收發(fā)電子郵件教學資源分析教法、學法教學過程設計教學設計特色《收發(fā)電子郵件》教學資源分析《收發(fā)電子郵件》教學資源分析1.教材分析《收發(fā)電子郵件》是蘇科版《小學信息技術》（4年級）第2課的內容。本課在申請電子郵箱和管理電子郵箱之間，起到了承上啟下的作用。1.教材分析《收發(fā)電子郵件》教學資源分析登錄電子郵箱收閱電子郵件發(fā)送電子郵件調整重組2.學情分析《收發(fā)電子郵件》教學資源分析四年級的學生，操作水平有一定的差異，發(fā)揮個別操作熟練的學生，積極引導他們去鉆研，去幫助動手較弱的學生，在共同進步的基礎上實現(xiàn)個性發(fā)展。3.教學目標《收發(fā)電子郵件》教學資源分析知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀行為與創(chuàng)新四維目標3.教學目標《收發(fā)電子郵件》教學資源分析知識與技能（1）學會登錄電子郵箱。（2）學會收閱和發(fā)送電子郵件。3.教學目標《收發(fā)電子郵件》教學資源分析過程與方法通過收閱和發(fā)送電子郵件的實踐活動，讓學生學會自主或借助幫助信息協(xié)作探索新知的方法。3.教學目標《收發(fā)電子郵件》教學資源分析情感態(tài)度與價值觀讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣，不亂發(fā)垃圾郵件也不轉發(fā)廣告郵件。3.教學目標《收發(fā)電子郵件》教學資源分析行為與創(chuàng)新靈活運用所學知識，發(fā)送帶有附件的郵件給自己替代U盤的功能。3.教學重、難點《收發(fā)電子郵件》教學資源分析重點：如何收閱和發(fā)送電子郵件。難點：如何收閱和發(fā)送帶有附件的電子郵件。4.教學準備《收發(fā)電子郵件》教學資源分析硬件方面：查看教師機、學生機IE瀏覽器能否登錄126郵箱。軟件方面：教學課件、特邀小記者郵箱地址等。教法、學法《收發(fā)電子郵件》教法、學法教法任務驅動法、演示講解法等學法自主探究法、小組合作法等教學過程設計《收發(fā)電子郵件》教學過程設計一.情境導入播放視頻創(chuàng)設情境活躍氣氛分發(fā)小記者名片

《收發(fā)電子郵件》教學過程設計二.探究新知任務一：登錄電子郵箱前提教師示范操作學生操作直觀演示掌握要領快速登錄《收發(fā)電子郵件》教學過程設計任務二：收閱電子郵件新增內容教師簡介郵件組成學生嘗試操作學生操作收信附件？二.探究新知附件！《收發(fā)電子郵件》教學過程設計任務三：發(fā)送電子郵件回復發(fā)送轉發(fā)發(fā)送寫信發(fā)送整合二.探究新知《收發(fā)電子郵件》教學過程設計任務三：發(fā)送電子郵件回復發(fā)送指名學生示范思考①用什么方式提交信息？②郵件回復給誰？預設問題：忘記添加附件內容學生操作小組合作互幫互助巡視指導及時評價二.探究新知《收發(fā)電子郵件》教學過程設計轉發(fā)發(fā)送預設問題：

①輸錯收件人郵箱地址

②刪除郵件內容任務三：發(fā)送電子郵件自主探究獨立思考小組合作學會協(xié)作滲透文明規(guī)范使用郵箱的意識二.探究新知《收發(fā)電子郵件》教學過程設計寫信發(fā)送預設問題：注意書信格式任務三：發(fā)送電子郵件自學教材巡視指導整合資源學以致用二.探究新知《收發(fā)電子郵件》教學過程設計三.拓展知識U盤自己給自己發(fā)郵件群發(fā)同時發(fā)送多個對象拓寬知識開闊思路《收發(fā)電子郵件》教學過程設計學生說自我梳理知識教師說鞏固所學知識知識梳理加深鞏固提升技能四.一課一得《收發(fā)電子郵件》教學過程設計板書設計—登錄郵箱收閱發(fā)送單發(fā)群發(fā)電子郵件——前提教學設計特色《收發(fā)電子郵件》教學設計特色1.大膽取舍教材內容，重組整合知識。①新增收閱電子郵件環(huán)節(jié)，與課題相符，解決學生之惑。②將發(fā)送電子郵件的方法歸為三類。