優(yōu)質(zhì)中班心理健康教案20篇第1篇教案

身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)力量，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是整理的中班心理安康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂和生氣》，歡送大家共享。

活動目標：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中快樂和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的心情。

重點與難點：

正確認知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。

活動預(yù)備：

紅星娃娃、快樂和生氣的表情娃娃、快樂娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動過程：

一、導(dǎo)入

1）以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2）幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3）幼兒按教師說的門牌號找快樂娃娃（123）和生氣娃娃（456）的.家。

二、熟悉快樂和生氣的表情

1）說說快樂娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2）做做快樂和生氣的樣子，在快樂娃娃和生氣娃娃的家留個影。

三、說說快樂與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

1）說說快樂和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

2）嬉戲：“點芝麻“教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的快樂和生氣的事（假如是你會怎么樣？）。

3）把卡片送回家

4）驗證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說快樂與生氣的事及做法。

1）你平常有什么快樂的事？快樂的時候你會怎么樣？

2）生氣時可以做些什么？

——介紹幾種表達自己心情的方式：

1）可以單獨呆一會兒消消氣

2）可以對別人說誕生氣的緣由

3）為別人想一想

4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

四、教師小結(jié)：原來每個人都會有快樂的時候、生氣的時候，當(dāng)你快樂的時候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

五、做做快樂生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

六、做做快樂的嬉戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做快樂的嬉戲。（老鷹抓小雞的嬉戲）

——假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？假如小朋友不當(dāng)心撞到了你，你會怎么做？

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂觀答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

第2篇教案

教學(xué)活動要求：通過觀看和敘述嬰兒生活圖片，知道自己成長離不開父母的照看和愛惜，加深喜愛父母的感情。預(yù)備：嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，其次張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺。每一個幼兒帶一張自己小時候的照片。邀請一位懷抱嬰兒的媽媽。過程：一、教師出示嬰兒生活圖片，敘述父母怎樣照料小寶寶的。1、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒留意，然后看圖片。幼兒觀看，教師提問：寶寶為什么哭?媽媽是怎樣喂媽的?你小時候吃的是媽媽的奶還是牛奶?媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布?讓幼思索，談?wù)?，回答下列問題，然后給每張圖片作小結(jié)。2、教師總結(jié)：你們小時候，也像這個小寶寶一樣，不會說話，不舒適時只會哭。是姐姐給你喂奶，給你換上潔凈的尿布。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒適服地睡覺。你們在爸爸媽媽的關(guān)心照看下，漸漸地長大了。二、請抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照看小寶寶的。1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶。(小寶寶不會應(yīng)答)小寶寶的媽媽介紹說：小寶寶雖然已經(jīng)長大一些了，但是還不會說話，要媽媽漸漸教他才行。2、讓幼兒和小寶寶比比誰高誰矮，誰的手大，誰的手小;看看小珍寶嘴里有幾顆牙齒，比比誰的牙齒多。3、看看小寶寶如何學(xué)走路。①媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前，與幼兒一一握手。②媽媽彎腰教小寶寶走路。教師與媽媽一問一答，問答中突出媽媽關(guān)懷寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交，學(xué)會走路，雖然彎著腰很酸，很累，她都不顧。③教師小結(jié)：你們小時候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?，F(xiàn)在你們不僅會走，還會跑、會跳，你們都要感謝爸爸媽媽。4、看小媽媽給小寶寶吃東西。①讓幼兒給小寶寶吃點心。(小寶寶不會自己吃，要媽媽喂)媽媽喂小寶寶吃ji蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起ji蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。②讓幼兒觀看媽媽關(guān)懷小寶寶的詳細細節(jié)。教師插問：為什么要給小寶寶圍上手帕?為什么還要吹一吹?③教師小結(jié)：你們小時候和小寶寶一樣，不會自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。5、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車里，推著小寶寶出去玩，全班幼兒向小寶寶告辭。三、幼兒觀看自己小時候的照片。1、教師說：爸爸媽媽把你們小時候的生活也拍下來了。現(xiàn)在請大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時候爸爸媽媽是怎樣關(guān)懷、照看你的。2、每個幼兒將小時候的照片貼在磁性板上。3、教師選擇幾張照片，請幾個幼兒在集風(fēng)光前敘述。四、嬉戲：學(xué)做爸爸媽媽。讓幼兒互找同伴(男女結(jié)對子)，將兩張椅子拼成小床，商議怎樣照看好小寶寶。然后到教師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具，玩“娃娃家”嬉戲，學(xué)做爸爸媽媽。繪畫：我小時候要求：初步學(xué)會畫“我小時候”的哭、笑、睡三種狀態(tài)，能用圓、點、短線等裝飾小花被。過程：1、教師講清三種狀態(tài)，并示范作畫。2、幼兒作畫，裝飾可要求自由散畫，涂我上加強。(用水彩筆畫最好)3、幼兒畫好后將畫組成一張畫面。用彩紙貼成床，用刀劃口把娃娃插入，非常好玩。4、講評時讓幼兒講講“我小的時候……”或“我的娃娃……”(在笑，在哭，在睡覺)進展語言練習(xí)

第3篇教案

要求：通過觀看和敘述嬰兒生活圖片，知道自己成長離不開父母的照看和愛惜，加深喜愛父母的感情。

預(yù)備：

嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，其次張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺。每一個幼兒帶一張自己小時候的照片。邀請一位懷抱嬰兒的媽媽。

過程：

一、教師出示嬰兒生活圖片，敘述父母怎樣照料小寶寶的。

1、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒留意，然后看圖片。幼兒觀看，教師提問：寶寶為什么哭?媽媽是怎樣喂媽的?你小時候吃的是媽媽的奶還是牛奶?媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布?讓幼思索，談?wù)摚卮鹣铝袉栴}，然后給每張圖片作小結(jié)。

2、教師總結(jié)：你們小時候，也像這個小寶寶一樣，不會說話，不舒適時只會哭。是姐姐給你喂奶，給你換上潔凈的尿布。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒適服地睡覺。你們在爸爸媽媽的關(guān)心照看下，漸漸地長大了。

二、請抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照看小寶寶的。

1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶。(小寶寶不會應(yīng)答)小寶寶的媽媽介紹說：小寶寶雖然已經(jīng)長大一些了，但是還不會說話，要媽媽漸漸教他才行。

2、讓幼兒和小寶寶比比誰高誰矮，誰的手大，誰的手小;看看小珍寶嘴里有幾顆牙齒，比比誰的牙齒多。

3、看看小寶寶如何學(xué)走路。

①媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前，與幼兒一一握手。

②媽媽彎腰教小寶寶走路。教師與媽媽一問一答，問答中突出媽媽關(guān)懷寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交，學(xué)會走路，雖然彎著腰很酸，很累，她都不顧。

③教師小結(jié)：你們小時候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的。現(xiàn)在你們不僅會走，還會跑、會跳，你們都要感謝爸爸媽媽。

4、看小媽媽給小寶寶吃東西。

①讓幼兒給小寶寶吃點心。(小寶寶不會自己吃，要媽媽喂)媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起雞蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。

②讓幼兒觀看媽媽關(guān)懷小寶寶的詳細細節(jié)。教師插問：為什么要給小寶寶圍上手帕?為什么還要吹一吹?

