第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本說明1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：化學(xué)2（必修）2、年級(jí)：高一3、所用教材出版單位：科學(xué)技術(shù)出版社4、所屬章節(jié)：第二章第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度（第一課時(shí)）5、教學(xué)時(shí)間：45分鐘二、整體分析1、教材分析化學(xué)反應(yīng)速率這部分知識(shí)分為必修部分和選修部分。本節(jié)內(nèi)容的深廣度一定要注意與舊教材進(jìn)行區(qū)分：必修部分對(duì)知識(shí)和難度要求不高，只需要學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于定量計(jì)算不作過高要求。只要求學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到不同反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率的不同，知道反應(yīng)條件的改變（溫度、濃度、催化劑）會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率產(chǎn)生怎樣的影響。但非常注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)素養(yǎng)。2、學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)能力，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)速率的定義、表示方法、單位以及簡(jiǎn)單計(jì)算通過課前預(yù)習(xí)完成完全沒有問題學(xué)生具備較強(qiáng)的思考、分析問題的能力和一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，所以可以通過實(shí)驗(yàn)探究來完成影響因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率具體影響的探究。但對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象的敘述可能存在不規(guī)范之處，這就需要老師在課堂教學(xué)中注意規(guī)范學(xué)生的用語。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過投影展示學(xué)生課前的知識(shí)整理，學(xué)生能夠清楚講解化學(xué)反應(yīng)速率的常規(guī)知識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（2）通過活動(dòng)探究，學(xué)生能夠說出影響因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的具體影響。4、教學(xué)重點(diǎn)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素三、教法和學(xué)法分析1、教法分析：主要采用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法，并輔助以直觀教學(xué)法比如多媒體教學(xué)手段。從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的具體影響；教師講述法與學(xué)生合作學(xué)習(xí)法相互補(bǔ)充，體現(xiàn)新課改的精神。2、學(xué)法分析：本節(jié)課讓學(xué)生采用以實(shí)驗(yàn)探究為主的多元化學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)觀察、分析、比較、討論、概括、練習(xí)等學(xué)習(xí)手段，通過親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，分析討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決問題，得出結(jié)論的過程培養(yǎng)其探索精神及分析問題、解決問題的能力。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和智慧潛能，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的主體性與合作精神。四、評(píng)價(jià)方法學(xué)習(xí)目標(biāo)一：能夠說出化學(xué)反應(yīng)速率的概念、表達(dá)式、單位并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。評(píng)價(jià)方法：（1）學(xué)生整理總結(jié)化學(xué)反應(yīng)速率的基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行投影展示和講解（2）習(xí)題檢測(cè)評(píng)價(jià)效果：（1）學(xué)生講解的完整性（2）學(xué)生舉手看答對(duì)率學(xué)習(xí)目標(biāo)二：能夠說出影響化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素及其對(duì)反應(yīng)速率的具體影響。評(píng)價(jià)方法：（1）小組成員代表投影展示本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、現(xiàn)象及規(guī)律總結(jié)。（2）綜合應(yīng)用（3）當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)價(jià)效果：（1）學(xué)生講解的完整性（2）（3）學(xué)生敘述情況五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入【PPT展示】“新聞鏈接”提出問題：通過閱讀新聞鏈接，你有哪些切身體會(huì)？學(xué)生閱讀、思考并回答。