人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

《四季的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞、分析，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的顏色變化。

2、喜愛(ài)大自然的秀麗，培育學(xué)生觀察大自然，喜愛(ài)大自然的情

感。

3、在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)與感

受。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的顏色，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察導(dǎo)課

老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級(jí)班的同學(xué)不僅聰慧而且回答問(wèn)題都很樂(lè)

觀，今日老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題，要考考同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

師：你能依據(jù)你平?？吹降念伾_定下面的圖片是哪一個(gè)季節(jié)

嗎？

師：剛才同學(xué)們能很快地推斷出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，能告訴老師

你是怎么推斷的嗎？

師：不同的季節(jié)有不同的顏色，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)四季的顏色。

板書(shū)課題

二、新授

1、合作探究（四季的顏色）

師：請(qǐng)你打開(kāi)課本，看看2-3頁(yè)的圖片，也就是屏幕上的圖片，

在不同的季節(jié)，你看到了什么？你認(rèn)為它們是一個(gè)什么樣的季

節(jié)？

師：請(qǐng)你把自己的感受填寫(xiě)在書(shū)上，并和同桌交流一下。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么的季節(jié)？

師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的顏色和感受。假如

讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會(huì)用什么顏色？

板書(shū)：春夏秋冬

2、合作探究（四季的作品）

師：同學(xué)們選擇了自己喜愛(ài)的顏色來(lái)表現(xiàn)四季，畫(huà)家也用自己喜

愛(ài)的顏色表現(xiàn)四季，今日我們就來(lái)認(rèn)識(shí)四位大師。

師：認(rèn)識(shí)了四位大師，我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。

師：不同的畫(huà)家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看

畫(huà)面的季節(jié)都用了什么顏色？你看到這幅作品有什么感受？（春、

夏、秋、冬）

選擇其中你最喜愛(ài)的一幅，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、匯報(bào)交流

1）這四幅作品你最喜愛(ài)哪一幅？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？

2）請(qǐng)你猜一猜老師描寫(xiě)的哪一幅？教師朗誦一段觀賞評(píng)述小文。

三、創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：

請(qǐng)你選一幅自己喜愛(ài)的作品，用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀自己的感受，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)

寫(xiě)的哪幅作品？學(xué)生朗誦。

四、拓展

課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們一起

觀賞。

《生活中的暖色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)問(wèn)與技能：認(rèn)識(shí)暖色的顏色特點(diǎn)，能畫(huà)一幅暖色為主的

畫(huà)。

2方法與過(guò)程：通過(guò)觀察生活中暖的景a象，了解暖色與大

自然和社會(huì)生活之間的關(guān)系。通過(guò)分析畫(huà)家的暖色調(diào)繪畫(huà)作品，

讓學(xué)生了解知道如何用暖色調(diào)作畫(huà)。

3情感與價(jià)值：通過(guò)對(duì)暖色的學(xué)習(xí)體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受，提

高學(xué)生顏色審美感受能力。

重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步把握暖色的顏色

特點(diǎn)，并能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：暖色為主的畫(huà)中，冷暖色的搭配和感受。

教學(xué)方法：觀察法、分析法、講授法、比較法、提問(wèn)法、談

話法

學(xué)習(xí)方法：觀察法、分析法、比較法、分析法、思考法、談

話法、討論法、歸納法

教學(xué)材料：美術(shù)教材、PPT、顏色繪畫(huà)工具、圖畫(huà)本

教學(xué)程序：

—導(dǎo)入：

制造童話故事情景，讓學(xué)生選擇在寒冷的冬天是睡在冷色調(diào)

的

間里好，還是暖色的房間里？（學(xué)生：喜愛(ài)在暖色的房間里

睡覺(jué)

因?yàn)榭雌饋?lái)很熱和）

1說(shuō)說(shuō)什么是暖色？你讓學(xué)生在色相環(huán)中找出冷色與暖色

嗎？

2將自己的油畫(huà)棒或水彩筆等顏色工具的冷色與暖色區(qū)分

開(kāi)來(lái)

3出示課題：《生活中的暖色》

二講新課：

1分析比較：教材中馬蒂斯暖色調(diào)的《紅色房間》和杜菲的

冷色調(diào)的《尼斯的英格蘭漫步大道》兩幅畫(huà)的色性的

冷溫存作者的藝術(shù)風(fēng)格。

2思考討論：說(shuō)說(shuō)下面的暖色讓你聯(lián)想到了什么？它們給你

帶來(lái)怎樣的感受？

A金黃色可以聯(lián)想到成熟的稻谷和玉米，它是豐收的顏色,

它還是秋天的顏色。

B桔黃色聯(lián)想到成熟的桔子，它是代表果實(shí)成熟的顏色。

C紅色聯(lián)想到血液，和成熟的果子、辣椒，有甜美火辣和熱

血沸騰興奮的感覺(jué)。

D紅、黃、橙三種顏色還聯(lián)想到了陽(yáng)光和火焰，是讓人感到

溫暖熱忱的顏色。

3歸納總結(jié)：暖色的代表性、象征性和顏色情感特點(diǎn)等

暖色，能給人溫馨、和諧、溫暖的感覺(jué)。這是出于人們的心

理和感情聯(lián)想。它會(huì)使人聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、熱血等，因此給人

們一種溫暖、熱忱、活躍的感覺(jué)。

冷色，它使人們聯(lián)想到海洋、藍(lán)天冰雪、月夜，給人一種陰

冷、安靜、深遠(yuǎn)的感覺(jué)。假如在酷熱的夏天，人們?cè)诶渖h(huán)境中，

也會(huì)感覺(jué)到舒適。

三思考與探究：

1舉例生活中暖色調(diào)的運(yùn)用原理：

A故宮用上紅色和黃色來(lái)裝扮，顯得吉利富貴，這是中國(guó)人

喜愛(ài)的顏色.

B紅色的喜字燈籠和剪紙窗有喜慶，有熱忱、興奮、歡樂(lè)之

感。

C用暖色調(diào)來(lái)裝扮房間顯得熱忱、溫溫存溫馨。

D在常常下雪的北方國(guó)家，用暖色調(diào)來(lái)裝飾建筑，顯得明麗

奪目又熱忱溫暖。

2分析暖色的畫(huà)的冷暖搭配比例和表現(xiàn)手法（點(diǎn)彩），以及

少許冷色在暖色調(diào)的畫(huà)中起到的作用？

（一幅畫(huà)假如全是暖色，會(huì)看起很刺眼，很燥熱，假如加入

一點(diǎn)冷色可以使畫(huà)面降溫，讓畫(huà)面相對(duì)和諧一下，豐富畫(huà)面的顏

色，形成鮮亮的對(duì)比，使畫(huà)面更活躍，不單調(diào)更加突出暖色。）

四藝術(shù)實(shí)踐：

1畫(huà)一幅暖色為主的畫(huà)