③教師小結(jié)：你們小時候和小寶寶一樣，不會自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。

5、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車里，推著小寶寶出去玩，全班幼兒向小寶寶告辭。

三、幼兒觀看自己小時候的照片。

1、教師說：爸爸媽媽

把你們小時候的生活也拍下來了。現(xiàn)在請大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時候爸爸媽媽是怎樣關(guān)懷、照看你的。

2、每個幼兒將小時候的照片貼在磁性板上。

3、教師選擇幾張照片，請幾個幼兒在集風(fēng)光前敘述。

四、嬉戲：學(xué)做爸爸媽媽。

讓幼兒互找同伴(男女結(jié)對子)，將兩張椅子拼成小床，商議怎樣照看好小寶寶。然后到教師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具，玩“娃娃家”嬉戲，學(xué)做爸爸媽媽。

繪畫：我小時候

要求：

初步學(xué)會畫“我小時候”的哭、笑、睡三種狀態(tài)，能用圓、點、短線等裝飾小花被。

過程：

1、教師講清三種狀態(tài)，并示范作畫。

2、幼兒作畫，裝飾可要求自由散畫，涂我上加強。(用水彩筆畫最好)

3、幼兒畫好后將畫組成一張畫面。用彩紙貼成床，用刀劃口把娃娃插入，非常好玩。

4、講評時讓幼兒講講“我小的時候……”或“我的娃娃……”(在笑，在哭，在睡覺)進展語言練習(xí)。

第4篇教案

活動目標：

1、懂得保持好心情是一件歡樂的事。

2、并能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學(xué)會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

活動預(yù)備：

電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點：

學(xué)會用各種方法關(guān)懷他人，并懂得要保持好心情。

活動過程：

一、談話引入1、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)報呀?好，今日又到了播報天氣預(yù)報的時候了，誰來報報今日的天氣預(yù)報。

2、森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報，你們想不想聽呀?

(師操作布偶)二、分析推理1、猴子和熊貓的心情是晴天告知我們什么意思呀?那么，小兔子的心情是雨天又告知我們什么呀?

2、你們猜猜小兔子為什么不快樂?

3、剛剛小朋友說了那么多緣由，現(xiàn)在我們來看看小兔子究竟是什么事情讓他不快樂?

4、噢，原來小兔子是生病了才不快樂的，那么，我們想個好方法怎樣讓小兔子快樂起來?(相互爭論)小結(jié)：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了，心情也變得快樂起來了，它說感謝我們小朋友。

三、閱歷遷移1、動物生病了會不快樂，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔豢鞓?，現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不快樂嗎?為什么不快樂?

2、你們的好朋友有這么多的不快樂，那么不快樂會發(fā)生什么事情?(對人的身體是不好的，影響身體安康;做不好事情)對了，那我們趕快想個好方法讓你的朋友快樂起來。

3、剛剛你們幫好朋友想了許多快樂的方法，現(xiàn)在教師為你們預(yù)備了許多東西，(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會兒動動腦筋、想想方法做一樣讓你好朋友快樂的東西，然后送給他，讓他歡樂起來，好不好?(想好了可以去拿了)

第5篇教案

活動目標：

1、通過觀看和敘述嬰兒生活圖片，知道自己成長離不開父母的照看和愛惜，加深喜愛父母的感情。

2、活動中培育孩子會關(guān)懷他人。

活動預(yù)備：

1、嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，其次張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺。

2、每一個幼兒帶一張自己小時候的照片。邀請一位懷抱嬰兒的媽媽。

活動過程：

一、教師出示嬰兒生活圖片，敘述父母怎樣照料小寶寶的。

1、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒留意，然后看圖片。幼兒觀看，教師提問：寶寶為什么哭?媽媽是怎樣喂媽的?你小時候吃的是媽媽的奶還是牛奶?媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布?讓幼思索，談?wù)?，回答下列問題，然后給每張圖片作小結(jié)。

2、教師總結(jié)：你們小時候，也像這個小寶寶一樣，不會說話，不舒適時只會哭。是姐姐給你喂奶，給你換上潔凈的尿布。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒適服地睡覺。你們在爸爸媽媽的關(guān)心照看下，漸漸地長大了。

二、請抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照看小寶寶的。

1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶。(小寶寶不會應(yīng)答)小寶寶的媽媽介紹說：小寶寶雖然已經(jīng)長大一些了，但是還不會說話，要媽媽漸漸教他才行。

2、讓幼兒和小寶寶比比誰高誰矮，誰的手大，誰的手小;看看小珍寶嘴里有幾顆牙齒，比比誰的牙齒多。

3、看看小寶寶如何學(xué)走路。

①媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前，與幼兒一一握手。

②媽媽彎腰教小寶寶走路。教師與媽媽一問一答，問答中突出媽媽關(guān)懷寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交，學(xué)會走路，雖然彎著腰很酸，很累，她都不顧。

③教師小結(jié)：你們小時候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?，F(xiàn)在你們不僅會走，還會跑、會跳，你們都要感謝爸爸媽媽。

4、看小媽媽給小寶寶吃東西。

①讓幼兒給小寶寶吃點心。(小寶寶不會自己吃，要媽媽喂)媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起雞蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。

②讓幼兒觀看媽媽關(guān)懷小寶寶的詳細細節(jié)。教師插問：為什么要給小寶寶圍上手帕?為什么還要吹一吹?