1、據(jù)有關(guān)資料報(bào)導(dǎo)，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量20%-40%2、塑料類垃圾（白色污染）在自然界停留的時(shí)間也很長(zhǎng)，一般可達(dá)200—400年，有的可達(dá)500年通過閱讀新聞鏈接所提供的信息，學(xué)生能夠深刻體會(huì)金屬腐蝕和白色污染給人類生產(chǎn)生活所帶來的困擾。所以要解決上述問題，必須要知道化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素及其具體影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)一預(yù)習(xí)回顧【PPT展示】學(xué)習(xí)目標(biāo)一通過課前知識(shí)整理，能夠清楚講解化學(xué)反應(yīng)速率的常規(guī)知識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！景鍟?、化學(xué)反應(yīng)速率（1）定義（2）單位（3）公式（4）注意事項(xiàng)學(xué)生閱讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)生投影】講解知識(shí)要點(diǎn)余下同學(xué)補(bǔ)充和完善。通過目標(biāo)展示，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過知識(shí)整理并講解，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。目標(biāo)一評(píng)價(jià)【投影】展示檢測(cè)習(xí)題學(xué)生獨(dú)立思考并回答【習(xí)題檢測(cè)】在一定條件下，反應(yīng)N2+3H22NH3，在2L密閉容器中進(jìn)行，5min內(nèi)氨的質(zhì)量增加了1.7g，則反應(yīng)速率為A．V(H2)=0.03mol/(L·min)B．V(N2)=0.02mol/(L·min)C.V(NH3)=0.17mol/(L·min) D．V(NH3)=0.01mol/(L·min)檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)一的學(xué)習(xí)達(dá)成效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)二引出實(shí)驗(yàn)【PPT展示】學(xué)習(xí)目標(biāo)二【過渡】通過課前學(xué)案中的五個(gè)問題，同學(xué)們能夠總結(jié)出影響化學(xué)反應(yīng)速率的常見影響因素【板書】2、化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素（1）物質(zhì)本身的性質(zhì)（2）濃度（3）溫度（4）催化劑（5）接觸面積【講述】上述影響因素會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率有怎樣的影響呢？請(qǐng)根據(jù)所提供的藥品和儀器，小組設(shè)計(jì)方案和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并注意填寫記錄【投影提示】控制變量法觀察反應(yīng)快慢的方法指導(dǎo)【學(xué)生閱讀】【學(xué)生回答】化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素：物質(zhì)本身的性質(zhì)、濃度、溫度、催化劑、接觸面積（回答情況非常好）學(xué)生聆聽、閱讀、思考通過目標(biāo)展示，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生知道控制變量法在實(shí)驗(yàn)探究中的重要應(yīng)用。明確從哪些角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)【PPT展示】可供選擇的藥品和儀器教師參與小組討論實(shí)驗(yàn)，分析【PPT展示】分配各小組的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教師觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況教師聆聽學(xué)生匯報(bào)情況【小結(jié)】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素及其如何影響【補(bǔ)充說明】壓強(qiáng)以及其他因素如光波、超聲波、磁場(chǎng)、溶劑等也改變反應(yīng)速率。小組成員間討論，交流實(shí)驗(yàn)方案并整理。（5分鐘左右）【學(xué)生投影】小組成員代表投影展示自己小組方案并進(jìn)行講解。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，并查找實(shí)驗(yàn)方案漏洞并完善。（5分鐘左右）【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單【學(xué)生交流】小組成員代表投影展示自己小組的實(shí)驗(yàn)成果。學(xué)生閱讀了解通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠說出影響因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的具體影響。在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索精神及分析問題、解決問題的能力。在交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和站在講臺(tái)上的膽量。擴(kuò)大學(xué)生的思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到影響因素的多樣性。目標(biāo)評(píng)價(jià)二【綜合應(yīng)用】如何解決新聞鏈接中金屬腐蝕速度過快，白色污染降解太慢等生活實(shí)際問題？學(xué)生思考并回答通過綜合應(yīng)用，學(xué)生能夠利用本節(jié)所學(xué)內(nèi)容靈活解決問題?？