留意：暖色和冷色搭配的比例，構(gòu)圖飽滿，顏色鮮亮，主題

鮮亮，畫(huà)面豐富

2作業(yè)展評(píng)，師生共同點(diǎn)評(píng)

五教師總結(jié)

《生活中的冷色》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1＞讓學(xué)生知道冷色的顏色特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。認(rèn)識(shí)顏色冷暖

的相對(duì)性。

2、能運(yùn)用冷色調(diào)畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。（給學(xué)生設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景）

3、借助書(shū)本范畫(huà)及自己預(yù)備的教具提高學(xué)生顏色什么感受能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確運(yùn)用冷色調(diào)出一幅風(fēng)景畫(huà)，初步了解把握冷色調(diào)的特

點(diǎn)。

難點(diǎn)：知道冷色調(diào)所表達(dá)的感受，提高顏色審美感受能力。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

語(yǔ)言表述，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（二）導(dǎo)入新課：

1、展示冷暖色手套。

2、設(shè)置場(chǎng)景：

師：老師怕冷，幫老師選個(gè)溫存的手套。

生：（暖色的手套設(shè)下疑問(wèn)）為什么不是這個(gè)呢？（板書(shū)-一生

活中的冷色）

（三）復(fù)習(xí)新課：

師：投影六色環(huán)，提問(wèn)哪些是冷色暖色能聯(lián)想到什么？

生：陽(yáng)光，秋葉，火，節(jié)日，鞭炮……

（四）傳授新課：

1、冷色的概念提問(wèn)

師：那藍(lán)色呢？

生：天空，大海，冰山上的藍(lán)色陰影……

師：綠色能聯(lián)想到什么？

生：田野，期望，幼芽……

師：紫色聯(lián)想到什么？

生：優(yōu)雅的紫丁香，神秘的山洞，讓人覺(jué)得寒冷，清爽，安靜……

師：這些叫做冷色，清靜，清爽，寒冷，樸實(shí)，高雅……

2、冷色的相對(duì)性展示（三張色卡紙鉆藍(lán)，普蘭，橘黃）

師：鉆藍(lán)和普蘭比較哪個(gè)更暖？湖藍(lán)跟橘黃比哪個(gè)暖？

師總結(jié)：冷色不是確定不變的。

3、冷色調(diào)認(rèn)識(shí)

a.色調(diào)概念（展示教具圖片，梵高-一松柏中的麥田）

師：里面有哪些顏色？哪些冷色？有沒(méi)有暖色？它給我們什么感

受？

生：清靜，樸實(shí)...

總結(jié)：有冷色多，也有少許暖色，以冷色為主，我們把它叫做冷

色調(diào)的畫(huà)。

b.出示兩幅畫(huà)《麥田上的烏鴉群》《向日葵》。

生：冷色調(diào)，暖色調(diào)。

4、運(yùn)用于生活（揭示課題）

a.展示可樂(lè)罐（雪碧，旺仔）學(xué)生分辨冷暖色調(diào)。

b.提問(wèn)設(shè)置場(chǎng)景老師的房子還沒(méi)有窗簾，天氣冷了，請(qǐng)同學(xué)們

幫老師選塊布做窗簾。

提示：天氣冷，要溫存。

生：暖色調(diào)的布。

（五）布置作業(yè)：

可是老師墻上沒(méi)畫(huà)，老師喜愛(ài)清靜，清爽整齊的感覺(jué)，同學(xué)們幫

忙畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)送老師？

要求：冷色調(diào)，完整構(gòu)圖，以海，河為主題的風(fēng)景畫(huà)（目的削減

課堂構(gòu)思時(shí)間，更快的進(jìn)入狀

態(tài)，重點(diǎn)考慮顏色）個(gè)別輔導(dǎo)。

（六）點(diǎn)評(píng)：

選三幅典型的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從冷色調(diào)應(yīng)用出發(fā)。

《在歡樂(lè)的節(jié)日里》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：了解重大節(jié)日的民俗文化.讓學(xué)生感受節(jié)日的歡樂(lè).

認(rèn)知目標(biāo)：將搏創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活閱歷有機(jī)結(jié)合.努力體

會(huì)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

操作目標(biāo)：用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛.抒發(fā)歡快.愉

悅的心情.制作表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻畫(huà)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

節(jié)日里布滿了美好的事物，通過(guò)課前的資料搜集，課堂上感受、

交流.體會(huì).讓學(xué)生了解節(jié)日文化，體驗(yàn)節(jié)日里的幸福和歡樂(lè).自

主選擇材料，嘗試用不同的表現(xiàn)形式.真實(shí)表現(xiàn)自己對(duì)節(jié)日的體

驗(yàn)與美好祝愿.

教學(xué)重點(diǎn)：

了解節(jié)日民俗文化，體驗(yàn)節(jié)日的喧鬧，歡快.結(jié)合自己的生活閱

歷，自主選擇創(chuàng)作方法，表現(xiàn)節(jié)日喧鬧歡快的氣氛.

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)節(jié)日的印象.感受加以升華利用，開(kāi)拓制造性

思維.嘗試不同的表現(xiàn)方法，捕獲節(jié)日特有的氣息.

課前預(yù)備：

教師預(yù)備：搜集有關(guān)節(jié)日方面的資料，表現(xiàn)*節(jié)日*題材的學(xué)生

作品.大師作品若干：多種繪畫(huà)工具。

學(xué)生預(yù)備：課前搜集有關(guān)節(jié)日的圖片資料或自己在節(jié)日里的相片,

預(yù)備自己喜愛(ài)的作畫(huà)工具和材料（彩色卡紙。水彩筆，水扮色.油

畫(huà)棒。宣紙等）.

環(huán)境預(yù)備：師生共同用燈籠.彩色拉花.氣球、春聯(lián)等布置教室，

營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的氛圍.營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍.播放歌曲《歡樂(lè)的節(jié)日》

師生互相感受。

教課過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

猜謎是民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的消遣方式，今日老師預(yù)備了幾個(gè)關(guān)于食品

的謎語(yǔ)，來(lái)考一考同學(xué)們。

1我們來(lái)看第一條謎語(yǔ)：

三角四楞長(zhǎng)，珍寶里面藏，要吃珍寶肉，解帶脫衣裳（打一食物）

---粽子謎底就是粽子（出示粽子）

粽子是過(guò)什么節(jié)才會(huì)吃的哪？（端午節(jié)）

是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)我們吃粽子。

2、那我們?cè)趤?lái)看第二條謎語(yǔ)：

身穿潔白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣(mài)，過(guò)了正月

沒(méi)人提（打一食物）（湯圓）同學(xué)們很聰慧，是湯圓，那湯圓又

是什么節(jié)才會(huì)吃的？元宵節(jié)，對(duì)是農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)我們吃元

宵

3、和老師來(lái)看最終一條謎語(yǔ):