③教師小結(jié)：你們小時候和小寶寶一樣，不會自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。

5、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車里，推著小寶寶出去玩，全班幼兒向小寶寶告辭。

三、幼兒觀看自己小時候的照片。

1、教師說：爸爸媽媽把你們小時候的生活也拍下來了?，F(xiàn)在請大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時候爸爸媽媽是怎樣關(guān)懷、照看你的。

2、每個幼兒將小時候的照片貼在磁性板上。

3、教師選擇幾張照片，請幾個幼兒在集風(fēng)光前敘述。

四、嬉戲：學(xué)做爸爸媽媽。

讓幼兒互找同伴(男女結(jié)對子)，將兩張椅子拼成小床，商議怎樣照看好小寶寶。然后到教師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具，玩“娃娃家”嬉戲，學(xué)做爸爸媽媽。

活動延長：繪畫---小時候的我。

活動反思：

孩子像一張白紙，是那么的天真和得意，現(xiàn)在大局部孩子都生活在一個寬松都環(huán)境里，幾個老人都圍著孩子轉(zhuǎn)，不懂得體諒大人和關(guān)懷家人，為了培育孩子對父母和家里老人的感情而設(shè)計的此活動的?；顒觾?nèi)容源于孩子們的生活，或許孩子自己記不得自己小時候的事情，但是可以通過觀看別人獲許相應(yīng)的生活閱歷積存，孩子們在整個活動中都顯示出自己是大哥哥、大姐姐的姿勢特別的感興趣。每個環(huán)節(jié)都吸引孩子的留意力，活動一開頭嬰兒的啼哭聲就給孩子創(chuàng)設(shè)了情景環(huán)境，讓孩子的立刻進入到教學(xué)當(dāng)中來，后來帶嬰兒的媽媽給孩子做一切動作都深深把孩子的心留在了課堂上，同時幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往力量等其他方面都得到了進展。缺乏的是感覺到孩子在扮演爸爸、媽媽的時候安排角色時協(xié)調(diào)不好，以后在活動前教師要賜予肯定的語言提示和引導(dǎo)。

第6篇教案

活動目標：

1、了解任憑吃藥的危急性，懂得生病時要依據(jù)醫(yī)生的診斷服藥，不行多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。

2、共享制作小藥箱的歡樂。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并愿意大膽地進展溝通。

活動預(yù)備：

1、收集社會上因吃錯藥而導(dǎo)致不良后果的實例。

2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

教師：“春天來了，天氣一會熱，一會冷，我們許多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給教師的，然后教師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會吃錯藥了，可是有一個名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓教師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。

二、教師敘述實例，引導(dǎo)幼兒分析實例

1、教師敘述實例：牛牛一個人在家，突然肚子不舒適，他翻開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒適的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒爭論：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

答：不能，由于(1)吃藥必需在大人的看護下吃藥(2)由于病情不一樣，上次是感冒，這次是肚子不舒適(3)吃下去會中毒的。

小結(jié)：藥物種類許多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危急。

3、假如你是牛牛，你會怎么辦?

(1)打電話給爸爸媽媽。

(2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。

(3)打120

4.教師總結(jié)

三、教師敘述亂吃藥而導(dǎo)致不良后果的實例

1、爭論：生病吃藥時要留意些什么?(要聽醫(yī)生的話，吃藥時要有大人幫忙，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥)

2、請幼兒當(dāng)醫(yī)生，說說怎樣吃藥才安全?

四、制作小藥箱

教學(xué)反思：

活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調(diào)動全部的才智去灘索、去發(fā)覺，并有效的去建構(gòu)新的認知構(gòu)造。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與有用性。

第7篇教案

活動設(shè)計：

在幼兒園班集體中有少數(shù)或個別幼兒是不受同伴歡送的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的沖突，使得心情多變、沖動，難以掌握，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心安康會受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫忙他們熟悉到自己的缺點和缺乏，引導(dǎo)他們學(xué)會自我掌握、自我調(diào)整，運用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗開心的心情，讓自己成為一個受歡送的小朋友。

活動目標：

1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。

2、能重新熟悉自己，樹立信念，并查找正確與人交往的方法。

3、提高自己對心情的調(diào)控力量，體驗與同伴共同嬉戲的愉悅。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

活動重難點：

1、重點：查找并運用相宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的心情。

2、難點：引導(dǎo)幼兒了解、熟悉自己的不良心情所帶來的后果，爭論有效樂觀的方法，幫忙幼兒獲得勝利。

活動預(yù)備：

1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像;

2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干;

3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

活動過程：

1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由爭論或小組爭論。

①猜猜他們發(fā)生了什么事?

②你喜愛什么表情，為什么?

③你不喜愛什么表情，為什么?

2、教師小結(jié)：笑很得意，大家都喜愛;發(fā)怒很可怕，會給別人帶來許多不好的影響，是大家不喜愛的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩嬉戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆連續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。.來源快思教師教案網(wǎng);小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被教師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。

4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒爭論：

①你喜愛豆豆嗎?為什么?

②豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響?

③你在平常的活動中有沒有過影響別人，是什么時候?

④那怎樣做才不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)并爭論：

錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。

爭論：豆豆做了些什么?他為什么會轉(zhuǎn)變?

看了錄像后你知道了什么?

6、教師小結(jié)：我們要學(xué)會掌握自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個受歡送、被大家喜愛的人。

7、幼兒進展區(qū)域嬉戲，教師觀看幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)。

爭論：剛剛玩玩具時，小朋友情愿和你一起玩嗎?

當(dāng)你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?

8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗開心的心情。

活動反思：

活動過程中，留意用教師的語言和眼神與孩子進展溝通，為幼兒樂觀創(chuàng)設(shè)一種樂觀、主動的活動氣氛，充分調(diào)動了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個別差異，實行重點幫忙、重點引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點，使其能自我觀賞，產(chǎn)生樂觀心情，從而自信起來。讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗勝利的歡樂、發(fā)覺別人的特長，并學(xué)會贊美、幫忙別人。

第8篇教案

設(shè)計思路：

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時候能讓著別人;有些孩子很“小氣“，愛拔尖，不愿把自己的東西讓給別人，或是聽從他人的意見，和小朋友一起玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭吵。因此，我們需要重視幼兒謙讓、合作的訓(xùn)練。激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂?！昂献鳌皩τ谟變簜€體全面進展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、嬉戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)章意識、合作意識和責(zé)任感，所以我們在幼兒時期就重視培育他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要教師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在活動中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

活動目標：

1.在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡樂。(情感)

2.初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。(認知)

3.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

重點：

在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡樂

難點：

初步學(xué)會探究的方法，學(xué)會與人友好合作。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)預(yù)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入

1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

--小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎?

--之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好?

--這只螞蟻最終有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)

--假如沒有好朋友的幫助，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

--合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更簡單勝利!

二、探究爭論，如何合作

1.搬桌子競賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。;.來源快思教師教。案網(wǎng);讓幼兒說一說為什么他們力氣比教師小，卻比比教師搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好)

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是?

