江西省宜春市考研專業(yè)綜合學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.下列法案中，報(bào)告中強(qiáng)調(diào)普及科學(xué)的是()。

A.《國防教育法》B.《中等教育的基本原則》C.《國家在危機(jī)中》D.《普及科學(xué)──美國2061計(jì)劃》

2.在以下情形下，貨幣政策完全無效的是()。

A.極端古典情形B.極端凱恩斯情形C.凱恩斯一般情形D.以上選項(xiàng)均正確

3.同一條無差異曲線上的不同點(diǎn)表示()。

A.效用水平不同，但所消費(fèi)的兩種商品組合比例相同

B.效用水平相同，但所消費(fèi)的兩種商品的組合比例不同

C.效用水平不同，所消費(fèi)的兩種商品的組合比例也不同

D.效用水平相同，所消費(fèi)的兩種商品的組合比例也相同

4.研究者在研究“達(dá)斡爾族文化傳承的課程機(jī)制”時(shí)運(yùn)用了訪談的方法。在研究的過程中他曾就同一問題多次找達(dá)斡爾族民族教師、民族干部、老人進(jìn)行訪談，有時(shí)一個(gè)人面對面地與訪談?wù)呓涣鳎袝r(shí)同時(shí)與多位訪談?wù)咭煌涣?。該研究者在訪談中運(yùn)用的訪談方式中不包括

A.一次性訪談B.重復(fù)性訪談C.個(gè)別訪談D.集體訪談

5.金本位制下，()是決定兩國貨幣匯率的基礎(chǔ).

A.貨幣含金量B.鑄幣平價(jià)C.中心匯率D.貨幣實(shí)際購買力

6.

7.由復(fù)本位制向金屬本位制過渡的中間形式是()。

A.雙本位制B.跛行本位制C.金塊本位制D.金匯兌本位制

8.投資者在進(jìn)行拋補(bǔ)套利交易時(shí)，在以下哪種情況中，將把資金由高利率國家調(diào)往低利率國家?()

A.利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度

B.利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度

C.利率差等于較高利率貨幣的貼水幅度

D.具有較高利率的貨幣升水

9.金融衍生產(chǎn)品的主要作用是（）。

A．便于金融創(chuàng)新

B．產(chǎn)生高杠桿效應(yīng)以降低交易成本

C．轉(zhuǎn)移價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)D．提高市場流動(dòng)性

10.主張把兒童分成班級，依照他們每個(gè)人的能力，制定他們依次發(fā)言，這些見解，是班級授課制的萌芽。其倡導(dǎo)者是

A.西塞羅B.昆體良C.柏拉圖D.普羅泰戈拉

11.經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中所說的短期是指()A.一年之內(nèi)B.全部生產(chǎn)要素都可隨產(chǎn)量調(diào)整的時(shí)期C.至少有一種生產(chǎn)要素不能調(diào)整的時(shí)期D.只能調(diào)整一年生產(chǎn)要素的時(shí)期

12.A，B兩地相距45公里，甲、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)到月地去，甲騎自行車每小時(shí)行15公里，乙步行每小時(shí)行5公里，甲到月地后停留了2小時(shí)再返回A地，途中與乙相遇，相遇時(shí)乙走了()公里。

A.30B.35C.25D.20E.40

13.

A．15小時(shí)

B．13.8小時(shí)

C．13小時(shí)

D．12.8小時(shí)

E．12小時(shí)

14.消費(fèi)者的預(yù)算線反映了()

A.消費(fèi)者的收入約束B.消費(fèi)者的偏好C.消費(fèi)者的需求D.消費(fèi)者效用最大化狀態(tài)

15.在研究“大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”的問題上，研究者的理論基礎(chǔ)有：委托代理理論、利益相關(guān)者理論等。但論文中兩個(gè)理論都沒有恰當(dāng)使用。這一研究違反了

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.創(chuàng)新性原則C.客觀性原則D.倫理性原則

16.投票悖論提出（）。

A．中間投票人將決定結(jié)果

B．投票總是產(chǎn)生一個(gè)決定性結(jié)果

C．政府行為不總是一致D．多數(shù)投票原則不總是能夠做出正確的決定

17.在資產(chǎn)組合平衡說理論中，使資產(chǎn)市場供求存量保持和恢復(fù)均衡的關(guān)鍵變量是()。

A.利率B.匯率C.貨幣供給量D.經(jīng)常賬戶差額

18.西周在王位繼承上實(shí)行()。

A.兄終弟及制B.父死子繼制C.嫡長子繼承制D.嫡庶繼承制

19.某研究生在撰寫學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述的過程中，在關(guān)于研究的數(shù)量方面運(yùn)用了文獻(xiàn)計(jì)量法。運(yùn)用了大量的圖形和表格，讓讀者眼前一亮。這一研究者遵循了

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.創(chuàng)新性原則C.客觀性原則D.倫理性原則

20.已知某消費(fèi)者的收入是3000元，商品X的價(jià)格是10元，商品Y的價(jià)格是3元。假定他打算購買210單位商品X和300單位商品Y，這時(shí)商品X和Y的邊際效用分別是50和18。如果要獲得最大效用，該消費(fèi)者應(yīng)該()。

A.停止購買

B.增加商品X的購買量，減少商品Y的購買量

C.減少商品X的購買量，增加商品Y的購買量

D.同時(shí)增加商品X和Y的購買量

21.目前，各國國際儲備中的主體是()。

A.貨幣性黃金B(yǎng).外匯儲備C.在國際貨幣基金組織的儲備頭寸D.特別提款權(quán)

22.已知甲盒內(nèi)有大小相同的1個(gè)紅球和3個(gè)黑球，乙盒內(nèi)有大小相同的2個(gè)紅球和4個(gè)黑球，現(xiàn)從甲、乙兩個(gè)盒內(nèi)各任取2個(gè)球，則取出的4個(gè)球中恰有1個(gè)紅球的概率是()。

23.葉瀾教授認(rèn)為：我們應(yīng)該摒棄教師是園丁的農(nóng)業(yè)思維模式，教師是人類靈魂工程師的工業(yè)思維模式；摒棄“以學(xué)生為中心”的口號。教育不是簡單的以誰為中心，應(yīng)該是一種“生態(tài)”的模式。這才是基礎(chǔ)教育的未來。葉瀾教授的觀點(diǎn)反映了

A.教育科學(xué)研究的自然化、生態(tài)化B.教育科學(xué)研究的綜合化C.教育科學(xué)研究的跨文化趨勢D.教育科學(xué)研究的現(xiàn)代化

24.生命周期—持久收入消費(fèi)理論，長期邊際消費(fèi)傾向()

A.比短期邊際消費(fèi)傾向小B.比短期邊際消費(fèi)傾向大C.同短期邊際消費(fèi)傾向一樣D.恒等于1

25.世界近代教育發(fā)展的重要成就之一就是實(shí)施了()。

A.終身教育B.義務(wù)教育C.補(bǔ)償教育D.回歸教育

二、多選題(10題)26.形成權(quán)包括()。

A.債權(quán)B.追認(rèn)權(quán)C.解除權(quán)D.放棄繼承權(quán)

27.從世界各國的憲政實(shí)踐來看，憲法實(shí)施保障的基本方式有()。

A.事先審查B.事后審查C.附帶性審查D.憲法控訴

28.關(guān)于唐朝刑法適用原則的表述，正確的有()。

A.公罪從重，私罪從輕B.類推制度就是指“輕其所輕，重其所重”C.犯“十惡”者，不適用“八議”D.共同犯罪，刑不累加

29.刑罰權(quán)包括()。

A.制刑權(quán)B.求刑權(quán)C.量刑權(quán)D.行刑權(quán)

30.民法發(fā)展史上具有代表性的法典有()。

A.優(yōu)士丁尼法典B.法國民法典C.德國民法典D.中國民法通則

31.下列哪些說法屬于法的有選擇的指引?()

A.憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯

B.民法通則規(guī)定，公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)金或者其他獎(jiǎng)勵(lì)

C.刑法規(guī)定，故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者10年以上有期徒刑

D.合同法規(guī)定，當(dāng)事人協(xié)商一致，可以變更合同

32.報(bào)復(fù)陷害的對象是()。

A.控告人B.申訴人C.批評人D.舉報(bào)人

33.以下()體現(xiàn)了特別行政區(qū)的高度自治。

A.獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)B.宣布特別行政區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)C.自行處理行政事務(wù)D.立法權(quán)

34.西周時(shí)期的司法官有()。

A.小司寇B.大理寺卿C.大理D.司寇

35.唐朝的官吏管理制度包括()。

A.科舉制度B.考課制度C.致仕制度D.輪換制度

三、判斷題(3題)36.識別危害的存在并確定其范圍的過程稱為危害辨識。

A.是B.否

37.在總效用等于總成本時(shí)，廠商的正常利潤為零。

A.是B.否

38.安全成本是實(shí)現(xiàn)安全消耗的人力和物力的和。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述我國合同法關(guān)于格式條款的規(guī)定。(人大2003年研)

40.試述你怎樣理解詞“別是一家”?(中國社會科學(xué)院2001年、北京師范大學(xué)2001年、武漢大學(xué)2004一年)

41.簡述教育研究的發(fā)展歷程。

42.簡述教育行動(dòng)研究的優(yōu)缺點(diǎn)。

43.闡釋下面這首詩的內(nèi)容含義：沈宋橫馳翰墨場，風(fēng)流初不廢齊梁。論功若準(zhǔn)平吳例，合著黃金鑄子昂。(元好問《論詩絕句三十首》)(河南大學(xué)2000年)

五、案例分析題(2題)44.甲的兒子的損害賠償請求權(quán)的訴訟時(shí)效是否已過?請說明理由。

45.假設(shè)甲公司以乙公司解除合同構(gòu)成違約為由向法院起訴，請問哪個(gè)法院有管轄權(quán)?為什么?