偨Y(jié)檢測(cè)課堂小結(jié)【PPT展示】方法的總結(jié)學(xué)生收獲方法通過方法總結(jié)展示，學(xué)生知道如何在物質(zhì)探究運(yùn)用正確的方法和程序。當(dāng)堂檢測(cè)PPT展示習(xí)題學(xué)生思考并回答通過習(xí)題檢測(cè)整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)1、化學(xué)反應(yīng)速率（1）定義（2）單位（3）公式（4）注意事項(xiàng)2、化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素（1）物質(zhì)本身的性質(zhì)（2）濃度（3）溫度（4）催化劑（5）接觸面積七、教學(xué)反思本節(jié)課目標(biāo)一的達(dá)成，學(xué)生完成的很好。這充分說明學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中下足了功夫，才能輕松完成對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究影響因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的具體影響，充分體現(xiàn)了新課程以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。由于學(xué)生們的積極參與，小組討論并交流、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、總結(jié)現(xiàn)象和結(jié)論得以順利完成。整個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行地非常順利，課堂教學(xué)效果很好。第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率和限度（第一課時(shí)）學(xué)情分析一、知識(shí)方面經(jīng)過初中和必修1化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生從動(dòng)力學(xué)角度認(rèn)識(shí)，而這個(gè)內(nèi)容，初中化學(xué)已經(jīng)有所接觸，例如：金屬與酸的反應(yīng)，有的較快，有的較慢。與實(shí)際聯(lián)系也較多，例如：鐵的腐蝕，食物變質(zhì)腐爛等。二、實(shí)驗(yàn)方面初中和高中上學(xué)期都接觸過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生或多或少做過一些實(shí)驗(yàn)，具備動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)生具備較強(qiáng)的思考、分析問題的能力和一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，所以可以通過實(shí)驗(yàn)探究來完成影響因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率具體影響的探究。但對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象的敘述可能存在不規(guī)范之處，這就需要老師在課堂教學(xué)中注意規(guī)范學(xué)生的用語。三、預(yù)習(xí)方面根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的自主學(xué)習(xí)能力，可以通過閱讀課本，完成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于化學(xué)反應(yīng)速率的定義、表示方法、單位以及簡(jiǎn)單計(jì)算等知識(shí)，學(xué)生可以自學(xué)完成，并能總結(jié)主要知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)完成習(xí)題。第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率和限度（第一課時(shí)）效果分析學(xué)習(xí)目標(biāo)一：通過投影展示學(xué)生課前的知識(shí)整理，學(xué)生能夠清楚講解化學(xué)反應(yīng)速率的常規(guī)知識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。達(dá)成效果1：學(xué)生投影展示整理的知識(shí)要點(diǎn)（化學(xué)反應(yīng)速率的概念、表達(dá)式、單位等）并能準(zhǔn)確流利地講解。達(dá)成效果2：對(duì)于習(xí)題的解答，90%的同學(xué)均能作答正確。說明學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)要點(diǎn)（概念、表達(dá)式、單位等），且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：通過活動(dòng)探究，學(xué)生能夠說出影響因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的具體影響。達(dá)成效果1：通過實(shí)驗(yàn)探究，小組成員間討論并交流實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。學(xué)生們這部分完成地很好。達(dá)成效果2：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，能夠總結(jié)出影響因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，語言表述準(zhǔn)確到位。達(dá)成效果3：能從理論上解決金屬腐蝕和白色污染所帶來的問題（效果不是很理想）。能準(zhǔn)確運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素解釋一些生產(chǎn)生活中的小問題。課后目標(biāo)檢測(cè)達(dá)成效果：通過課后各類習(xí)題的完成效果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)各知識(shí)內(nèi)容的掌握情況，效果比較理想。