教師出示相應(yīng)圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個情景，讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么樣合作。(整理玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時)，再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

延長活動：螞蟻搬豆嬉戲

活動反思：

幼兒園訓(xùn)練應(yīng)以嬉戲為根本活動，同時，嬉戲也是幼兒最喜愛的活動。我設(shè)計的這節(jié)社會活動，采納了幾個比擬典型的、幼兒感興趣的嬉戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒樂觀性很高，特殊是平常比擬膽小、害羞的幼兒也能主動參與。另外，孩子進入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我依據(jù)這一狀況，設(shè)計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動不行能完全把握，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平常的生活活動、體育活動中也應(yīng)當(dāng)貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。

第9篇教案

一、活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒樂觀爭論克制可怕的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺自己的成長變化。

3.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

4.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

二、活動預(yù)備：

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

三、活動過程：

(一)觀賞故事，引出問題

1.師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你)

2.生活問題：你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡，(2)睡一個房間，但是分床睡(3)分房睡)

師：這么多人都想說一說，我有一個好方法——統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片)

和幼兒一起爭論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。

2.出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

3.師幼共同觀看、總結(jié)。

有幾個小朋友是分房睡的?有幾個小朋友是分床誰的?有幾個小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄)

(二)聯(lián)系生活，綻開爭論

提問：

1.你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)

幼：沒人跟我搶被子，很舒適。

一個人睡，有沒有可怕過呢?小結(jié)：一開頭可怕，漸漸地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)

3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)

請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想方法。(幼兒爭論，說一說，教師隨即點擊相應(yīng)圖片。)

(三)連續(xù)觀賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件)

幼：一起睡。

師：誰情愿把你可怕的事大聲說出來?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)“(請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說)

師：現(xiàn)在感覺怎么樣?幼：心里舒適多了。不可怕了。

(四)大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有士氣，想自己睡一睡呢?

幼：想。

師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

(五)活動完畢：

“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說)

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂觀答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

第10篇教案

吳窯鎮(zhèn)是遠近著名的建筑之鄉(xiāng)，園里大多數(shù)孩子的父母就職于我鎮(zhèn)的“江中集團“，被分派到全國各地工作。孩子根本都由祖輩帶，而現(xiàn)實狀況是，多數(shù)祖輩只負責(zé)孩子能吃飽穿暖就行，很少關(guān)注孩子心情方面的變化。心情的安定與開心是維護身心安康、促使幼兒產(chǎn)生社會適應(yīng)行為并漸漸形成良好共性的重要條件。在平常觀看孩子、與家長溝通時發(fā)覺，孩子在遇到不快樂的事情時，有的會哭泣，不情愿說出來;有的會亂扔、亂砸東西;有的會遷怒于其他人等等。

對于幼兒來說，最適宜的傾訴對象應(yīng)當(dāng)是親人、同伴。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》也有詳細目標：情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。

針對這些狀況，我將繪本《大熊有個小麻煩》改編成《熊二的心事》，以此為載體，設(shè)計了一節(jié)心理安康活動。幫忙孩子查找一個“傾訴“的替代品--“軟棒娃娃“，讓孩子們在不快樂的時候能有個“人“聽他說說心里的難過、委屈，形成一種樂觀的心情情感體驗，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

【活動目標】

1.在故事情境中了解“傾訴“是調(diào)整心情的好方法。

2.情愿合理地宣泄消極心情，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

3.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情。

4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

【活動預(yù)備】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活動前幼兒親自制作軟棒娃娃。

3.創(chuàng)設(shè)傾訴的情境：心情話吧。

【活動過程】

◆導(dǎo)入

師：(出示熊二不快樂的玩偶)這是孩子們喜愛的熊二，今日熊二是怎么了?你們想幫忙它嗎?想怎么幫它?

師：熊二把心事說出來，我們才能幫到你啊!

(利用不快樂的熊二玩偶設(shè)置問題情境，以激起孩子幫忙“熊二“的愿望，同時進展幼兒發(fā)散性思維。)

◆在故事情境中了解“傾訴“是調(diào)整心情的好方法

1.敘述故事，了解故事情節(jié)。

教師播放PPT敘述《熊二的心事》。

2.小圖標梳理故事內(nèi)容，了解“傾訴“的重要。

小結(jié)：熊二最終說出了自己不快樂的事兒，所以變得快樂。

(在故事情境中與熊二共情，體驗熊二的感受。圖譜梳理故事情節(jié)，感悟“傾訴“最重要，知道遇到不快樂的事時要傾訴。)

◆對自己的軟棒娃娃傾訴不快樂的事

1.師：你有什么不快樂的事兒嗎?

請一至兩個小朋友說一說。

2.到“心情話吧“里對自己的軟棒娃娃說說讓自己不快樂的事兒。

(從體驗遷移到傾訴自己的心事，進入人為優(yōu)化的情境，自然形成一種向著情境目標推動的“力“，在頓悟中轉(zhuǎn)變認知構(gòu)造乃至心理構(gòu)造。)

◆結(jié)合已有閱歷，拓展宣泄心情的方法

1.師：遇到不快樂的事兒時，傾訴讓你的心情變得好起來，還有其他什么方法呢?

2.出示圖示--讓心情變好的其他方法。

小結(jié)：原來，當(dāng)我們遇到不快樂的事兒的時候，可以找個人說一說，可以聽一聽音樂、做一做運動、吃一吃美食、錘一錘沙袋……心情就會好一些。

(歸納并共享調(diào)整心情的方法，迸發(fā)制造性思維。相關(guān)圖示將想法直觀呈現(xiàn)，實現(xiàn)教與學(xué)的有效互動。)

◆完畢活動

把這些好方法告知同伴兒們吧!

(將自己的想法與同伴共享，讓更多的孩子學(xué)會調(diào)整心情，表達同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不快樂的事兒，盼望能夠找到一個朋友聽它說說自己的心事兒。

它觀察一只小鳥停在樹枝上。熊二說：“我能不能打攪你一會兒?我有一件不快樂的事……““我送你一對翅膀吧?！皼]等熊二說完，小鳥就將一對翅膀綁在了熊二的后背上。“啊……“熊二一愣，什么也沒說出口，唉聲嘆氣地走了。

熊二走著走著，觀察了一只小豬。熊二說：“我有一件不快樂的事，我能不能……““我送一個抱枕給你?！靶∝i也沒等熊二把話說完，(教案出自：快思教案網(wǎng))就將抱枕遞給了熊二?！鞍　靶芏汇?，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走。

熊二走著走著，觀察了一只長頸鹿。熊二說：“我有一件不快樂的事，我能不能……““我送你一輛玩具汽車吧?！伴L頸鹿也沒等熊二說完，就將玩具汽車遞給了熊二。“啊……“熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走著走著，遇到了小蜜蜂。熊二說：“我有一件不快樂的事，我能不能……““我送你一塊蜂蜜蛋糕吧?！靶∶鄯溥€是沒等熊二說完，就將蜂蜜蛋糕遞給了熊二?！鞍　靶芏汇?，心事兒還是沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽車和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，長長地嘆了一口氣。

