課標(biāo)分析基于以上的教材分析和學(xué)情分析，課標(biāo)分析如下：一、教學(xué)的三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道中華人民共和國建國初期“另起爐灶”、“一邊倒”、“打掃干凈屋子再請客”的外交方針；了解和平共處五項(xiàng)原則提出的背景和過程，概述其在指導(dǎo)建國初期的外交實(shí)踐中所產(chǎn)生的積極作用；敘述建國初期在新的外交方針指導(dǎo)下的重大外交活動(dòng)及外交成就。2、過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系國際視野來全面地觀察、分析新中國初期面臨的外交困境，歸納三大外交方針的內(nèi)容與意義；通過小組的交流討論，論從史出地探究和平共處五項(xiàng)原則提出的歷史意義；通過材料閱讀，分析、評價(jià)“求同存異”的歷史智慧與創(chuàng)新思維。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)新中國為建立新型、平等、和諧的國際新秩序做出了重大貢獻(xiàn)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)互相尊重、平等互利、和平共處是國與國之間相處的基本原則，也是人與人之間交往的基本準(zhǔn)則，從而加深對人文精神的理解和感悟；感悟周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，感受他們在外交活動(dòng)中所展現(xiàn)出來的人格魅力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是三大方針政策、和平共處五項(xiàng)原則；教學(xué)難點(diǎn)是建國初期復(fù)雜的國際環(huán)境對制定外交方針的影響。教材分析本節(jié)課內(nèi)容是新中國成立以來對外關(guān)系，是整個(gè)高中必修內(nèi)容的重點(diǎn)專題之一，是重要考點(diǎn)，地位舉足輕重。本本節(jié)課內(nèi)容內(nèi)容豐富，事件較多，但時(shí)間跨度不大，脈絡(luò)清晰，和世界史所學(xué)部分內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。因此講課時(shí)可以補(bǔ)充每個(gè)分期的背景。一、建國初期的外交（建國到50年代中期）——“一邊倒”外交1、背景：美蘇兩極對峙；美國孤立中國2、政策與原則：獨(dú)立自主的和平外交二、20世紀(jì)60年代的外交——“一大片”外交背景：美蘇爭霸，美國為首的西方國家繼續(xù)敵視新中國，中蘇關(guān)系惡化。政策：一大片策略，重點(diǎn)發(fā)展同亞非國家之間的關(guān)系。三、20世紀(jì)70年代外交——“一條線”外交1、國際環(huán)境：美蘇爭霸，美國處于弱勢；世界多極化趨勢出現(xiàn)2、中美關(guān)系正?；尘埃好绹航?jīng)濟(jì)實(shí)力下降，在資本主義世界的霸主地位相對衰落②在美蘇爭霸中面臨蘇聯(lián)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，處于守勢；③長期敵視、孤立中國的政策破產(chǎn)。中國：綜合國力增強(qiáng)，國際地位日益提高；②中蘇關(guān)系惡化，蘇聯(lián)構(gòu)成對中國安全的直接威脅；③為解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，需要改善同美國的關(guān)系。三、改革開放以來外交（80年代以來）——多邊外交、“全方位”外交、“無敵國”外交1、背景：國際：多極化趨勢逐漸加強(qiáng)；和平與發(fā)展成為主題，但世界并不太平國內(nèi)：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，改革開放。2、政策：全方位的多邊外交學(xué)情分析高一學(xué)生在初中階段已學(xué)過萬隆會(huì)議的相關(guān)知識(shí)，對和平共處五項(xiàng)原則、萬隆會(huì)議等有一定的了解，對深入探究新時(shí)期的外交活動(dòng)、周恩來等人的外交智慧等有較濃的興趣，但多數(shù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平均有限,尤其是普通班的學(xué)生。因此，需要教師提供材料，引導(dǎo)學(xué)生更深層次、更全面的學(xué)習(xí)。第26課屹立于世界民族之林——新中國外交◎教學(xué)理念：新課程理念認(rèn)為：歷史課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性，應(yīng)密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。這就要求歷史教師要更新教學(xué)理念，即：轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提?！蛘n程標(biāo)準(zhǔn)：（1）掌握20、50年代的重大外交活動(dòng)，三大外交政策、和平共處五項(xiàng)原則（2）了解20、60年代的兩個(gè)拳頭打人、一大片（3）掌握20、70年代的中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位、中美關(guān)系正?；?、中日建交（4）認(rèn)識(shí)改革開放以來的多邊外交及其成就◎?qū)W情分析高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的歷史知識(shí)及能力，只是知識(shí)還不夠豐富、能力還不夠強(qiáng)，但高中學(xué)生思維活躍，接受能力強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中充分利用歷史資料培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法，以及概括能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力?！蚪滩姆治鲆?、教材地位：關(guān)于新中國外交的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生比較陌生，而且本課的知識(shí)時(shí)間跨度大、理論抽象程度高、政治性強(qiáng)，所以本課主要結(jié)合有關(guān)歷史資料，采取教師講析和師生討論相結(jié)合的辦法。二、教學(xué)目標(biāo)：以新課程理念為指導(dǎo)，依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握獨(dú)立自主的和平外交方針、建國初的三大政策、和平共處五項(xiàng)原則、中國參與日內(nèi)瓦會(huì)議、萬隆會(huì)議、中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位、中美關(guān)系正?；?、改革開放以來中國加強(qiáng)國際交流與合作、中國積極維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展的表現(xiàn)。通過新中國外交歷程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)以及比較分析問題解決問題的能力。（二）過程與方法：教學(xué)中采用視頻、圖片、文字等資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、作答、提升。