蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性及可能性的大小》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景本節(jié)課是蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《可能性及可能性的大小》一章的教學(xué)。在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分類及分類標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)現(xiàn)任務(wù)的幾率與可能性”的內(nèi)容，并了解到事件的可能性與幾率有關(guān)系。因此，在本次教學(xué)中，我們將進(jìn)一步讓學(xué)生了解可能性的大小及其應(yīng)用，以及幫助他們了解實(shí)際生活中可能性的變化及其原因。二、教學(xué)目標(biāo)能夠簡(jiǎn)單地理解“可能性的大小”以及事件可能性大小的關(guān)系；能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言描述事件的可能性；能夠根據(jù)已知信息，簡(jiǎn)單判斷事件發(fā)生的可能性大?。荒軌蛲ㄟ^調(diào)查數(shù)據(jù)了解實(shí)際生活中可能性的變化及其原因。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入我們可以先從童話故事中開始，比如《小紅帽》故事，來引出“可能性的大小”這個(gè)概念。比如，“小紅帽會(huì)不會(huì)走進(jìn)大森林中迷路呢？如果你有十分之九的把握認(rèn)為小紅帽不會(huì)迷路，那么小紅帽走進(jìn)大森林中迷路的可能性就是十分之一?！?.學(xué)習(xí)任務(wù)將學(xué)生分組，每組五個(gè)人，要求他們寫出不同的可能性描述。舉幾個(gè)例子，比如“拋一次硬幣，正面朝上的可能性是50%”、“明天早上是否會(huì)下雨呢？我認(rèn)為有三分之二的可能性下雨”等等。然后，讓他們與其他小組分享他們的答案，并討論可能性描述中哪些因素會(huì)影響可能性的大小。3.相關(guān)概念將“可能性的大小”和“事件發(fā)生的可能性”這兩個(gè)概念帶入教學(xué)。用實(shí)例說明事件的發(fā)生與不發(fā)生的可能性都是從0%到100%之間的，且相加等于100%。然后，讓學(xué)生自己判斷一些事件的可能性，例如今天還會(huì)不會(huì)下雨、我會(huì)不會(huì)中午不吃飯等。4.活動(dòng)體驗(yàn)為了讓學(xué)生更好地理解可能性和其大小的概念，可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)體驗(yàn)。比如，讓學(xué)生拋硬幣，計(jì)算“正面朝上”的可能性，然后在依據(jù)不同的猜測(cè)判斷他們的猜測(cè)是否正確。同時(shí)也可以讓學(xué)生通過觀察、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律。5.實(shí)例解析讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來判斷一些事件的可能性。比如，如果要設(shè)計(jì)一份地震逃生預(yù)案，我們可以通過調(diào)查地震的發(fā)生概率來更好地制定預(yù)案。同時(shí)，也可以讓學(xué)生和家人一起統(tǒng)計(jì)某一示范區(qū)發(fā)生某種地震的頻率，用于更好地調(diào)整日常防范和應(yīng)對(duì)措施。四、教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)了一定的活動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)例解析，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。讓學(xué)生よ自己寫和分享可能性描述，有助于學(xué)生掌握股管遣和合作能力。應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)，抓住他們感性