這時候一只小猴子走來了，它問：“熊二，你怎么啦?“熊二說：“我有一件不快樂的事兒，可是沒有一個人情愿聽我說?！啊拔仪樵嘎犙剑阌惺裁床豢鞓返氖虑槟?“熊二說：“我心愛的軟棒娃娃丟了，找了好久都沒找到?！靶『镒诱f：“就這件事嗎?好辦，我去幫你找回來。“說完，小猴子就去幫熊二找軟棒娃娃了，不一會兒，小猴子抱來了一個軟棒娃娃，問熊二說：“是這個軟棒娃娃嗎?“熊二快樂得合不攏嘴了：“呵呵呵，是的，是的，感謝你小猴子?！靶『镒诱f：“不用謝?！靶『镒訂栃芏骸澳銥槭裁催@么喜愛這個娃娃啊?“熊二說：“這個娃娃是我親自用軟棒做的，平常我遇到不快樂的事兒就喜愛對它說一說，我的心情就會變得好起來?！啊芭叮瓉硎沁@樣啊!“

教學(xué)反思：

從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地把握學(xué)問。帶著幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。

第11篇教案

活動目標：

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確熟悉獨孤，并學(xué)習(xí)如何遠離獨孤，走向合作。

3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達、溝通的興趣。

活動預(yù)備：

一組敘述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

教師：小朋友們，今日教師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前肯定是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要仔細聽清晰啦，由于小兔子最終需要小朋友們的熱心幫忙。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個小兔子，由于平常自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡穑蠹叶荚谙嗷兔λ妓魈用姆椒?，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假如當(dāng)時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進展答復(fù)，然后教師再歸納出幾個有意義的答復(fù)讓幼兒參加爭論。;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)]并從爭論中得出幼兒的答復(fù)是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進展合作。

3、設(shè)計嬉戲讓幼兒體會合作的歡樂。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破裂則停頓嬉戲，以報紙不破裂者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個嬉戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進展嬉戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪番著進展。

4、通過上面的嬉戲，小朋友們在玩完之后分小組共享感受。

教師叫幾個小朋友代表進展敘述自己小組的體會。教師：小朋友們剛剛玩嬉戲的時候都很快樂，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛剛故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時候靜靜的告知教師它通過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要教師感謝小朋友的熱心幫忙!

活動完畢：

5、總結(jié)：

教師：今日，我們又是聽故事又是玩嬉戲的玩的很快樂，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、教師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?所以呢，小朋友們在家里面可以幫助爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?

6、活動自然完畢。

讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。

個人總結(jié)：此次活動設(shè)計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的年月，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習(xí)慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感簡單受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們熟識的合作精神慢慢風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個分工精細的年月，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應(yīng)當(dāng)培育的心理素養(yǎng)，要知道，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

第12篇教案

活動目標

1、知道日常生活中會遇到很多的困難,能布滿信念動腦筋想出各種方法克制困難、解決困難。

2、能體驗自己解決困難的喜悅。

3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點

知道日常生活中會遇到很多的困難,能布滿信念動腦筋想出各種方法克制困難、解決困難。

活動預(yù)備

童話故事,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。

活動過程

(一)、借助童話故事,把幼兒引入一個布滿問題的世界。

師：在茂盛的樹林里,生活著很多的動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

師：有一天,小動物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

師:樹林里有什么動物?快思教案網(wǎng)它們遇到了什么困難?

(二)、鼓舞幼兒通過實踐活動動腦筋想方法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。

假如你們遇到了象小動物那樣的困難,你們能動腦筋想方法解決它嗎?現(xiàn)在教師想請你們幫忙小動物,你情愿幫忙誰?

2、幼兒分組爭論解決困難的方法。

師：假設(shè)羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

師：假設(shè)小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢?

師：啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢?鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗勝利樂趣。

(三)、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問題,鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難?

師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家里只剩下你一個人嗎?假如發(fā)生了,你怎么辦?

師：你曾試過與媽媽丟失?假如發(fā)生了,你怎辦?假如這時候一個你不熟悉的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?

(四)、嬉戲(過河)。

用藍色的布或紙設(shè)置一條寬大的河流，在河的對面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的寶貝—玩具。

引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獵取自己寵愛的寶貝。

活動反思

在這一節(jié)課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的訓(xùn)練。我信任，學(xué)生會在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會以良好的心態(tài)克制生活中將要消失的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動力源。

第13篇教案

活動目標：

1.能主動探究沙包的不同玩法，體驗嬉戲的歡樂。

2.學(xué)習(xí)雙腳夾物跳，增加腿部的力氣。

3.了解多運動對身體有好處。

4.寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒：已知自己所屬隊伍的名稱及隊長;教師：活動前了解并熟識場地的布置及場地安排;通知家長活動當(dāng)天給幼兒穿便于活動的服裝及鞋子。

2.物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手一個沙包;備用沙包若干;地板墊若干;繩子、墊子、拱形門各4個;灰太狼頭飾、哨子;

活動過程：

一、激趣：以謎語導(dǎo)入活動樣子像老鼠，尾巴像把傘，愛往松林竄，忙著摘松果。(松鼠)

二、熱身運動：師幼共同活動身體，做活動前預(yù)備。現(xiàn)在我們就變成小松鼠跟著媽媽一起來做運動吧!

三、獨立探究：探究嘗試沙包的多種玩法(約5分鐘)。

1.幼兒分散玩沙包，鼓舞幼兒玩出多種把戲。請你跟小松果玩嬉戲，我們來比一比，看看哪位寶寶想的玩法又多又好玩。請大家一人拿一個，找一個碰不到別人的地方去玩玩吧!

2.幼兒集中溝通，進展閱歷共享。(3-4種)剛剛寶寶們想出了很多好玩的玩法，請你把自己的好玩法介紹給大家好嗎?(頭頂包、背馱包、肩頂包、自拋接包、螞蟻運糧、扔、踢包等)原來松果還可以……，這個玩法真棒!現(xiàn)在請大家來試試這種好玩的方法吧!(幼兒分散嘗試)還有誰的玩法跟他的不一樣，來介紹一下你是怎么玩的?(除了用手玩松果，還有用身體其它部位玩的嗎?)

四、講解示范，幼兒練習(xí)

(一)學(xué)習(xí)雙腳夾物跳的動作要領(lǐng)。

1.從幼兒的多種玩法中提煉雙腳夾物跳。幼兒自由探究雙腳夾物跳的動作要領(lǐng)。××寶寶太棒了，竟然能用雙腳把松果夾起來跳，你們能做到嗎?試一試!看誰能用雙腳夾著松果跳到媽媽這兒來!

2.以失敗的雙腳夾物跳，引發(fā)幼兒發(fā)覺并關(guān)注雙腳夾物跳的動作要領(lǐng)(兩腳并緊)。媽媽也想跟寶寶學(xué)學(xué)用雙腳運松果，孩子們看媽媽表現(xiàn)的好不好，(有意夾不住沙包)咦?怎么夾不住呀?(雙腳沒并緊)像媽媽這樣用力夾緊松果再跳一次試試!