前面來(lái)了一群鵝，噗通噗通跳下河，等到潮水漲三次，一古腦兒

趕上坡。（打一食物）-一（謎底）餃子對(duì)是餃子

那餃子是過(guò)什么節(jié)才會(huì)吃的哪？（過(guò)年）

我們每年臘月三十兒吃餃子。

二、課程新授

同學(xué)們發(fā)沒(méi)發(fā)覺(jué)這些都是在節(jié)日里才會(huì)消滅的，那今日同學(xué)們就

和老師一起去感受一下中國(guó)民族文化的博大精深一起走進(jìn)這歡

樂(lè)的節(jié)日里。

同學(xué)們知不知道中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（春節(jié)）對(duì)是春

-W-

To

（音樂(lè)）春節(jié)，是我國(guó)各族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。相傳堯舜時(shí)期，我

國(guó)就有了這個(gè)節(jié)日。至今已有2000多年的歷史了，這天，是人

們吃、喝、玩、樂(lè)的日子。北方人包餃子，南方人做年糕。水餃

形似"元寶"，年糕音似"年高"，都是吉利如意的好兆頭。

除夕之夜，全家人在一起吃"團(tuán)年飯"又叫年夜飯，吃團(tuán)年飯時(shí),

桌上一道菜不能少，同學(xué)們知道是什么菜嗎？對(duì)是魚(yú)。因?yàn)檫@魚(yú)

代表"富有"和"年年有余"，的意思,象征來(lái)年的"財(cái)富與幸運(yùn)"。

今日老師很快樂(lè)和同學(xué)們了解了這么多關(guān)于節(jié)日里的學(xué)問(wèn)和故

事，這都是在為我們一會(huì)的創(chuàng)作收集寶貴的資料，下面老師就要

給同學(xué)們介紹一種新的繪畫(huà)表現(xiàn)方式——刮畫(huà)

刮畫(huà)是一種新型的繪畫(huà)方式。除了用竹筆在刮畫(huà)紙上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)

作以外，我們還可以協(xié)作其它工具進(jìn)行作畫(huà)來(lái)豐富畫(huà)面效果。如：

牙簽、竹筷、針等等。

三、教師展示

我們來(lái)看一下刮花的制作方法：

1、首先找一張素描紙，在畫(huà)紙上用蠟筆涂上幾種自己喜愛(ài)的

顏色，顏色盡量五彩繽紛。

2、然后用黑色的蠟筆掩蓋住之前涂的彩色，必需用力且要均勻

3、最終用沒(méi)有水的筆或者牙簽在上面畫(huà)上你喜愛(ài)的圖案。

這樣，就成了一幅顏色絢麗的刮畫(huà)。（出示刮畫(huà)圖片）刮畫(huà)老師

介紹完了，期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦L畫(huà)創(chuàng)作中能夠運(yùn)用到這種繪畫(huà)

表現(xiàn)方式，現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)思考，除了老師介紹的這種表現(xiàn)方式之

外，我們還可以用那些表現(xiàn)方式來(lái)創(chuàng)作在歡樂(lè)的節(jié)日里那？

四、小組合作探究

小組動(dòng)手實(shí)踐，全員參與

五、展示交流

組織學(xué)生展示交流

《好玩的字母牌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)

生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌。

情感態(tài)度目標(biāo)：培育學(xué)生的制造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作

能力；通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興

趣及喜愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。

難點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)是否新穎，是否美觀、大方、有用；材料的使用

是否合理。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入課題

出示一副字母牌，師：這是什么？它可以用來(lái)做什么？（可以做

嬉戲等。）現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，把這些牌按字母的挨次排號(hào)。（學(xué)

生實(shí)踐，并且大家一起把拼出來(lái)的英語(yǔ)單詞讀出來(lái)。）這節(jié)課一

起來(lái)學(xué)習(xí)《好玩的字母牌》，板書(shū)課題。

（二）、新課教學(xué)

1、出示一組制作好的字母牌和平凡牌對(duì)比，讓學(xué)生觀察并找出

這兩種牌的不同之處，包括顏色（明麗）、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字

母）、作用（可以幫忙我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)）等。

2、觀賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問(wèn)題（也可以讓學(xué)生分組解

決）:

你最喜愛(ài)哪一副牌？為什么？

你知道這樣一副牌是怎么制作出來(lái)的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、

畫(huà)出字母、裝飾）

3、師：老師這里有兩副牌，你覺(jué)得哪一副最好？為什么？

（教師出示一副完整的牌和一副有問(wèn)題的牌做對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)

它們的問(wèn)題并回答）

4、教師總結(jié)：這些問(wèn)題都在提示我們?cè)谥谱鲿r(shí)應(yīng)當(dāng)留意：字母

要突出，顏色搭配要合理，便利使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。

5、師：牌的外形只可以做成長(zhǎng)方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀賞各種外

形的牌。）

6、教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成

系列。）

7、觀賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。

8、學(xué)生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競(jìng)賽。

（三）、展示交流，多元評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品。

2、進(jìn)行多層面的交流評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的勝利處作出確定評(píng)價(jià)，

同時(shí)指出待改進(jìn)之處。

（四）、歸納拓展，審美升華

介紹牌的歷史與進(jìn)展，牌的種類，牌中的學(xué)問(wèn)。通過(guò)最熟悉的事

物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)對(duì)比，解決問(wèn)題，讓學(xué)生更簡(jiǎn)潔的把握本課的學(xué)問(wèn)難點(diǎn)，激

發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

對(duì)優(yōu)秀作品的觀賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。

（五）、作業(yè)設(shè)置

1、對(duì)自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。

2、課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶與學(xué)習(xí)。

《飛天（一）》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感

悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)收集、討論、分析作品，逐步形成基本的

審美素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，參考傳統(tǒng)飛天形象創(chuàng)作一幅飛天作品。

3、道德情感價(jià)值觀：增加學(xué)生喜愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族

自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

分析飛天壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀賞導(dǎo)入。

1、觀賞舞蹈《飛天》視頻。

2、展示課前收集的關(guān)于飛天的資料。說(shuō)說(shuō)你對(duì)飛天的理解。

（二）感悟歷史，了解飛天。

飛天，意為飄舞的天人。飛天是歌神乾闿婆和樂(lè)神緊那羅的化身，

原是古印度神話中的歌舞神和消遣神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛

教吸取為天龍八部眾神之內(nèi)。飛天多畫(huà)在佛教石窟壁畫(huà)中。在我

國(guó)的甘肅省敦煌縣境內(nèi)的石窟群中就有大量的飛天壁畫(huà)。他們是

優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)始終為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。敦煌飛天經(jīng)

歷了上千年的歲月洗禮，向人們展示了不同時(shí)代的特色和民族風(fēng)

