合唱知識講解2023【合唱中的復(fù)合音】

我們平常所聽到的聲音，一般都是由很多個(gè)聲音組合而成的。這種聲音，就叫"復(fù)合音，以弦振動(dòng)為例，它不僅全弦振動(dòng)，它的每一部分，同時(shí)也在振動(dòng)。由全弦振動(dòng)而產(chǎn)生的音，也就是我們聽得最清晰最響的音，叫做"基音'。由弦的各部分振動(dòng)而產(chǎn)生的音，一般不易被聽出，叫做"泛音'，也叫"倍音'。將基音和泛音按凹凸次序排列起來，這就是"分音列'。構(gòu)成分音列的各音，叫做"分音'。下面是以C為基音的分音列：

上例標(biāo)在下面的數(shù)字，表示分音的序數(shù);表示弦分幾段而振動(dòng);表示相對于基音頻率的倍數(shù)和比例。

在這里分音和泛音的概念是不同的。分音包括基音和泛音。而泛音則不能包括基音。這也是為什么不用泛音列而叫分音列的一個(gè)重要緣由。第一分音是基音，其次分音是第一泛音。這樣，基音、泛音、分音的涵義都非常明確，不會(huì)混淆。理論本身也不會(huì)自相沖突。

在鋼琴上用力彈出C音，認(rèn)真傾聽，就可聽出除C以外的其他一些音，這些比較微弱的音，就是泛音。

泛音在音樂表演和理論討論中，都具有重大的意義。弦樂器中的泛音奏法，管樂器中的起吹，作曲理論中和弦的構(gòu)成以及排列法都與泛音有關(guān)。音律的制定更是無法離開泛音。

【童聲訓(xùn)練技巧】

童聲合唱的訓(xùn)練和教學(xué)，是人與人、人與作品的對話，是心靈與音樂的對話。

1.合唱指揮與合唱作品的對話

作為一個(gè)合唱的訓(xùn)練者和指導(dǎo)者，肯定要對合唱作品加以討論，通過讀譜、分析、傾聽等手段，做好案頭工作，真正走進(jìn)創(chuàng)的內(nèi)心深處，盡可能多地理解作曲家對本首合唱作品所要表達(dá)的音樂內(nèi)涵，能較深刻地理解合唱作品進(jìn)展變化、結(jié)構(gòu)、調(diào)性、和聲布局、樂句樂段旋律的層次對比、交叉連接以及作品的風(fēng)格、情感等。有了與作品深化的對話，才能編創(chuàng)出相應(yīng)的節(jié)奏、視唱、發(fā)聲等基本練習(xí)，才能更好地詮釋和表現(xiàn)合唱作品。

2.合唱指揮與合唱團(tuán)員的對話

作為一個(gè)合唱的訓(xùn)練者和指導(dǎo)者，肯定要對自己的訓(xùn)練輔導(dǎo)對象加以討論;要多形式、多角度地了解他們的音色、音域、表現(xiàn)力等，熟知他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，選擇適合他們的合唱作品。要更多地讓他們熟識自己指揮的手勢特點(diǎn)，達(dá)到相互信任、相互默契。嚴(yán)格訓(xùn)練的同時(shí)，又要多敬重、理解他們，激發(fā)他們的信念和熱忱。只有真正地心與心的溝通和溝通，產(chǎn)生心靈的對話，才能共同演繹好合唱作品。

3.合唱團(tuán)員與合唱作品的對話

合唱指揮與合唱作品的對話很重要，而合唱團(tuán)員與合唱作品的對話更是重中之重。由于合唱作品需要合唱團(tuán)員用他們的聲音來表現(xiàn)和演繹作品，老師必需引導(dǎo)他們對合唱作品作全面的分析討論，與合唱作品進(jìn)行對話，才能在演唱作品時(shí)較好地完成作品所要求的呼吸、音量、速度、音色、起聲、共鳴、咬字吐字、用聲等，才能把握好作品的風(fēng)格和音樂內(nèi)涵。

4.合唱團(tuán)員與合唱團(tuán)員之間的對話

合唱團(tuán)員(或同學(xué))在合唱團(tuán)里就是一個(gè)整體，他們必需相互協(xié)作，相互敬重，相互謙讓，達(dá)到特別默契的狀態(tài)，要查找更多的共性，千萬不能逞個(gè)人英雄主義。在合唱團(tuán)中，每個(gè)聲部都特別重要。不要覺得唱高聲部的就是高水平，唱低聲部的水平就差一些，其實(shí)合唱需要大家共同的協(xié)作和依托。所以，作為一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)員，要學(xué)會(huì)傾聽、包涵、協(xié)作、調(diào)整，團(tuán)員之間有了"心靈感應(yīng)'，才能完善演繹合唱作品。

