第中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)（6篇）中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)（6篇）

中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇1我國古代的大教學(xué)家孔子說過:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這里的好之、樂之，其實(shí)指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生愛學(xué)的目的呢在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來進(jìn)行探索的。

一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花

好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識(shí)，真切有用。

二、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是萬事具備，只欠東風(fēng)呢懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了。后面的東西就好講多了。

三、靈活運(yùn)用各種趣味語言

語言是傳授地理知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。

1、諺語的妙用：

諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí)。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2、巧借古詩文教學(xué)

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),我用人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩歌猶如味精，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌接著我就問：黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)分別盛行于哪個(gè)季節(jié)為什么會(huì)有這些風(fēng)因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了。

四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí)。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。

五、不拘一格，讓學(xué)生動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué)

為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說出來，學(xué)生講到北京、海南、新疆時(shí)頭頭是道，幾位講得好的學(xué)生，受到了老師的表揚(yáng)，興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如一石擊破千層浪極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競爭中學(xué)知識(shí)，在競爭中掌握知識(shí)，趣味無窮。

六、形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動(dòng)學(xué)生求知欲

教育家約翰洛克曾說過：教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意。因此，要使學(xué)生始終精神奕奕，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學(xué)生的興趣。

首先，要多運(yùn)用電化教育手段。學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理知識(shí)趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇2在新課程改革的大背景，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，在學(xué)校教務(wù)處、教科室的指導(dǎo)下，緊抓常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)高考模式、新課程與校本開發(fā)的研究，地理科組將認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作要求，團(tuán)結(jié)全組教師，同心協(xié)力，努力完成各項(xiàng)具體工作。

堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)制度，進(jìn)行專題理論學(xué)習(xí)和集體備課、并結(jié)合新教材、新理念，在備課中準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)。利用每堂展示課及教學(xué)研究課的機(jī)遇，不斷修正、提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師撰寫有關(guān)新課程的研究論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和高考大綱，在教學(xué)中做到有的放矢，注重教學(xué)實(shí)效。學(xué)習(xí)專業(yè)雜志理論文章，提高教學(xué)水平;認(rèn)真總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極投稿。

我們要抓住每次外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，不斷充實(shí)、完善自己，逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)將學(xué)習(xí)體會(huì)在組內(nèi)進(jìn)行交流。在進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修的同時(shí)，廣泛涉獵各方面的書籍，博聞強(qiáng)識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，提高自身文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，并熟練運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

按照地理教師教學(xué)工作規(guī)范要求，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，提高教研組全體教師團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)的目標(biāo)和措施：

1、以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本，有效地推進(jìn)教學(xué)、教研工作，探索積累適合新教材理念的教學(xué)方法。加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)容和各課型的典型課例研究，以公開課的形式，開展集體評(píng)議研討活動(dòng)，提高課堂效果。

2、各任課教師重點(diǎn)做好班級(jí)學(xué)生成績的平衡工作，分層次認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，防止兩極分化，提高整體水平。

3、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題，通過對(duì)這些問題的討論、解決，增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過程的反思和理解。

二、教學(xué)常規(guī)的實(shí)施和管理措施：

⑴備課、上課要求及檢查措施

1.以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題，通過對(duì)這些問題的討論、解決，增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過程的反思和理解。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)對(duì)高一與高二新教材、新教法的探討與案例分析。

3.上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問題情景和教學(xué)情景，提倡教師在教學(xué)中要精講，善導(dǎo)，激趣，引思，讓學(xué)生多參與，多思考，多獨(dú)立見解，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)模式。

⑵作業(yè)量、測驗(yàn)次數(shù)及批改。

根據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選，做到典型、啟發(fā)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。對(duì)一些熱點(diǎn)、考點(diǎn)要讓學(xué)生做熟、做爛;注意全批全改，及時(shí)反饋。積極開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究，推動(dòng)作業(yè)形式、內(nèi)容的改良，精心推敲、選取，提高作業(yè)效率，使之成為課堂的有效補(bǔ)充，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一安排下，組織好月考和統(tǒng)考，平時(shí)適當(dāng)做些單元練習(xí)，尤其是選擇題的訓(xùn)練。做到有布置，有批改，有反饋。進(jìn)一步加強(qiáng)愛心教育，做到對(duì)學(xué)生少批評(píng)多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以情動(dòng)人，讓學(xué)生真正做到自覺學(xué)習(xí)。