參考答案

1.D1985年，美國促進(jìn)科學(xué)協(xié)會聘請全國知名的學(xué)者及教育工作者組成美國的科學(xué)技術(shù)教育理事會和五個(gè)學(xué)科專家小組，最終完成報(bào)告《普及科學(xué)──美國2061計(jì)劃》，其中認(rèn)為美國青少年科學(xué)技術(shù)知識缺乏，需要加強(qiáng)此方面的教育。A項(xiàng)《國防教育法》、B項(xiàng)《中等教育的基本原則》及C項(xiàng)《國家在危機(jī)中》均不符合題意，D項(xiàng)《普及科學(xué)──美國2061計(jì)劃》符合題意，故本題的正確答案是D。

2.B[參考答案]B

[分析]

如圖3-15所示，在極端凱恩斯主義情況下，LM曲線為水平線，而IS曲線為垂線，此時(shí)貨幣政策完全無效。這是因?yàn)?，根?jù)凱恩斯的流動(dòng)性偏好理論，當(dāng)利率下跌到一定水平后，人們將認(rèn)為利率已跌至谷底，只會上漲不會下跌，不會再購買債券，而將全部貨幣保留在手中。這時(shí)，中央銀行通過各類貨幣政策手段所增加的貨幣供給將全部被公眾吸收，不會再使利率下降，國民收入也不會有任何變動(dòng)，從而中央銀行的貨幣政策完全失效。

3.B[分析]

無差異曲線表示代表相同的效用水平的不同商品組合點(diǎn)的軌跡，因而本題的正確選項(xiàng)為B。

4.A本題考查的是訪談?wù){(diào)查的類型。依據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談問卷和訪談提綱、實(shí)際訪談過程中是否嚴(yán)格地按計(jì)劃進(jìn)行，將訪談分為結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談；根據(jù)針對某一問題對同一訪談對象進(jìn)行訪談的時(shí)間和次數(shù)，將訪談分為一次性訪談和重復(fù)性訪談；根據(jù)訪談?wù)咭淮卧L談對象的多少，將訪談分為個(gè)別訪談和集體訪談。在本題中，研究者運(yùn)用到了重復(fù)性訪談、個(gè)別訪談和集體訪談。因此，本題的答案是A。

5.B

6.D

7.B[參考答案]B

[分析]

跛行本位制是指國家規(guī)定金幣可以自由鑄造而銀幣不允許自由鑄造，并且金幣與銀幣可以按固定的比例兌換。實(shí)際上，銀幣已經(jīng)降到了金幣的附屬地位，因?yàn)殂y幣的價(jià)值通過固定的比例與金幣掛鉤；而金幣是可以自由鑄造的，其價(jià)值與本身的金屬價(jià)值是一致的。因此，從嚴(yán)格意義上講，跛行本位制只不過是由復(fù)本位制向金屬本位制過渡的一種中間形式而已。因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

8.B解析：投資者對拋補(bǔ)套利進(jìn)行可行性分析時(shí)，所采取的一般原則是：

(1)如果利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度，那么，應(yīng)將資金由低利率國家調(diào)往高利率國家。其利差所得會大于高利率貨幣貼水給投資者帶來的損失。

(2)如果利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度，則應(yīng)將資金由高利率國家調(diào)往低利率國家。低利率貨幣升水所得將會大于投資于低利率貨幣的利息損失。

(3)如果利率差等于較高利率貨幣的貼水幅度，則人們不會進(jìn)行拋補(bǔ)套利交易。因?yàn)樯鲜銮闆r意味著利差所得和貼水損失相等，或者是升水所得與利差損失相等。無論投資者如何調(diào)動(dòng)資金，都將無利可圖。

(4)如果具有較高利率的貨幣升水，那么，將資金由低利率國家調(diào)往高利率國家，可以獲得利差和升水所得的雙重收益。這種情況對于拋補(bǔ)套利者可以說是最為理想的，但在套利機(jī)制的推動(dòng)下，這種情況一般不會出現(xiàn)。

因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

9.D

10.B昆體良認(rèn)為，大多數(shù)的教學(xué)可以用同樣大小的聲音傳達(dá)給全體學(xué)生，更不必說那些修辭學(xué)家的論證和演說，無論聽眾多少，每個(gè)人都能全部聽清楚。他還說過，根據(jù)一些教師的實(shí)踐，把兒童分成班級，依照他們每個(gè)人的能力，指定他們依次發(fā)言。昆體良的這些見解，是班級授課制思想的萌芽。因此，答案為B。

11.C

12.A解析：根據(jù)題意：甲從A地出發(fā)到在B地停留2小時(shí)，所用的時(shí)間為

45÷15+2＝5(小時(shí))

乙在5小時(shí)中行走的路程為5×5＝25(公里)，所剩路程，甲、乙兩人相向而行，相遇所用的時(shí)間為

(45-25)÷(5+15)＝1(小時(shí))

相遇時(shí)乙行走的總路程為5×(5+1)＝30(公里)

13.D

14.A

15.A本題考查的是教育研究的基本原則。進(jìn)行教育研究、方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)遵循的基本原則有：客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理原則。該研究之所以會出現(xiàn)理論基礎(chǔ)的懸置，是因?yàn)檠芯空邲]有遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則。因此，本題的答案是A。

16.D

17.B[參考答案]B

[分析]

布蘭遜(W.Branson)和庫瑞(P.Kouri)等經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，匯率的貨幣論僅僅強(qiáng)調(diào)了貨幣市場均衡在匯率決定中的作用，未免過于片面。進(jìn)一步地，他們認(rèn)為，貨幣論關(guān)于各國資產(chǎn)具有完全替代性的價(jià)格過于嚴(yán)格。由此，他們主張用“收益一風(fēng)險(xiǎn)”分析法取代通過套利和商品套購機(jī)制的分析，探討國內(nèi)外資產(chǎn)市場(包括貨幣和證券市場)的失衡對匯率的影響。他們接受了多恩布什關(guān)于短期內(nèi)價(jià)格粘性的看法，從而在他們的模型中，短期內(nèi)資產(chǎn)市場的失衡是通過資產(chǎn)市場內(nèi)國內(nèi)外各種資產(chǎn)的迅速調(diào)整來加以消除的，而匯率正是使資產(chǎn)市場供求存量保持和恢復(fù)均衡的關(guān)鍵變量。

因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

18.C解析：西周時(shí)期，在宗法制下已經(jīng)形成了嫡長子繼承制，即《春秋公羊傳》隱公元年所謂的“立嫡以長不以賢，立子以貴不以長”。由于實(shí)行一妻多妾制，王位的繼承必須是妻所生長子，無論其賢與否；如妻無子，則不得不立貴妾之子，不管其年齡如何。這種繼承主要是王、貴族政治身份的繼承，土地、財(cái)產(chǎn)的繼承是其次。選項(xiàng)A不正確，商代王位繼承的主要原則是兄終弟及，即兄死后，其王位和財(cái)產(chǎn)由其弟繼承。選項(xiàng)B不正確，商代初期，王位繼承是兄終弟及與父死子繼并行，但以前者為主要原則。商代末期，父死子繼基本上代替了兄終弟及。選項(xiàng)D不正確，歷史上從未實(shí)行過嫡庶繼承制之稱謂。

19.B本題考查的是教育研究的基本原則。進(jìn)行教育研究、方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)遵循的基本原則有：客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理原則。常規(guī)的文獻(xiàn)綜述中并不包括文獻(xiàn)計(jì)量法，這一研究者對文獻(xiàn)計(jì)量法的巧妙運(yùn)用，遵循了創(chuàng)新性原則。因此，本題的答案是B。

20.C[參考答案]C

[分析]

消費(fèi)者行為理論假定，消費(fèi)者是以效用最大化為目標(biāo)。根據(jù)消費(fèi)者行為理論，消費(fèi)者的均衡條件為：消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)效用最大化，必須選擇其預(yù)算線與無差異曲線的切點(diǎn)所代表的商品組合。消費(fèi)者的均衡條件可以用公式表示為：

21.B[參考答案]B

[分析]

外匯儲備是當(dāng)今國際儲備中的主體。說它是國際儲備的主體，首先是因?yàn)?，就金額而言，外匯儲備超過其他所有類型的國際儲備。以1992年底的數(shù)字為例，國際貨幣基金組織所有成員國的黃金儲備按市場價(jià)格計(jì)算約為3112億美元，而外匯儲備則高達(dá)9786億美元，在IMF的儲備頭寸和特別提款權(quán)余額分別只有395億美元和236億美元。其次，更為重要的是，外匯儲備在實(shí)際中使用的頻率最高，規(guī)模最大，黃金儲備幾乎很少使用；儲備頭寸和特別提款權(quán)由于其自身的性質(zhì)和規(guī)模，其作用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于外匯儲備。

因此，本題應(yīng)選B。

22.B

23.A本題考查的是我國教育科學(xué)研究的主要發(fā)展趨勢。教育科學(xué)研究的主要趨勢有：生態(tài)化、綜合化、跨文化化、現(xiàn)代化。葉瀾教授的主張是一種理念上的生態(tài)化。因此，本題的答案為A。

24.B

25.BA項(xiàng)終身教育是法國的保羅.朗格朗提出的，認(rèn)為教育貫穿人的一生，打破了教育在時(shí)間與空間上的界限。B項(xiàng)義務(wù)教育是世界近代教育發(fā)展的重要成就之一，C項(xiàng)補(bǔ)償教育是為文化不利兒童設(shè)計(jì)的不同的教育方案，以補(bǔ)償其在年幼時(shí)缺乏文化刺激的環(huán)境，減少其課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增進(jìn)其課業(yè)學(xué)習(xí)能力。D項(xiàng)回歸教育認(rèn)為人的一生應(yīng)是學(xué)習(xí)和工作的不斷交替、相互結(jié)合的過程，即使已經(jīng)接受教育的成年人，在需要時(shí)也要回學(xué)校學(xué)習(xí)。故本題的正確答案是B。

26.BCD解析：形成權(quán)是指當(dāng)事人一方可以自己的行為使法律關(guān)系發(fā)生變動(dòng)的權(quán)利。A項(xiàng)債權(quán)是典型的請求權(quán)，權(quán)利的實(shí)現(xiàn)須依賴對方的行為。追認(rèn)權(quán)，是形成權(quán)之一。追認(rèn)權(quán)人通過自己單方的追認(rèn)行為就叮使法律關(guān)系發(fā)生變動(dòng)。解除權(quán)人單方行使解除權(quán)，就可使債權(quán)債務(wù)關(guān)系消滅，無需對方當(dāng)事人的同意。放棄繼承權(quán)，有繼承權(quán)人的單方意思表示，無需其他繼承人的許可，就可導(dǎo)致其與被繼承人間的繼承關(guān)系的消滅。

27.ABCD解析：憲法實(shí)施保障的基本方式從實(shí)踐中看有以下幾種：事先審查、事后審查、附帶性審查和憲法訴訟。其中事先審查與事后審查相對。事先審查又稱預(yù)防審查，是指法律、法規(guī)和規(guī)范性文件尚未正式頒布實(shí)施前，由有關(guān)機(jī)關(guān)對其是否合憲所進(jìn)行的審查。多用于法律、法規(guī)和法律性文件制定過程中，以便于發(fā)生問題時(shí)及時(shí)修改、糾正。事后審查是指法律、法規(guī)和規(guī)范性文件頒布實(shí)施以后，由有關(guān)機(jī)關(guān)對其是否合憲所進(jìn)行的審查。附帶性審查是指司法機(jī)關(guān)在審理案件過程中，因提出對所適用的法律、法規(guī)和法律性文件是否違憲的問題，而對法律、法規(guī)和規(guī)范性文件所進(jìn)行的合憲性審查。憲法控訴是指當(dāng)公民個(gè)人的憲法權(quán)利受到侵害后向憲法法院或者其他相關(guān)機(jī)構(gòu)提出控訴的制度。所以選擇A、B、C、D。

