師德師風(fēng)建設(shè)專題講座——我們需要什么樣的師德各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)：1、要確立“以育人為本”的教育觀念。燕春中心學(xué)校傅文圣老師講述這樣一個例子。2012年初的時候，一個女同學(xué)在作文中寫下這樣一段話：“我常常聽老師和家長們說，一個人要怎樣怎樣的活著，才是有意義、有價值，可是我并不這樣認為，也不明白。我不知道我的這一生，到底要追索怎樣的意義。活得是否有價值。一個人赤裸裸地來到這個世上，最終又赤裸裸地離開這個世界而去，無論他生前有多少財富，多大的名譽，到頭來還不是什么也沒有嗎？難道他可以帶走什么嗎？仔細想想，人活著真是沒有什么意思，真的很累。在20歲之前，我們要學(xué)習(xí)，活在家人、老師的期許之下，背負著沉重的壓力和包袱，在20歲之后，開始走向社會，開始工作。為了有口飯吃，不得不拼命努力工作，依然很辛苦。到了40歲，要維持生活，養(yǎng)活孩子，整天忙碌著……如此看來，活著又是為了什么呢？來世上受罪嗎？如果不是，那又是為了什么活著呢？人生的意義在于何處，真想不通。來到這個世上走一遭，最后又離去，什么也沒有了，來和不來又有多大區(qū)別呢？傅老師，您可以回答我這個問題嗎？希望您務(wù)必講真話，不要用大話和空話來敷衍我，因為這樣的話我已經(jīng)聽過太多太多，早已厭煩?！备滴氖ダ蠋熢谒谋咀由蠈懥艘韵聨拙湓挘骸笆指吲d地看到你能如此深入的思考‘人生的意義’‘活著的價值’這類問題。能作出這番思考，說明你不甘平庸。你說財富、名譽到頭來什么也沒有了，這話也許不假，李白就曾感嘆‘功名富貴若長在，漢水亦應(yīng)西北流’，但一個人來到這忙忙碌碌的社會，就不可能不創(chuàng)造財富，不可能不有所追求啊。陶淵明可以‘不為五斗米折腰’而不要官位、不圖名利，可他還要‘種豆南山下’‘晨興理荒穢，帶月荷鋤歸’嘛。如果每個人都抱著功名富貴終成空，不肯付出艱辛的勞動，認為活著是受罪的信條，那這個社會就不會前進，人類也就只能處在動物時代。以我個人而言，雖覺生活有重壓，很苦、很累，但想到通過我的‘受罪’，可以讓家中老母有口飯吃，可以讓孩子有本書讀，這就是十分令人高興的事情。尤其是看到像你們這些天真爛漫、活潑可愛的孩子一天天長大，那更是叫人感到欣慰?！松囊饬x’是個很大且很深奧的問題，我無從準確回答好這個問題，你相信老師，要我回答是給我出了個天大的難題。以上所說，不見得完全正確，供你參考。下面是我昨天晚上在網(wǎng)上為你找的趙鑫珊寫的一篇《人是什么》，望你仔細讀讀，看看哲人是怎樣回答這個問題的吧。最后祝你在新的一年里收獲更多的開心與愉悅，并與大家分享?！币恢芎蠼簧蟻淼男∽魑闹?，傅老師發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生又寫了這樣的話：“傅老師，很抱歉給你添麻煩了，我想對你說聲謝謝?？戳四愕幕卮鸷挖w鑫珊的《人是什么》，雖然不能說使我徹底弄明白了這個問題，但也是對我有很大的啟發(fā)，讓我明白了很多，對人和人生有了新的理解。我知道了我為什么活著，應(yīng)該怎樣的活著，不僅僅是為了自己，也是為了我的家人和整個社會。我不知道將來的我會怎樣，但我會認真過好每一天，笑著走過我今后的人生道路?！睋?jù)說這個學(xué)生是這樣說的，也是這樣做的。后來這個學(xué)生以積極健康的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去，不但成績很好，而且樂于為同學(xué)和班級做事。2、要確立“讓學(xué)生生活在希望中”的教育觀念。據(jù)《中國教育報》（2004.2.3）報道，河南輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心學(xué)校堅信“沒有差生，只有差異”的理念，就是要讓每個學(xué)生都抬起頭走路，對前途充滿希望。校長王金海解釋說：“在我們學(xué)校，沒有‘差生’的說法，而只說‘后進生’。因為‘差’表示在智力、能力等方面不如別人，而‘后進’則是發(fā)展遲早的問題?！毙「呤潜恍锣l(xiāng)市某學(xué)校開除的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績特別差，又有多種不良習(xí)慣，從小學(xué)到初中，從沒有嘗過受表揚的“滋味”。轉(zhuǎn)到拍石頭鄉(xiāng)中心學(xué)校后，班主任張海軍主動找他談心，還在班會上發(fā)動同學(xué)們幫助他尋找優(yōu)點，真正打消了他對老師和同學(xué)們的戒備心理。