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過從中英《南京條約》到新中國成立，再到習(xí)近平的外交這一過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到新中國外交的風(fēng)雨歷程，感悟到民族獨(dú)立是開展獨(dú)立自主和平外交的政治保障；外交政策隨著國內(nèi)外形勢的變化而不斷調(diào)整；只有增強(qiáng)國力，才能更好地維護(hù)國家利益。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)情我確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：（一）重點(diǎn)：1、20世紀(jì)50年代新中國的外交2、20世紀(jì)70年代新中國的外交（二）難點(diǎn)：1、建國初外交的三大政策2、中美關(guān)系正?；蚪谭ㄅc學(xué)法選擇（一）教學(xué)方法：依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我決定運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，采用情境式教學(xué)法、問題式教學(xué)法，討論式教學(xué)法，讓學(xué)生在主動(dòng)閱讀、思考、討論的過程中掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和感悟歷史，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、積極創(chuàng)新等思維品質(zhì)。（二）學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，運(yùn)用閱讀理解、自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法去感知?dú)v史、認(rèn)識(shí)歷史?！蚪虒W(xué)過程設(shè)計(jì)在分析課標(biāo)、學(xué)情、教材和批閱學(xué)生學(xué)案的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，包括以下環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)二：問題呈現(xiàn)：檢查預(yù)習(xí)效果教學(xué)環(huán)節(jié)三：重申目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)四：主題內(nèi)容學(xué)習(xí)：奠基、困境、突破、多邊外交、全方位外交教學(xué)環(huán)節(jié)五：探尋中國外交六十年發(fā)展路程的國際大背景教學(xué)環(huán)節(jié)六：板書，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)七：當(dāng)堂檢測教學(xué)環(huán)節(jié)八：笑面挑戰(zhàn)——課后作業(yè)具體設(shè)計(jì)如下：（一）教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課◆具體做法：1、播放視頻：中英《南京條約》的簽訂，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)2、教師講述：舊中國的屈辱外交◆設(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧第四單元《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》的相關(guān)知識(shí)，明確中國逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷程，進(jìn)而讓學(xué)生總結(jié)出舊中國的“不平等和屈辱外交”，為新中國的“平等、獨(dú)立自主的和平外交”做鋪墊。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)二：問題呈現(xiàn)：檢查預(yù)習(xí)效果◆具體做法：1、播放視頻：新中國的成立2、教師引動(dòng)學(xué)生思考：新中國開展怎樣的外交？◆設(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧第六單元《中國社會(huì)主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一》相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到新中國的成立是新中國開展“平等、獨(dú)立自主的和平外交”的前提。也可以檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果。（三）教學(xué)環(huán)節(jié)三：重申目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)◆具體做法：重申課標(biāo)，引出本課教學(xué)目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！粼O(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：可使學(xué)生對整節(jié)課有一個(gè)總體的認(rèn)知，達(dá)到準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)知識(shí)的目的。（四）教學(xué)環(huán)節(jié)四：主題內(nèi)容學(xué)習(xí)：奠基、困境、突破、多邊外交、全方位外交◆具體做法：利用PPT課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過瀏覽圖片、材料探究分析等方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，根據(jù)不同階段的具體要求，學(xué)生采用閱讀、限時(shí)記憶、小組探究等模式，加深基礎(chǔ)知識(shí)記憶與認(rèn)識(shí)，展示探究成果。一、20、50奠基：結(jié)束過去，開辟未來——學(xué)生展示1、政策：獨(dú)立自主的和平外交方針、三大政策2、成就：同17國建交、和平共處五項(xiàng)原則、參加日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議二、20、60困境：左傾影響，山重水復(fù)——觀課微課三、20、70新局面：峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明——學(xué)生展示1、1971恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位2、1972中美關(guān)系有敵對走向緩和、正?；?、1972，與日本邦交4、與西方國家出現(xiàn)建交熱潮四、多邊外交：縱橫捭闔，舉足輕重——學(xué)生展示1、兩個(gè)繼續(xù)堅(jiān)持2、提出四項(xiàng)原則3、開展經(jīng)濟(jì)上交流與合作4、開展政治上維護(hù)和平與發(fā)展五、當(dāng)今，習(xí)近平展現(xiàn)自信的全方位外交戰(zhàn)略——觀看視頻◆設(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：通過學(xué)生的展示和教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生對自己課前的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)又有助于學(xué)生把握教材的主干知識(shí)。（五）教學(xué)環(huán)節(jié)五：探尋中國外交六十年發(fā)展路程的國際大背景◆具體做法：第一步：教師大屏幕展示表格