5.合唱指揮、合唱團(tuán)成員與伴奏的對話

合唱的伴奏至關(guān)重要。一個(gè)好的鋼琴伴奏是一個(gè)合唱團(tuán)優(yōu)秀的副指揮，對合唱團(tuán)的演唱會(huì)起到推波助瀾的作用。這不僅需要伴奏者仔細(xì)練習(xí)、嫻熟彈奏伴奏譜，領(lǐng)悟作品的音樂風(fēng)格和音樂內(nèi)涵，還要熟知指揮者的手勢、要求、習(xí)慣等，才能對指揮的'要求心領(lǐng)神會(huì)。伴奏者還要深化了解和熟識合唱團(tuán)的"秉性'，才能在合唱團(tuán)演唱時(shí)起到畫龍點(diǎn)睛、推波助瀾的作用，才能使合唱團(tuán)的全部成員真正達(dá)到心與心、心靈與音樂作品的對話。

【訓(xùn)練】

演唱優(yōu)秀的童聲合唱曲，對于孩子們道德的培育，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，藝術(shù)修養(yǎng)的形成，音樂視野的擴(kuò)大，聰慧才智的進(jìn)展，起著巨大的影響。在藝術(shù)訓(xùn)練蓬勃進(jìn)展的今日，童聲合唱這種藝術(shù)形式更受到師生們的寵愛，并把它作為進(jìn)行美育訓(xùn)練，豐富校內(nèi)生活，提高同學(xué)的素養(yǎng)，促進(jìn)智力進(jìn)展的得力手段。童聲合唱藝術(shù)不僅可以反映一個(gè)學(xué)校的藝術(shù)訓(xùn)練水平，也可以顯示出一個(gè)學(xué)校同學(xué)的精神素養(yǎng)與精神面貌。

童聲合唱藝術(shù)是音樂、文學(xué)與演唱的結(jié)晶，演唱優(yōu)秀的童聲合唱曲，對于孩子們道德的培育、性格情操的熏陶，形象思維的豐富，藝術(shù)修養(yǎng)的形成，音樂視野的擴(kuò)大，聰慧才聰?shù)倪M(jìn)展，起著巨大的影響。

在藝術(shù)訓(xùn)練蓬勃進(jìn)展的今日，童聲合唱這種藝術(shù)形式更受到師生們的寵愛，并把它作為進(jìn)行美育訓(xùn)練，豐富校內(nèi)生活，提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)智力進(jìn)展的得力手段。童聲臺唱藝術(shù)不僅可以反映一個(gè)學(xué)校的藝術(shù)訓(xùn)練水平，也可以顯示出一個(gè)學(xué)校同學(xué)的精神素養(yǎng)與精神面貌，因此，童聲合唱已成為中學(xué)校校常見的一種演出形式。

一、童聲合唱類別

依據(jù)不同齡的兒童的心理和生理上存在的不同，對事物的理解深度和學(xué)問水平不同，可分為"幼兒歌詠隊(duì)'、"低班級兒童歌詠隊(duì)'、"學(xué)校生兒童合唱隊(duì)'、"少年合唱隊(duì)'、"中同學(xué)合唱隊(duì)'等。

少年兒童合唱隊(duì)是童聲合唱隊(duì)中主要的最常見的組織形式，中學(xué)校三班級以上9-15歲未變聲的少年兒童組成，一般是采納男女聲混合建隊(duì)，但也有全部由男童或女童組成的合唱隊(duì)，人數(shù)以四十八十人為宜，聲部可劃分二到四個(gè)聲部。

"中同學(xué)合唱隊(duì)'由學(xué)校各班級女生組成，也可汲取少數(shù)未變聲的男生參與演唱，人數(shù)多少可于"少年合唱隊(duì)相像'。如變聲期男生較多，則可單獨(dú)建隊(duì)，或組成男女混聲合唱隊(duì)。但在曲目的音域上要有所考慮，聲部可劃分為三個(gè)聲部，即女高、女低和男生三個(gè)聲部。