3.教師進展正確的動作示范，幼兒學(xué)習(xí)。原來用雙腳夾起松果跳并不難，只要兩腳并緊夾住松果就可以了，但是為了愛護好我們的身體不受傷，在起跳前兩腿要彎彎，手臂甩甩再用力跳，來，試一試!

4.師幼共同練習(xí)正確的雙腳夾物跳的動作(邊說兒歌邊做動作)現(xiàn)在請寶寶們和媽媽一起來用雙腳運松果，看誰的松果不掉落。(邊說邊做：兩腳并緊，腿彎彎，手臂甩甩向前跳)

(二)由易到難進展雙腳夾物跳練習(xí)。

1.分散練習(xí)雙腳夾物獨立跳過一個地墊。最近聽說灰太狼和它的同伙捉去了好多小羊，你們情愿用自己學(xué)過的本事去救小羊嗎?可是去狼堡的路上有許多壞狼設(shè)下的大大小小的陷阱，為了安全，現(xiàn)在請寶寶們先和媽媽一起練練雙腳夾松果跳過陷阱的本事。請寶寶每人取一個與你隊伍顏色一樣的地墊找一個碰不到別人的地方練習(xí)去吧!

2.分組練習(xí)雙腳夾物連續(xù)跳過地墊。

(1)分組練習(xí)雙腳夾物連續(xù)跳過一個地墊。請寶寶們把地墊擺到場地上的小方格上，然后按紅綠黃藍排成四隊站好。

請寶寶雙腳夾住松果按動作要求連續(xù)跳過全部的地墊然后回到隊伍后面站好。

(2)分組練習(xí)雙腳夾物連續(xù)跳過兩個地墊。這一次陷阱變寬了，難度更大了，要想跳過陷阱，就需要我們不僅動作要標準而且要使出更大的力氣。有沒有信念戰(zhàn)勝難關(guān)!

五、集體嬉戲《大戰(zhàn)灰太狼》：器械組合，玩法組合，進展競賽嬉戲，增加競爭意識。孩子們太棒了，恭喜你們練成了本事，現(xiàn)在我們可以去救小羊了!孩子們請看，去狼堡的路上除了各種陷阱，還有獨木橋和山洞，你們要頭頂松果走過獨木橋，然后背著松果爬過山洞，最終用力的將我們的武器松果砸向壞狼，記住砸壞狼的時候千萬不要越過安全線，砸玩趕快跑回來下一位寶寶再連續(xù)。(紅隊的陷阱小，假如你覺得跳寬的陷阱有困難，你可以選擇參加紅隊)。

六、放松運動：幼兒隨音樂做腿部、腳腕等身體部位的放松活動。(2分鐘)寶寶們真棒!不僅想出了那么多小松果的玩法，還克制了那么多的難關(guān)去救小羊，真是聰慧英勇的好孩子?，F(xiàn)在讓我們找一個小地墊坐下來休息休息放松一下吧!

七、活動完畢：請小組長幫助教師把器械送回家。

附集體嬉戲

玩法和規(guī)章：嬉戲玩法:幼兒成四路縱隊站好，聽到哨聲后每隊第一名幼兒雙腳夾松果(沙包)連續(xù)跳過全部陷阱(地墊)，然后把松果放在頭頂，兩臂平舉走過獨木橋(繩子)，接著再把松果放在后背上爬過山洞(墊子、拱形門)，取下松果砸向灰太狼，之后跑步返回擊拍下一位幼兒的手以后站到隊伍后面站好。被擊掌幼兒連續(xù)嬉戲。

嬉戲規(guī)章：

1.砸灰太狼的時候不要越過紅色安全線。

2.被擊掌之后才可以開頭嬉戲。

3.等待嬉戲的幼兒要做文明小觀眾。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第14篇教案

活動目標：

1.熟悉手的構(gòu)造和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫忙幼兒理解和體會自己的小手很能干。

3.簡潔了解護手的方法教學(xué)重點、難點重點：了解五個手指的名稱。

4.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5.學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。

難點：

熟悉手的構(gòu)造和功能。

活動預(yù)備：

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

活動過程：

一、開頭局部

教師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、根本局部

1.熟悉手。

(1)知道每人都有一雙手。

剛剛小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來做的?(小手)我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認不熟悉我們的小手?啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)覺手指長短、粗細的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能敏捷運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

(2)熟悉手指

A.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進展講訴。

最粗最短的是誰呢?(大拇教導(dǎo)點頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)

B.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點點頭。

2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。

無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及愛護手的方法

(1)詳細操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。

(2)談話：手指的本事很大，那請小朋友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)訓(xùn)練幼兒要愛護自己的手。

爭論愛護手的方法：不玩鋒利的物品、不咬手指;勤洗手、保持潔凈。

三、完畢局部

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展現(xiàn)。播放音樂幼兒作畫。

2、展現(xiàn)幼兒作品。

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。

第15篇教案

活動目標

1、能夠仔細觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，并能編成好玩的故事。

2、會用完整連貫的語言進展敘述，表達自己與眾不同的想法。

3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備

1、掛圖《放電影》四幅。

2、PPT課件。

3、投影儀的設(shè)備。

活動過程

1、觀看故事掛圖，敘述其中內(nèi)容。

教：夜晚的森林里發(fā)生了一件特別好玩的事，你們想不想知道?幼：想。

(1)翻開第一幅圖片攔住中間的小兔，引發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)幼兒仔細觀看圖片，爭論說出：這個影子是怎樣出來的?

(2)然后呈現(xiàn)完整的圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述圖片內(nèi)容，教師總結(jié)幼兒語言，讓其答復(fù)的更加完整。

(3)翻開其次幅圖片攔住后面的影子，引導(dǎo)幼兒仔細觀看圖片，并爭論：小兔的姿態(tài)有什么變化?這時影子會有什么變化?請幼兒仿照兩只小兔子的動作，以加深對背靠背的理解。教師適時的引導(dǎo)幼兒說出完整連貫的語言，比方：背靠背坐著。

(4)呈現(xiàn)完整的圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀看并引導(dǎo)幼兒講出圖片內(nèi)容。教師為幼兒的答復(fù)加以補充，讓敘述更加完整。

(5)翻開第三幅圖片攔住中間的大象，引導(dǎo)幼兒觀看并爭論：這是什么影子?是誰變出來的?