28.CD考查要點(diǎn)是唐朝的刑法適用原則。唐律規(guī)定“緣公事致罪，而無私曲者”的行為為公罪，即官吏因公事而犯的罪。對“不緣公事，私自犯者”，或者“雖緣公事，意涉阿曲”的行為定為“私罪”，即官吏因私事或者假公濟(jì)私而犯的罪。公罪從輕懲處，私罪從重懲處。可見，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！短坡墒枳h．名例律》規(guī)定：“諸斷罪而無正條者，其應(yīng)出罪者，則舉重以明輕；其應(yīng)入罪者，則舉輕以明重?！边@就是有關(guān)類推制度的規(guī)定，該規(guī)定稱為“輕重相舉”或者“舉輕以明重，舉重以明輕”?！拜p其所輕，重其所重”是指在有違倫常教化犯罪的處刑上明顯偏輕；而對于直接危害封建統(tǒng)治、封建君主的犯罪，處刑都普遍加重。這是明朝的刑法適用原則。注意：不要把“舉輕以明重，舉重以明輕”混淆記憶成“輕其所輕，重其所重”?？梢?，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。按照唐律規(guī)定，犯“十惡”者，不在議、請、減、贖之列，即“十惡”大罪不適用“八議”。因此，C項(xiàng)表述正確。唐朝對于共同犯罪，采取“以重者論”的原則，即采取重罪吸收輕罪、刑不累加的處斷原則。因此，D項(xiàng)表述正確。

29.ABCD解析：刑罰權(quán)具體包括四方面的內(nèi)容：制刑權(quán)、求刑權(quán)、量刑權(quán)、行刑權(quán)。制刑權(quán)是指在刑法中創(chuàng)制刑罰的權(quán)力，包括刑罰體系、刑罰制度和各具體刑罰的確立、修正、廢除。求刑權(quán)指請求國家的審判機(jī)關(guān)對犯罪人予以刑罰處罰的權(quán)力。量刑權(quán)指決定是否科刑與科處什么樣的刑罰的權(quán)力。行刑權(quán)是指對犯罪人執(zhí)行刑罰的權(quán)力。

30.ABC解析：A項(xiàng)優(yōu)士丁尼法典是整個(gè)民法法系的淵源，對后世產(chǎn)生了巨大的影響。B項(xiàng)法國民法典是近代民法典的典范。C項(xiàng)德國民法典是現(xiàn)代民法典的杰出代表。D項(xiàng)中國民法通則稱不上是民法典，且內(nèi)容很不完善，不能說有代表性。

31.BCD解析：法的指引作用可以分為確定的指引和有選擇的指引。有選擇的指引是指對人們行為的指引，隨行為人的主觀意愿而定，是允許行為人選擇的?！坝羞x擇”是就行為人的行為而言的，故B、D正確；C項(xiàng)比較特殊，刑法分則部分的條文，要求人們不得為刑法規(guī)定的犯罪行為，從這個(gè)角度看，其指引作用屬于確定的指引，但同時(shí)，刑法分則部分的條文，也屬于裁判的規(guī)則，它告訴人民法院對于犯罪行為應(yīng)如何判處刑罰，從這個(gè)角度講，屬于有選擇性的指引。

32.ABCD解析：報(bào)復(fù)陷害罪，是指國家機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，對控告人、申訴人、批評人、舉報(bào)人實(shí)行報(bào)復(fù)陷害的行為。報(bào)復(fù)陷害罪的構(gòu)成特征為：(1)侵犯客體是公民的控告權(quán)、申訴權(quán)、批判權(quán)、舉報(bào)權(quán)和國家機(jī)關(guān)的正?；顒?dòng)。(2)客觀方面為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，對控告人、申訴人、批評人、舉報(bào)人實(shí)行報(bào)復(fù)陷害的行為。(3)犯罪主體是特殊主體，即國家機(jī)關(guān)工作人員。(4)主觀方面為故意。根據(jù)《刑法》第254條的規(guī)定，報(bào)復(fù)陷害罪的對象限于以下四類人：控告人、申訴人、批評人、舉報(bào)人。

33.ACD解析：根據(jù)特別行政區(qū)基本法的規(guī)定，特別行政區(qū)享有的高度自治權(quán)包括：(1)行政管理權(quán)；(2)立法權(quán)；(3)獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)。

34.AD解析：大理寺卿為北齊以后至清朝(除元朝外)的司法官的名稱，大理是夏朝司法官名稱。

35.ABC解析：唐朝的官吏管理制度包括科舉制度、考課制度、致仕制度?？婆e制度是一種由朝廷開設(shè)科目，士人可以自由報(bào)考，主要以考試成績決定取舍的選拔官員的制度。科舉制度創(chuàng)始于隋，確立于唐，完備于宋。唐代職官政績的考課，統(tǒng)一由吏部考功司負(fù)責(zé)。時(shí)間分為歲課與定課。職官退休稱為“致仕”，唐朝規(guī)定致仕的年齡為七十歲。

36.N識別危害的存在并確定其性質(zhì)的過程稱為危害辨識。

37.N在TR＝TC時(shí)候，廠商不能獲得超額利潤，但是仍然可以獲得正常利潤。

38.N安全成本是實(shí)現(xiàn)安全消耗的人力、物力、財(cái)力的總和，包括實(shí)現(xiàn)某一安全功能所支付的直接和間接費(fèi)用。

39.格式條款是由一方當(dāng)事人為重復(fù)使用而預(yù)先擬定交易條件并于締約時(shí)不容相對人協(xié)商的合同條款。我國《合同法》對格式合同的特殊效力有下列幾個(gè)方面的規(guī)定：(1)《合同法》第39條規(guī)定合同擬定人須以合理的方式提請對方注意格式合同中免除或限制合同擬定人責(zé)任的條款并在相對人有要求時(shí)對該條款的含義予以說明。這是為了防止擬定人恣意減輕或免除己方責(zé)任而相對人忽視有關(guān)條款輕率簽約致利益受損。所謂“合理的方式”不僅指明示或在書面合同中對該條款作醒目的標(biāo)示．還包括使相對人確實(shí)了解該條款的含義尤其是在合同用語的含義與一般人的理解不同時(shí)。(2)《合同法》第40條規(guī)定如果提供格式合同的當(dāng)事人一方在合同中免除或減少自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任加重對方責(zé)任或排除對方主要權(quán)利的該條款為無效條款。為了更強(qiáng)地保障格式合同相對人的基本權(quán)利第53條規(guī)定格式合同中約定在造成對方人身損害或因故意或者重大過失造成對方財(cái)產(chǎn)損失的情形下免除合同擬定人之責(zé)任的免責(zé)條款無效。(3)《合同法》第4l條規(guī)定非格式條款具有優(yōu)先效力。在使用格式合同的交易中有時(shí)擬定人會允許相對人就格式合同中的某些條件提出磋商而不使用格式條款經(jīng)磋商訂立的合同條款就屬于非格式條款。非格式條款融合了相對人的自由意思更符合公平原則。所以在允許使用非格式條款時(shí)應(yīng)優(yōu)先使用非格式條款；在同一合同或構(gòu)成一個(gè)合同的正款和副款中格式條款與非格式條款的意思不一致的應(yīng)以非格式條款效力為優(yōu)先。(4)關(guān)于格式合同的解釋方面我國《合同法》第41條規(guī)定對格式合同的理解發(fā)生爭議時(shí)應(yīng)當(dāng)按照通常理解予以解釋。對格式條款有兩種以上解釋的應(yīng)當(dāng)作出不利于提供格式條款一方的解釋。格式條款是由一方當(dāng)事人為重復(fù)使用而預(yù)先擬定交易條件,并于締約時(shí)不容相對人協(xié)商的合同條款。我國《合同法》對格式合同的特殊效力有下列幾個(gè)方面的規(guī)定：(1)《合同法》第39條規(guī)定,合同擬定人須以合理的方式提請對方注意格式合同中免除或限制合同擬定人責(zé)任的條款,并在相對人有要求時(shí),對該條款的含義予以說明。這是為了防止擬定人恣意減輕或免除己方責(zé)任,而相對人忽視有關(guān)條款輕率簽約致利益受損。所謂“合理的方式”,不僅指明示或在書面合同中對該條款作醒目的標(biāo)示．還包括使相對人確實(shí)了解該條款的含義,尤其是在合同用語的含義與一般人的理解不同時(shí)。(2)《合同法》第40條規(guī)定,如果提供格式合同的當(dāng)事人一方在合同中免除或減少自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,加重對方責(zé)任或排除對方主要權(quán)利的,該條款為無效條款。為了更強(qiáng)地保障格式合同相對人的基本權(quán)利,第53條規(guī)定,格式合同中,約定在造成對方人身損害或因故意或者重大過失造成對方財(cái)產(chǎn)損失的情形下免除合同擬定人之責(zé)任的免責(zé)條款無效。(3)《合同法》第4l條規(guī)定,非格式條款具有優(yōu)先效力。在使用格式合同的交易中,有時(shí)擬定人會允許相對人就格式合同中的某些條件提出磋商,而不使用格式條款,經(jīng)磋商訂立的合同條款就屬于非格式條款。非格式條款融合了相對人的自由意思,更符合公平原則。所以,在允許使用非格式條款時(shí),應(yīng)優(yōu)先使用非格式條款；在同一合同或構(gòu)成一個(gè)合同的正款和副款中,格式條款與非格式條款的意思不一致的,應(yīng)以非格式條款效力為優(yōu)先。(4)關(guān)于格式合同的解釋方面,我國《合同法》第41條規(guī)定,對格式合同的理解發(fā)生爭議時(shí),應(yīng)當(dāng)按照通常理解予以解釋。對格式條款有兩種以上解釋的,應(yīng)當(dāng)作出不利于提供格式條款一方的解釋。

40.李清照在《論詞》中提出的一個(gè)著鋁觀點(diǎn)是詞“別是一家”說力求嚴(yán)格區(qū)分詞與詩的界線。她認(rèn)為兩者區(qū)別主要在于：詩、詞聲律要求不同。詩的聲律要求簡單粗疏而詞的音律、樂律規(guī)則要求嚴(yán)格。如果說詩要求語言的節(jié)奏美則詞不僅要求語言的節(jié)奏美而且要求歌唱時(shí)的音樂美反對以詩的粗疏的格律來破壞詞之音樂美。李清照在《論詞》中提出的一個(gè)著鋁觀點(diǎn)是詞“別是一家”說,力求嚴(yán)格區(qū)分詞與詩的界線。她認(rèn)為兩者區(qū)別主要在于：詩、詞聲律要求不同。詩的聲律要求簡單粗疏,而詞的音律、樂律規(guī)則要求嚴(yán)格。如果說,詩要求語言的節(jié)奏美,則詞不僅要求語言的節(jié)奏美,而且要求歌唱時(shí)的音樂美,反對以詩的粗疏的格律來破壞詞之音樂美。

