大班數(shù)學(xué)課教案及教學(xué)反思《大嘴巴比多少》一、教學(xué)目標(biāo)能夠利用圖形、實(shí)物等物質(zhì)證據(jù)描述、比較大小。能夠運(yùn)用最大值、最小值概念解決問題，初步學(xué)習(xí)“最大值、最小值”概念。能夠在理解并計(jì)算“比”的概念和意義基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)內(nèi)容（一）知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)數(shù)據(jù)的表示針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知能力，本課程準(zhǔn)備了一份特殊的數(shù)據(jù)表示方式，統(tǒng)計(jì)了大班里每位同學(xué)的口型大小。并用較為直觀的方式呈現(xiàn)。數(shù)據(jù)的比較將上述口型大小數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，計(jì)算出最大值、最小值，進(jìn)而引入“比”的概念。拓展知識(shí)常見的比例問題計(jì)算不同物體的比值及其應(yīng)用。（二）教學(xué)活動(dòng)用實(shí)物展示教具箱里大小不等的球和若干個(gè)人頭像卡通圖，介紹最大值、最小值的概念，并在小組內(nèi)用圖形和實(shí)物比較大小。通過大班同學(xué)口型大小的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生比較同學(xué)間口型大小之間的關(guān)系，引入“比”的概念，進(jìn)行多少倍的比較。結(jié)合常見情景，如班級(jí)人數(shù)與權(quán)益的比較，小車的速度等，讓學(xué)生自己提出比例問題，進(jìn)行闡述計(jì)算。三、教學(xué)步驟（一）引入打招呼。導(dǎo)出教學(xué)活動(dòng)，用教具箱子里大小不同的球、若干個(gè)人頭像卡通圖作物質(zhì)示意，在小組內(nèi)讓學(xué)生用圖形和實(shí)物進(jìn)行比較大小。（二）學(xué)習(xí)1.統(tǒng)計(jì)同學(xué)們口型數(shù)據(jù)根據(jù)提前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，計(jì)算每個(gè)學(xué)生的口型大小。找出最大值和最小值，并計(jì)算這兩個(gè)值的比例。幫助學(xué)生明確什么是最大值、最小值。在此基礎(chǔ)上引出比例的概念。2.講解比例和比例的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生以具體和常見的場(chǎng)景，如幼兒園的人數(shù)和學(xué)生的權(quán)益之間的比例、車速等，讓他們自己思考并提出一些其他例子。介紹比的概念并通過舉例講解應(yīng)用。3.小組活動(dòng)教師為每個(gè)小組提供實(shí)物，讓學(xué)生用圖形把物品分類，并進(jìn)行大小比較。讓學(xué)生在小組內(nèi)相互比較口型大小，了解相同比例下，不同數(shù)據(jù)區(qū)別的含義及計(jì)算方法。讓學(xué)生發(fā)揮自己動(dòng)手能力，探究數(shù)學(xué)知識(shí)。（三）總結(jié)小組成員交流對(duì)比結(jié)果，總結(jié)出新的知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。教師就本課程所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)、技能和態(tài)度，做一個(gè)簡(jiǎn)化概括。四、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，老師的講解和教案的設(shè)計(jì)仍有需要改進(jìn)和完善的地方。首先，對(duì)于大班幼兒，使用圖形進(jìn)行比較是一種非常直觀而又有效的方式，但是需要注意的是，對(duì)于一些過于抽象和具有難度的圖形，需要在講解時(shí)加以簡(jiǎn)化。其次，在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的參與，多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們嘗試著去探究問題，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。最后，本課程為開發(fā)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題能力而設(shè)計(jì)，因