格，其永恒的藝術(shù)生命力至今響徹中外。

講解飛天的興起、進(jìn)展、鼎盛和衰落，鼓舞學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文

化，保持并發(fā)揚(yáng)下去。

（三）自主學(xué)習(xí)，觀賞評(píng)述

（1）整體感受

師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。

敦煌地區(qū)約500多個(gè)石窟中，都繪有大量的飛天形象。

(2)細(xì)節(jié)品嘗

師：我們已經(jīng)從整體上感受了莫高窟的宏大場(chǎng)面，讓我們走得更

近一些，細(xì)細(xì)品嘗莫高窟中的飛天壁畫(huà)的藝術(shù)特色。

觀賞動(dòng)畫(huà)片《飛天》，來(lái)討論下敦煌的飛天是怎么飛起來(lái)的，或

者說(shuō)，你是從哪些方面看出飛天在飛。(云彩、飄曳的衣裙、飄

舞的彩帶)播放動(dòng)畫(huà)片《飛天》。

小結(jié)：敦煌飛天的風(fēng)格特征就是不長(zhǎng)翅膀，不生羽毛，借助云彩

而不依靠云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飄舞的彩帶凌空翱翔。千

姿百態(tài)，千變?nèi)f化。這是在本民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸取、融合了

外來(lái)飛天藝術(shù)的成就，進(jìn)展創(chuàng)作出來(lái)的敦飛天形象。因此在表現(xiàn)

飛天的時(shí)候我們尤其要留意絲帶的畫(huà)法。絲帶有正反兩面教師示

范絲帶的畫(huà)法。要表現(xiàn)出動(dòng)感，輕快感。

(3)了解了敦煌飛天的風(fēng)格特征后，我們?cè)賮?lái)觀賞幾幅飛天壁畫(huà)。

這幅壁畫(huà)給你的感覺(jué)。

該壁畫(huà)表現(xiàn)的是什么題材。

(一個(gè)飛天彈奏著樂(lè)器。該樂(lè)器叫“鳳首箜篌”是我國(guó)西南少數(shù)

民族彈撥弦鳴樂(lè)器，從緬甸傳入我國(guó)，是研究我國(guó)樂(lè)器史的重要

資料)

你能用一個(gè)詞來(lái)描繪該飛天的顏色么？（典雅清麗）造型（飄逸）

他的動(dòng)態(tài)有什么特殊之處？（自然輕松）

出示莫高窟第407窟三兔飛天藻井，同樣的四個(gè)問(wèn)題。

這幅壁畫(huà)給你的感覺(jué)。

該壁畫(huà)表現(xiàn)的是什么題材。（三只兔子在玩耍，四周有許多飛天）

你能用一個(gè)詞來(lái)描繪該飛天的顏色、造型。線條（顏色華麗、造

型新穎、線條流暢）

（4）他的動(dòng)態(tài)有什么特殊之處（布滿動(dòng)感）

（四）觀賞圖片，探究學(xué)習(xí)。

1、觀賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。

2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。

3、畫(huà)中人物形象為什么有動(dòng)感？他們翱翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)

的？

4、飛天的服飾有什么特點(diǎn)？飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有怎樣的關(guān)系？怎

樣表現(xiàn)他們的飄逸感？

5、用怎樣的線條表現(xiàn)更加適合、更加生動(dòng)？

（五）直觀演示，了解技法。

1、畫(huà)出飛天的大形。

2、添畫(huà)飄帶衣裙。

3、添畫(huà)背景。

4、涂色。

（六）個(gè)性張揚(yáng)，鼓舞創(chuàng)新。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)式。表現(xiàn)手法

不限。

（七）小結(jié)：我們從內(nèi)容、顏色、造型、線條等方面觀賞了敦煌

飛天，從中我們可以看出雖然不同年月敦煌的飛天也有其變化，

但是整體上敦煌的飛天造型美麗、布滿動(dòng)感。線條流暢。

《飛天（二）》教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫(huà)的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)

價(jià)值。

過(guò)程與方法：通過(guò)查找資料，以小組合作的形式在老師引導(dǎo)下觀

賞壁畫(huà)的顏色、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，學(xué)會(huì)壁畫(huà)藝

術(shù)的觀賞方法。

態(tài)度與情感：通過(guò)對(duì)佛教藝術(shù)的觀賞，培育喜愛(ài)民族藝術(shù)的情感，

進(jìn)而增加學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀賞敦煌莫高窟的飛天壁畫(huà)藝術(shù)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)飛天絲帶的畫(huà)法，領(lǐng)悟壁畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的

飛天夢(mèng)想。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、觀賞導(dǎo)入

1、觀賞CCTV3廣告《飛天少女》

師：今日老師邀請(qǐng)大家來(lái)觀賞一段廣告，想一想，這段廣告表現(xiàn)

的是什么容。

播放廣告

師：這段廣告表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（飛天）?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)飛天

都有所了了呢，那么請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀闼赖娘w天？（生答）

2、教師小結(jié)，依據(jù)剛才同學(xué)的描述，老師來(lái)總結(jié)下，可以這么

描述，飛天，意為飄舞的天人，是佛教中的神仙。

二、自主學(xué)習(xí)

1、觀賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。

2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。

3、畫(huà)中人物形象為什么有動(dòng)感？他們翱翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)

的？

4、飛天的服飾有什么特點(diǎn)？飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有怎樣的關(guān)系？怎

樣表現(xiàn)他們的飄逸感？

5、用怎樣的線條表現(xiàn)更加適合、更加生動(dòng)？

三、直觀演示，了解技法。

1、畫(huà)出飛天的大形。

2、添畫(huà)飄帶衣裙。

3、添畫(huà)背景。

4、涂色。

四、個(gè)性張揚(yáng)，鼓舞創(chuàng)新。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)式。表現(xiàn)手法

不限。

1、將作品粘貼在藻井上

2、學(xué)生自評(píng)互評(píng)你認(rèn)為那個(gè)飛天最美。

3、教師點(diǎn)評(píng)，總評(píng)

五、教學(xué)延長(zhǎng)

1、師：今日我們觀賞了飛天壁畫(huà)，敦煌這條藝術(shù)長(zhǎng)廊上還有許

許多多值得我們觀賞的文化，這部分就請(qǐng)同學(xué)們回家自己找資料

觀賞。

2、師總結(jié)：同學(xué)們，飛天壁畫(huà)傳遞給我們的是一種藝術(shù)之美，

也傳遞給了我們古人的夢(mèng)想。今日我們把古人的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)，

神舟七號(hào)、嫦娥一號(hào)都飛上天空。所以，請(qǐng)我們的同學(xué)不僅僅要

學(xué)著喜愛(ài)我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也要更努力的學(xué)習(xí)把古人更

多的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

《筆的世界》

教材分析：本課是一節(jié)"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生

進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人

為本的原則.本課的教學(xué)以設(shè)計(jì)筆為出法點(diǎn)，進(jìn)而培育觀察分析

能力，了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)方法，并

獎(jiǎng)設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與有用相結(jié)合。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的