⑶課外輔導(dǎo)和考試

針對(duì)班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的差異性，落實(shí)分層教學(xué)。做好培優(yōu)工作，進(jìn)一步地提高重點(diǎn)班、尖子生的地理成績，更要落實(shí)補(bǔ)差工作，對(duì)普通班成績穩(wěn)步提高，增加學(xué)習(xí)地理的信心。注重會(huì)考和高考的信息，認(rèn)真研究新教材，研究考綱和教學(xué)大綱，關(guān)注學(xué)生較難掌握的知識(shí)點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，通過多做練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期，我擔(dān)任了高三的地理教學(xué)。本人能按教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的洗禮。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

首先做到真誠二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇4一、今年高考地理試卷特點(diǎn)

今年是廣東省實(shí)施新高考方案的第4年，文綜中的地理部分對(duì)往年的試卷有繼承，也有創(chuàng)新，今年的試卷有以下新特點(diǎn)：

1、題型前難后易，有新變化

20xx年廣東高考文綜地理從選擇題設(shè)置來講，比過去三年略有新難度。而綜合題的材料選擇與題型設(shè)置均中規(guī)中矩，與考生平時(shí)練習(xí)相差不大。近年來廣東高考地理的高考趨勢主要體現(xiàn)在命題的生活化、圖像化，要求學(xué)生能夠通過對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)、數(shù)據(jù)圖表的分析，建立與高中所學(xué)地理知識(shí)的聯(lián)系。

2、內(nèi)容模塊：讀圖模塊減少，難度較往年上升

首先，從內(nèi)容的考查來看，在今年的高考地理試卷中，各模塊的比重考查發(fā)生了一定的變化。從中我們可以發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)考查上，自然地理和人文地理的比重較往年有所下降，可持續(xù)發(fā)展的考查比重從15%上升到22%，而以往考生很容易直接看材料拿分的讀圖題，今年比重縮水，整體難度比去年有所上升就不難理解了。

3、題型設(shè)置：選擇題變難，綜合題簡單

選擇題的變化除了體現(xiàn)在模塊比重上，同時(shí)兼有選項(xiàng)區(qū)分難度的增加。主要體現(xiàn)在選擇題的選項(xiàng)區(qū)分難度加大，并且存在需要學(xué)生進(jìn)一步推理的婉轉(zhuǎn)描述方式，因而增加了直選難度，更多需要考試依賴排除法進(jìn)行作答。

從中可以發(fā)現(xiàn)，往年高考的綜合題大題主要考查區(qū)位因素與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展措施，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中已經(jīng)非常熟悉，因而綜合題考生的拿分會(huì)較選擇輕松很多。

總得來說，今年高考在往年的基礎(chǔ)上，除了注重主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查，還增加了辨析長文字選項(xiàng)能力的考查，因而有了新難度。

二、教學(xué)工作總結(jié)

在過去的一年，我們按照既定工作計(jì)劃，與年級(jí)一道扎扎實(shí)實(shí)開展地理高考備考工作，有條不紊，對(duì)高考地理的備考和思考有如下幾點(diǎn)：

(一)團(tuán)結(jié)協(xié)作，深入備考

備課組各成員，同甘共苦，同舟共濟(jì)，一心撲在高三教育工教學(xué)上。我們目標(biāo)一致，集體備課，集體決策，毫不計(jì)較，無私奉獻(xiàn)，常交流、常討論，同心同德進(jìn)行高考備考工作。

(二)強(qiáng)化備考復(fù)習(xí)研究

1.研究20xx年廣東省高考年報(bào)。高考年報(bào)把當(dāng)年考生的試題答題情況都進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，有好的評(píng)價(jià)也有不好的評(píng)價(jià)。

2.研究地理高考考綱，詳細(xì)羅列考綱主干知識(shí)要點(diǎn)。廣東省高考方案改革后，地理高考考綱編寫得過于籠統(tǒng)，與教材中的章節(jié)目錄相差不大，沒有詳細(xì)羅列知識(shí)點(diǎn)。為了在高考復(fù)習(xí)中做到詳略得當(dāng)，我們根據(jù)高考考綱，詳細(xì)羅列主干知識(shí)要點(diǎn)，利開展高三復(fù)習(xí)備考極為有利。

