統(tǒng)編版語文三年級上冊第六單元習(xí)作這兒真美一等獎創(chuàng)新教案習(xí)作：這兒真美

教學(xué)準(zhǔn)備

1.能調(diào)動多種感官觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來。

2.能按一定的順序觀察，把事物的特點(diǎn)寫清楚。

3.能展開合理想象，恰當(dāng)運(yùn)用修辭把事物寫生動。

4.能運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語，把段落完善成篇，并能自主修改。

教學(xué)重點(diǎn)能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來，并能主動運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)分述部分把觀察到的景物有順序、連貫地寫清楚。

教學(xué)策略

1.自主學(xué)習(xí)

出示圖片后，學(xué)生自行觀察，小組互相交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.范例引導(dǎo)

學(xué)習(xí)“總—分”的構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中典型段落的寫法，可以用《富饒的西沙群島》一文的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.一些身邊景物的圖片。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.調(diào)動多種感官觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思介紹一處美景。

2.能按一定的順序觀察，把事物的特點(diǎn)寫清楚。

3.能展開合理想象，恰當(dāng)運(yùn)用修辭把事物寫生動。

一、欣賞圖片，激發(fā)情趣。

1.課件出示：優(yōu)美景物圖片（雄偉壯觀的長城，世人矚目的天安門廣場，廣闊無邊的大海，聞名遐邇的黃山……）

2.同學(xué)們，看到這些景物，你們有什么感受？

生1：雄偉的萬里長城，是我們中華民族五千年的輝煌與驕傲！

生2：北京天安門，我為你驕傲！

3.在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。（引導(dǎo)學(xué)生說出我們身邊景色優(yōu)美的地方，并說出自己最喜歡的地方，再說一說為什么喜歡。）

4.這節(jié)課，我們就向大家介紹自己身邊的美景。

二、仔細(xì)審題，提煉寫法。

1.課件出示單元習(xí)作要求，說說自己知道了哪些重要的習(xí)作信息。

（1）寫一個(gè)地方，觀察。

（2）圍繞一個(gè)意思寫，運(yùn)用所學(xué)方法。

（3）讀一讀，改正，分享。

（4）運(yùn)用所學(xué)詞語。

2.思路導(dǎo)航：如何把身邊的美景介紹給別人呢？

以學(xué)生與老師的對話引出：要想讓身邊的美景介紹給別人，就要發(fā)現(xiàn)美的眼睛去仔細(xì)的去觀察，選材時(shí)注意抓住美景的特點(diǎn)。

3.寫法點(diǎn)撥

①細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。

所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。

如何細(xì)致觀察？引出方法——調(diào)動各種感官。（舉例《富饒的西沙群島》《海濱小城》）

·片段例文，感知細(xì)致觀察，寫出景物特點(diǎn)的方法。

·《觀察法寶歌》

我有六件寶，觀察少不了。

眼睛看得明，耳朵聽得清；

鼻子聞氣味，嘴巴嘗滋味；

雙手摸一摸，大腦細(xì)思考。

用好六件寶，奧妙全知道！

②展開想象，恰當(dāng)修辭?；仡櫿n文中的語句，再次體會恰當(dāng)修辭的作用。

③把握順序，條理清晰。（回顧單元課文，總結(jié)寫景要有順序）

寫作順序

《富饒的西沙群島》空間順序海面—海底—海島

《美麗的小興安嶺》時(shí)間順序春—夏—秋—冬

《海濱小城》地點(diǎn)轉(zhuǎn)移順序大?！碁ピ骸珗@—街道

·小結(jié)：按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。

·拓展練習(xí)，寫景文章要有順序。

④圍繞一個(gè)意思寫。回顧《海濱小城》的構(gòu)段特點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固圍繞中心句寫作的方法。

4.學(xué)習(xí)活動：試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，選擇下列其中一句作為中心句展開想象，練習(xí)說話。

·操場后面的小花園真美……

·秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫……

·一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……

過渡：想要圍繞中心來寫，我們一定要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希安牧稀笔菫楸憩F(xiàn)中心服務(wù)的。