二、合唱隊(duì)員的選拔

選擇合唱隊(duì)員應(yīng)堅(jiān)持合理的標(biāo)準(zhǔn)，它關(guān)系到合唱隊(duì)的演唱質(zhì)量，關(guān)系到合唱隊(duì)的鞏固與進(jìn)展。也是一個(gè)好合唱隊(duì)最關(guān)鍵的一個(gè)基本條件。

選拔合唱隊(duì)員可從以下幾方面考慮：

(一)、音樂素養(yǎng)，指音準(zhǔn)感、節(jié)奏感，對音樂的理解力量和唱歌力量，有無重要毛病或具備哪些優(yōu)點(diǎn)。

(二)、嗓音條件，聲音本質(zhì)如何?有沒有培育的價(jià)值，音色是否與眾諧合、統(tǒng)一，是否粗糙、嘶啞。

(三)、音域、聽音，最高最低能唱到什么音?耳朵音高是否靈敏。

總之，要求聲音素養(yǎng)要純正、悅耳、音準(zhǔn)、樂感良好，聲音有肯定的亮度，高度，五官端正，擅長表演的同學(xué)為最佳。

三、合唱曲目的選擇

曲目的選擇直接影響到演出的效果，曲目選擇的適當(dāng)，優(yōu)秀是合唱?jiǎng)倮囊话?，相反之，就?費(fèi)勁不討好'。

選擇曲目應(yīng)依據(jù)演出的需要，假如是有標(biāo)題的演出，那就要選擇12首附合標(biāo)題內(nèi)容要求的曲目，假如是慶祝演出，那就應(yīng)選擇心情歡快、內(nèi)容健康、有較高藝術(shù)水平并具有肯定民族特色與兒童特點(diǎn)的曲目。作品的思想性與藝術(shù)性是最主要的因素，同時(shí)還要留意曲目的可接受性、多樣性，優(yōu)秀的兒童合唱曲寓訓(xùn)練與審美于形象之中，不但非常悅耳，有漂亮動(dòng)人的外在形象，而且具有肯定意境，感情真勢，精神深刻。

四、合唱隊(duì)的訓(xùn)練

(一)、唱歌技巧訓(xùn)練

童聲唱歌技巧訓(xùn)練與成人的唱歌技巧訓(xùn)練在原則上是全都的，但童聲由于音域、音色、音量、變聲期盼方面的特點(diǎn)，在訓(xùn)練方面比之成人的訓(xùn)練又有不同之處。

1、在高音區(qū)，要運(yùn)用真假聲結(jié)合的方法唱歌。

例#C的高度，雖然一般的少年兒童都能用真聲唱，但從今音起，就可揉進(jìn)少量的假聲，并隨著音的上升適當(dāng)增加聲音中的假聲成分，這樣在過渡到較高音區(qū)的演唱時(shí)，聲音就會(huì)自然、連貫、統(tǒng)一。

2、無論高音區(qū)或低音區(qū)，都要堅(jiān)持聲音的高位置。

高位置指聲音頭腔中的振動(dòng)，仿佛是向著遠(yuǎn)鄉(xiāng)呼喊，一般來說，高位置的聲音必需經(jīng)過訓(xùn)練或預(yù)習(xí)才能得到，首先，在查找高位置聲音時(shí)，可以集中精神去體驗(yàn)，努力感受它。通過閉口哼唱向上沖擊嗅覺區(qū)，就是對高位置聲音的查找與感受，其次，要有正確的唱歌姿態(tài)與興奮的精神，再則要采納一些幫助的方法，如高位置朗誦歌詞微笑，嘴角上提，預(yù)門的感覺，打呵欠提軟腭，以及唱給遠(yuǎn)方的人聽等形象的方法，關(guān)心兒童去獲得聲音的高位置。

3、應(yīng)留意引導(dǎo)兒童多用頭聲唱歌或用真、假混合聲來唱歌，要留意少用胸聲唱歌。

這是由于發(fā)胸聲時(shí)，需要聲帶及咽腔的猛烈振動(dòng)，兒童由于生理的緣由，難以承受這種超常負(fù)荷，而頭聲則主要運(yùn)用咽腔上部的小容積共鳴，聲帶的振動(dòng)狀態(tài)是邊緣振動(dòng)或部分振動(dòng)，負(fù)荷較輕，所以針對兒童發(fā)聲器官比較嬌嫩和不斷發(fā)育變