3.深入研究20xx20xx屆地理高考試題。研究試題的風(fēng)格，深度、難度和廣度等。

(三)分階段、有側(cè)重逐步推進(jìn)備考

1.第一輪復(fù)習(xí)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2.第二輪復(fù)習(xí)，把握地理事物之間的聯(lián)系，提升能力。

3.第三輪復(fù)習(xí)注重答題技巧和答題規(guī)范。

(四)備課組全體成員默默奉獻(xiàn)，吃苦耐勞的精神

對(duì)今后高考備考的啟發(fā)我認(rèn)為有：

1、扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，全面落實(shí)高考考點(diǎn)要求，不遺落，不以過去的經(jīng)驗(yàn)和老眼光來看待以后的高考，因?yàn)楦呖即嬖谝恍┳償?shù)，但扎實(shí)的基礎(chǔ)是始終的起碼的要求;

2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和地理基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，功夫在于平時(shí)，更在于高一、高二就要抓起和培養(yǎng)，高一高二對(duì)能力的培養(yǎng)是我們比較容易忽視的階段;3、高考備考要重視質(zhì)量，不在于題海戰(zhàn)術(shù)，高三更要注重精講精練，大多數(shù)科目都在搶時(shí)間，占用學(xué)生太多的寶貴時(shí)間，做了很多無用功。反思過去，我們地理的訓(xùn)練量是恰當(dāng)?shù)?，總共編印?0套周練，沒有占用學(xué)生太多的時(shí)間。

中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇5時(shí)間匆匆南而過，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括疆域與人口、自然環(huán)境、自然資源、區(qū)域差異等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國的基本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)?，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像3班的周夢黎同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績也提高了，每一次測驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和作業(yè)交流是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃，針對(duì)錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。

4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了鞏固教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，對(duì)難點(diǎn)的進(jìn)一步突破，有針對(duì)性地做了一些專項(xiàng)訓(xùn)練，初二地理教學(xué)工作總結(jié)提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然有時(shí)成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且期望期末有一個(gè)好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的激情飛揚(yáng)。

2、每周一次的組內(nèi)教師集體備課，對(duì)前一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論、反思，集思廣益，取長補(bǔ)短，并對(duì)下一步的教學(xué)作現(xiàn)安排，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和思想資源的共享，使整個(gè)年級(jí)的地理學(xué)習(xí)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

3、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

誠然，在教學(xué)中仍然存在很多的不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績難以提高，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，考試成績不盡如人意等，這些現(xiàn)狀都有待在今后很長時(shí)間不斷去完善和提高。相信只要堅(jiān)持不懈的努力，今后的教學(xué)會(huì)取得更加顯著的成效。

心若在，夢就在。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求!

中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇620xx年高考已經(jīng)結(jié)束，地理試題與往年相比，試題比較平穩(wěn)，突出主干知識(shí)考查，注重能力培養(yǎng)，沒有偏、難、怪題，較好地體現(xiàn)了課改精神。特點(diǎn)如下：

從考查的知識(shí)點(diǎn)看，今年的考點(diǎn)主要集中在必修1、必修2、必修3的大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，地球運(yùn)動(dòng)部分重現(xiàn)且難度較往年有所下降。試題充分體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、重主干知識(shí)的考查特點(diǎn)。

從材料選擇角度看，今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。

一、重主干知識(shí)，能力覆蓋相似

高考試題考查的重點(diǎn)和方向都是高中地理的核心主干知識(shí)和四方面的能力。如大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等，都是高中地理知識(shí)的主干，也成為近年高考中出題的重點(diǎn)知識(shí)塊。在每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)塊的選點(diǎn)命題又以核心知識(shí)為主。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點(diǎn)考區(qū)位因素。絕大多數(shù)考題中獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。

二、加強(qiáng)區(qū)域分析內(nèi)容的考查

如選擇題除3、7、8、9、10、11題外，其它都與區(qū)域地理分析相關(guān);綜合題更加突出了區(qū)域分析.而區(qū)域自然地理特征依舊是主體,占的比重大。選擇題1、4、5、6、7、8、9題，綜合題36、37題都重點(diǎn)考查了自然條件分析。另外,學(xué)生讀圖識(shí)圖能力依舊是地理考試的重點(diǎn)，全卷共10副圖,所有試題都與圖相連，體現(xiàn)圖象考查、能力立意，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。重視對(duì)圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問題的能力。