20、50年代20、60年代20、70年代1978年以來國際背景

新中國外交歷程奠基困境突破，新局面多邊外交第二步：學(xué)生進(jìn)行閱讀資料、思考、討論，教師參與到學(xué)生中去，對學(xué)生的活動(dòng)加以指導(dǎo)和規(guī)范；第三步：學(xué)生代表發(fā)表討論結(jié)果，教師點(diǎn)撥，并適當(dāng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。◆設(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：為學(xué)生創(chuàng)造開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合與升華。（六）教學(xué)環(huán)節(jié)六：板書，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)◆具體做法：師生共同進(jìn)行課堂小結(jié)，生成板書。（具體如下）◆設(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：形成立體化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)記憶效果。（七）教學(xué)環(huán)節(jié)七：當(dāng)堂檢測引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，做適量且有一定思維含量、涉及本課重點(diǎn)知識(shí)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主完成，使學(xué)生鞏固和深化理解所學(xué)知識(shí)，并能對所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用。（八）教學(xué)環(huán)節(jié)八：笑面挑戰(zhàn)——課后作業(yè)◆具體做法——設(shè)計(jì)【課后案】◆設(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、鞏固知識(shí)、深化知識(shí)◎教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)本課的設(shè)計(jì)，主要秉承新課程理念，利用多媒體教學(xué)手段，力圖引導(dǎo)學(xué)生從接受性、知識(shí)性、封閉性的學(xué)習(xí)走向探究性、方法性、開放性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！缎轮袊饨弧氛n后案1、《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定：“對于國民黨政府與外國政府所訂立的各項(xiàng)條約和協(xié)定，中華人民共和國中央人民政府應(yīng)加以審查，按其內(nèi)容，分別予以承認(rèn)，或修改，或重訂?！斌w現(xiàn)此規(guī)定精神的外交政策是（）A．一邊倒 B．另起爐灶C．不結(jié)盟 D．和平共處五項(xiàng)原則2、1950年中蘇兩國簽署《中蘇友好同盟互助條約》，2001年中俄等六國簽署《上海合作組織成立宣言》。這兩次外交活動(dòng)表明中國始終（）A.堅(jiān)定奉行友好結(jié)盟政策B.堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交方針C.積極開展多邊外交活動(dòng)D.堅(jiān)決打擊國際恐怖主義勢力3、周恩來總理曾說：“1954年日內(nèi)瓦會(huì)議的結(jié)果表明，國際間的沖突是可以通過和平談判解決的。”能夠體現(xiàn)這一精神的是（）A.三個(gè)世界理論B.和平共處五項(xiàng)原則C.不結(jié)盟原則D.國家主權(quán)理論4、被稱為“人類歷史上有色人種的首屆洲際大會(huì)”是（）A．日內(nèi)瓦會(huì)議

