大班科學(xué)教案：樹兒是粗的還是細(xì)的一、引言在大班科學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)自然，去認(rèn)識(shí)探究自然界萬物的規(guī)律和特性是十分重要的。孩子們往往對(duì)自然界中的樹木特別感興趣，那么，樹兒是粗的還是細(xì)的？孩子們需要透過觀察、學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)有趣的事物。二、目的通過本次教案的學(xué)習(xí)，目的在于：幫助孩子們認(rèn)識(shí)樹木外表的特征及其對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)環(huán)境；提高孩子們觀察、思考的能力，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力；讓孩子們學(xué)習(xí)到科學(xué)方法的應(yīng)用過程，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。三、活動(dòng)及操作步驟活動(dòng)一：觀察認(rèn)識(shí)樹木原材料：自然界中的樹木（如毛白楊、榆樹等）操作步驟：帶領(lǐng)孩子們到校園內(nèi)或者周邊環(huán)境中觀察不同生長(zhǎng)環(huán)境下的樹木，讓孩子們觀察樹木的高低、粗細(xì)、樹干粗細(xì)等外表特征；鼓勵(lì)孩子們用自己的語言、思維能力描述不同外表特征的樹木的生長(zhǎng)環(huán)境；教師可以提問，讓孩子們形成自己的推理判斷：在哪些生長(zhǎng)環(huán)境下，樹木的樹干更粗？那些生長(zhǎng)環(huán)境下，樹木的樹干更細(xì)？活動(dòng)二：測(cè)量樹木的樹干粗細(xì)原材料：鋼卷尺、粗細(xì)不同的樹干（如粗的板栗樹、細(xì)的白樺樹）等操作步驟：讓孩子們組隊(duì)，取一個(gè)被觀察的樹干放在地上；鋼卷尺放在樹干的側(cè)面，讓一名孩子貼著鋼卷尺測(cè)量一遍，另一名孩子記錄樹干周長(zhǎng)；讓孩子們換上另一個(gè)樹干，再測(cè)量一遍，比較不同樹干之間周長(zhǎng)的大小，記錄在筆記本當(dāng)中；讓孩子們從記錄的數(shù)據(jù)當(dāng)中找規(guī)律，提高孩子們對(duì)物體大小的感知和對(duì)環(huán)境的敏感度?；顒?dòng)三：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證原材料：膠帶、試管、鹽水、長(zhǎng)細(xì)枝條、粗木棍等操作步驟：觀察過樹木的孩子，可以提問，采納孩子們自己的想法并引導(dǎo)孩子們采用科學(xué)方法進(jìn)行探究：如果人工改變一些生長(zhǎng)環(huán)境，是否會(huì)影響樹木的樹干粗細(xì)？讓孩子們使用膠帶將等長(zhǎng)的粗木棍、長(zhǎng)細(xì)枝條分別纏上膠帶，形成與樹干外表特征相似的樣子，再注入相同濃度的鹽水，用試管放置于同一處，還可以設(shè)定控制組，在相同位置注入與鹽水等濃度都是淡水的樣本進(jìn)行對(duì)照；觀察樣本在經(jīng)過一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況，并比較各樣本樹干的粗細(xì)，對(duì)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理和結(jié)果比較，引導(dǎo)孩子們簡(jiǎn)單探討改變生長(zhǎng)環(huán)境的影響。四、總結(jié)通過本次的探究行動(dòng)和探索實(shí)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，在不同的生長(zhǎng)環(huán)境下，樹兒的樹干粗細(xì)是不同的。利用所學(xué)習(xí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究，在不同的環(huán)境中觀察、記錄和對(duì)比數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了孩子們思考問題、實(shí)驗(yàn)操作的能力，增強(qiáng)了孩子們的認(rèn)知能力和偏愛自然的興