三、重在考查能力

試題對(duì)考生邏輯思維、綜合思維等地理思維能力進(jìn)行了重點(diǎn)考查，如選擇題2、8、9、10題，只看題干，考生難免迷惘，只要通讀全題、認(rèn)真分析材料，則不難作答。雖然沒有偏、難、怪題，但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素養(yǎng)深厚、答題習(xí)慣良好、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生才能拿到較高分?jǐn)?shù)。11個(gè)選擇題，思考量都比較大，稍有疏忽就可能丟分。

四、貼近生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用

試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問題，做到學(xué)以致用，試題中涉及了生活中較常見的自駕旅游、人口遷移等我國當(dāng)前比較熱門的話題，也是考生比較熟悉的社會(huì)現(xiàn)象，較易得到考生認(rèn)同。

五、強(qiáng)化趨熱求新

高考永遠(yuǎn)不回避熱點(diǎn)，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，充分說明了地理學(xué)科的應(yīng)用性，選擇第2題涉及到光熱發(fā)電，選擇第4、5、6題鐵路交通，7、8、9題涉及全球氣候變化，36題錯(cuò)那湖沿岸沙塵暴，37題第3問涉及到工業(yè)污染，都是今年度較新、熱的話題，或地理學(xué)科的前沿知識(shí)。

六、開放式的討論試題，強(qiáng)調(diào)探究能力

37題第三問開放性的試題，有人提出觀點(diǎn)，問考生是否贊成。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。

七、新增加考查內(nèi)容地球運(yùn)動(dòng)部分已三年沒有考查，選擇題第3題考查日影方位，難度適中，波瀾不驚，進(jìn)一步豐富地理考查知識(shí)。

現(xiàn)將一年地理學(xué)科備考復(fù)習(xí)方法總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研讀《考試大綱》，捕捉高考信息

開學(xué)初，利用集體備課，認(rèn)真研讀《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》必修課程的內(nèi)容，確定高考地理科考試內(nèi)容。內(nèi)容包括必修地理1、地理2、地理3，選修模塊以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。

1、考核目標(biāo)與要求

①獲取和解讀地理信息。從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息;能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息;能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。

②調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí),基本技能。能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答;能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息;能夠運(yùn)用地理基本技能，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等。

③描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律。能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn);能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。

④論證和探討地理問題。能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問題;能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題;能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果;能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題。

2、高考試題特點(diǎn)、變化與啟示

(1)關(guān)注命題人的關(guān)注點(diǎn)：了解命題人的總體想法：理解新課改，體現(xiàn)新理念。具體表現(xiàn)在：

①注重評(píng)價(jià)學(xué)生地理學(xué)科思維品質(zhì);

②注重考查學(xué)習(xí)方法與過程;

③注重考查對(duì)實(shí)際問題的解決;

④注重社會(huì)重大問題的地理認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)用性和時(shí)代性。

(2)新課程的高考命題原則

①以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力為評(píng)價(jià)核心，在試題設(shè)計(jì)上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展重大問題;

②試卷布局設(shè)定考查重點(diǎn)和層次要求，拓寬考查空間;

③適當(dāng)增加開放型試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性答案;

④材料在外、答案在內(nèi);起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問靈活、層次清晰，體現(xiàn)學(xué)科自身價(jià)值;

⑤讀題時(shí)間多、做題時(shí)間少，重在考查思維能力;

⑥入門寬，路子多;大開口，小出口，層層設(shè)卡，題題把關(guān);⑦貼近生活，背景公平，控制難度。

二、研究學(xué)生，研究學(xué)情

本屆學(xué)生地理基礎(chǔ)較為薄弱，整體學(xué)科素養(yǎng)比較低。同時(shí)對(duì)新課程概念模糊，不能夠很好的順應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)，缺乏自覺自主學(xué)習(xí)的積極性，水平參差不齊，復(fù)習(xí)難度大。