設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又有用的筆。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了

解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間

的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)圖畫(huà)法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又有用的筆。

教學(xué)方法：觀賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、

交流討論法、講解法等。

教學(xué)預(yù)備：

1、課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等

2、學(xué)生預(yù)備：一兩支你喜愛(ài)或者認(rèn)為特殊的筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查用具預(yù)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課預(yù)備。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1.請(qǐng)學(xué)生把收集到的筆集中起來(lái)，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽

會(huì)。

教師：今日，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己預(yù)備的筆，

互相展示和觀賞。

學(xué)生相互觀賞。

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)

的比較新穎。

2、出示課題：筆的世界

三、講授新課

1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問(wèn)，你能猜出它有多

少用途？

2、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題。

各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。

學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。

如：A、用日歷表裝飾又美觀又大方。

B、上粗下細(xì)顯的格外可愛(ài)。

C、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤(rùn)，保護(hù)手長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)字時(shí)手指不苦痛。

D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆格外舒適。

E、夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。

F、米老鼠的耳朵會(huì)動(dòng)是按鈕的功能

3、你還有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？

學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生互相觀賞。

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的觀察和

分析方法。

四、分析筆的組成部分：

1、提問(wèn)：通過(guò)大家的觀察，我們來(lái)共同總結(jié)一下，筆有哪些組

成？

2、小組討論回答：筆由筆尖，握筆的地方，筆桿，筆頭四部分組

成.

3、談話：很好，筆有筆尖，握筆處，筆桿，筆頭組成，我們可

以可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。

五、出示課件：

觀賞課件中的作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。分組討論研究后創(chuàng)作。

六、實(shí)踐操作：

學(xué)生創(chuàng)作教師點(diǎn)撥，輔導(dǎo)重點(diǎn)（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意運(yùn)用設(shè)計(jì)理

念，設(shè)計(jì)出既美觀又有用的筆。）

1、提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既有用又美觀的筆。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)草稿。分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

3、教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。連續(xù)完成作業(yè)

七、展示作業(yè)：.

舉辦“新穎的筆”設(shè)計(jì)作品展，評(píng)出最佳外形獎(jiǎng)，最佳功能獎(jiǎng)和

綜合獎(jiǎng)。

1、分組展示自己的設(shè)計(jì)作品，設(shè)計(jì)師介紹自己的作品，闡述設(shè)計(jì)

意圖。

2、學(xué)生互評(píng)。

3、教師點(diǎn)評(píng)，指出留意點(diǎn)。（筆對(duì)于學(xué)生是很熟悉的物品，但是

筆在材料、造型、尺寸等方面的運(yùn)用是依據(jù)不同功能而進(jìn)行設(shè)計(jì)

的，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。）

4、評(píng)出最佳外形獎(jiǎng)，最佳功能獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)。

5、小結(jié)：同學(xué)們能樂(lè)觀地參與觀察和研究我們的筆，大家能繪

制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖——既有用又美觀的筆。

八、課后延長(zhǎng)

課下留心觀察那些布滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？回來(lái)后給

大家講一講。

《猜猜我是誰(shuí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線條造型

的方法。

2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式描繪同學(xué)的背面特征，培育用線造型

以及組織畫(huà)面的能力。

3、增加同學(xué)之間的相互了解，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及

認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物背面頭部特征，能用線描寫(xiě)生的形式表現(xiàn)出

來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用線來(lái)表現(xiàn)頭部的特征。如何用線來(lái)表現(xiàn)頭部的

特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜愛(ài)做嬉戲嗎？（喜愛(ài)）現(xiàn)在老師帶你們做“猜一

猜”的嬉戲。請(qǐng)你們猜猜屏幕上的背影是誰(shuí)？（教師邊說(shuō)邊演示

著課件，課件中依次展示著同學(xué)的背面。）

你們只看見(jiàn)了人物的背影，是怎樣猜出是誰(shuí)的呢？

“他們是我們班上的同學(xué)，我們之間太熟悉了”

“他們的特征很明顯……”

“我們認(rèn)識(shí)嘛！”學(xué)生紛紛發(fā)表著自己的看法。

“現(xiàn)在你們?cè)诳纯?，這位同學(xué)是誰(shuí)？”教師用課件出示了另一位

同學(xué)的背面頭像。

你們真棒！經(jīng)過(guò)了觀察與分析，我們認(rèn)識(shí)到了可以從三個(gè)方面觀

察人物的背面，即觀察人物的發(fā)型、頭飾和服裝。（出示板書(shū)：

發(fā)型、頭飾、服裝）

剛才我們用眼睛看，猜出了屏幕上是誰(shuí)？一會(huì)我們用畫(huà)筆畫(huà)，你

們還能猜出是誰(shuí)嗎？（能?。?/p>

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用線描的方法畫(huà)人物背面的頭像，然后連續(xù)我們

“猜猜我是誰(shuí)”的嬉戲。比比誰(shuí)能成為這節(jié)課的“小畫(huà)家”！

二、探究發(fā)覺(jué)

1、觀賞

（1）對(duì)人物背面頭像的繪畫(huà)，有著悠久的歷史，中國(guó)古代的藝

術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮

伎圖》

唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得格外細(xì)致，使我們今日還能清楚地看出

當(dāng)時(shí)婦女們的頭部裝飾。

（2）背影中也有不同的美?！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美

國(guó)）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地遠(yuǎn)

眺著遠(yuǎn)方，從中可見(jiàn)她的意志是多么堅(jiān)韌啊。

2、請(qǐng)你們從書(shū)上的作品中找出發(fā)型、頭飾和服裝有特色的作品，

說(shuō)一說(shuō)：自己喜愛(ài)哪幅，為什么？

3、看書(shū)上的作品，觀察這些作品中的不同發(fā)型，研究如何用線

條去表現(xiàn)。

男生：短而密的線。女生：線到扎頭繩的地方集中，然后又分開(kāi);

用一組一組的長(zhǎng)線；

4、同學(xué)們，請(qǐng)你在組內(nèi)選一位同學(xué)，從后面認(rèn)真觀察，找出發(fā)

型、頭飾和服裝的特征。小組長(zhǎng)留意負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，分好工，要團(tuán)結(jié)

互助。

同學(xué)們便迫不及待的投入到各自的觀察活動(dòng)中，被觀察的同學(xué)格

外快樂(lè)的坐著，觀察的同學(xué)格外投入的觀察著。

現(xiàn)在我們小組為單位小結(jié)男生和女生發(fā)型的特征。請(qǐng)各小組代表

到前面發(fā)言總結(jié)。

（“我們這組的這個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)到扎頭花的地方集中，到后又

散開(kāi)了o”）

（我們這組的男同學(xué)頭發(fā)又細(xì)又密；）（我們這組的女同學(xué)扎兩個(gè)