41.(1)直覺觀察時(shí)期(古希臘時(shí)期一16世紀(jì))。這一時(shí)期的代表人物是亞里士多德。教育研究主要是依靠不充分的直覺觀察對教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)并直觀地認(rèn)識教育現(xiàn)象因此帶有樸素性和自發(fā)性的特點(diǎn)。(2)以分析為主的方法論時(shí)期(17世紀(jì)一19世紀(jì)末20世紀(jì)初)。這一時(shí)期的代表人物主要有弗蘭西斯.培根(經(jīng)驗(yàn)論的代表)、笛卡爾(唯理論的代表)、康德(在唯理論立場上試圖把經(jīng)驗(yàn)論與唯理論結(jié)合起來)和夸美紐斯(近代教育學(xué)科產(chǎn)生的標(biāo)志性人物)。隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展受培根、洛克、笛卡爾、康德等人的影響人們開始分門別類地認(rèn)識世界教育研究方法的發(fā)展進(jìn)入了以分析為主的時(shí)期。(3)形成獨(dú)立學(xué)科時(shí)期(20世紀(jì)初一20世紀(jì)50年代)。這一時(shí)期的代表人物有杜威、梅伊曼和拉伊等。隨著教育學(xué)的科學(xué)化和教育改革實(shí)踐的深入教育研究也成為一門獨(dú)立的學(xué)科。(4)教育研究的變革時(shí)期(20世紀(jì)50年代以來)。20世紀(jì)50年代以來受西方科學(xué)哲學(xué)發(fā)展的影口向?qū)逃芯糠椒ㄕ摰难芯客茖W(xué)發(fā)展的歷史聯(lián)系了起來。本題考查的是教育研究的發(fā)展歷程。教育科學(xué)研究的發(fā)展歷程有四個(gè)階段?？忌枰⒁饷恳粋€(gè)階段的代表人物和主要特點(diǎn)。

42.（1）優(yōu)點(diǎn)：①靈活，能適時(shí)做出反饋與調(diào)整；②能將理論研究與實(shí)踐問題結(jié)合起來；③對解決實(shí)際問題有效。（2）缺點(diǎn)：①研究過程松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性，影響研究的可靠性；②研究樣本受具體情境的限制，缺少控制，影響研究的代表性。

43.元好問于唐初詩人僅推崇陳子昂。這首詩中肯地評價(jià)了陳子昂作為唐詩革新先驅(qū)者的巨大貢獻(xiàn)。按《新唐書》卷壹零七《陳子昂傳》云：“唐初文章承徐、庾余風(fēng)天下祖尚子昂始變雅正。”此為全詩之所本。六朝綺靡之詩風(fēng)至唐初仍然存在宋之問和沈儉期作為馳騁縱橫初唐詩壇的臺閣詩人過著置身宮禁而優(yōu)游卒歲的館閣生活有較為充裕的時(shí)間琢磨詩藝在詩律方面精益求精回忌聲病約句準(zhǔn)篇但是他們的詩歌創(chuàng)作多限于應(yīng)制酬唱和詠物、贈別點(diǎn)綴升平標(biāo)榜風(fēng)雅難免以詞藻文飾內(nèi)容貧乏之弊仍帶有齊梁時(shí)期宮體詩空洞綺靡的陋習(xí)。至陳子昂昭繼傳統(tǒng)獨(dú)開新途始振起一代詩風(fēng)。第一次將漢魏風(fēng)骨與風(fēng)雅興寄聯(lián)系起來號召追蹤多悲涼慷慨之氣的建安風(fēng)骨寄托濟(jì)世的功業(yè)理想和人生意氣與片面追求藻飾的齊梁詩風(fēng)徹底地劃清了界限。并且陳子昂提出了一種“骨氣端翔音情頓挫光英朗練”的詩美理想要求將壯大昂揚(yáng)的情思與聲律和詞采的美結(jié)合起來創(chuàng)造健康而瑰麗的文學(xué)為即將到來的盛唐詩歌吹響了號角。故后半兩句謂：若論唐詩恢復(fù)正體之功勞應(yīng)依勾踐平吳為范蠡鑄像之往例也為陳子昂鑄一座黃金塑像以表彰他追復(fù)建安風(fēng)骨之功。元好問于唐初詩人,僅推崇陳子昂。這首詩中肯地評價(jià)了陳子昂作為唐詩革新先驅(qū)者的巨大貢獻(xiàn)。按《新唐書》卷壹零七《陳子昂傳》云：“唐初,文章承徐、庾余風(fēng),天下祖尚,子昂始變雅正。”此為全詩之所本。六朝綺靡之詩風(fēng),至唐初仍然存在,宋之問和沈儉期作為馳騁縱橫初唐詩壇的臺閣詩人,過著置身宮禁而優(yōu)游卒歲的館閣生活,有較為充裕的時(shí)間琢磨詩藝,在詩律方面精益求精,回忌聲病,約句準(zhǔn)篇,但是他們的詩歌創(chuàng)作多限于應(yīng)制酬唱和詠物、贈別,點(diǎn)綴升平,標(biāo)榜風(fēng)雅,難免以詞藻文飾內(nèi)容貧乏之弊,仍帶有齊梁時(shí)期宮體詩空洞綺靡的陋習(xí)。至陳子昂昭繼傳統(tǒng),獨(dú)開新途,始振起一代詩風(fēng)。第一次將漢魏風(fēng)骨與風(fēng)雅興寄聯(lián)系起來,號召追蹤多悲涼慷慨之氣的建安風(fēng)骨,寄托濟(jì)世的功業(yè)理想和人生意氣,與片面追求藻飾的齊梁詩風(fēng)徹底地劃清了界限。并且,陳子昂提出了一種“骨氣端翔,音情頓挫,光英朗練”的詩美理想,要求將壯大昂揚(yáng)的情思與聲律和詞采的美結(jié)合起來,創(chuàng)造健康而瑰麗的文學(xué),為即將到來的盛唐詩歌吹響了號角。故后半兩句謂：若論唐詩恢復(fù)正體之功勞,應(yīng)依勾踐平吳為范蠡鑄像之往例,也為陳子昂鑄一座黃金塑像,以表彰他追復(fù)建安風(fēng)骨之功。

44.甲的兒子的損害賠償請求權(quán)沒有過訴訟時(shí)效。具體分析如下：①因產(chǎn)品存在缺陷造成損害要求賠償?shù)脑V訟時(shí)效期間為二年自當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)益受到損害時(shí)起計(jì)算。②本案中甲的兒子2003年至2005年一直食用奶粉訴訟時(shí)效應(yīng)當(dāng)自其2008年經(jīng)檢查知道受損時(shí)開始計(jì)算所以甲的兒子的損害賠償請求權(quán)沒有超過訴訟時(shí)效。甲的兒子的損害賠償請求權(quán)沒有過訴訟時(shí)效。具體分析如下：①因產(chǎn)品存在缺陷造成損害要求賠償?shù)脑V訟時(shí)效期間為二年,自當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)益受到損害時(shí)起計(jì)算。②本案中甲的兒子2003年至2005年一直食用奶粉,訴訟時(shí)效應(yīng)當(dāng)自其2008年經(jīng)檢查知道受損時(shí)開始計(jì)算,所以甲的兒子的損害賠償請求權(quán)沒有超過訴訟時(shí)效。

45.甲方所在地基層人民法院有管轄權(quán)。理由如下：①根據(jù)《民事訴訟法》規(guī)定對于合同糾紛中當(dāng)事人對管轄法院有約定的從之。甲乙合同約定選擇了管轄法院即合同履行地。根據(jù)《合同法》的規(guī)定買賣合同的履行地如果雙方在合同中沒有約定時(shí)候以貨物交付地點(diǎn)為合同履行地。②本案中甲乙的合同沒有約定合同履行地點(diǎn)但是乙方代辦托運(yùn)可以推知該合同貨物交付地點(diǎn)為甲方所在地。綜上應(yīng)該由甲方所在地基層人民法院管轄。甲方所在地基層人民法院有管轄權(quán)。理由如下：①根據(jù)《民事訴訟法》規(guī)定,對于合同糾紛中,當(dāng)事人對管轄法院有約定的從之。甲乙合同約定選擇了管轄法院,即合同履行地。根據(jù)《合同法》的規(guī)定,買賣合同的履行地如果雙方在合同中沒有約定時(shí)候,以貨物交付地點(diǎn)為合同履行地。②本案中,甲乙的合同沒有約定合同履行地點(diǎn),但是乙方代辦托運(yùn)可以推知,該合同貨物交付地點(diǎn)為甲方所在地。綜上,應(yīng)該由甲方所在地基層人民法院管轄。江西省宜春市考研專業(yè)綜合學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.下列法案中，報(bào)告中強(qiáng)調(diào)普及科學(xué)的是()。

A.《國防教育法》B.《中等教育的基本原則》C.《國家在危機(jī)中》D.《普及科學(xué)──美國2061計(jì)劃》

2.在以下情形下，貨幣政策完全無效的是()。

A.極端古典情形B.極端凱恩斯情形C.凱恩斯一般情形D.以上選項(xiàng)均正確

3.同一條無差異曲線上的不同點(diǎn)表示()。

A.效用水平不同，但所消費(fèi)的兩種商品組合比例相同

B.效用水平相同，但所消費(fèi)的兩種商品的組合比例不同

C.效用水平不同，所消費(fèi)的兩種商品的組合比例也不同

D.效用水平相同，所消費(fèi)的兩種商品的組合比例也相同

4.研究者在研究“達(dá)斡爾族文化傳承的課程機(jī)制”時(shí)運(yùn)用了訪談的方法。在研究的過程中他曾就同一問題多次找達(dá)斡爾族民族教師、民族干部、老人進(jìn)行訪談，有時(shí)一個(gè)人面對面地與訪談?wù)呓涣?，有時(shí)同時(shí)與多位訪談?wù)咭煌涣?。該研究者在訪談中運(yùn)用的訪談方式中不包括

A.一次性訪談B.重復(fù)性訪談C.個(gè)別訪談D.集體訪談

5.金本位制下，()是決定兩國貨幣匯率的基礎(chǔ).

A.貨幣含金量B.鑄幣平價(jià)C.中心匯率D.貨幣實(shí)際購買力

6.

7.由復(fù)本位制向金屬本位制過渡的中間形式是()。

A.雙本位制B.跛行本位制C.金塊本位制D.金匯兌本位制

8.投資者在進(jìn)行拋補(bǔ)套利交易時(shí)，在以下哪種情況中，將把資金由高利率國家調(diào)往低利率國家?()

A.利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度

B.利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度

C.利率差等于較高利率貨幣的貼水幅度

D.具有較高利率的貨幣升水

9.金融衍生產(chǎn)品的主要作用是（）。

A．便于金融創(chuàng)新

B．產(chǎn)生高杠桿效應(yīng)以降低交易成本

C．轉(zhuǎn)移價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)D．提高市場流動(dòng)性

10.主張把兒童分成班級，依照他們每個(gè)人的能力，制定他們依次發(fā)言，這些見解，是班級授課制的萌芽。其倡導(dǎo)者是

A.西塞羅B.昆體良C.柏拉圖D.普羅泰戈拉

11.經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中所說的短期是指()A.一年之內(nèi)B.全部生產(chǎn)要素都可隨產(chǎn)量調(diào)整的時(shí)期C.至少有一種生產(chǎn)要素不能調(diào)整的時(shí)期D.只能調(diào)整一年生產(chǎn)要素的時(shí)期

12.A，B兩地相距45公里，甲、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)到月地去，甲騎自行車每小時(shí)行15公里，乙步行每小時(shí)行5公里，甲到月地后停留了2小時(shí)再返回A地，途中與乙相遇，相遇時(shí)乙走了()公里。

A.30B.35C.25D.20E.40

13.