三、復(fù)習(xí)要求

1.定準(zhǔn)課程目標(biāo)，適當(dāng)加快速度

整個(gè)復(fù)習(xí)階段的基本要求是重視教材，重視基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和考試能力的培養(yǎng)絕不能停留在像上新課那樣一章一節(jié)，按部就班。復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不再是新課的低水平、淺層次重復(fù)，而是更高層次的、更高水平的知識(shí)再現(xiàn)和能力的提升。

2.增大課堂容量，注重知識(shí)拓展

一輪復(fù)習(xí)基本上是按照教材一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，但不能僅限于教材的知識(shí)內(nèi)容，需要補(bǔ)充和擴(kuò)大容量，要把課堂的容量做足，對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容拓展，主要圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：一是對(duì)教材的高度整合，做到收放自如;二是將經(jīng)典題恰當(dāng)?shù)匾氲秸n堂教學(xué)中進(jìn)行深化、拓展。通過增加容量，知識(shí)拓展，讓教材由薄變厚，讓復(fù)習(xí)課增值。例如：在復(fù)習(xí)氣候類型時(shí)，了解了氣候類型及其分布、成因、特點(diǎn)后，就應(yīng)聯(lián)系到區(qū)域地理的具體地區(qū)，復(fù)習(xí)氣候?qū)ψ匀画h(huán)境，人類活動(dòng)的影響如氣象災(zāi)害等。

3.整合教材，構(gòu)建知識(shí)體系

一輪復(fù)習(xí)既不能象新授課低水平重復(fù)，也能象二輪專題復(fù)習(xí)那樣對(duì)教材高度整合，為了節(jié)約時(shí)間，提高效率，須對(duì)多本教材內(nèi)容相近的知識(shí)板塊進(jìn)行重組，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4.點(diǎn)、面結(jié)合，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)，不必面面俱到，不必重視課堂結(jié)構(gòu)的完整、完美，關(guān)鍵是要有效果。多采用點(diǎn)講的方式，即提示重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，講學(xué)生還沒理解的知識(shí)。具體要求是：記知識(shí)、明重點(diǎn)、講問題、破難點(diǎn)。

5.形成公式，降低難度、增強(qiáng)信心

對(duì)于抽象的、難度較大的內(nèi)容，如地球運(yùn)動(dòng)關(guān)于時(shí)間、日期、晝夜長短、正午太陽高度等方面的計(jì)算，文科學(xué)生都感到頭痛，成為制約學(xué)生考試的瓶頸、攔路虎。其實(shí)，問題真正理解了很簡單，老師應(yīng)很好地歸納，總結(jié)出公式(解題技巧、解題規(guī)律)，然后讓學(xué)生去套，化整為零，層層分解，步步推導(dǎo)，多算多練，做到熟能生巧。對(duì)主觀試題的解答，也有一些基本的套路。提高解答能力，課堂運(yùn)用典型的案例，剖析解題的思路，展示解題的過程，總結(jié)解題的方法，形成基本的套路，讓學(xué)生模仿、領(lǐng)悟、形成能力，實(shí)現(xiàn)解一題，得一法，會(huì)一類，通一片的目標(biāo)。

6.以問題為線索，加強(qiáng)針對(duì)性

復(fù)習(xí)中有強(qiáng)烈的問題意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。在備課階段把本節(jié)的主要問題弄清，并從學(xué)生的角度去思考問題，并作為備課的重點(diǎn)。講、練都應(yīng)圍繞這些重點(diǎn)問題進(jìn)行，以提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。認(rèn)真?zhèn)湔n、精確設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂。

7.以訓(xùn)練為途徑，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)效性

學(xué)生能力歸根結(jié)底是考試能力，考試能力是通過有效的訓(xùn)練得來的。復(fù)習(xí)要有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)。堅(jiān)持周周練、限時(shí)練、半月一次大考、滾動(dòng)練習(xí)相結(jié)合，訓(xùn)練貫穿教學(xué)的全過程。通過練，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。訓(xùn)練定時(shí)定量，以考代練，增強(qiáng)實(shí)效。

8.以學(xué)生為主體，提高有效性

教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的方針，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服一言堂，滿堂灌的弊端。沒有學(xué)生參與的課堂是低效率的課堂。