小辮子）

每組的同學(xué)都紛紛發(fā)言，在一個(gè)小組總結(jié)發(fā)言時(shí)，其它同學(xué)樂(lè)觀

在旁邊補(bǔ)充。

今日我們就以班上的同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行線描寫(xiě)生，畫(huà)畫(huà)你觀察的同

學(xué)。

三、教師示范。

請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提示學(xué)生要

表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并留意其方向的變化。

教師示范。

四、大膽創(chuàng)作

1、布置作業(yè)：學(xué)生們可以選前一排同學(xué)或者你能觀察到的其他

同學(xué)，畫(huà)一幅背面的頭像。第一排同學(xué)可以臨摹黑板上的作品。

2、講解作業(yè)要求：畫(huà)面飽滿、形象生動(dòng)、留意線條體現(xiàn)出分組，

留意線條的走向疏密。給服裝頭飾涂上秀麗的顏色。

3、教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示觀賞

同學(xué)們將自己畫(huà)的拿給同學(xué)看，互相觀賞。

《自行車(chē)局部寫(xiě)生》教案

教材分析

本課屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。這一課是本套教材中線條系列的

內(nèi)容，目的是通過(guò)對(duì)自行車(chē)的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生精細(xì)地觀察，培育

學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察習(xí)慣和線造型的能力。

生活中自行車(chē)的線條格外豐富，大到車(chē)輪上的紋理，小到一

個(gè)個(gè)螺絲，都布滿了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫(huà)o

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)

方法，培育學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

應(yīng)會(huì)：機(jī)敏的運(yùn)用各種線條表現(xiàn)自行車(chē)。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培育學(xué)生的合作、

探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真

細(xì)致的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的基本表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車(chē)。

學(xué)習(xí)材料

自行車(chē)、勾線筆、畫(huà)板、圖畫(huà)紙……

學(xué)情分析

本年級(jí)的學(xué)生正處于一種過(guò)渡階段，需要教師在各個(gè)方面進(jìn)

行滲透，激起他們對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)！從而愛(ài)好美術(shù)學(xué)習(xí)！

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)了解自行車(chē)：

1.自行車(chē)的種類：

按騎車(chē)對(duì)象分：男車(chē)、女車(chē)、童車(chē)……

按自行車(chē)的功能分：平凡自行車(chē)、山地車(chē)、賽車(chē)……

2.自行車(chē)的結(jié)構(gòu)：車(chē)身、車(chē)輪、車(chē)把、車(chē)座、車(chē)鏈、腳蹬..

教學(xué)意圖：初步認(rèn)識(shí)自行車(chē)，為寫(xiě)生打好基礎(chǔ)。

二、觀察自行車(chē)：

觀察方法：整體——局部——整體

觀賞書(shū)中的圖片，對(duì)自行車(chē)進(jìn)行認(rèn)真的觀察。

教學(xué)意圖：觀察是寫(xiě)生的前提，沒(méi)有觀察便沒(méi)有寫(xiě)生，培育

學(xué)生正確的觀察方法是寫(xiě)生的前提。

三、表現(xiàn)自行車(chē)：

1.賞學(xué)生作品：

2.書(shū)中作品運(yùn)用什么方法表現(xiàn)的？線造型。

3.出示課題：自行車(chē)局部寫(xiě)生

4.學(xué)生到黑板上畫(huà)畫(huà)自行車(chē)的某一個(gè)局部。

5.教師示范：重點(diǎn)示范觀察與表現(xiàn)方法。

6.寫(xiě)生要求：分成小組，遵守紀(jì)律；觀察認(rèn)真，刻畫(huà)細(xì)致。

7.學(xué)生寫(xiě)生，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：留意觀察、細(xì)致刻畫(huà)。

教學(xué)意圖：培育學(xué)生的線造型能力，讓學(xué)生體驗(yàn)精細(xì)的描繪

方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)生方法。

四、展示自行車(chē)：

1.作品展示。

2.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)生的感受。

3.舉辦小小畫(huà)展。

教學(xué)意圖：培育學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，感受繪畫(huà)的興趣。

《泥玩具》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知：通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì)中國(guó)民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之

美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧，

嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

2、技能：學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛(ài)的泥玩具。

3、情感：通過(guò)捏繪泥塑玩具，了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培育學(xué)生的觀察

能力、動(dòng)手能力和審美能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色

與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格

進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體

現(xiàn)。

學(xué)習(xí)材料：泥玩具、橡皮泥

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣

小時(shí)候，你玩過(guò)哪些玩具？

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日

落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛(ài)的泥玩具嗎？

（揭示課題）

二、分析探究

引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分析比較：我國(guó)民間泥玩具主要表現(xiàn)哪些

題材？各地的泥玩具有什么不同特色？它們的造型都夸張了哪

里？又概括了哪里？它們的顏色有哪些特色？

三、技法學(xué)習(xí)

觀察書(shū)中作品，引導(dǎo)學(xué)生分析：

你能找到哪些我們以前學(xué)過(guò)的技法？

認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運(yùn)

用了哪些技巧。

揉、捏、壓等刻、擰，連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出

俏皮。

四、造型訓(xùn)練

提出作業(yè)要求：仿照民間玩具的造型和顏色，制造一個(gè)可愛(ài)的泥

玩具。

教師巡視輔導(dǎo)，留意加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

五、展示評(píng)價(jià)

組織學(xué)生評(píng)價(jià)：

你喜愛(ài)的作品抓住了形象的哪些主要特征?

從民間玩具的造型語(yǔ)言中你受到了哪些啟發(fā)？怎樣運(yùn)用到你的

作品中的？

你的作品又有了哪些創(chuàng)新？

六、課后拓展

展示觀賞其他種類的民間玩具。

《多姿多彩的靠墊》教案

教材分析

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生

感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終

美化生活。從而激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品

和環(huán)境的美化能力。教學(xué)內(nèi)容安排上注重了對(duì)學(xué)問(wèn)技能的傳授,

也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解靠墊的用途與文化，了解設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)和方法,

能用自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀有用的，富有個(gè)性的靠墊。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：在觀賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱和自由式紋樣的設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：靠墊設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心。

教學(xué)流程

（一）、激情導(dǎo)入

同學(xué)們好，格外快樂(lè)能在這給大家上美術(shù)課，老師啊，有個(gè)小愛(ài)