以“秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫”，我們可以選擇那些材料？

秋天的樹林就像一幅五彩斑斕的圖畫。

你看，楓樹____________。

這時(shí)的銀杏樹____________。

最浪漫的要數(shù)法國梧桐了_________。

再看松柏____________。

三、口頭交流，布置練筆

1.過渡：學(xué)習(xí)了這么多的寫景妙招，光說不練可不行。請同學(xué)們拿出預(yù)學(xué)單，把課前準(zhǔn)備的一處美景有條理地、抓住重點(diǎn)、抓住特點(diǎn)地介紹給大家。

這兒真美

名稱地點(diǎn)景物特點(diǎn)

2.指名交流，教師指導(dǎo)。

3.課后練筆作業(yè)：根據(jù)表格中填寫的信息，介紹一處身邊的美景，注意圍繞一個(gè)意思寫一段話。

出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

①圍繞一個(gè)意思寫一段話★

②有順序地寫清楚景點(diǎn)的美★

③恰當(dāng)運(yùn)用修辭，展開想象★

板書設(shè)計(jì)

這兒真美

寫清楚多角度

圍繞一個(gè)意思寫有順序

寫生動想象（修辭）

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語，并把段落完善成篇。

2.通過自主評改、同學(xué)互評、師生公平的方式，修改習(xí)作。

一、復(fù)習(xí)舊知，例文評改

家鄉(xiāng)的一處美景

名稱地點(diǎn)景物特點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能圍繞一個(gè)意思寫一個(gè)片段，介紹一處身邊的美景，能調(diào)動多種感官觀察事物的特點(diǎn)，并按一定的順序把事物的特點(diǎn)寫清楚。如果能恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法展開想象，把美景寫得生動，就更好了。

2.出示一則例文，共同交流，是否達(dá)到寫作的要求。

片段1：花壇里的小草探出小腦袋，嫩綠嫩綠的。遠(yuǎn)看，一個(gè)個(gè)花壇就像披著一件件淺綠色的外衣?；ㄅ枥锏幕▋海桓事浜?，趕集似的聚攏來。蝴蝶在盛開的花叢中翩翩起舞，舞姿輕盈、優(yōu)美。一棵棵粗壯的大樹挺立在校園四周，它們抽枝吐葉，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，得努力了呀！”

3.出示評價(jià)重點(diǎn)：

①圍繞一個(gè)意思寫一段話★

②有順序地寫清楚景點(diǎn)的美★

③恰當(dāng)運(yùn)用修辭，展開想象★

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：片段中沒有體現(xiàn)“圍繞一個(gè)意思寫一段話”。

5.學(xué)生提出修改建議。（春天，天氣清新明朗，校園里一片生機(jī)勃勃的景象。）

6.學(xué)習(xí)活動：自主修改所寫的片段，試著加上中心句。

二、自主修改，注重積累

1.過渡：想要寫好文章，我們還得注意遣詞造句呢！請看“書本老師”教給我們的第四個(gè)妙招。（課件出示：“寫好后自己讀一讀，改正錯(cuò)別字?！保?/p>

2.學(xué)生自主讀一讀，改一改自己寫的片段。用上這學(xué)期新學(xué)的詞語哦。

3.過渡：書本老師還為我們提供了很多本學(xué)期學(xué)過的寫景的詞語呢。你能用起來嗎？（板書：多積累）

盛開飛舞狂歡閃閃發(fā)光

漂亮優(yōu)美明朗靜悄悄

粗壯香甜清涼亮晶晶

4.出示課外四字寫景的詞語，引導(dǎo)學(xué)生誦讀并積累。

5.學(xué)習(xí)活動：運(yùn)用積累的詞語，修改自己寫的片段。

三、自由整理，完善成篇

1.學(xué)習(xí)活動：給自己的習(xí)作加上題目、開頭和結(jié)尾。

出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

①圍繞一個(gè)意思寫一段話；★

②有順序地寫清楚景點(diǎn)的美；★

③恰當(dāng)運(yùn)用修辭，展開想象；★

④運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語。★

2.交流、修改

（1）根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自主修改，注意錯(cuò)別字。

（2）根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同桌交換修改：按照同學(xué)提出的不足之處，進(jìn)行修改。