9、注重過程與方法，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

四、具體措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，講清概念，突出主干重點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)記。注重知識(shí)歸納和整理，總結(jié)基本規(guī)律和建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，劃繁為簡，加強(qiáng)學(xué)生記憶和理解。把高考常考知識(shí)點(diǎn)答題思路整理出來，反復(fù)在課堂上讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，課后落實(shí)。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，以練代講，講練結(jié)合，重在評(píng)講，提升應(yīng)試能力。具體措施如下：一是加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析和解答試題的能力，提高基本技能。二是加強(qiáng)對(duì)試題的研究，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)、?？贾R(shí)、難點(diǎn)知識(shí)重復(fù)考，反復(fù)練，使學(xué)生既重點(diǎn)又全面的掌握地理知識(shí)。三是對(duì)考試、訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)普遍問題，在評(píng)講時(shí)以小專題的形式針對(duì)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，并回歸教材，形成知識(shí)體系。

3、高度重視評(píng)講課。通過錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)情，確定評(píng)講內(nèi)容，對(duì)審題(審題干特別是限制條件、審材料和圖表，提取解題的有效信息)、答題技巧、解題思路、答案規(guī)范方面(科學(xué)的精辟語言、學(xué)科的準(zhǔn)確語言，)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使評(píng)講課更有針對(duì)性、實(shí)效性。

4、強(qiáng)化區(qū)域地理，提高空間定位能力。把握區(qū)域自然特征，特別中國周邊的區(qū)域地理特征。

5、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化運(yùn)用基本知識(shí)分析具體問題的訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。關(guān)注開放性試題，掌握答題技巧，體現(xiàn)課改理念。

6、注重地理知識(shí)遷移能力的考查。盡管每年試題的情境是全新的，但是回答問題所需要的知識(shí)都來自于教材中的內(nèi)容，新課程更注重考查考生面對(duì)試題的新情境，是否迅速從已構(gòu)建的知識(shí)體系中調(diào)動(dòng)和遷移知識(shí)和原理，解決新情境中的問題的能力。

7、題目開放性越來越強(qiáng)，答案的開放性也越來越強(qiáng)。這就要求同學(xué)們要從地理角度對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問題、身邊的現(xiàn)實(shí)問題做出正確的判斷和解釋，提出科學(xué)的解決問題的方法與措施。

8、與生活聯(lián)系越來越密切，注重考查知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。新課標(biāo)中高頻考點(diǎn)有：區(qū)域空間定位、等值線的判讀、區(qū)域地理特征及成因分析、天氣與氣候、區(qū)位因素分析、環(huán)境問題、地理計(jì)算、洋流等依然是主干知識(shí)!

五、研究高考真題，關(guān)注命題的變化

1、關(guān)注命題的思路(小題量大分值)

知識(shí)抽樣---全面復(fù)習(xí)，分清主次

圖像承載---注重各種圖表的判讀要領(lǐng)與分析思路

重在過程---分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過程

立意深刻---關(guān)注與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系的隱性信息

材料新穎---具備迅速理解試題中虛擬情境的能力

2、關(guān)注命題過程的變化

①圖示語言豐富，選擇題中人文地理比重有所上升。

②Ⅱ卷以區(qū)域地理為主載體，中國地理的考察更加明顯。

③理性思維與思考過程增強(qiáng)，與新課標(biāo)要求緊相貼。

④注重理論的探究與結(jié)論的表達(dá)，體現(xiàn)新課標(biāo)的能力要求。

⑤貼近生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)習(xí)有用地理的新理念，體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用性和發(fā)展性，理論聯(lián)系實(shí)際。

3關(guān)注題型、題量的變化及分值的變化，學(xué)生答題時(shí)間的變化。

4注意內(nèi)容的變化依據(jù)課標(biāo)及考試說明適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

5注意選修課的考察方法及附分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

6復(fù)習(xí)的重心從關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變到能力立意上，凸顯地理學(xué)科的過程方法，知識(shí)技能，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和訓(xùn)練上來。

六、復(fù)習(xí)流程

三輪復(fù)習(xí)法，即：模塊小專題復(fù)習(xí)學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習(xí)綜合練習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)：模塊小專題復(fù)習(xí)?？傮w要求：

①抓綱務(wù)本，夯實(shí)三基一標(biāo)(即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀點(diǎn)和理論，課程標(biāo)準(zhǔn));構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成能力;按章節(jié)復(fù)習(xí)，做全、