B．萬隆會(huì)議

C．第26屆聯(lián)合國大會(huì)

D．第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會(huì)議5、在談到中國在聯(lián)合國合法席位恢復(fù)時(shí)，毛澤東曾風(fēng)趣地說“是黑人兄弟把中國抬進(jìn)來的”。這段話最能說明的是()A．廣大發(fā)展中國家取得獨(dú)立并在國際事務(wù)中成為一支舉足輕重的力量B．中國的國際地位日益提高C．第三世界國家要求恢復(fù)中國在聯(lián)合國的合法席位D．美國無力阻擋中國加入聯(lián)合國6、20世紀(jì)70年代，中國外交形勢發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，國際上出現(xiàn)了一個(gè)和中國建交的熱潮，其關(guān)鍵因素是（）A．提出“三個(gè)世界”劃分理論

B．在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)C．中美關(guān)系的改善

D．中日邦交正?；?、帕維爾·布爾米斯特羅夫在所著的《歐亞巨人》中認(rèn)為：“可以將上合組織(上海合作組織)看作是除當(dāng)代世界秩序之外的另一種溫和的選擇，仍可以享受全球化帶來的一切好處……上合組織現(xiàn)有的和將來的成員都是這樣來理解該組織的原則的?！辈牧现小傲硪环N溫和的選擇”主要指()A．團(tuán)結(jié)協(xié)作、反殖反霸的精神B．結(jié)伴不結(jié)盟的新型國家關(guān)系C．相互信任的軍事同盟關(guān)系D．互利合作的經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系效果分析本節(jié)課課堂氣氛比較好，學(xué)生的思維狀態(tài)一直比較飽滿，教學(xué)目標(biāo)基本完成。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了其中的外交成就，對于外交背景也有了很好的理解。同時(shí)還對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行量化及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定了一個(gè)評價(jià)量規(guī)。項(xiàng)目在相應(yīng)項(xiàng)目下化：△識(shí)別問題我能在復(fù)雜項(xiàng)目中預(yù)想到可能出現(xiàn)的各種困難并提前想好解決辦法。我能在復(fù)雜項(xiàng)目中預(yù)想到可能出現(xiàn)的問題并思考如何避免這些問題出現(xiàn)。有時(shí)我能在復(fù)雜項(xiàng)目中預(yù)想到可能出現(xiàn)的問題，但我通常無法想出如何避免這些問題出現(xiàn)。問題出現(xiàn)之前我很難預(yù)見它們。確定相關(guān)信息我能清楚地識(shí)別出解決復(fù)雜問題所需的重要信息。在解決問題時(shí)，我能區(qū)分出重要和不重要的信息。我有時(shí)需要幫助才能找到解決問題所需的重要信息。我解決問題時(shí)經(jīng)常忽視重要信息。分析問題在解決一個(gè)問題之前，我能仔細(xì)分析這個(gè)問題的所有特征。在嘗試解決問題之前我都會(huì)深思熟慮。有時(shí)，我想都沒想就開始解決問題。我通常想都沒想就開始解決問題。使用策略無論我面對的是否是學(xué)校布置的問題，我都能使用我學(xué)過的策略和工具以及學(xué)科性知識(shí)來解決問題。我能使用學(xué)科領(lǐng)域的策略、工具和知識(shí)來解決問題。如果經(jīng)人提醒，我能使用學(xué)科領(lǐng)域的策略、工具和知識(shí)來解決問題。我不能使用學(xué)科領(lǐng)域的策略、工具和知識(shí)來解決問題。反思我能反思我解決問題的過程，評估這些過程的成效，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我能反思我解決問題的過程，，思考哪些地方我做得好以及哪些地方尚需改進(jìn)。有時(shí)，在解決一個(gè)問題之后我會(huì)回過頭去思考我是如何做的。在我解決一個(gè)問題之后，我?guī)缀鯊牟粫?huì)回過頭去思考我是如何做的。交流解決方案我能清晰、透徹地交流我解決問題的過程和結(jié)果。我能清晰地交流我解決問題的過程和結(jié)果。