百學須先立志?！祆浔疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯【教學重點】二年級語文《青蛙賣泥塘》教案二年級語文《青蛙賣泥塘》教案篇一1、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W目標】2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的1、學習本課生字，理解生字組成的詞語的意思，學會書寫田字格轉變，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造奇妙的環(huán)境。中的生字?！窘虒W難點】2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學演一演這個故事。閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的轉變，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造奇妙的環(huán)境?！窘虒W預備】3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的緣由。4、通過對課文的學習，感受泥塘發(fā)生的轉變，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造奇妙的環(huán)境。詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。第1頁共13頁其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住繁疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯【教學時間】【教學重點】兩課時第一課時1、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W目標】2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生1、學習生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。的轉變，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造奇妙的環(huán)境。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學難點】3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的緣由。在教師的引導下，重點讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的轉變，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造4、通過對課文的學習，感受泥塘發(fā)生的巨大的轉變，感悟到通過奇妙的環(huán)境。我們的勞動可以創(chuàng)造奇妙的環(huán)境。第2頁共13頁大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹繁疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯【教學過程】2、學習第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議:一、初讀課文，認讀詞語:①溝通:有誰來了?說了什么?找到文中句子讀一讀。1、借助前一課所學的詞語，回顧故事前面的內(nèi)容。②教師引讀第三自然段。2、認讀本課詞語，正音。③師扮演青蛙，學生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生溝通:小動物們?yōu)槭裁催@么說?青蛙應當怎么做?(相機板書:“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)二、讀一、二自然段，過渡切入教學重點:1、引讀一、二自然段。2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢!(吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘!”)3、學習第四自然段，了解青蛙是怎么做的:指名讀。①指導讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準能賣出去?！弊x出青蛙覺得泥塘準能賣出三、學習第三、四自然段，感受泥塘的轉變:第3頁共13頁以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Ρ疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯去的想法。蓋房子→蓋了房子②青蛙這樣想的，也是這樣做的。(指導讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。”)讀通順，從中了解到青蛙4、小結三、四自然段，隨文學習“蓋”字。所做的事。四、學習第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的緣由:③點生當小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。(請學生1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘喲，賣泥塘!”進行板貼。)體會:吆喝聲更大了。④引導學生觀看泥塘的轉變，從中理解:栽樹→栽了樹2、青蛙的吆喝告知了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細讀讀青蛙說的話。(學生自讀)種花→種了花修路→修了路3、指名讀青蛙的話，溝通:你最想把泥塘的哪一點介紹給大家?第4頁共13頁丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹繁疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯讀相關語句。4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。(重點理解中間兩句)指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的預設:地方!”(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌?！?、感受省略號的用法，進行句式練習。引導想像蝴蝶飛舞，小鳥唱歌的熱鬧情景。指導感情朗讀句子。6、學習“說到這里，青蛙突然愣住了--這么好的地方，自己住挺(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！焙玫模瑸槭裁匆u掉呢?”一句，了解青蛙愣住的緣由，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。相機理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。7、小結。指導感情朗讀句子。第5頁共13頁先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》本文格式為Word版，下載可任意編輯五、總結全文:七、結束全課，布置作業(yè):青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，如今下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。卻不賣了。第二課時過渡:青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看!表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導學生書寫本課生字;二年級語文《青蛙賣泥塘》教案篇二六、指導書寫生字。一、導入1、去拼音讀生字。1、同學們，剛剛老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎?2、(出示布告)瞧，它在這兒呢!2、學寫“蓋”、“盡”字，提示關鍵筆畫。布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘四周綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青蛙3、生書寫，師巡察反饋。第6頁共13頁窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ槺疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘四周種塘，他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3、4段，邊讀邊想，有哪了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可如今還是沒有賣出去，青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎?(2)指名回答。4、那如今請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧!