第頁(yè)共頁(yè)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思范文〔精選6篇〕音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思范文〔精選6篇〕音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思1流行音樂(lè)與音樂(lè)欣賞巧妙結(jié)合，把流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂(lè)文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂(lè)課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂(lè)的橋梁。流行音樂(lè)易被人們傳唱，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏，很具表達(dá)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然。老師無(wú)需制止學(xué)生去聽(tīng)去唱，并且在音樂(lè)欣賞時(shí)可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感染力，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí)，可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。通過(guò)欣賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山之美，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)我們偉大的社會(huì)祖國(guó)，在"美"的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和承受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來(lái)得更直接、更迅速，且效率更高，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，促其展開(kāi)想象的翅膀，翱翔在音樂(lè)藝術(shù)的天空。音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思2這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒、哀、樂(lè)等情感在音樂(lè)作品中的表達(dá)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽(tīng)，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好，在學(xué)生聽(tīng)賞的過(guò)程中沒(méi)有打斷他們的思路和感受，在聽(tīng)完三首歌曲之后我有意識(shí)的安排了3分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論和交流、并考慮：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷？在欣賞《我的太陽(yáng)》、《索爾維格之歌》時(shí)，我簡(jiǎn)單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡(jiǎn)單介紹了詩(shī)劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。聽(tīng)賞完后，我選擇了旋律較簡(jiǎn)單、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國(guó)之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲。使學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)到了其中海外赤子對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛(ài)。本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從情感反響著手。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學(xué)互相交流自己的體驗(yàn)，課后對(duì)抒情歌曲這一聲樂(lè)作品體裁的認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)音樂(lè)的興趣等方面是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)形式主要以學(xué)生互評(píng)為主，我加以適時(shí)的引導(dǎo)，每一階段完畢時(shí)我才做鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，以到達(dá)本課的目的。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情緒、情感的才能，也為他們終身愛(ài)好音樂(lè)、享受音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。我認(rèn)為本課上的比擬成功〔突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)〕，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時(shí)有個(gè)音樂(lè)小故事的主人公的名字說(shuō)錯(cuò)了，這點(diǎn)讓我如今還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會(huì)更細(xì)心的查閱資料，防止發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題。另外，這節(jié)課所用的音樂(lè)資料都是湖南版音樂(lè)教科書(shū)的教學(xué)用光盤(pán)，畫(huà)面明晰、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實(shí)用性很強(qiáng)，以后我會(huì)更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂(lè)資料，可以節(jié)省很多時(shí)間。音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思3終于上了一節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課，雖然只是校里的活動(dòng)，雖然只是一節(jié)綠色課堂的欣賞課，卻讓我準(zhǔn)備了許久，擔(dān)憂了許久。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)老師們的痛處，因?yàn)樗幌癯枵n那樣容易出彩，所以音樂(lè)老師們?cè)跍?zhǔn)備展示課的時(shí)候，根本都不會(huì)上欣賞課，而我之所以挑選了欣賞課是因?yàn)樾蕾p課的教學(xué)目的還沒(méi)有太多的定論。1、孩子們學(xué)得很輕松！“輕松”，多么難得的一種感受，可以讓孩子們輕松地學(xué)習(xí)，將是多么幸福的事情。從孩子們那雙雙期待的眼神中，更讓我們覺(jué)得音樂(lè)課何必非要學(xué)會(huì)那些令人眼花繚亂的“小蝌蚪”，何必要讓他們非要學(xué)會(huì)那些難懂的樂(lè)理知識(shí)，何必再去學(xué)習(xí)那些比數(shù)字還費(fèi)腦筋的音符。假如長(zhǎng)大以后，到了自己可以選擇人生道路的時(shí)候，覺(jué)得需要用音樂(lè)這門(mén)技藝來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的時(shí)候，再去學(xué)習(xí)這些深?yuàn)W的樂(lè)理知識(shí)，絕對(duì)不會(huì)太晚！2、認(rèn)真準(zhǔn)備教案讓我的課堂得心應(yīng)手。美妙的音樂(lè)旋律，首先把同學(xué)們帶入了一個(gè)充滿魅力色彩的森林里，孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)的“圈套”中，一遍又一遍的欣賞這首經(jīng)典的旋律：為了上好這一節(jié)課，我將《音樂(lè)之聲》這部電影翻來(lái)覆去的看了5、6遍，對(duì)電影的完好劇情已經(jīng)非常熟悉了，另外，我還特意學(xué)唱這首英文歌，并且查看了各種不同版本的歌詞大意，做到對(duì)歌曲本身以及歌曲背景理解盡可能的詳盡，對(duì)于音樂(lè)欣賞課，僵硬的跟學(xué)生講這是什么時(shí)期誰(shuí)的作品，什么背景，要表達(dá)個(gè)什么情緒，學(xué)生根本不會(huì)吃你那一套。要他有你那本教案，他也會(huì)讀啊，是不是？我必須用我的音樂(lè)和我對(duì)音樂(lè)的理解去打動(dòng)他們。可是，我的才能畢竟有限，為了給學(xué)生更好的知識(shí)，我應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)。3、可改良的地方：老師要多提有趣的問(wèn)題，讓孩子們可以不厭其煩的反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)橹挥卸嗦?tīng)多感受，才能挖掘到音樂(lè)作品的內(nèi)涵和魅力；肢體語(yǔ)言沒(méi)有恰到好處，太拘束讓人看了不舒適，只有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)音樂(lè)形象。