四、例文引路，交流講評

（一）例文展示（1）《家鄉(xiāng)名勝——趵突泉》

我的家鄉(xiāng)在泉城濟(jì)南，以泉水而聞名。其中最著名的當(dāng)屬趵突泉。①

走進(jìn)趵突泉公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽到“咕咚咕咚”的聲音。是什么東西發(fā)出的響聲呢？我順著聲音，沿著古樸優(yōu)美的長廊來到泉邊。只見三股泉眼爭先恐后地噴出水來，其中就屬中間的那眼噴水最高。三個(gè)泉眼噴出水花的樣子像開放的禮花。②

不同季節(jié)的趵突泉，各有各的美。

春天，柳樹姑娘把頭發(fā)浸到趵突泉里，一遍遍地清洗著。小魚暢游在柳樹姑娘的秀發(fā)間，仿佛在說：“柳樹姐姐你可真美，難怪詩人賀知章會寫下千古名篇《詠柳》來贊美你！”看到這么美的景色，連游客們都忍不住拍下照片留作美好的回憶。

冬天的時(shí)候，泉里升上來一層薄薄的霧，像一層白紗籠罩在泉面上，周圍的閣樓、假山、長廊若隱若現(xiàn)，像仙境一樣③。到了正月十五，在花燈的照耀下，趵突泉更美了。

這就是我家鄉(xiāng)的趵突泉，很漂亮吧！

1.教師點(diǎn)評：

①開門見山，點(diǎn)明趵突泉是家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。（圍繞一個(gè)意思寫文章★）

②兩句運(yùn)用比喻寫出了三個(gè)泉眼爭相噴水的情形。（恰當(dāng)運(yùn)用修辭，展開想象★）

④“咕咚咕咚、薄薄的”等平時(shí)積累的描寫景物的詞語，寫出來趵突泉的美。（運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語。★）

⑤作者按春、冬時(shí)節(jié)順序，描寫了趵突泉的不同景致。（有順序地寫清楚景點(diǎn)的美）★

2.總評：本文抓住趵突泉的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，生動地寫出了春、冬時(shí)節(jié)趵突泉的不同景致，是一篇成功的習(xí)作！獲得四顆星。（再次出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)方法）

①圍繞一個(gè)意思寫一段話；★

②有順序地寫清楚景點(diǎn)的美；★

③恰當(dāng)運(yùn)用修辭，展開想象；★

④運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語?！?/p>

（二）例文展示（2）《美麗的小河》

離我家不遠(yuǎn)處有一條小河，我喜歡它四季皆美的景色。①在每個(gè)季節(jié)里，小河岸邊都留下了我快樂的身影。

春天悄悄地來了，河面的冰融化了。小河兩岸，柳樹的枝條長出了小芽，粉紅色的桃花也從枝頭探出了小腦袋，它們爭先恐后地在河面上留下了自己的倒影。燕子從南方飛回來了，輕盈地掠過河面。每天放學(xué)后，我都會和小伙伴們到鋪滿嫩草的河邊嬉戲，參加鮮花的盛會。②玩累了，我們就順勢躺在草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天空想象未來……

夏天到了，小河的兩岸綠樹成蔭。在這個(gè)季節(jié)，我和小伙伴們是最開心的。我們來到河邊，一會兒玩水，濺起朵朵水花；一會兒捉小魚、小蝦……媽媽來洗衣服了，我們便幫著晾曬……直到日落，河面送來涼爽的微風(fēng)，我們才依依不舍地回家。

秋天來了，小河里的魚蝦變肥了。每到這時(shí)，爸爸就會領(lǐng)著我去小河里捉魚蝦。爸爸可真厲害，不需要多長時(shí)間，他就能抓到幾條大魚和許多小蝦。夕陽西下，我倆提著滿滿一籃子戰(zhàn)利品，高高興興地回家了。

冬天的時(shí)候，小河也并不孤單。河面結(jié)了一層厚厚的冰，我和小伙伴們結(jié)伴去滑冰。冰車在冰面上飛馳，就連大人們也忍不住來參加。冬天的小河熱鬧極了。

