百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)設(shè)計(jì)課題:要是你在野外迷了路學(xué)校：山東省高密市東關(guān)小學(xué)姓名：管樺常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》一、教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)√2，學(xué)科：小學(xué)語文3，課時(shí)：1課時(shí)4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）收集有關(guān)辨別方向的資料（2）生字卡片（3）預(yù)習(xí)課文二、教學(xué)課題《要是你在野外迷了路》是一首短小、通俗的詩歌。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，我以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，讀出感情，讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識(shí)，要讓學(xué)生邊讀邊想，讀懂其中的科學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)中大膽放手，將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。三、教材分析走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：（1）我國地處北半球，正午時(shí)太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊!豐富的知識(shí)，秀麗的小詩，一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、正確書寫生字、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)辨別方向的資料四、教學(xué)方法講故事、自主探究、小組合作等教學(xué)方法。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題：教師講故事：有一天，小紅帽去姥姥家送蛋糕和葡萄酒，走著走著她來到一片樹林里，--------迷路了，非常著急。你們能想辦法幫助她嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)20課，要是你在野外迷了路，就能從中找出一些好非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》辦法，幫助小紅帽找到姥姥家。（板書課題）齊讀課題（二）初讀課文1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀通每句話。2、想想課文主要寫了哪些天然的指南針？（三）檢查初讀情況1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。說說你是怎么記住的？1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。男女比賽讀。2、指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。3、說一說，這篇課文主要寫了哪些天然的指南針？（四）細(xì)讀課文1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：（l）指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？（2）聯(lián)系全文“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？內(nèi)容想一想，（原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）理解指南針&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D6%B8%C4%CF%D5%EB&s=0（3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。2、自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，課文講了哪些天然的指南針？板書：太陽、北極星、大樹、積雪。它們是怎么幫助人們辨別方向的？t#294,9,幻燈片93、導(dǎo)讀課文（1）、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。（2）、匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。（a）太陽幫助人們辨別方向：出示多媒體課件，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）&word=%CA%F7%D3%B0%B0%DF%B2%B5&istype=2&z=0&fm=rs1指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：晴天，可利用太陽來辨別方向。（b）利用北極星辨別方向：出示多媒體課件，指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺托〗Y(jié)：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。（c）利用大樹辨別方向。出示多媒體課件（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。（d）積雪指示方向。出示多媒體課件（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足，而且日照時(shí)間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：齊讀第6小節(jié)，思考：你知道大自然還有哪些天然的指南針嗎？指名說小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。（五）、課堂練習(xí)天然的指南針有（）、（）、（）、（）（）六、拓展延伸;你還知道哪些辨別方向的方法。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》板書設(shè)計(jì)20.《要是你在野外迷了路》太陽---------中午（南邊）北極星---------北方大樹----------稠（南）、稀（北）積雪---------快（北）、慢（南）六、教學(xué)反思《要是你在野外迷了路》是一首短小、通俗的詩歌。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，讀出感情，讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識(shí)，要讓學(xué)生邊讀邊想，讀懂其中的科學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)中大膽放手，將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。首先，我以故事的形式導(dǎo)入課題：“教師講故事：有一天，小紅帽去姥姥家送蛋糕和葡萄酒，走著走著她來到一片樹林里，--------迷路了，非常著。急你們能想辦法幫助她嗎？學(xué)了《要是你在野外迷了路》這篇課文，就能從中找出一些好辦法，幫助小紅帽找到姥姥家。接著讓學(xué)生帶著問題讀書。通過小組討論、集體匯報(bào)等形式，學(xué)習(xí)課文。在小組學(xué)習(xí)時(shí)我及時(shí)巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生說一說自己學(xué)到的方法，并找到相應(yīng)的段落再讀，然后請(qǐng)學(xué)生說說自己讀懂了什么，學(xué)生用自己的話或書中的句子匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。在小組學(xué)習(xí)之后，我又引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)、進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)習(xí)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾第五節(jié)時(shí)，孩子們遇到了一點(diǎn)困難，到底溝渠里的積雪化得快的是南方還是北方呢？課文中沒有明確說出來，于是我就通過課件展示引導(dǎo)他們思考，通過這種直觀的形式，孩子們恍然大悟，。最后，在拓展環(huán)節(jié)我提出問題：“除了課文中介紹的在野外辨別方向的方法，你還知道哪些天然指南針呢？”這一問題激發(fā)了學(xué)生探索自然的奧秘，也激發(fā)了他們的好奇心，課后孩子們紛紛去查找資料，也更加深了對(duì)課文的理解。教師個(gè)人介紹七、省份山東省學(xué)校高密市東關(guān)小學(xué)小教高級(jí)電子dgxxguanhua@163.c通訊地址山東省高密市東關(guān)郵箱om