(6)呈現(xiàn)完整的圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀看敘述。()請幼兒表演小鳥是如何擺出水龍頭開關(guān)造型的，引發(fā)幼兒更深的興趣。

(7)翻開第四幅圖片攔住后面的影子，引導(dǎo)幼兒觀看并爭論：大象和小鳥們會變成什么樣的影子?他們是如何合作的?讓幼兒從中體驗小動物們合作的歡樂。

(8)呈現(xiàn)完整的圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀看敘述。

2、出示完整的四幅掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖編出完整的故事。

(1)引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事，鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，清晰的敘述。請一到兩名幼兒逐一敘述圖片內(nèi)容，教師適時的加以補充，并準時的鼓舞大膽發(fā)言的幼兒，以加強幼兒的自信念。

(2)教師示范敘述《放電影》的故事，使幼兒的敘述更為完整豐富。

3、活動延長：教：我們也來玩一玩放電影的嬉戲好不好?幼兒：好!翻開投影儀，讓幼兒自由在螢?zāi)磺皵[各種影子造型，并鼓舞幼兒與同伴合作擺出更加美麗的影子造型，體驗和小伙伴一起合作的歡樂。

活動反思：

本節(jié)活動的重點是讓孩子們能夠仔細觀看圖片，理解圖片的內(nèi)容。難點就是會用完整連貫的語言進展敘述并能編成好玩的故事。

為了能引起幼兒仔細觀看圖片的興趣，我選擇了以動畫片PPT的形式設(shè)計圖片?？磮D敘述故事《放電影》以PPT課件的形式，孩子特別感興趣，用攔住局部圖的形式讓幼兒猜測，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，并且更加引起幼兒留意。孩子們在敘述圖片內(nèi)容時，讓幼兒能夠用完整連貫的語言進展敘述，是特別重要的環(huán)節(jié)也是一個難點，對孩子們來說具有挑戰(zhàn)性，有些幼兒不敢舉手發(fā)言，只有幾個幼兒嘗試舉手。這一環(huán)節(jié)中我鼓舞孩子們大膽發(fā)言，孩子們想象力特殊豐富，只是語言表達欠缺，我對幼兒的語言，加以完整復(fù)述，讓其變的連貫明白，在我的鼓舞引導(dǎo)下，孩子們慢慢地嘗試發(fā)言，場面一陣劇烈爭論呢!

引導(dǎo)幼兒敘述完整的故事時，孩子們不能一次完整的把全部圖片內(nèi)容敘述下來，我實行了分段敘述的形式，孩子們在我的引導(dǎo)下仔細的編著自己心中的故事，一個完整的故事有四至五個孩子共同完成，最終我作總結(jié)來完整孩子們的語言。

故事完畢，為了讓孩子們更加了解光與影子的關(guān)系，我?guī)Ш⒆觽儊淼绞孪阮A(yù)備好的投影儀前，和他們一起玩起了故事中的嬉戲，既加深了孩子們對故事的理解，有更加了解了光與影子的關(guān)系，孩子們在歡樂的嬉戲中學(xué)到了不少學(xué)問呢!

第16篇教案

活動目標：

1、知道人的面部由哪些部位組成，了解其功能，懂得愛護自己的五官。

2、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。

3、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

五官的貼圖五張、幼兒每人一面鏡子、課件、水果若干、音樂磁帶

活動過程：

一、找五官。

1、師：孩子們，你們看教師的臉上有什么?

2、幼兒自由答復(fù)。(如幼兒答復(fù)不全，或回答下列問題不完整時，教師可“眨刺眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提示幼兒且指導(dǎo)幼兒答復(fù)完整)

3、照鏡子。讓幼兒照鏡子看看自己的五官，說知名稱，指出在什么地方?

二、了解五官的功能

1、出示分別缺眼耳口鼻的幼兒頭像，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺頭像缺了什么?

2、請幼兒貼上所缺的五官，并引導(dǎo)幼兒熟悉這些五官的功能，缺少它們會怎么樣?訓(xùn)練幼兒愛護好自己的五官。

三、學(xué)習(xí)愛護五官的方法。

依次出示課件，幼兒觀看課件中的小朋友做的對不對?并說一說愛護五官的方法。

1、我們怎樣愛護我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)

2、怎樣愛護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕準時用紙擦)

3、怎樣愛護我們的耳朵?“快思教師.教.案網(wǎng)出處”(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)

4、怎樣愛護我們的嘴巴?(不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫)

5、怎樣愛護我們的眉毛?(不扯眉毛)

教師小結(jié)：

我們要愛護好自己的五官，首先就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這樣我們才能安康，才能成為一個聰慧的寶寶。

四、嘗一嘗

出示水果，請幼兒用你的眼睛看一看，用你的鼻子聞一聞，用你的嘴巴嘗一嘗吃的是什么水果?(活動自由完畢)

活動反思：

一、本次活動在實施過程中發(fā)覺：活動第一環(huán)節(jié)——照鏡子，找五官。幼兒以借助鏡子可以更好地幫忙幼兒了解相關(guān)的五官學(xué)問，幼兒也很情愿把自己的發(fā)覺告知教師和同伴。幼兒一個個拿著鏡子興奮得不得了，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不行的熟悉后，很自然的就引導(dǎo)愛護五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍圍著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培育，做了一個很好的鋪墊。

二、在活動實施的過程中，幼兒們的樂觀性很高，發(fā)言也特別踴躍，但由于中班幼兒學(xué)問面較窄，閱歷較少，常常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在爭論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在教師的提示下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;當(dāng)爭論到如何愛護五官時他們答復(fù)很好，都說不把手、臟東西放到嘴里，不能拉耳朵、扣鼻子等。

總的來說，本節(jié)活動還是完成了教學(xué)任務(wù)，幼兒愿意參加活動，都知道了五官的作用及怎樣愛護自己的五官，到達預(yù)期的效果。

第17篇教案

設(shè)計意圖：

中班幼兒進入幼兒園已有一年的時間，各方面的學(xué)問有了肯定的積存，人際交往方面，兒童開頭發(fā)覺，交朋友的一個重要內(nèi)容來自于我們有一樣的東西，比方一樣的愛好和興趣，或者我喜愛他，或者他喜愛我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動中又存在一些現(xiàn)實的問題，為此，應(yīng)準時開展一次人際交往方面的訓(xùn)練活動，以幫忙幼兒準時把握正確的人際交往方式。

活動目標

1、初步學(xué)會與自己不同性格和愛好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、與其他小朋友之間發(fā)生的小沖突時，能夠自己初步使用一些簡潔的方法，如與彼此進展溝通等，處理小沖突。

3、喜愛和與自己性格愛好不同的小朋友做朋友，并且情愿與自己的好朋友共享歡樂，深入體驗與好朋友相處的歡樂。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動重點難點

活動重點：喜愛和自己性格愛好不同的小朋友做朋友

活動難點：能夠初步使用一些簡潔方法獨立處理小沖突

活動預(yù)備

小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個洞的報紙若干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾若干個，音樂《找朋友》。

活動過程

一、導(dǎo)入

教師敘述小胖熊吹氣球的故事，并提問：故事中有哪些小動物，其他小動物和小胖熊發(fā)生沖突時，小胖熊是怎樣做的呢?(該局部旨在引發(fā)幼兒的興趣以及思索，不用答復(fù))

二、根本局部

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河心男┖门笥眩瑸槭裁聪矏酆退麄冏龊门笥选?/p>

師：小朋友們，我們在小故事中發(fā)覺小胖熊有許多的好朋友，那小朋友們先想想，然后告知教師你們有哪些好朋友?