A．15小時(shí)

B．13.8小時(shí)

C．13小時(shí)

D．12.8小時(shí)

E．12小時(shí)

14.消費(fèi)者的預(yù)算線反映了()

A.消費(fèi)者的收入約束B.消費(fèi)者的偏好C.消費(fèi)者的需求D.消費(fèi)者效用最大化狀態(tài)

15.在研究“大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”的問題上，研究者的理論基礎(chǔ)有：委托代理理論、利益相關(guān)者理論等。但論文中兩個(gè)理論都沒有恰當(dāng)使用。這一研究違反了

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.創(chuàng)新性原則C.客觀性原則D.倫理性原則

16.投票悖論提出（）。

A．中間投票人將決定結(jié)果

B．投票總是產(chǎn)生一個(gè)決定性結(jié)果

C．政府行為不總是一致D．多數(shù)投票原則不總是能夠做出正確的決定

17.在資產(chǎn)組合平衡說理論中，使資產(chǎn)市場供求存量保持和恢復(fù)均衡的關(guān)鍵變量是()。

A.利率B.匯率C.貨幣供給量D.經(jīng)常賬戶差額

18.西周在王位繼承上實(shí)行()。

A.兄終弟及制B.父死子繼制C.嫡長子繼承制D.嫡庶繼承制

19.某研究生在撰寫學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述的過程中，在關(guān)于研究的數(shù)量方面運(yùn)用了文獻(xiàn)計(jì)量法。運(yùn)用了大量的圖形和表格，讓讀者眼前一亮。這一研究者遵循了

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.創(chuàng)新性原則C.客觀性原則D.倫理性原則

20.已知某消費(fèi)者的收入是3000元，商品X的價(jià)格是10元，商品Y的價(jià)格是3元。假定他打算購買210單位商品X和300單位商品Y，這時(shí)商品X和Y的邊際效用分別是50和18。如果要獲得最大效用，該消費(fèi)者應(yīng)該()。

A.停止購買

B.增加商品X的購買量，減少商品Y的購買量

C.減少商品X的購買量，增加商品Y的購買量

D.同時(shí)增加商品X和Y的購買量

21.目前，各國國際儲備中的主體是()。

A.貨幣性黃金B(yǎng).外匯儲備C.在國際貨幣基金組織的儲備頭寸D.特別提款權(quán)

22.已知甲盒內(nèi)有大小相同的1個(gè)紅球和3個(gè)黑球，乙盒內(nèi)有大小相同的2個(gè)紅球和4個(gè)黑球，現(xiàn)從甲、乙兩個(gè)盒內(nèi)各任取2個(gè)球，則取出的4個(gè)球中恰有1個(gè)紅球的概率是()。

23.葉瀾教授認(rèn)為：我們應(yīng)該摒棄教師是園丁的農(nóng)業(yè)思維模式，教師是人類靈魂工程師的工業(yè)思維模式；摒棄“以學(xué)生為中心”的口號。教育不是簡單的以誰為中心，應(yīng)該是一種“生態(tài)”的模式。這才是基礎(chǔ)教育的未來。葉瀾教授的觀點(diǎn)反映了

A.教育科學(xué)研究的自然化、生態(tài)化B.教育科學(xué)研究的綜合化C.教育科學(xué)研究的跨文化趨勢D.教育科學(xué)研究的現(xiàn)代化

24.生命周期—持久收入消費(fèi)理論，長期邊際消費(fèi)傾向()

A.比短期邊際消費(fèi)傾向小B.比短期邊際消費(fèi)傾向大C.同短期邊際消費(fèi)傾向一樣D.恒等于1

25.世界近代教育發(fā)展的重要成就之一就是實(shí)施了()。

A.終身教育B.義務(wù)教育C.補(bǔ)償教育D.回歸教育

二、多選題(10題)26.形成權(quán)包括()。

A.債權(quán)B.追認(rèn)權(quán)C.解除權(quán)D.放棄繼承權(quán)

27.從世界各國的憲政實(shí)踐來看，憲法實(shí)施保障的基本方式有()。

A.事先審查B.事后審查C.附帶性審查D.憲法控訴

28.關(guān)于唐朝刑法適用原則的表述，正確的有()。

A.公罪從重，私罪從輕B.類推制度就是指“輕其所輕，重其所重”C.犯“十惡”者，不適用“八議”D.共同犯罪，刑不累加

29.刑罰權(quán)包括()。

A.制刑權(quán)B.求刑權(quán)C.量刑權(quán)D.行刑權(quán)

30.民法發(fā)展史上具有代表性的法典有()。

A.優(yōu)士丁尼法典B.法國民法典C.德國民法典D.中國民法通則

31.下列哪些說法屬于法的有選擇的指引?()

A.憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯

B.民法通則規(guī)定，公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)金或者其他獎(jiǎng)勵(lì)

C.刑法規(guī)定，故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者10年以上有期徒刑

D.合同法規(guī)定，當(dāng)事人協(xié)商一致，可以變更合同

32.報(bào)復(fù)陷害的對象是()。

A.控告人B.申訴人C.批評人D.舉報(bào)人

33.以下()體現(xiàn)了特別行政區(qū)的高度自治。

A.獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)B.宣布特別行政區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)C.自行處理行政事務(wù)D.立法權(quán)

34.西周時(shí)期的司法官有()。

A.小司寇B.大理寺卿C.大理D.司寇

35.唐朝的官吏管理制度包括()。

A.科舉制度B.考課制度C.致仕制度D.輪換制度

三、判斷題(3題)36.識別危害的存在并確定其范圍的過程稱為危害辨識。

A.是B.否

37.在總效用等于總成本時(shí)，廠商的正常利潤為零。

A.是B.否

38.安全成本是實(shí)現(xiàn)安全消耗的人力和物力的和。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述我國合同法關(guān)于格式條款的規(guī)定。(人大2003年研)

40.試述你怎樣理解詞“別是一家”?(中國社會科學(xué)院2001年、北京師范大學(xué)2001年、武漢大學(xué)2004一年)

41.簡述教育研究的發(fā)展歷程。

42.簡述教育行動(dòng)研究的優(yōu)缺點(diǎn)。

43.闡釋下面這首詩的內(nèi)容含義：沈宋橫馳翰墨場，風(fēng)流初不廢齊梁。論功若準(zhǔn)平吳例，合著黃金鑄子昂。(元好問《論詩絕句三十首》)(河南大學(xué)2000年)

五、案例分析題(2題)44.甲的兒子的損害賠償請求權(quán)的訴訟時(shí)效是否已過?請說明理由。

45.假設(shè)甲公司以乙公司解除合同構(gòu)成違約為由向法院起訴，請問哪個(gè)法院有管轄權(quán)?為什么?

參考答案

1.D1985年，美國促進(jìn)科學(xué)協(xié)會聘請全國知名的學(xué)者及教育工作者組成美國的科學(xué)技術(shù)教育理事會和五個(gè)學(xué)科專家小組，最終完成報(bào)告《普及科學(xué)──美國2061計(jì)劃》，其中認(rèn)為美國青少年科學(xué)技術(shù)知識缺乏，需要加強(qiáng)此方面的教育。A項(xiàng)《國防教育法》、B項(xiàng)《中等教育的基本原則》及C項(xiàng)《國家在危機(jī)中》均不符合題意，D項(xiàng)《普及科學(xué)──美國2061計(jì)劃》符合題意，故本題的正確答案是D。

2.B[參考答案]B

[分析]

如圖3-15所示，在極端凱恩斯主義情況下，LM曲線為水平線，而IS曲線為垂線，此時(shí)貨幣政策完全無效。這是因?yàn)椋鶕?jù)凱恩斯的流動(dòng)性偏好理論，當(dāng)利率下跌到一定水平后，人們將認(rèn)為利率已跌至谷底，只會上漲不會下跌，不會再購買債券，而將全部貨幣保留在手中。這時(shí)，中央銀行通過各類貨幣政策手段所增加的貨幣供給將全部被公眾吸收，不會再使利率下降，國民收入也不會有任何變動(dòng)，從而中央銀行的貨幣政策完全失效。

3.B[分析]

無差異曲線表示代表相同的效用水平的不同商品組合點(diǎn)的軌跡，因而本題的正確選項(xiàng)為B。

4.A本題考查的是訪談?wù){(diào)查的類型。依據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談問卷和訪談提綱、實(shí)際訪談過程中是否嚴(yán)格地按計(jì)劃進(jìn)行，將訪談分為結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談；根據(jù)針對某一問題對同一訪談對象進(jìn)行訪談的時(shí)間和次數(shù)，將訪談分為一次性訪談和重復(fù)性訪談；根據(jù)訪談?wù)咭淮卧L談對象的多少，將訪談分為個(gè)別訪談和集體訪談。在本題中，研究者運(yùn)用到了重復(fù)性訪談、個(gè)別訪談和集體訪談。因此，本題的答案是A。

5.B

6.D

7.B[參考答案]B

[分析]

跛行本位制是指國家規(guī)定金幣可以自由鑄造而銀幣不允許自由鑄造，并且金幣與銀幣可以按固定的比例兌換。實(shí)際上，銀幣已經(jīng)降到了金幣的附屬地位，因?yàn)殂y幣的價(jià)值通過固定的比例與金幣掛鉤；而金幣是可以自由鑄造的，其價(jià)值與本身的金屬價(jià)值是一致的。因此，從嚴(yán)格意義上講，跛行本位制只不過是由復(fù)本位制向金屬本位制過渡的一種中間形式而已。因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

8.B解析：投資者對拋補(bǔ)套利進(jìn)行可行性分析時(shí)，所采取的一般原則是：

(1)如果利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度，那么，應(yīng)將資金由低利率國家調(diào)往高利率國家。其利差所得會大于高利率貨幣貼水給投資者帶來的損失。

(2)如果利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度，則應(yīng)將資金由高利率國家調(diào)往低利率國家。低利率貨幣升水所得將會大于投資于低利率貨幣的利息損失。

(3)如果利率差等于較高利率貨幣的貼水幅度，則人們不會進(jìn)行拋補(bǔ)套利交易。因?yàn)樯鲜銮闆r意味著利差所得和貼水損失相等，或者是升水所得與利差損失相等。無論投資者如何調(diào)動(dòng)資金，都將無利可圖。

(4)如果具有較高利率的貨幣升水，那么，將資金由低利率國家調(diào)往高利率國家，可以獲得利差和升水所得的雙重收益。這種情況對于拋補(bǔ)套利者可以說是最為理想的，但在套利機(jī)制的推動(dòng)下，這種情況一般不會出現(xiàn)。

因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

9.D

10.B昆體良認(rèn)為，大多數(shù)的教學(xué)可以用同樣大小的聲音傳達(dá)給全體學(xué)生，更不必說那些修辭學(xué)家的論證和演說，無論聽眾多少，每個(gè)人都能全部聽清楚。他還說過，根據(jù)一些教師的實(shí)踐，把兒童分成班級，依照他們每個(gè)人的能力，指定他們依次發(fā)言。昆體良的這些見解，是班級授課制思想的萌芽。因此，答案為B。

11.C

12.A解析：根據(jù)題意：甲從A地出發(fā)到在B地停留2小時(shí)，所用的時(shí)間為

45÷15+2＝5(小時(shí))

乙在5小時(shí)中行走的路程為5×5＝25(公里)，所剩路程，甲、乙兩人相向而行，相遇所用的時(shí)間為

(45-25)÷(5+15)＝1(小時(shí))

