)內(nèi)容】 I杜甫律詩“登高”（人教版高中語文第三冊(cè)第二單元，課文內(nèi)容詳見文檔“課文之登I高.doc”） I【教學(xué)對(duì)象】 i高二年級(jí)學(xué)生 I【教學(xué)環(huán)境】 I教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，DVD播放機(jī)、視頻投影機(jī)、計(jì)算機(jī)（只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并已i連入Internet可供教師使用） |【教學(xué)要求】 I遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進(jìn)!行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 [以下是試卷中可能出現(xiàn)的題型：第1題（單選題）相對(duì)而言，講授本段內(nèi)容前，在分析學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)水平時(shí)，可以不需要考慮的內(nèi)容是（）。（3分）A.學(xué)生是否學(xué)過杜甫的詩B.學(xué)生是否具備律詩的知識(shí)C.學(xué)生對(duì)杜甫生平的了解程度D.學(xué)生對(duì)古代詩歌的了解程度第2—5題（單選題）確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題名稱 登高 科目 語文年級(jí) 高中二年級(jí)教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能第2題（單選題）以下不適于作為本課目標(biāo)的一項(xiàng)是（）。（3分）入了解近體詩知識(shí)及詩歌寫作背景B.詳細(xì)了解杜甫一生的經(jīng)歷C.學(xué)會(huì)從近體詩特點(diǎn)入手，鑒賞詩歌D.適當(dāng)進(jìn)行相關(guān)拓展二、過程與方法運(yùn)用多媒體手段，加大課堂教學(xué)容量營造意境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解詩人的愛國憂國之情培養(yǎng)文學(xué)審美能力 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.了解律詩起承轉(zhuǎn)合的章法特點(diǎn)及平仄、押韻、對(duì)仗的要求2.賞析景，領(lǐng)會(huì)詩歌情景相生的寫作手法 3.賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情難點(diǎn)1體會(huì)頷聯(lián)兩詩句的深刻內(nèi)涵 2.深入理解詩人思想感情的根源教學(xué)資源輔助教師講課的PowerPoint演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗 讀音頻文件等 教學(xué)過程描述 教學(xué)活動(dòng)1初讀課文1.導(dǎo)入新課教師用電腦展示詩人杜甫像，引起學(xué)生的關(guān)注，并簡介杜甫生平2了解課文大意第3題（單選題）在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，為加強(qiáng)閱讀感染力，不適于選擇的教學(xué)方法是（）。（3分）A.教師范讀課文，學(xué)生聽B.利用軟件播放課文配樂朗讀C.讓一位閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生有感情地朗讀課文D.隨機(jī)請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課文3.按照詩歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點(diǎn)，梳理詩歌的思路 前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。教學(xué)活動(dòng)2賞讀課文.賞析“景”第4題（單選題）在引導(dǎo)學(xué)生賞析“景"時(shí)，你排除的教學(xué)方法是（）。（3分）A.引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫了哪些景物，景物的特點(diǎn)如何B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點(diǎn)C.教師適當(dāng)補(bǔ)充圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境D.請(qǐng)學(xué)生想象描述景象.賞析“情”.揭示詩歌“情”與“景”的關(guān)系景為情設(shè)，情隨景生。 4.朗讀課文，體會(huì)詩人的思想感情教學(xué)活動(dòng)3加深并拓展對(duì)課文的理解為了進(jìn)一步了解詩人杜甫以及他的詩歌，你準(zhǔn)備組織學(xué)生開展一次“讀杜詩、賞杜詩”的活動(dòng)，活動(dòng)采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，由學(xué)生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)過程，請(qǐng)你為其選擇合適的教學(xué)策略。教學(xué)策略 第6題（填空題）你準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢《登高》的相關(guān)教學(xué)課件，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是 。（3分）第7題（單選題）將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是（）。（2分）A.在瀏覽器中選中整個(gè)網(wǎng)頁，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令B.在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令C.在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無格式文本”D.在瀏覽器中執(zhí)行“另存為”命令，保存為Word文檔第8題（單選題）在資源準(zhǔn)備時(shí)，你已經(jīng)完成課件“登高.ppt”。到教室中要使用這個(gè)課件時(shí)，遇到了問題。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇可能的原因和解決方案。:（1）雙擊“登高PPF一課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件……”（WindOwS-XPI系統(tǒng)，給出提示框），或彈出“打開方式”對(duì)話框（WindOWS2000系統(tǒng)，給出提示框），可I能原因是 。（3分）A.沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中 B.電腦死機(jī)C.沒有安裝OffiCe等辦公軟件 D.電腦顯示器出現(xiàn)故障⑵可供解決的方案是 。（3分）A.安裝OffiCe軟件 B.重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)C.更換電源插座 D.將音頻文件復(fù)制到教室機(jī)器中，并正確設(shè)置鏈接第9題（操作題）打開當(dāng)前文件夾下的t06.doc文件，按照題干中給出的修改意見，使用Word的修訂和批注功能批改這份作業(yè)，并保存。修改要求：（1）為第②句添加“引用詩評(píng)好！”的批注；（2分）（2）在第③句下，添加格式為“紅色，劃波浪線”的下劃線；（2分）（3）使用修訂方式，將第③句末尾句號(hào)改成問號(hào)；（2分）—以下是一t06?doC的內(nèi)容-7即學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容）；旅夜書懷細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。名句賞析:“星垂平野闊,月涌大江流廠”①這兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。②無垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認(rèn)為這兩句詩是“開襟闊遠(yuǎn)”（浦起龍《讀杜心解》），甚至有人認(rèn)為是寫出了作者“喜”的感情（見《唐詩論文集?杜甫五律例解》）。③其實(shí)只要聯(lián)系本詩寫作背景和全詩的意境不難看出，這兩句詩是在以樂景寫哀情，作者正是以自然的遼闊無邊反襯一葉可憐小舟的孤單與渺小，面對(duì)茫茫的宇宙，想想坎坷的過去，望望無光的未來，何處才是自己的歸程，怎不悲從中來。第10題（操作題）在當(dāng)前頁面上，，請(qǐng)完成下列操作：輸入“作業(yè)批改”的郵件主題；將批改后的作業(yè)（路徑及文件名）作為附件，并發(fā)送。（3分）第11題（填空題）請(qǐng)?jiān)敿?xì)瀏覽給定的視頻，然后回答相關(guān)問題，在回答問題的過程中，你可以再次瀏覽視頻。視頻中采用的是哪種教學(xué)方式?，請(qǐng)列舉該教學(xué)方式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。你認(rèn)為上述視頻教學(xué)過程中存在哪些優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)列舉三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并闡述您的理由。你認(rèn)為上述視頻教學(xué)過程有哪些不足之處？請(qǐng)列舉三個(gè)不足之處，并說明改進(jìn)建議。第12題（單選題）根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，以下描述不正確的是（）（3分）A.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學(xué)生。B.教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。C.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)。D.對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)該只看他的考試成績。第13題（操作題）在進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試后，需要你對(duì)這次考試的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。i（6分）要求：打開素材文件夾下的“成績統(tǒng)計(jì).xls”文件，該文件記錄了30名學(xué)生本次數(shù)學(xué)考試各題的得分情況，根據(jù)下列要求，對(duì)這個(gè)成績表進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)分析：（1）在表格右側(cè)增加一列，該列為該同學(xué)的總成績，計(jì)算每人的總成績；（2）在表格底部增加一行，該行為每題的30位同