第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率和限度（第一課時(shí)）教材分析本課時(shí)為魯科版化學(xué)2（必修）第2章第2節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度》第一課時(shí)《化學(xué)反應(yīng)的快慢》。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化和能量變化的實(shí)質(zhì)后，引入化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢和限度，使學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度這一全新的視角，繼續(xù)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。化學(xué)反應(yīng)速率屬于化學(xué)動(dòng)力學(xué)范疇，其涉及的內(nèi)容非常豐富。但本節(jié)教學(xué)目的不是讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)，而是讓他們認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)有快慢之分，可以隨外界條件的改變而改變。因此本節(jié)教材只是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)歸納得到一些簡(jiǎn)單結(jié)論，而不進(jìn)行理論分析。另外，本節(jié)教材以化工生產(chǎn)為條件的優(yōu)化為背景，通過探究活動(dòng)使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，體會(huì)化學(xué)理論學(xué)習(xí)對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的重要指導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性。化學(xué)反應(yīng)速率這部分知識(shí)分為必修部分和選修部分。本節(jié)內(nèi)容的深廣度一定要注意與舊教材進(jìn)行區(qū)分：必修部分對(duì)知識(shí)和難度要求不高，只需要學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于定量計(jì)算不作過高要求。只要求學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到不同反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率的不同，知道反應(yīng)條件的改變（溫度、濃度、催化劑）會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率產(chǎn)生怎樣的影響。但非常注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)素養(yǎng)，需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究說出影響化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素及其具體影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以為后面反應(yīng)限度和選修原理部分的學(xué)習(xí)做好銜接,打下了牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)探究——影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素報(bào)告單探究維度(影響因素)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)所用藥品：具體方案：預(yù)測(cè)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論規(guī)律總結(jié)課中檢測(cè)練習(xí)目標(biāo)一評(píng)價(jià)：在一定條件下，反應(yīng)N2+3H22NH3，在2L密閉容器中進(jìn)行，5min內(nèi)氨的質(zhì)量增加了1.7g，則反應(yīng)速率為A．V(H2)=0.03mol/L·min B．V(N2)=0.02mol/L·minC．V(NH3)=0.17mol/L·min D．V(NH3)=0.01mol/L·min目標(biāo)二評(píng)價(jià)：（一）綜合應(yīng)用：如何解決新聞鏈接中金屬腐蝕速度過快，白色污染降解太慢等生活實(shí)際問題？（二）你能用所學(xué)的知識(shí)解釋：1、為什么用鐵礦石煉鐵時(shí)要把鐵礦石粉碎？2、實(shí)驗(yàn)室水解淀粉，要在酸（催化劑）存在下，加熱一定時(shí)間才能完成；而咀嚼饅頭時(shí)為什么很快就有了甜味？3、快速說出化學(xué)反應(yīng)的影響因素（1）（2）（3）課前預(yù)習(xí)檢測(cè)目標(biāo)一評(píng)價(jià)：已知反應(yīng)A（g）＋3B（g）2C（g）＋D（g）在某段時(shí)間內(nèi)以A的濃度變化表示的化學(xué)反應(yīng)速率為1mol.L－1.min－1，則此段時(shí)間內(nèi)以C的濃度變化表示的化學(xué)反應(yīng)速率為（）A.0.5mol·L－1·min－1B.1mol·L－1·min－1C.2mol·L－1·min－1D.3mol·L－1·min－12.對(duì)反應(yīng)4A+5B==4C+6D，以下化學(xué)反應(yīng)速率的表示中，所表示反應(yīng)速率最快的是（）A.v(A)=0.40mol?L-1?s-1B.v(B)=0.48mol?L-1?s-1C.v(C)=0.36mol?L-1?s-1D.v(D)=0.55mol?L-1?s-13.反應(yīng)4A（g）+6B（g）4C（g）+5D（g）在2L的密閉容器中進(jìn)行，1min后A氣體減少了0.12mol，則平均每秒鐘濃度變化正確的是A．B氣體：0.0025mol·L-1 B．D氣體：0.002mol·L-1C．A氣體：0.002mol·L-1 D．