相遇時(shí)乙行走的總路程為5×(5+1)＝30(公里)

13.D

14.A

15.A本題考查的是教育研究的基本原則。進(jìn)行教育研究、方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)遵循的基本原則有：客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理原則。該研究之所以會出現(xiàn)理論基礎(chǔ)的懸置，是因?yàn)檠芯空邲]有遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則。因此，本題的答案是A。

16.D

17.B[參考答案]B

[分析]

布蘭遜(W.Branson)和庫瑞(P.Kouri)等經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，匯率的貨幣論僅僅強(qiáng)調(diào)了貨幣市場均衡在匯率決定中的作用，未免過于片面。進(jìn)一步地，他們認(rèn)為，貨幣論關(guān)于各國資產(chǎn)具有完全替代性的價(jià)格過于嚴(yán)格。由此，他們主張用“收益一風(fēng)險(xiǎn)”分析法取代通過套利和商品套購機(jī)制的分析，探討國內(nèi)外資產(chǎn)市場(包括貨幣和證券市場)的失衡對匯率的影響。他們接受了多恩布什關(guān)于短期內(nèi)價(jià)格粘性的看法，從而在他們的模型中，短期內(nèi)資產(chǎn)市場的失衡是通過資產(chǎn)市場內(nèi)國內(nèi)外各種資產(chǎn)的迅速調(diào)整來加以消除的，而匯率正是使資產(chǎn)市場供求存量保持和恢復(fù)均衡的關(guān)鍵變量。

因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

18.C解析：西周時(shí)期，在宗法制下已經(jīng)形成了嫡長子繼承制，即《春秋公羊傳》隱公元年所謂的“立嫡以長不以賢，立子以貴不以長”。由于實(shí)行一妻多妾制，王位的繼承必須是妻所生長子，無論其賢與否；如妻無子，則不得不立貴妾之子，不管其年齡如何。這種繼承主要是王、貴族政治身份的繼承，土地、財(cái)產(chǎn)的繼承是其次。選項(xiàng)A不正確，商代王位繼承的主要原則是兄終弟及，即兄死后，其王位和財(cái)產(chǎn)由其弟繼承。選項(xiàng)B不正確，商代初期，王位繼承是兄終弟及與父死子繼并行，但以前者為主要原則。商代末期，父死子繼基本上代替了兄終弟及。選項(xiàng)D不正確，歷史上從未實(shí)行過嫡庶繼承制之稱謂。

19.B本題考查的是教育研究的基本原則。進(jìn)行教育研究、方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)遵循的基本原則有：客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理原則。常規(guī)的文獻(xiàn)綜述中并不包括文獻(xiàn)計(jì)量法，這一研究者對文獻(xiàn)計(jì)量法的巧妙運(yùn)用，遵循了創(chuàng)新性原則。因此，本題的答案是B。

20.C[參考答案]C

[分析]

消費(fèi)者行為理論假定，消費(fèi)者是以效用最大化為目標(biāo)。根據(jù)消費(fèi)者行為理論，消費(fèi)者的均衡條件為：消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)效用最大化，必須選擇其預(yù)算線與無差異曲線的切點(diǎn)所代表的商品組合。消費(fèi)者的均衡條件可以用公式表示為：

21.B[參考答案]B

[分析]

外匯儲備是當(dāng)今國際儲備中的主體。說它是國際儲備的主體，首先是因?yàn)椋徒痤~而言，外匯儲備超過其他所有類型的國際儲備。以1992年底的數(shù)字為例，國際貨幣基金組織所有成員國的黃金儲備按市場價(jià)格計(jì)算約為3112億美元，而外匯儲備則高達(dá)9786億美元，在IMF的儲備頭寸和特別提款權(quán)余額分別只有395億美元和236億美元。其次，更為重要的是，外匯儲備在實(shí)際中使用的頻率最高，規(guī)模最大，黃金儲備幾乎很少使用；儲備頭寸和特別提款權(quán)由于其自身的性質(zhì)和規(guī)模，其作用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于外匯儲備。

因此，本題應(yīng)選B。

22.B

23.A本題考查的是我國教育科學(xué)研究的主要發(fā)展趨勢。教育科學(xué)研究的主要趨勢有：生態(tài)化、綜合化、跨文化化、現(xiàn)代化。葉瀾教授的主張是一種理念上的生態(tài)化。因此，本題的答案為A。

24.B

25.BA項(xiàng)終身教育是法國的保羅.朗格朗提出的，認(rèn)為教育貫穿人的一生，打破了教育在時(shí)間與空間上的界限。B項(xiàng)義務(wù)教育是世界近代教育發(fā)展的重要成就之一，C項(xiàng)補(bǔ)償教育是為文化不利兒童設(shè)計(jì)的不同的教育方案，以補(bǔ)償其在年幼時(shí)缺乏文化刺激的環(huán)境，減少其課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增進(jìn)其課業(yè)學(xué)習(xí)能力。D項(xiàng)回歸教育認(rèn)為人的一生應(yīng)是學(xué)習(xí)和工作的不斷交替、相互結(jié)合的過程，即使已經(jīng)接受教育的成年人，在需要時(shí)也要回學(xué)校學(xué)習(xí)。故本題的正確答案是B。

26.BCD解析：形成權(quán)是指當(dāng)事人一方可以自己的行為使法律關(guān)系發(fā)生變動(dòng)的權(quán)利。A項(xiàng)債權(quán)是典型的請求權(quán)，權(quán)利的實(shí)現(xiàn)須依賴對方的行為。追認(rèn)權(quán)，是形成權(quán)之一。追認(rèn)權(quán)人通過自己單方的追認(rèn)行為就叮使法律關(guān)系發(fā)生變動(dòng)。解除權(quán)人單方行使解除權(quán)，就可使債權(quán)債務(wù)關(guān)系消滅，無需對方當(dāng)事人的同意。放棄繼承權(quán)，有繼承權(quán)人的單方意思表示，無需其他繼承人的許可，就可導(dǎo)致其與被繼承人間的繼承關(guān)系的消滅。

27.ABCD解析：憲法實(shí)施保障的基本方式從實(shí)踐中看有以下幾種：事先審查、事后審查、附帶性審查和憲法訴訟。其中事先審查與事后審查相對。事先審查又稱預(yù)防審查，是指法律、法規(guī)和規(guī)范性文件尚未正式頒布實(shí)施前，由有關(guān)機(jī)關(guān)對其是否合憲所進(jìn)行的審查。多用于法律、法規(guī)和法律性文件制定過程中，以便于發(fā)生問題時(shí)及時(shí)修改、糾正。事后審查是指法律、法規(guī)和規(guī)范性文件頒布實(shí)施以后，由有關(guān)機(jī)關(guān)對其是否合憲所進(jìn)行的審查。附帶性審查是指司法機(jī)關(guān)在審理案件過程中，因提出對所適用的法律、法規(guī)和法律性文件是否違憲的問題，而對法律、法規(guī)和規(guī)范性文件所進(jìn)行的合憲性審查。憲法控訴是指當(dāng)公民個(gè)人的憲法權(quán)利受到侵害后向憲法法院或者其他相關(guān)機(jī)構(gòu)提出控訴的制度。所以選擇A、B、C、D。

28.CD考查要點(diǎn)是唐朝的刑法適用原則。唐律規(guī)定“緣公事致罪，而無私曲者”的行為為公罪，即官吏因公事而犯的罪。對“不緣公事，私自犯者”，或者“雖緣公事，意涉阿曲”的行為定為“私罪”，即官吏因私事或者假公濟(jì)私而犯的罪。公罪從輕懲處，私罪從重懲處?？梢姡珹項(xiàng)表述錯(cuò)誤。《唐律疏議．名例律》規(guī)定：“諸斷罪而無正條者，其應(yīng)出罪者，則舉重以明輕；其應(yīng)入罪者，則舉輕以明重?！边@就是有關(guān)類推制度的規(guī)定，該規(guī)定稱為“輕重相舉”或者“舉輕以明重，舉重以明輕”?！拜p其所輕，重其所重”是指在有違倫常教化犯罪的處刑上明顯偏輕；而對于直接危害封建統(tǒng)治、封建君主的犯罪，處刑都普遍加重。這是明朝的刑法適用原則。注意：不要把“舉輕以明重，舉重以明輕”混淆記憶成“輕其所輕，重其所重”?？梢姡珺項(xiàng)表述錯(cuò)誤。按照唐律規(guī)定，犯“十惡”者，不在議、請、減、贖之列，即“十惡”大罪不適用“八議”。因此，C項(xiàng)表述正確。唐朝對于共同犯罪，采取“以重者論”的原則，即采取重罪吸收輕罪、刑不累加的處斷原則。因此，D項(xiàng)表述正確。

29.ABCD解析：刑罰權(quán)具體包括四方面的內(nèi)容：制刑權(quán)、求刑權(quán)、量刑權(quán)、行刑權(quán)。制刑權(quán)是指在刑法中創(chuàng)制刑罰的權(quán)力，包括刑罰體系、刑罰制度和各具體刑罰的確立、修正、廢除。求刑權(quán)指請求國家的審判機(jī)關(guān)對犯罪人予以刑罰處罰的權(quán)力。量刑權(quán)指決定是否科刑與科處什么樣的刑罰的權(quán)力。行刑權(quán)是指對犯罪人執(zhí)行刑罰的權(quán)力。

30.ABC解析：A項(xiàng)優(yōu)士丁尼法典是整個(gè)民法法系的淵源，對后世產(chǎn)生了巨大的影響。B項(xiàng)法國民法典是近代民法典的典范。C項(xiàng)德國民法典是現(xiàn)代民法典的杰出代表。D項(xiàng)中國民法通則稱不上是民法典，且內(nèi)容很不完善，不能說有代表性。

31.BCD解析：法的指引作用可以分為確定的指引和有選擇的指引。有選擇的指引是指對人們行為的指引，隨行為人的主觀意愿而定，是允許行為人選擇的?！坝羞x擇”是就行為人的行為而言的，故B、D正確；C項(xiàng)比較特殊，刑法分則部分的條文，要求人們不得為刑法規(guī)定的犯罪行為，從這個(gè)角度看，其指引作用屬于確定的指引，但同時(shí)，刑法分則部分的條文，也屬于裁判的規(guī)則，它告訴人民法院對于犯罪行為應(yīng)如何判處刑罰，從這個(gè)角度講，屬于有選擇性的指引。

32.ABCD解析：報(bào)復(fù)陷害罪，是指國家機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，對控告人、申訴人、批評人、舉報(bào)人實(shí)行報(bào)復(fù)陷害的行為。報(bào)復(fù)陷害罪的構(gòu)成特征為：(1)侵犯客體是公民的控告權(quán)、申訴權(quán)、批判權(quán)、舉報(bào)權(quán)和國家機(jī)關(guān)的正?；顒?dòng)。(2)客觀方面為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，對控告人、申訴人、批評人、舉報(bào)人實(shí)行報(bào)復(fù)陷害的行為。(3)犯罪主體是特殊主體，即國家機(jī)關(guān)工作人員。(4)主觀方面為故意。根據(jù)《刑法》第254條的規(guī)定，報(bào)復(fù)陷害罪的對象限于以下四類人：控告人、申訴人、批評人、舉報(bào)人。