我喜歡家鄉(xiāng)的小河，喜歡它的一年四季，是它陪伴著我慢慢地長大。

1.學(xué)生自主點(diǎn)評：

①開門見山，點(diǎn)明“我”喜歡家鄉(xiāng)的小河，喜歡它一年四季的景致。（圍繞一個(gè)意思寫文章★）

②運(yùn)用擬人的修辭寫出了春天的小河邊生機(jī)盎然之美。（恰當(dāng)運(yùn)用修辭，展開想象★）

③“輕盈、藍(lán)藍(lán)的天空、綠樹成蔭”等平時(shí)積累的描寫景物的詞語，寫出來小河四季的獨(dú)特美。（運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語★）

④作者按春、夏、秋、冬時(shí)節(jié)順序，描寫了小河的不同景致，表達(dá)了作者對小河的喜愛與依戀。（有順序地寫清楚景點(diǎn)的美★）

2.教師總評：是的，這篇習(xí)作通過對小河春、夏、秋、冬四季景色的描寫，運(yùn)用擬人等修辭手法，發(fā)揮想象，描繪出小河景色的特點(diǎn)，也讓讀者深刻地體會到了小河的美麗、小作者的快樂和生活的美好。也獲得四顆星呢！（同時(shí)出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）

①圍繞一個(gè)意思寫一段話；★

②有順序地寫清楚景點(diǎn)的美；★

③恰當(dāng)運(yùn)用修辭，展開想象；★

④運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語?！?/p>

（三）例文展示（3）《這兒真美》

我的家在鄉(xiāng)下。深秋時(shí)節(jié)，我們的村莊可真美?。、?/p>

黃豆地里，棵棵齊腰高的黃豆枝上長著許多豆莢，每個(gè)豆莢足有三寸長。摘下一個(gè)，打開一看，三四顆金黃的豆粒好像幾個(gè)可愛的小寶寶安靜地躺在溫床上。有的小寶寶也許太調(diào)皮了，太陽一照，竟蹦著跳著離開了媽媽的懷抱。②

果園里，果實(shí)累累，香氣四溢?？?！葡萄架上掛著一串串晶瑩的葡萄，好像一顆顆珍珠。③紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨，老遠(yuǎn)就能聞到一股香甜的味道。爸爸正在摘蘋果呢，我忍不住順手摘一個(gè)，趕緊咬一口，甜在嘴里，美在心中，樂在臉上。

樹林里，一陣微風(fēng)吹過，銀杏葉慢慢地從樹上掉下來，宛如一只只金黃的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵棵挺拔的松樹在風(fēng)中一動不動，真像正在訓(xùn)練的士兵。④

望著這美麗的村莊，我真想成為一名詩人，用最美麗的詩句來贊美它；我也想成為一名畫家，用最美麗的顏色來描繪它；我還想成為一位歌唱家，用最美的歌聲唱出它！

1.學(xué)生自主點(diǎn)評：

①開門見山，點(diǎn)明深秋時(shí)節(jié)，我們的村莊真美。（圍繞一個(gè)意思寫文章★）

②運(yùn)用擬人的修辭寫出了秋天黃豆地里豆子成熟后的喜悅。（恰當(dāng)運(yùn)用修辭，展開想象★）

③運(yùn)用比喻的修辭寫出了秋天果園里葡萄成熟后的形態(tài)美，把葡萄比作一顆顆珍珠。

④運(yùn)用比喻的修辭寫出了銀杏葉飄落時(shí)的動態(tài)美，把銀杏比作翩翩起舞的蝴蝶。還把挺拔的松樹比作正在訓(xùn)練的士兵，想象奇妙，讓人不禁聯(lián)想秋天家鄉(xiāng)森林，是多美的美妙。

⑤“果實(shí)累累、香氣四溢、晶瑩、紅彤彤、黃澄澄、金黃的、翩翩起舞、挺拔”等平時(shí)積累的描寫景物的詞語，寫出來秋天家鄉(xiāng)的獨(dú)特美。（運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語★）

⑥作者抓住黃豆地、果園、樹林三個(gè)地方，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移順序，有序地描寫了家鄉(xiāng)的美麗秋景，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)秋景的贊美之情。（有順序地寫清楚景點(diǎn)的美★）

2.總評：這是一篇優(yōu)美的寫景作文。文章開頭緊扣題目，自然引出下文。正文分別描寫黃豆地、果園、樹林里的秋景。結(jié)尾運(yùn)用排比的修辭手法，照應(yīng)開頭。作者多處使用比喻和擬人的修辭手法，描寫生動傳神，