C氣體：0.001mol·L-14.在一定條件下，mA+nB=pC的反應(yīng)中，各物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率為v(A)=amol/(L·s),v(B)=0.5amol/(L·s),v(C)=amol/(L·s),則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。5.A和B反應(yīng)生成C，假定反應(yīng)由A、B開始，它們的起始濃度均為1mol/L。反應(yīng)進(jìn)行2min后A的濃度為0.8mol/L，B的濃度為0.6mol/L，C的濃度為0.6mol/L。則2min內(nèi)反應(yīng)的平均速率vA=________，vB=________，vC=________。該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為_______________?！咎嵘勘容^同一化學(xué)反應(yīng)不同情況下速率的大小化學(xué)反應(yīng)A（g）＋3B（g）2C（g）＋2D（g），在下列四個(gè)選項(xiàng)中是不同的情況下測(cè)得的不同物質(zhì)的反應(yīng)速率，其中表示該化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率最快的是（）A．υ（A）＝0.2mol(L·min)B．υ（B）＝0.45mol(L·s)C．υ（C）＝0.40mol(L·min)D．υ（D）＝0.35mol(L·min)目標(biāo)二評(píng)價(jià)：2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素回答下列問題：金屬鈉與水反應(yīng)比鎂與水反應(yīng)那個(gè)更劇烈？為什么？人們?yōu)槭裁词褂秒姳鋬?chǔ)存食物？硫在純氧中燃燒和在空氣中燃燒哪個(gè)更劇烈？為什么？工業(yè)制氨氣使用鉑銠合金后，生產(chǎn)速率大大提升？煤粉和煤塊燃燒哪個(gè)更快？為什么？根據(jù)以上問題，總結(jié)可能影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：、、、、?！舅伎肌炕瘜W(xué)反應(yīng)速率的影響因素對(duì)其速率會(huì)產(chǎn)生怎么樣的影響？除上述因素外，還有其他影響因素嗎？課后檢測(cè)練習(xí)目標(biāo)一評(píng)價(jià)：1、5．6g鐵粉投入到足量的100mL2mol/L的稀硫酸中，2min時(shí)鐵粉剛好溶解，下列表示這個(gè)反應(yīng)的速率正確的是（）Av(Fe)=0.5mol/(L.min)Bv(H2SO4)=1mol/(L.min)Cv(H2)=0.5mol/(L.min)Dv(FeSO4)=0.5mol/(L.min)2、反應(yīng)4NH3（氣）＋5O2（氣）4NO（氣）＋6H2O（氣）在10L密閉容器中進(jìn)行，半分鐘后，水蒸氣的物質(zhì)的量增加了0.45mol,則此反應(yīng)的平均速率V(X)(反應(yīng)物的消耗速率或產(chǎn)物的生成速率)可表示為（） A．V(NH3)=0.0101mol.L-1.s-1B．V(O2)=0.0010mol.L-1.S-1C．V(NO)=0.0010mol.L-1.s-1D．V(H2O)=0.045mol.L-1.s-13、下列四個(gè)數(shù)據(jù)都表示合成氨的反應(yīng)速率，其中速率代表同一反應(yīng)中的是（） ①V(N2)=0.3mol/L·min ②V(NH3)=0.9mol/L·min③V(H2)=0.6mol/L·min ④V(H2)=0.0225mol/L·sA．①② B．①③ C．③④ D．②④4、某溫度下，濃度都是1mol·Ｌ－1的兩種氣體Ｘ2和Ｙ2，在密閉容器中反應(yīng)生成氣體Z，經(jīng)過tmin后，測(cè)得物質(zhì)的濃度分別為：c（Ｘ2）＝0．4mol·Ｌ－1，c（Y2）＝0．8mol·Ｌ－1，c（Z）＝0．4mol·Ｌ－1，則該反應(yīng)的反應(yīng)式可表示為：（）A．Ｘ2＋2Ｙ22ＸＹ2 B．2Ｘ2＋Ｙ2Ｘ2ＹC．3Ｘ2＋Ｙ22Ｘ3Ｙ D．Ｘ2＋3Ｙ22ＸＹ3目標(biāo)二評(píng)價(jià)：1、在下列金屬分別投入0.1mol/L鹽酸中，能發(fā)生反應(yīng)且反應(yīng)最劇烈的是（）A.FeB.AlC.MgD.Cu2、下列反應(yīng)，壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率無影響的是（）A.C(s)+H2O(g)=CO(g)+H2(g)B.H2(g)+Cl2(g)==HCl(g)C.CO2(g)+Ca(OH)2(l)=CaCO3(s)+H2O(l)D.2Al(s)+Fe2O3(s)=Al2O3(s)+2Fe(s)3、20mL0.5mol/L的鹽酸與大理石反應(yīng)，下列措施能提高反應(yīng)速率的是()A.加入10mL1mol/L的鹽酸B.加入30mL0.1mol/L的鹽酸C.加水D.增加碳酸鈣的質(zhì)量4、空氣中煅燒硫鐵礦可以產(chǎn)生SO2和氧化鐵。為了提高生產(chǎn)SO2的速度，下列措施可行的是()A.將粉末狀礦石改用快狀礦石B.增大O2壓強(qiáng)，向爐內(nèi)噴吹空氣C.添加氧化鐵固體D.降低溫度并降低SO2濃度第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率和限度（第一課時(shí)）課后反思我想從教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)效果、學(xué)生活動(dòng)情況等幾個(gè)方面反思本節(jié)課中的優(yōu)缺點(diǎn)：(一)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：1、靈活地將兩課時(shí)的內(nèi)容融合成一節(jié)課的內(nèi)容，充分利用課前預(yù)習(xí)將學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)的部分完成，課堂通過演示講解的形式，即復(fù)習(xí)知識(shí)、強(qiáng)化重點(diǎn)，又能鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和展示能力。2、將課堂還給學(xué)生，整節(jié)課中