33.ACD解析：根據(jù)特別行政區(qū)基本法的規(guī)定，特別行政區(qū)享有的高度自治權(quán)包括：(1)行政管理權(quán)；(2)立法權(quán)；(3)獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)。

34.AD解析：大理寺卿為北齊以后至清朝(除元朝外)的司法官的名稱，大理是夏朝司法官名稱。

35.ABC解析：唐朝的官吏管理制度包括科舉制度、考課制度、致仕制度。科舉制度是一種由朝廷開設(shè)科目，士人可以自由報(bào)考，主要以考試成績決定取舍的選拔官員的制度?？婆e制度創(chuàng)始于隋，確立于唐，完備于宋。唐代職官政績的考課，統(tǒng)一由吏部考功司負(fù)責(zé)。時(shí)間分為歲課與定課。職官退休稱為“致仕”，唐朝規(guī)定致仕的年齡為七十歲。

36.N識別危害的存在并確定其性質(zhì)的過程稱為危害辨識。

37.N在TR＝TC時(shí)候，廠商不能獲得超額利潤，但是仍然可以獲得正常利潤。

38.N安全成本是實(shí)現(xiàn)安全消耗的人力、物力、財(cái)力的總和，包括實(shí)現(xiàn)某一安全功能所支付的直接和間接費(fèi)用。

39.格式條款是由一方當(dāng)事人為重復(fù)使用而預(yù)先擬定交易條件并于締約時(shí)不容相對人協(xié)商的合同條款。我國《合同法》對格式合同的特殊效力有下列幾個(gè)方面的規(guī)定：(1)《合同法》第39條規(guī)定合同擬定人須以合理的方式提請對方注意格式合同中免除或限制合同擬定人責(zé)任的條款并在相對人有要求時(shí)對該條款的含義予以說明。這是為了防止擬定人恣意減輕或免除己方責(zé)任而相對人忽視有關(guān)條款輕率簽約致利益受損。所謂“合理的方式”不僅指明示或在書面合同中對該條款作醒目的標(biāo)示．還包括使相對人確實(shí)了解該條款的含義尤其是在合同用語的含義與一般人的理解不同時(shí)。(2)《合同法》第40條規(guī)定如果提供格式合同的當(dāng)事人一方在合同中免除或減少自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任加重對方責(zé)任或排除對方主要權(quán)利的該條款為無效條款。為了更強(qiáng)地保障格式合同相對人的基本權(quán)利第53條規(guī)定格式合同中約定在造成對方人身損害或因故意或者重大過失造成對方財(cái)產(chǎn)損失的情形下免除合同擬定人之責(zé)任的免責(zé)條款無效。(3)《合同法》第4l條規(guī)定非格式條款具有優(yōu)先效力。在使用格式合同的交易中有時(shí)擬定人會允許相對人就格式合同中的某些條件提出磋商而不使用格式條款經(jīng)磋商訂立的合同條款就屬于非格式條款。非格式條款融合了相對人的自由意思更符合公平原則。所以在允許使用非格式條款時(shí)應(yīng)優(yōu)先使用非格式條款；在同一合同或構(gòu)成一個(gè)合同的正款和副款中格式條款與非格式條款的意思不一致的應(yīng)以非格式條款效力為優(yōu)先。(4)關(guān)于格式合同的解釋方面我國《合同法》第41條規(guī)定對格式合同的理解發(fā)生爭議時(shí)應(yīng)當(dāng)按照通常理解予以解釋。對格式條款有兩種以上解釋的應(yīng)當(dāng)作出不利于提供格式條款一方的解釋。格式條款是由一方當(dāng)事人為重復(fù)使用而預(yù)先擬定交易條件,并于締約時(shí)不容相對人協(xié)商的合同條款。我國《合同法》對格式合同的特殊效力有下列幾個(gè)方面的規(guī)定：(1)《合同法》第39條規(guī)定,合同擬定人須以合理的方式提請對方注意格式合同中免除或限制合同擬定人責(zé)任的條款,并在相對人有要求時(shí),對該條款的含義予以說明。這是為了防止擬定人恣意減輕或免除己方責(zé)任,而相對人忽視有關(guān)條款輕率簽約致利益受損。所謂“合理的方式”,不僅指明示或在書面合同中對該條款作醒目的標(biāo)示．還包括使相對人確實(shí)了解該條款的含義,尤其是在合同用語的含義與一般人的理解不同時(shí)。(2)《合同法》第40條規(guī)定,如果提供格式合同的當(dāng)事人一方在合同中免除或減少自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,加重對方責(zé)任或排除對方主要權(quán)利的,該條款為無效條款。為了更強(qiáng)地保障格式合同相對人的基本權(quán)利,第53條規(guī)定,格式合同中,約定在造成對方人身損害或因故意或者重大過失造成對方財(cái)產(chǎn)損失的情形下免除合同擬定人之責(zé)任的免責(zé)條款無效。(3)《合同法》第4l條規(guī)定,非格式條款具有優(yōu)先效力。在使用格式合同的交易中,有時(shí)擬定人會允許相對人就格式合同中的某些條件提出磋商,而不使用格式條款,經(jīng)磋商訂立的合同條款就屬于非格式條款。非格式條款融合了相對人的自由意思,更符合公平原則。所以,在允許使用非格式條款時(shí),應(yīng)優(yōu)先使用非格式條款；在同一合同或構(gòu)成一個(gè)合同的正款和副款中,格式條款與非格式條款的意思不一致的,應(yīng)以非格式條款效力為優(yōu)先。(4)關(guān)于格式合同的解釋方面,我國《合同法》第41條規(guī)定,對格式合同的理解發(fā)生爭議時(shí),應(yīng)當(dāng)按照通常理解予以解釋。對格式條款有兩種以上解釋的,應(yīng)當(dāng)作出不利于提供格式條款一方的解釋。

40.李清照在《論詞》中提出的一個(gè)著鋁觀點(diǎn)是詞“別是一家”說力求嚴(yán)格區(qū)分詞與詩的界線。她認(rèn)為兩者區(qū)別主要在于：詩、詞聲律要求不同。詩的聲律要求簡單粗疏而詞的音律、樂律規(guī)則要求嚴(yán)格。如果說詩要求語言的節(jié)奏美則詞不僅要求語言的節(jié)奏美而且要求歌唱時(shí)的音樂美反對以詩的粗疏的格律來破壞詞之音樂美。李清照在《論詞》中提出的一個(gè)著鋁觀點(diǎn)是詞“別是一家”說,力求嚴(yán)格區(qū)分詞與詩的界線。她認(rèn)為兩者區(qū)別主要在于：詩、詞聲律要求不同。詩的聲律要求簡單粗疏,而詞的音律、樂律規(guī)則要求嚴(yán)格。如果說,詩要求語言的節(jié)奏美,則詞不僅要求語言的節(jié)奏美,而且要求歌唱時(shí)的音樂美,反對以詩的粗疏的格律來破壞詞之音樂美。

41.(1)直覺觀察時(shí)期(古希臘時(shí)期一16世紀(jì))。這一時(shí)期的代表人物是亞里士多德。教育研究主要是依靠不充分的直覺觀察對教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)并直觀地認(rèn)識教育現(xiàn)象因此帶有樸素性和自發(fā)性的特點(diǎn)。(2)以分析為主的方法論時(shí)期(17世紀(jì)一19世紀(jì)末20世紀(jì)初)。這一時(shí)期的代表人物主要有弗蘭西斯.培根(經(jīng)驗(yàn)論的代表)、笛卡爾(唯理論的代表)、康德(在唯理論立場上試圖把經(jīng)驗(yàn)論與唯理論結(jié)合起來)和夸美紐斯(近代教育學(xué)科產(chǎn)生的標(biāo)志性人物)。隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展受培根、洛克、笛卡爾、康德等人的影響人們開始分門別類地認(rèn)識世界教育研究方法的發(fā)展進(jìn)入了以分析為主的時(shí)期。(3)形成獨(dú)立學(xué)科時(shí)期(20世紀(jì)初一20世紀(jì)50年代)。這一時(shí)期的代表人物有杜威、梅伊曼和拉伊等。隨著教育學(xué)的科學(xué)化和教育改革實(shí)踐的深入教育研究也成為一門獨(dú)立的學(xué)科。(4)教育研究的變革時(shí)期(20世紀(jì)50年代以來)。20世紀(jì)50年代以來受西方科學(xué)哲學(xué)發(fā)展的影口向?qū)逃芯糠椒ㄕ摰难芯客茖W(xué)發(fā)展的歷史聯(lián)系了起來。本題考查的是教育研究的發(fā)展歷程。教育科學(xué)研究的發(fā)展歷程有四個(gè)階段?？忌枰⒁饷恳粋€(gè)階段的代表人物和主要特點(diǎn)。

42.（1）優(yōu)點(diǎn)：①靈活，能適時(shí)做出反饋與調(diào)整；②能將理論研究與實(shí)踐問題結(jié)合起來；③對解決實(shí)際問題有效。（2）缺點(diǎn)：①研究過程松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性，影響研究的可靠性；②研究樣本受具體情境的限制，缺少控制，影響研究的代表性。

43.元好問于唐初詩人僅推崇陳子昂。這首詩中肯地評價(jià)了陳子昂作為唐詩革新先驅(qū)者的巨大貢獻(xiàn)。按《新唐書》卷壹零七《陳子昂傳》云：“唐初文章承徐、庾余風(fēng)天下祖尚子昂始變雅正?！贝藶槿娭尽Ａ_靡之詩風(fēng)至唐初仍然存在宋之問和沈儉期作為馳騁縱橫初唐詩壇的臺閣詩人過著置身宮禁而優(yōu)游卒歲的館閣生活有較為充裕的時(shí)間琢磨詩藝在詩律方面精益求精回忌聲病約句準(zhǔn)篇但是他們的詩歌創(chuàng)作多限于應(yīng)制酬唱和詠物、贈別點(diǎn)綴升平標(biāo)榜風(fēng)雅難免以詞藻文飾內(nèi)容貧乏之弊仍帶有齊梁時(shí)期宮體詩空洞綺靡的陋習(xí)。至陳子昂昭繼傳統(tǒng)獨(dú)開新途始振起一代詩風(fēng)。第一次將漢魏風(fēng)骨與風(fēng)雅興寄聯(lián)系起來號召追蹤多悲涼慷慨之氣的建安風(fēng)骨寄托濟(jì)世的功業(yè)理想和人生意氣與片面追求藻飾的齊梁詩風(fēng)徹底地劃清了界限。并且陳子昂提出了一種“骨氣端翔音情頓挫光英朗練”的詩美理想要求將壯大昂揚(yáng)的情思與聲律和詞采的美結(jié)合起來創(chuàng)造健康而瑰麗的文學(xué)為即將到來的盛唐詩歌吹響了號角。故后半兩句謂：若論唐詩恢復(fù)正體之功勞應(yīng)依勾踐平吳為范蠡鑄像之往例也為陳子昂鑄一座黃金塑像以表彰他追復(fù)建安風(fēng)骨之功。元好問于唐初詩人,僅推崇陳子昂。這首詩中肯地評價(jià)了陳子昂作為唐詩革新先驅(qū)者的巨大貢獻(xiàn)。按《新唐書》卷壹零七《陳子昂傳》云：“唐初,文章承徐、庾余風(fēng),天下祖尚,子昂始變雅正。”此為全詩之所本。六朝綺靡之詩風(fēng),至唐初仍然存在,宋之問和沈儉期作為馳騁縱橫初唐詩壇的臺閣詩人,過著置身宮禁而優(yōu)游卒歲的館閣生活,有較為充裕的時(shí)間琢磨詩藝,在詩律方面精益求精,回忌聲病,約句準(zhǔn)篇,但是他們的詩歌創(chuàng)作多限于應(yīng)制酬唱和詠物、贈別,點(diǎn)綴升平,標(biāo)榜風(fēng)雅,難免以詞藻文飾內(nèi)容貧乏之弊,仍帶有齊梁時(shí)期宮體詩空洞綺靡的陋習(xí)。至陳子昂昭繼傳統(tǒng),獨(dú)開新途,始振起一代詩風(fēng)。第一次將漢魏風(fēng)骨與風(fēng)雅興寄聯(lián)系起來,號召追蹤多悲涼慷慨之氣的建安風(fēng)骨,寄托濟(jì)世的功業(yè)理想和人生意氣,與片面追求藻飾的齊梁詩風(fēng)徹底地劃清了界限。并且,陳子昂提出了一種“骨氣端翔,音情頓挫,光英朗練”的詩美理想,要求將壯大昂揚(yáng)的情思與聲律和詞采的美結(jié)合起來,創(chuàng)造健康而瑰麗的文學(xué),為即將到來的盛唐詩歌吹響了號角。故后半兩句謂：若論唐詩恢復(fù)正體之功勞,應(yīng)依勾踐平吳為范蠡鑄像之往例,也為陳子昂鑄一座黃金塑像,以表彰他追復(fù)建安風(fēng)骨之功。