(課前在黑板(3)真詫異，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，四周還有青草，怎么它們還上畫好圖)不買泥塘呢?二、復習穩(wěn)固詞語它們還有什么其它的要求嗎?1、看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢!(課件:一只青蛙坐在岸邊，水中漂如今你們就在小組里選擇你最寵愛的動物演一演，看看為什么小著荷葉)泥塘上漂滿了秀麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎?動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那?2、點擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學一起讀。(4)學生分組進行練習。3、同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們?nèi)缃褚呀?jīng)到達青蛙的(5)指名學生上臺戴頭飾表演。(課前預備好)泥塘了。(師指黑板)2、創(chuàng)設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。三、理解感悟3、4段(1)你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有?1、表演感悟小動物們不買泥塘的緣由。(1)伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥(2)請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。第7頁共13頁一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》本文格式為Word版，下載可任意編輯(3)指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。么樣的動作?學生做一做“愣住了”的樣子。四、引導探究，學習第五段(8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會怎么想?1、引導探究，青蛙不賣泥塘的緣由。2、師小結:同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前(1)如今青蛙的泥塘可真美啊!聽，它如今在說什么?(播放青蛙吆喝的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的轉變，成了如今秀麗舒適的家園。的錄音)。3、假如你們從如今的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議?(鼓舞學生大膽想象)(2)聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢?(3)到底泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示4、信任青蛙假如聽了你們的話，泥塘確定會變得更秀麗。5、小青蛙如今有這么秀麗的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧!(課件播放《小青蛙回家》的歌曲)青蛙吆喝的句子)(4)指名說。(5)多好的地方啊，如今你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧!(自由讀第5段)指名吆喝，然后齊讀。二年級語文《青蛙賣泥塘》教案篇三教學目標:(6)你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，假如這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想?學問目標:認識八個生字，會寫8個生字。(7)青蛙又是什么反應呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個什第8頁共13頁忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹本文格式為Word版，下載可任意編輯能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。2、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到奇情意目標:學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。悟到奇妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課時支配:教學重點:兩課時1、認識八個生字，會寫8個生字。第二課時2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。一、復習導入。教學難點:1、今日這節(jié)課我接著學習第20課《青蛙賣泥塘》，在上節(jié)課我們初讀了課文，學習了這課的生字詞，出示生字詞，指名認讀。1、有感情朗讀人物對話。第9頁共13頁常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐本文格式為Word版，下載可任意編輯2、通過上節(jié)課的學習，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒3、思索一下:青蛙的吆喝聲把誰吸引來了?泥塘賣了嗎?為什么?不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。4、指名回答，出示句子:他看了看泥塘說:“嗯，這個水坑坑嘛，那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今日這堂課我們接著學習。在里邊打打滾兒倒挺舒適的。不過，要是四周有些草就好了?！倍?、學習第2到8自然段。(1)指名讀，指名說說老牛為什么會寵愛在水坑里打滾。1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思索:他是怎么賣的呢?賣出去了嗎?(2)指名讀，“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒適的?！?、指名回答，并出示句子:“賣泥塘喲，賣泥塘!”青蛙站在拍子5、師過渡語:在這泥塘里打滾可真順服呀，這么好的泥塘，老牛下大聲吆喝起來。你應當趕快買下來，你還遲疑什么呢?3、(師創(chuàng)設情境，拿起賣泥塘的牌子)指名學生吆喝吆喝。6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問問小青蛙，你聽了老牛的話你是怎么想的?第10頁共13頁非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》本文格式為Word版，下載可任意編輯7、指名讀第六自然段，邊聽邊思索:青蛙是怎樣想的又是怎樣做的11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來年的春天，這泥塘會呢?生用橫線畫出想的內(nèi)容，波浪線畫出做的內(nèi)容。后什么轉變呢?指觀看圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。12、“賣泥塘喲，賣泥塘?！蹦銈兛?，誰來了?他買了泥塘嗎?為什么?指名讀。9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢?指名回答。13、師總結全文。讓學生說說假如讓你來買泥塘，你會提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的呢?(師:你們的建議真好，我替青蛙對你們說聲感謝了。)理解“草籽和采集”兩個詞語。10、指導學生帶著動作讀這句話。14、野鴨沒有買泥塘，飛走了。那青蛙聽了，野鴨的話，他會怎師總結泥塘四周這么大一片空地，要種上草可不是一件簡潔的事呀，么想，怎么做呢?咱們下節(jié)課接著學習。青蛙可是付出了不少的勞動呢!第11頁共13頁大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Ρ疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?五、隨文學寫生字“引”、“泉”。1、評議，溝通。四、學習課文1、2自然段。1、我們先來看看野鴨告知青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是原文參照:怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。小伴侶們，你們知道青蛙住在什么地方嗎?它住在一個爛泥塘里。什么是爛泥塘呢?就是這里有沒花，有沒草，只有一些爛泥巴。小青蛙身上每天都是臟兮兮的。所以它要把泥塘賣掉，搬到城里面去住。2、指名朗讀，重點指導青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的的不簡潔。有一天，小青蛙頭老牛走過來了。它看了看泥塘說:“哞，這個水坑些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的轉變?坑嘛，在里邊打打滾兒倒是挺舒適?？上闹軟]有草?！崩吓２幌胭I泥塘，走了。于是小青蛙就在四周種上了許多的草。開始吆喝了:“呱，賣泥塘來!賣泥塘