好，喜愛(ài)收集一些做工精細(xì)圖案精美的工藝品，今日我給大家?guī)?/p>

來(lái)其中的兩件，同學(xué)們想不想看看？（想）

好的，我們先來(lái)看看這個(gè)（出示1）,以綠色為主要顏色，用模

樣小巧的花朵，圍繞著中心進(jìn)行裝飾的圖案，小花朵的排列格外

有規(guī)律，而且這些花紋都是刺繡出來(lái)的，搭配有民族特色的花邊,

格外精美。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)（出示2）,這個(gè)是以白色為背景

顏色，用大花朵進(jìn)行裝飾的，姿態(tài)格外婀娜，表現(xiàn)很自由生動(dòng)，

也搭配了花邊。

同學(xué)們知道，這是做什么用的嗎？（學(xué)生猜）這是個(gè)靠墊套，里

邊塞上棉花，就成了個(gè)靠墊?？繅|的形態(tài)多種多樣，圖案也是格

外豐富多彩的，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)具特色的靠

墊，同學(xué)們請(qǐng)看幻燈片。出示幻燈片課題《多姿多彩的靠墊》（在

課本的26頁(yè)第十三課）。

（二）、了解靠墊用途

我們先來(lái)了解一下靠墊的用途，出示問(wèn)題：生活中什么地方用到

靠墊，它有什么作用？（車(chē)上、床頭、沙發(fā)，美觀、舒適，不光

是好看，而且還很有用哦）

（三）、展示靠墊

1、老師今日還預(yù)備了許多秀麗的靠墊圖樣，下面請(qǐng)大家跟著老

師一起來(lái)看看。

2、出示靠墊圖樣。

方、圓、不規(guī)章。分析：從外形、圖案、顏色，風(fēng)格等方面來(lái)分

析。

看過(guò)了這么多形態(tài)各異，圖案精美的靠墊，細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，

在這些圖案中，有一些很有規(guī)律，有一些不怎么有規(guī)律，我們應(yīng)

當(dāng)怎樣來(lái)區(qū)分他們呢？老師選了三幅比較有代表性的圖案，大家

一起來(lái)看看他們各自不同的特點(diǎn)。

（四）、師生研討（靠墊的設(shè)計(jì)與制作）

1、分析靠墊骨架樣式

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、自由式各自不同的特點(diǎn)。

2、靠墊圖案分類

教師出示各種靠墊，讓學(xué)生說(shuō)出圖案的種類。

3、教師示范靠墊制作的過(guò)程

步驟：(1)、確定靠墊外形

(2)、選擇自己喜愛(ài)的圖案

(3)、選擇圖案的構(gòu)成方式

(4)、進(jìn)行顏色搭配

(5)、設(shè)計(jì)做到別致、新穎、圖案飽滿。

(以中心對(duì)稱為主)菊花瓣做圖案。

4、觀賞學(xué)生作品。

5、用對(duì)稱式紋樣或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。留意

要新穎、別致、圖案飽滿。構(gòu)圖居中。

6、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

(五)、展示作品與評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品

讓學(xué)生分類選出候選作品，然后評(píng)出最佳。

(六)、課外拓展

課后按自己的設(shè)計(jì)，和爸爸媽媽一起，親自制作一個(gè)靠墊，放在

沙發(fā)上，床上，和車(chē)上使用。

《降落傘》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解影響降落傘下降速度的因素。

2、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。

二、過(guò)程與方法

能夠設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。

2、具有合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與共享的品質(zhì)。

3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)

證。

五、教學(xué)預(yù)備

材料相同大小不同的傘面、不同長(zhǎng)度的線繩、多個(gè)螺絲帽。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）視頻導(dǎo)入課題

播放一段空軍跳傘學(xué)習(xí)視頻。提出問(wèn)題：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大

家描述一下你看到的畫(huà)面？

（板書(shū)課題：降落傘）

（二）探究活動(dòng)

提出問(wèn)題

（1）:人們?cè)谑裁辞闆r下利用降落傘？它們有什么用？

（2）：你認(rèn)為降落傘可以分成幾部分？每一部分有什么作用？

板書(shū)：由傘包、傘繩、重物三部分組成。

布置任務(wù)：小組合作快速制作降落傘

學(xué)生依據(jù)自己的想法和認(rèn)識(shí)，自主制作快速制作降落傘。選三名

學(xué)生站在桌椅上展示他們自己的作品（留意：三人的高度大致相

同）。提示其它同學(xué)認(rèn)真觀察傘包的大小、傘繩的長(zhǎng)短、重物的

大小以及降落傘下降的快慢。問(wèn)題：降落傘下降的速度相同嗎？

你認(rèn)為是什么緣由造成的？小組討論，再次釋放，使學(xué)生有一

個(gè)再認(rèn)識(shí)和修正的過(guò)程，全班交流。老師記錄并展示。

（三）設(shè)計(jì)試驗(yàn)，猜想驗(yàn)證，試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢

的因素。

猜想可能比較多，一下子研究不了，再加上課堂上材料的限

制，老師提出其中兩個(gè)探究課題——傘包的大小和傘繩的長(zhǎng)

短。其它留待課后。每一小組任選一個(gè)課題進(jìn)行探究。小組

討論自己的驗(yàn)證方案，并完成“我們的試驗(yàn)記錄”表格前三

步。（提示：對(duì)比試驗(yàn)的基本要求（舉例））

假如要研究懸掛物對(duì)降落傘下降快慢的影響時(shí)，那就要選擇

傘面大小、材料、繩長(zhǎng)及數(shù)量完全相同，只有懸掛物不同的

兩個(gè)傘作對(duì)比，或者用同一個(gè)傘懸掛不同重物做試驗(yàn)。試驗(yàn)

過(guò)程中還要保證相同的地點(diǎn)、用相同的釋放方法，以消退風(fēng)

力、高度等因素對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響。

學(xué)生交流試驗(yàn)方案，師生共同提出意見(jiàn)及建議。

（四）小組試驗(yàn)。

試驗(yàn)要求：

1、試驗(yàn)中要準(zhǔn)時(shí)記錄數(shù)據(jù)，共同探討得出結(jié)論。

2、多試驗(yàn)幾次，以保證明驗(yàn)的準(zhǔn)確性

3、試驗(yàn)結(jié)束準(zhǔn)時(shí)整理好試驗(yàn)材料。

（五）匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論

板書(shū)：傘面大小和傘繩的長(zhǎng)短都會(huì)影響降落傘下降的快慢。

問(wèn)題：誰(shuí)能用本節(jié)所獲得的學(xué)問(wèn)試著來(lái)解釋課堂上所播放視

頻中跳傘員下降過(guò)程中快慢變化的緣由？

（六）拓展延長(zhǎng)

查閱資料，了解不同場(chǎng)所使用的降落傘都有哪些不同的要求。

《生活日用品的聯(lián)想》教案

一、教材分析：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它

們的結(jié)構(gòu)和作用，培育學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和制造熱忱，充分的讓學(xué)生體會(huì)制

造的愉悅。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和

大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。能依據(jù)生活日用品的不同外形展開(kāi)

聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)好玩。

2、通過(guò)用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更

加關(guān)注生活、喜愛(ài)生活，培育富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、

勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表

現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生的制造能力

和熱忱。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出

四、教學(xué)預(yù)備:

有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：老師這里有個(gè)短片，在短片中有我們生活中常常

見(jiàn)到的一些朋友們，看同學(xué)們能不能把它找出來(lái)！

播放動(dòng)畫(huà)片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷，學(xué)生觀賞。