44.甲的兒子的損害賠償請求權(quán)沒有過訴訟時(shí)效。具體分析如下：①因產(chǎn)品存在缺陷造成損害要求賠償?shù)脑V訟時(shí)效期間為二年自當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)益受到損害時(shí)起計(jì)算。②本案中甲的兒子2003年至2005年一直食用奶粉訴訟時(shí)效應(yīng)當(dāng)自其2008年經(jīng)檢查知道受損時(shí)開始計(jì)算所以甲的兒子的損害賠償請求權(quán)沒有超過訴訟時(shí)效。甲的兒子的損害賠償請求權(quán)沒有過訴訟時(shí)效。具體分析如下：①因產(chǎn)品存在缺陷造成損害要求賠償?shù)脑V訟時(shí)效期間為二年,自當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)益受到損害時(shí)起計(jì)算。②本案中甲的兒子2003年至2005年一直食用奶粉,訴訟時(shí)效應(yīng)當(dāng)自其2008年經(jīng)檢查知道受損時(shí)開始計(jì)算,所以甲的兒子的損害賠償請求權(quán)沒有超過訴訟時(shí)效。

45.甲方所在地基層人民法院有管轄權(quán)。理由如下：①根據(jù)《民事訴訟法》規(guī)定對于合同糾紛中當(dāng)事人對管轄法院有約定的從之。甲乙合同約定選擇了管轄法院即合同履行地。根據(jù)《合同法》的規(guī)定買賣合同的履行地如果雙方在合同中沒有約定時(shí)候以貨物交付地點(diǎn)為合同履行地。②本案中甲乙的合同沒有約定合同履行地點(diǎn)但是乙方代辦托運(yùn)可以推知該合同貨物交付地點(diǎn)為甲方所在地。綜上應(yīng)該由甲方所在地基層人民法院管轄。甲方所在地基層人民法院有管轄權(quán)。理由如下：①根據(jù)《民事訴訟法》規(guī)定,對于合同糾紛中,當(dāng)事人對管轄法院有約定的從之。甲乙合同約定選擇了管轄法院,即合同履行地。根據(jù)《合同法》的規(guī)定,買賣合同的履行地如果雙方在合同中沒有約定時(shí)候,以貨物交付地點(diǎn)為合同履行地。②本案中,甲乙的合同沒有約定合同履行地點(diǎn),但是乙方代辦托運(yùn)可以推知,該合同貨物交付地點(diǎn)為甲方所在地。綜上,應(yīng)該由甲方所在地基層人民法院管轄。江西省宜春市考研專業(yè)綜合學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.下列法案中，報(bào)告中強(qiáng)調(diào)普及科學(xué)的是()。

A.《國防教育法》B.《中等教育的基本原則》C.《國家在危機(jī)中》D.《普及科學(xué)──美國2061計(jì)劃》

2.在以下情形下，貨幣政策完全無效的是()。

A.極端古典情形B.極端凱恩斯情形C.凱恩斯一般情形D.以上選項(xiàng)均正確

3.同一條無差異曲線上的不同點(diǎn)表示()。

A.效用水平不同，但所消費(fèi)的兩種商品組合比例相同

B.效用水平相同，但所消費(fèi)的兩種商品的組合比例不同

C.效用水平不同，所消費(fèi)的兩種商品的組合比例也不同

D.效用水平相同，所消費(fèi)的兩種商品的組合比例也相同

4.研究者在研究“達(dá)斡爾族文化傳承的課程機(jī)制”時(shí)運(yùn)用了訪談的方法。在研究的過程中他曾就同一問題多次找達(dá)斡爾族民族教師、民族干部、老人進(jìn)行訪談，有時(shí)一個(gè)人面對面地與訪談?wù)呓涣?，有時(shí)同時(shí)與多位訪談?wù)咭煌涣鳌Ｔ撗芯空咴谠L談中運(yùn)用的訪談方式中不包括

A.一次性訪談B.重復(fù)性訪談C.個(gè)別訪談D.集體訪談

5.金本位制下，()是決定兩國貨幣匯率的基礎(chǔ).

A.貨幣含金量B.鑄幣平價(jià)C.中心匯率D.貨幣實(shí)際購買力

6.

7.由復(fù)本位制向金屬本位制過渡的中間形式是()。

A.雙本位制B.跛行本位制C.金塊本位制D.金匯兌本位制

8.投資者在進(jìn)行拋補(bǔ)套利交易時(shí)，在以下哪種情況中，將把資金由高利率國家調(diào)往低利率國家?()

A.利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度

B.利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度

C.利率差等于較高利率貨幣的貼水幅度

D.具有較高利率的貨幣升水

9.金融衍生產(chǎn)品的主要作用是（）。

A．便于金融創(chuàng)新

B．產(chǎn)生高杠桿效應(yīng)以降低交易成本

C．轉(zhuǎn)移價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)D．提高市場流動(dòng)性

10.主張把兒童分成班級，依照他們每個(gè)人的能力，制定他們依次發(fā)言，這些見解，是班級授課制的萌芽。其倡導(dǎo)者是

A.西塞羅B.昆體良C.柏拉圖D.普羅泰戈拉

11.經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中所說的短期是指()A.一年之內(nèi)B.全部生產(chǎn)要素都可隨產(chǎn)量調(diào)整的時(shí)期C.至少有一種生產(chǎn)要素不能調(diào)整的時(shí)期D.只能調(diào)整一年生產(chǎn)要素的時(shí)期

12.A，B兩地相距45公里，甲、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)到月地去，甲騎自行車每小時(shí)行15公里，乙步行每小時(shí)行5公里，甲到月地后停留了2小時(shí)再返回A地，途中與乙相遇，相遇時(shí)乙走了()公里。

A.30B.35C.25D.20E.40

13.

A．15小時(shí)

B．13.8小時(shí)

C．13小時(shí)

D．12.8小時(shí)

E．12小時(shí)

14.消費(fèi)者的預(yù)算線反映了()

A.消費(fèi)者的收入約束B.消費(fèi)者的偏好C.消費(fèi)者的需求D.消費(fèi)者效用最大化狀態(tài)

15.在研究“大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”的問題上，研究者的理論基礎(chǔ)有：委托代理理論、利益相關(guān)者理論等。但論文中兩個(gè)理論都沒有恰當(dāng)使用。這一研究違反了

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.創(chuàng)新性原則C.客觀性原則D.倫理性原則

16.投票悖論提出（）。

A．中間投票人將決定結(jié)果

B．投票總是產(chǎn)生一個(gè)決定性結(jié)果

C．政府行為不總是一致D．多數(shù)投票原則不總是能夠做出正確的決定

17.在資產(chǎn)組合平衡說理論中，使資產(chǎn)市場供求存量保持和恢復(fù)均衡的關(guān)鍵變量是()。

A.利率B.匯率C.貨幣供給量D.經(jīng)常賬戶差額

18.西周在王位繼承上實(shí)行()。

A.兄終弟及制B.父死子繼制C.嫡長子繼承制D.嫡庶繼承制

19.某研究生在撰寫學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述的過程中，在關(guān)于研究的數(shù)量方面運(yùn)用了文獻(xiàn)計(jì)量法。運(yùn)用了大量的圖形和表格，讓讀者眼前一亮。這一研究者遵循了

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.創(chuàng)新性原則C.客觀性原則D.倫理性原則

20.已知某消費(fèi)者的收入是3000元，商品X的價(jià)格是10元，商品Y的價(jià)格是3元。假定他打算購買210單位商品X和300單位商品Y，這時(shí)商品X和Y的邊際效用分別是50和18。如果要獲得最大效用，該消費(fèi)者應(yīng)該()。

A.停止購買

B.增加商品X的購買量，減少商品Y的購買量

C.減少商品X的購買量，增加商品Y的購買量

D.同時(shí)增加商品X和Y的購買量

21.目前，各國國際儲備中的主體是()。

A.貨幣性黃金B(yǎng).外匯儲備C.在國際貨幣基金組織的儲備頭寸D.特別提款權(quán)

22.已知甲盒內(nèi)有大小相同的1個(gè)紅球和3個(gè)黑球，乙盒內(nèi)有大小相同的2個(gè)紅球和4個(gè)黑球，現(xiàn)從甲、乙兩個(gè)盒內(nèi)各任取2個(gè)球，則取出的4個(gè)球中恰有1個(gè)紅球的概率是()。

23.葉瀾教授認(rèn)為：我們應(yīng)該摒棄教師是園丁的農(nóng)業(yè)思維模式，教師是人類靈魂工程師的工業(yè)思維模式；摒棄“以學(xué)生為中心”的口號。教育不是簡單的以誰為中心，應(yīng)該是一種“生態(tài)”的模式。這才是基礎(chǔ)教育的未來。葉瀾教授的觀點(diǎn)反映了

A.教育科學(xué)研究的自然化、生態(tài)化B.教育科學(xué)研究的綜合化C.教育科學(xué)研究的跨文化趨勢D.教育科學(xué)研究的現(xiàn)代化

24.生命周期—持久收入消費(fèi)理論，長期邊際消費(fèi)傾向()

A.比短期邊際消費(fèi)傾向小B.比短期邊際消費(fèi)傾向大C.同短期邊際消費(fèi)傾向一樣D.恒等于1

25.世界近代教育發(fā)展的重要成就之一就是實(shí)施了()。

A.終