如果有人幫助我，我就能描述我解決問題的過程。我無法描述我解決問題的過程。觀評記錄史玉亭老師：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)一種能促使學(xué)生提出新問題的情境，啟發(fā)學(xué)生挖掘知識(shí)的疑點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓學(xué)生將自己對問題的新想法、獨(dú)特的理解大膽展示出來。對于淺顯易懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以安排學(xué)生自學(xué)，自己提問，自己分析，自己解決。張軍老師：本課采用問題的形式把新中國的外交史分階段掌握，在學(xué)生回答后，老師通過點(diǎn)評、補(bǔ)充把問題的重難點(diǎn)解析清楚，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的綜合問題。在問題解決的過程中讓學(xué)生形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，即圍繞國內(nèi)國際環(huán)境、外交政策

、外交成就、

外交特點(diǎn)等環(huán)節(jié)形成體系，使學(xué)生從宏觀和微觀兩方面把握課本知識(shí)。李金聚老師：對教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題處理的還不是很到位，缺少對學(xué)生的總體評價(jià)，教學(xué)過程中的語言較平淡，不能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以后的教學(xué)中我要多加強(qiáng)自己這方面能力的鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。課后反思教師的有效教學(xué)其前提就是能夠?qū)W會(huì)自我琢磨，知道從哪些方面深刻思考：教材知識(shí)的內(nèi)容與內(nèi)容的特點(diǎn)；自我對該知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的寬度與深刻度；班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；班級(jí)學(xué)生此時(shí)的學(xué)習(xí)狀況；班級(jí)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)程度；我所依賴的教學(xué)手段主要是什么，這種教學(xué)手段怎樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。只有在琢磨透這些問題的過程中研究出合理的方法、途徑，才可能保證課堂的有效進(jìn)行。課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，就是提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性。提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性，即保證了學(xué)生過得快樂有收獲感，又能讓教師自身愉悅有成就感，促進(jìn)師生在課堂教與學(xué)過程中的和諧行進(jìn)。一、基于課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性，我設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)方式：1、根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案包括課前案、課中案和課后案三部分。課前案是學(xué)生對本節(jié)課的預(yù)習(xí)；課中案主要是習(xí)題，在課堂上完成，達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)的目的；課后案是幫助學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固。2、使用多媒體和實(shí)物展示臺(tái)輔助教學(xué)。利用多媒體播放《中英南京條約》、《新中國成立》、《六十年代外交》、《習(xí)近平外交觀“以我為主展現(xiàn)自信”》視頻；利用實(shí)物