幼兒：XXX是我的好朋友師：你為什么喜愛跟他做好朋友呢?

幼兒：他和我一樣喜愛。。。。，他懂得許多。。。。，他很喜愛幫忙別人。。。。，他喜愛給我吃好吃的。。。。

2、引導(dǎo)幼兒思索要想和別人做好朋友，自己應(yīng)當(dāng)怎么做?

師：小朋友們知道小胖熊為什么有那么多好朋友嗎?

幼兒：小胖熊喜愛幫忙別人;小胖熊可以幫忙不乖的小豬;小胖熊很和善。。。。。。

師：小朋友們要想有許多許多好朋友的話，應(yīng)當(dāng)怎么做?

幼兒：要幫忙有困難的好朋友;有不乖的，和自己不一樣的小朋友，也應(yīng)當(dāng)和他做朋友。。。。。。

3、引導(dǎo)幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎樣和自己性格愛好不同的小朋友交朋友。

師：有小朋友發(fā)覺了，就算有不乖的，有和自己不一樣的小朋友有困難時我們也應(yīng)當(dāng)幫忙他們，和他們做朋友。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣和他們做朋友呢?

幼兒：有困難時幫忙他們;有好吃的分給他們;跟他們一起玩兒。。。。。。

師：嗯，我們小朋友都很和善，都情愿，也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。

4、引導(dǎo)幼兒思索，當(dāng)和其他小朋友發(fā)生沖突時應(yīng)當(dāng)怎么做?

師：那要是有一天，你和其他小朋友鬧沖突了，比方，其他小朋友太喜愛的玩具不給你玩，搶你的小凳子，或者不給你看你喜愛的圖書，你會是怎樣的心情?

幼兒：生氣;不快樂;不想和他玩了。。。。。。

師：有小朋友說，不和他一起玩了，可是老是覺得呀，這樣做的話沒有解決問題噢，我們一起來想想，怎么做呢?

幼兒：要告知教師;要告知那些小朋友，我們都不喜愛這樣的寶寶。。。。。

總結(jié)：在我們的生活中，有許多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜愛和他們做朋友，情愿在他們有困難時幫忙他們，我們和他們也可以成為好朋友。但我們要知道，和好朋友發(fā)生沖突時，要懂得相互謙讓，相互幫忙，這樣，我們就可以有越來越多的好朋友!

三、完畢局部

敘述嬉戲規(guī)章，幼兒尋查找新朋友組隊，進展嬉戲活動。

1、敘述嬉戲規(guī)章。發(fā)給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒必需選擇和自己頭飾不一樣的小朋友為一隊，組好隊后，開頭進展連體嬉戲。

附：連體人嬉戲規(guī)章。兩人一組，將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線走，跑。假如報紙中途破裂，則停頓嬉戲，以報紙不破裂者勝。

2、教師總結(jié)嬉戲的意義，通過該嬉戲，讓幼兒懂得和不同類型的人進展合作，體驗嬉戲的歡樂以及勝利的喜悅。

教師總結(jié)：今日我們小朋友呀，玩嬉戲都很棒噢，都能夠和自己的新伙伴一起完成嬉戲啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個周末呢，我們小朋友就邀請自己的新朋友到自己的家里去做客，我們小朋友確定都是熱忱好客的小仆人。

活動延長：

幼兒社會訓(xùn)練，幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在預(yù)備接待客人時應(yīng)當(dāng)做些什么預(yù)備

活動反思：

1、幼兒能夠根本學(xué)會與自己不同性格和愛好的小朋友進展交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務(wù)。

2、幼兒情愿與其他小朋友一起體驗和共享勝利的歡樂

3、在活動過程中，教師以層層遞進提問的引導(dǎo)方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。

4、心理安康訓(xùn)練，不能簡潔的說教，而要讓幼兒樂觀參加其中，并進展思索和體驗才能到達訓(xùn)練目的，如本次活動中，幼兒各個環(huán)節(jié)都有有效的參加。

第18篇教案

活動目標：

1.了解黑夜，愿意嘗試一個人自己睡，并能用各種方法克制對黑夜的恐驚心理。

2.通過故事和體驗，了解黑夜并不行怕，并漸漸喜愛黑夜。

3.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備：

ppt音樂、調(diào)查表、兩顏色笑臉若干、黑屋、黑袋人手一個;事先了解班級孩子一個人睡的狀況

活動過程：

一、提問導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時候?——一個安靜而漂亮的夜。

2.PPT2大家怎么了?——關(guān)燈、睡覺了

小結(jié)：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

二、調(diào)查敘述

1.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)假如你是一個人睡的請將胸前的笑臉貼在*色表上，假如……師幼統(tǒng)計結(jié)果。

2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€人睡呢?究竟怕什么?你們說，我來記。(教師邊回應(yīng)邊用簡筆畫在題板上記錄)

小結(jié)：看來，你們有許多可怕的事，怕從床上滾下來，怕怪獸損害，有的怕黑，怕做夢……你們的心情我能理解，可怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把它說出來，就肯定能想方法解決。

三、故事體驗。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，它可怕黑漆漆的夜，(PPT3)總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身顫抖。PPT4

小老鼠睡不著可怕什么?是墻上那個黑黑的東西嗎?真的是怪獸嗎?小老鼠鼓起了士氣認真一看!原來是一件衣服的影子?？焖冀贪妇W(wǎng)怕嗎?其實，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不行怕!

2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽韣~~PPT5這是什么聲音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一動也不敢動。PPT6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點點頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音?可能是?是不是?(PPT7)原來是刮風(fēng)了，難怪最終老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到~~PPT8(水聲)究竟是什么啊?小老鼠怎么也不敢，可怕地跑回了床。(PPT9)什么聲音讓小老鼠可怕?你們覺得可能是?和小老鼠一起去看個畢竟——原來是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊!

師：為什么這一個晚上小老鼠怎么也睡不好?

假如你在，你會對小老鼠怎么說?

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越可怕。睡覺時關(guān)緊門窗，屋子里還是很安全的。

四、克制方法

那我們呢?看一看，那些可怕的問題!

問題一：怕怪物、惡夢、怕黑

看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想!

(1)世界上真有怪物嗎?——根本就沒有怪物，所以它不應(yīng)當(dāng)成為我們可怕的問題。Ppt10

(2)怕做惡夢、怕黑

你們有好方法嗎?

教師依據(jù)幼兒答復(fù)在PPT中呈現(xiàn)：ppt11——21

小結(jié)：真棒，想了這么多的方法。點一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象快樂的事等等，可以讓我們的