1、影片中你看到了什么？

2、你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣好玩可愛(ài)么？

3、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)——出示課題：13.生活日用品的聯(lián)想

（二）、新授：

1、你還知道哪些生活日用品呢？

生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等

2、我們說(shuō)的日用品與剛才動(dòng)畫(huà)片中的生活日用品相比有什么不

同呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

生：動(dòng)畫(huà)片中的生活用品有五官、四肢給人感覺(jué)猶如有生命一樣

等。

師總結(jié)：這就是聯(lián)想！、如何進(jìn)行聯(lián)想呢？

A、讓我們看看下面的短片：（課件）展示勺子的基本樣子。學(xué)生

猜猜具體是什么？

生：“像勺子、琵琶、……”

師：為什么一把勺子。會(huì)讓我們想到那么多的物品呢？你們是依

據(jù)勺子的什么聯(lián)想出來(lái)的呢？

生：“樣子！”（教師板書(shū)一樣子）

教師總結(jié)：“我們?cè)诼?lián)想的時(shí)候可以依據(jù)物品的樣子進(jìn)行聯(lián)想！”

B、還可以依據(jù)什么進(jìn)行聯(lián)想呢？（課件出示不同角度的勺子形

象）學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想后總結(jié)出：還可以依據(jù)物品的角度進(jìn)行聯(lián)想。

C、課件出示鞋子的聯(lián)想繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生從整體與局部觀察

進(jìn)行聯(lián)想。

4、現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么？

講給大家聽(tīng)。

生：水瓶?jī)A斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車(chē)；勺子可以聯(lián)

想成人物等。

生：……

不同的生活用品，學(xué)生說(shuō)出不同的聯(lián)想效果。

5、課件出示日用品的聯(lián)想作品，學(xué)生總結(jié)用到的制作方法。（粘

貼、繪畫(huà)……）還可以用到哪些方法呢？生:“剪貼、彩紙裝飾……

同學(xué)們了解了這么多關(guān)于物品聯(lián)想方面的學(xué)問(wèn)，下面的時(shí)間就請(qǐng)

同學(xué)們把自己的聯(lián)想做出來(lái)吧！

（三）、提出作業(yè)要求：

師：想對(duì)你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課

件）

1、盡情進(jìn)展想象力，把生活中的物品變成好玩的東西。

2、可以繪畫(huà)，也可以用制作的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

3、可以獨(dú)立完成，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫(huà)筆、彩紙等材

料，將我們生活日用品來(lái)個(gè)大變樣，好么？

生：好。

（四）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：

（課件循環(huán)播放聯(lián)想后的生活用品+歡快音樂(lè)）小組合作要明確

分工；強(qiáng)調(diào)顏色深淺搭配；依據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。

（五）、展示作品，評(píng)價(jià)提高。

（1）學(xué)生自評(píng)（創(chuàng)意說(shuō)明）

（2）學(xué)生互評(píng)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)：

師：真沒(méi)想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過(guò)豐富的聯(lián)

想和巧手的協(xié)作，變得這么秀麗新穎！讓我們舉起聯(lián)想裝飾后的

用品，共同為我們的作品喝彩吧！

《刻印的樂(lè)趣》教案

一、教學(xué)目的：

1、初步了解篆刻的歷史與作用，喜愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2、使學(xué)生初步把握簡(jiǎn)潔的刻印方法，簡(jiǎn)潔的“正反”、“陰陽(yáng)”

刻印方法。

3、運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)潔的文字、圖案，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

作欲望，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：正反效果的認(rèn)識(shí)與把握，及學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、教學(xué)預(yù)備：

刻刀、拷貝紙、馬鈴薯、橡皮等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具預(yù)備情況，做好上課預(yù)備。

2、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)畫(huà)牽牛花的畫(huà)法，大家認(rèn)真觀

察一下老師的作品比同學(xué)們的作品多了點(diǎn)什么呢？

生：多了印章。

師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何刻刻制一枚印章。（板書(shū)課題：刻

印的樂(lè)趣）

3、新授：

（1）、課件展示幾種不同的印章，讓同學(xué)了解印章是多種多樣的。

向同學(xué)們介紹中國(guó)篆刻的歷史與作用。

A、歷史：（課件，找同學(xué)朗讀）

B、作用：裝飾作用（課件展示實(shí)

例）

（2）、認(rèn)識(shí)刻印的“正反”與“陰陽(yáng)”

A、正反：（課件展示印章與印記）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察屏幕上的這枚印章，這枚印章上的文字有

什么特點(diǎn)呢？

生：字是反的。

師：字的書(shū)寫(xiě)挨次和現(xiàn)在的書(shū)寫(xiě)挨次有什么差異

嗎？

生：從右到左、從上向下。（課件：對(duì)古代的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣加以介紹）

B、陰陽(yáng)：（課件展示相同內(nèi)容的陰、陽(yáng)兩種印記）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下這兩枚印記有什么差異呢？

生：一枚字是紅色的，一枚字是白色的。

師：同學(xué)們小組內(nèi)討論一下，怎樣才能印出來(lái)紅色的字呢？

生：把圖案的地方保留，刻掉其它的地方。

師：格外聰慧，那怎樣能印出來(lái)白色的字呢？

生：把圖案的地方刻掉，其它地方保留。(課件出示陰刻、陽(yáng)刻

的定義)

4、教師演示：

(1)制稿

選定自己喜愛(ài)的圖案或文字在宣紙上畫(huà)出來(lái)(大小不要超過(guò)預(yù)備

好的馬鈴薯)，畫(huà)好后用毛筆認(rèn)真的描一遍，然后把宣紙翻過(guò)來(lái)

把正面貼在馬鈴薯上，用手按實(shí)，揭掉宣紙，馬鈴薯上就會(huì)消滅

反著的印記。

(2)刻印

將刻刀的刀刃向上，沿線的外側(cè)斜大約30度角，刀尖沒(méi)入馬鈴

薯3毫米左右。從后向前滑行。留意在刻時(shí)候要順著刀尖轉(zhuǎn)動(dòng)馬

鈴薯，這樣刻起來(lái)會(huì)更便利。然后再立刀刻掉其它多余的地方，

這樣一枚精致的印章就刻好了。

(3)拿出印泥，將印章沾上印泥，試印一下，秀麗的圖案就會(huì)

躍然紙上了。

5、學(xué)生實(shí)踐：

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。（留意：學(xué)生操作時(shí)要在左手

上帶上手套）

6、展示評(píng)價(jià)：

老師拿出一張白紙，每個(gè)同學(xué)把自己刻好的印章印在上面，大家

一起評(píng)價(jià)。

7、小結(jié)：找學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么學(xué)問(wèn)。

《我們的現(xiàn)在和將來(lái)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有抱負(fù)有抱負(fù)的一