一次考試，小高語文考了35分，老師不但沒有批評他，反而夸獎他的字比以前寫得工整了。張老師在數(shù)學(xué)課上還專門設(shè)計一些簡單的問題讓小高回答，給他創(chuàng)造成功的機會，小高學(xué)習(xí)開始用功了。到二年級下學(xué)期時，他的數(shù)學(xué)第一次考了91分，其他學(xué)科也全部及格，使得這個差一點自暴自棄的孩子真正抬起頭走路了。陶行知“四塊糖的故事”或許能給我們很好的啟示。當年陶行知任育才中學(xué)校長時，有一天他看見一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并令其放學(xué)后到校長室。等陶先生回到辦公室，見男生已在等他。陶先生立即掏出一塊糖遞給他：“這是獎給你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是獎給你的，我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！蹦猩鷰е鴳岩傻难凵窠舆^糖果。陶先生又說：“我調(diào)查過了，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖遞給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬鷿M意地笑了，他隨即掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊。我的糖完了，我們的談話也該結(jié)束了?！边@就是陶先生的教育藝術(shù)。陶先生獨特的教育方式讓那位男生發(fā)自內(nèi)心的承認了錯誤。如果我們的教師都像陶先生那樣，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點，不失時機的肯定他們的優(yōu)點，以表揚代批評，學(xué)生自然會認識到自身的不足，問題就能很好地解決，和諧教育就因此產(chǎn)生。要知道，學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生的不完美是正常的，而十全十美是不符合實際的。如果我們對學(xué)生求全責備，橫挑鼻子豎挑眼，甚至打罵責罰，不但違背了教育教學(xué)規(guī)律，更是缺少起碼的師德的表現(xiàn)。五、師德的核心是愛，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生身上1、還要表現(xiàn)在對待事業(yè)上。教師雖說是個職業(yè)，但不能按照職業(yè)去干，而要當作事業(yè)去做。（1）積極貫徹執(zhí)行黨的教育方針。（2）熱愛教育事業(yè)，有高度事業(yè)心和責任感，全身心地投入。（3）不辭辛勞，不計得失，樂于奉獻。（4）努力進取，不斷提高，追求卓越。2、還要表現(xiàn)在對待同事上。作為班主任要愛科任，作為科任要愛班主任。（1）尊重集體，依靠集體，提倡集體英雄主義。（2）重視交流，互幫互助，重視集體智慧。（3）尊重信任，團結(jié)協(xié)作，提倡公平競爭，反對文人相輕。3、還要表現(xiàn)在對待家長上。教師和學(xué)生家長人格上是平等的，責任目標是一致的。（1）秉公辦事，不謀私利。（2）互相聯(lián)系，緊密配合。（3）對家長做到：尊重、信任、熱情、禮貌。4、還表現(xiàn)在對待自己上。教師的工作不是給學(xué)校干的，更不是給校長干的，而是給自己干的，是在不斷提升、完善自我，實現(xiàn)自己的人生價值。（1）活到老學(xué)習(xí)到老，修養(yǎng)到老。（2）嚴于律己，寬以待人。（3）勇于剖析自己，做到“知恥而后勇，發(fā)憤而成才”。在對待自己這個問題上我想多講幾句，把教育專家、盤錦市教育局長魏書生講的一段話引薦給大家，也作為我這次講座的結(jié)尾。魏書生說：我一直建議把教書放在第三位，把育人放在第二位，把自強放在第一位。要自強不息就要處理好四個關(guān)系：（1）處理好和社會大環(huán)境的關(guān)系。要多看光明的一面，要實事求是地比較。從索取、指責的角度看社會環(huán)境，容易覺得天昏地暗，難以生存；從感恩、從適應(yīng)的角度看，便覺得天高地闊，隨時都有發(fā)展的空間。（2）處理好和本職工作的關(guān)系。人要到理想的崗位，一靠素質(zhì)，二靠機遇，而機遇是留給有準備的人的。暫時無法實現(xiàn)理想時，就把目前的崗位當作提高自己素質(zhì)的訓(xùn)練基地。要在主觀上把自己的工作看作是最光輝的