音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思4作為一名音樂(lè)老師，雖然音樂(lè)課并不涉及升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量也是極為重要的.因此，作為音樂(lè)老師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、擅長(zhǎng)反思一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂(lè)老師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美才能。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反響，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到如今受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育、強(qiáng)調(diào)：一，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；二、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活潑空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；三、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和理論才能。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)〔如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等〕，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。二、采用多種方法，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，到達(dá)開(kāi)拓視野、進(jìn)步審美才能的目的。2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從根底抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步進(jìn)步學(xué)生的識(shí)譜才能。雖然大局部同學(xué)有困難，但從半個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜才能有明顯進(jìn)步。由于強(qiáng)調(diào)了“響”〔聲音響亮〕、“準(zhǔn)”〔唱準(zhǔn)音調(diào)〕、“美”〔優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)〕三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從理論看，收效較大。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。音樂(lè)學(xué)科知識(shí)所涉及的范圍廣，課堂教學(xué)形式豐富，對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解各不一樣。音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思5新課程標(biāo)準(zhǔn)要求能通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，讓他們?cè)谕嬷信囵B(yǎng)興趣、掌握根本的知識(shí)技能，自然地浸透。在注重個(gè)性開(kāi)展的同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新才能。使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感?！锻孕腋；ā肥嵌昙?jí)的教材。這節(jié)課我用舞蹈引路，讓學(xué)生知道我們中國(guó)有56個(gè)民族，在不知不覺(jué)中把學(xué)生帶入了主題。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作，能用樂(lè)器為歌曲伴奏與最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)加以穩(wěn)固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒和與少數(shù)民族的'孩子們?cè)谝黄鸪杼杩鞓?lè)喜悅的心情。課堂里，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，學(xué)生興趣很濃，課堂活潑。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里。第一，讓學(xué)生唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟。第二，我沒(méi)有放開(kāi)，總擔(dān)憂學(xué)生沒(méi)有唱好或者是不會(huì)唱，在他們唱的時(shí)候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動(dòng)，沒(méi)有充分表達(dá)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋?，演唱質(zhì)量也不夠好。假如在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭(zhēng)取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變?cè)械闹鲃?dòng)身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參入意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂(lè)句錯(cuò)誤時(shí)，我再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱，糾正。那么歌曲掌握的會(huì)非常純熟。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤，就是指揮學(xué)生分組演唱的時(shí)候，手勢(shì)不正確。在老師個(gè)人素質(zhì)方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。另外在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問(wèn)題。總是在教學(xué)生怎么做，沒(méi)有給學(xué)生想象的空間，沒(méi)有充分的讓他們自己展示。在最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞、或用樂(lè)器伴奏，盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)展教育，如嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲，搶位置等現(xiàn)象。在以后的課堂里，改變以上的一些方式方法，相信學(xué)生對(duì)音樂(lè)會(huì)增加更濃烈的興趣。音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思6我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目的,嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析^p比照、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報(bào)、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強(qiáng)等特點(diǎn),將各種藝術(shù)形式融為一體,展示給學(xué)生實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合,激發(fā)其認(rèn)知興趣,調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)的積極性,并增強(qiáng)教學(xué)的密度進(jìn)步教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個(gè)性化全方位的音樂(lè)環(huán)境,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識(shí)和素養(yǎng)的積累,同時(shí)最大限度地開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè)感受力和想象力。我結(jié)合音樂(lè)課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想,根據(jù)《音樂(lè)》課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際和年齡特征,我設(shè)計(jì)了想、感、賞、做四個(gè)環(huán)節(jié),也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境,讓學(xué)生“乘著信息技術(shù)的翅膀”在大自然中自由翱翔。音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成局部,信息技術(shù)那么為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與活力。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音