6《景陽岡》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共2個課時）部編版五年級下冊《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時）

【教材解析】

本文選自元末明初的長篇小說《水滸傳》第二十三回，記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

文章共八個自然段，按照事情的發(fā)展順序大致可以分為四個部分，第一部分（第一、二自然段）講武松進(jìn)店連飲多碗烈酒后不聽店家勸告，執(zhí)意要過景陽岡；第二部分（第3-5自然段）講武松上了景陽岡看到了官府榜文，才知真的有虎，雖然猶豫，最終還是決定繼續(xù)上岡；第三部分（第六、七自然段）講武松打虎的經(jīng)過；第四部分（第八自然段）講武松打虎后精疲力竭，一步步挨下岡去。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“倚、箸、碟”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會寫“岡、饑、碟”等15個字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。

2.默讀課文，概括故事的主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：概括故事的主要內(nèi)容，了解武松性格和打虎經(jīng)過

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大致意思，抓住人物語言心理活動

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

字典、預(yù)習(xí)生字詞、觀看跟《水滸傳》相關(guān)的影視作品

【教學(xué)過程】

影視作品導(dǎo)入

學(xué)生觀看影視作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：我們一般都是從影視劇中看到《水滸傳》中的各路英豪，今天讓我們走進(jìn)原著，透過文字感受他們的形象。

二、默讀課文，大致了解課文內(nèi)容

師：接下來請你默讀課文，了解故事內(nèi)容，這篇課文是原著的節(jié)選，讀起來會有一定難度，同學(xué)們要讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的地方，可以運(yùn)用自己的方法猜一猜，理解大意后繼續(xù)讀。

三、猜測不懂的語句的意思，了解課文內(nèi)容

（一）生字詞的讀音

（二）長句斷句，師范讀

（三）指導(dǎo)猜詞語的方法

1.學(xué)生先交流自己在讀文章時所用的猜詞語的方法。

2.教師補(bǔ)充梳理。

師：按照同學(xué)們猜測的方法，做了如下梳理，比如可以根據(jù)詞語中某個熟悉的字來猜測這個詞語的意思，像“梢棒”就可以抓住棒字，就知道他可能就是棍棒的意思；我們還可以聯(lián)系插圖猜測，比如“吊睛白額大蟲”，一看插圖，你自然就明白了；再比如可以聯(lián)系上下文來猜測，像“篩了一碗酒”，可能就是倒了一碗酒。

（四）白話文的特點(diǎn)

師：文中還有不少與現(xiàn)在用字不同的情況，比如這些，這就是現(xiàn)代白話小說的語言風(fēng)貌，不能用現(xiàn)在的語言，文字規(guī)范來要求古代小說，我們能讀懂就行。

四、生字詞學(xué)習(xí)

五、借助課后習(xí)題二，提煉關(guān)鍵詞語，對故事主要情節(jié)進(jìn)行梳理

（一）默讀課文，找出“武松喝酒”的段落

學(xué)生默讀課文，找出有關(guān)“武松喝酒”的段落，即課文的第一自然段。

師：“武松喝酒”，這里只提煉了武松做了什么——喝酒，接下來同學(xué)們找一找，武松還做了什么？是哪部分內(nèi)容寫的？

（二）默讀文章，概括武松又做了哪些事情

學(xué)生交流。

第一自然段：武松喝酒；

第二自然段：武松不聽店家勸告；

第三自然段：武松走上景陽岡；

第四至五自然段：武松看見印信榜文；

第六至七自然段：武松打死猛虎；

第八自然段：武松一步步挨下景陽岡。

（三）篩選故事的主要情節(jié)，填寫表格

學(xué)生為什么要這樣篩選？

六、借助圖表，復(fù)述故事的內(nèi)容

師：請按照喝酒、上岡、打虎、下岡的順序，用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。

學(xué)生先自己用自己的話說，再選擇幾位同學(xué)進(jìn)行交流。在交流的過程中，要注意學(xué)生把主要內(nèi)容說完整。

七、作業(yè)布置

1.把故事的主要內(nèi)容講給家人聽。

2.思考：武松打虎的經(jīng)過是怎樣的？嘗試梳理武松打虎的經(jīng)過。

（第二課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.抓住重點(diǎn)語句，體會武松的性格特點(diǎn)及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。

2.能加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作詳細(xì)地講述武松打虎的故事。

3.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：概括故事的主要內(nèi)容，了解武松性格和打虎經(jīng)過，能加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作詳細(xì)地講述武松打虎的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

【教學(xué)過程】

回顧故事主要內(nèi)容

喝酒---上崗---打虎----下崗

二、學(xué)習(xí)課文第6—7自然段，梳理武松打虎的經(jīng)過并詳細(xì)復(fù)述

（一）學(xué)生觀察插圖，說說自己的感受

師：打虎這個部分是故事的重點(diǎn)，喝酒和上岡是為寫武松勇打猛虎做鋪墊的。先來看看插圖，感受一下武松打虎的那股氣勢。

（二）梳理武松打虎的經(jīng)過并詳細(xì)復(fù)述

1.學(xué)生默讀課文第6、7自然段，梳理武松打虎的過程，嘗試復(fù)述

先是一陣狂風(fēng)后，猛虎驟然出現(xiàn)；然后猛虎“一撲”“一掀”“一剪”，武松三次閃過，正要舉起“梢棒”打虎卻劈在枯樹上，“梢棒”斷成兩截；接下來武松赤手空拳，用盡平生氣力把猛虎打倒了；最后武松怕老虎還沒死，就用斷了的哨棒又打了一次。

（猛虎出現(xiàn)——→老虎三招——→棒打老虎——→拳打老虎——→再打老虎）

2.回顧復(fù)述方法

復(fù)述方法:

(1)復(fù)述故事不是背誦課文，要用自己的話把故事內(nèi)容講出來。

(2)借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按照順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。

(3)表達(dá)上要做到前后連貫。

（4）可以用上課文中有特色的語言，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。

3.思考怎樣才能復(fù)述生動

（猛虎出現(xiàn)——→老虎三招——→棒打老虎——→拳打老虎——→再打老虎）

（1）抓住具體描寫武松和猛虎的動詞

①猛虎如何出現(xiàn)？

②老虎抓人時的三招具體用動作展示：一撲、一掀、一剪

③老虎抓人時武松的三次閃避：一閃、一躲、又閃

④武松是怎樣棒打老虎的？有哪些動作？（輪、劈、跳、退）

④武松是怎樣拳打老虎的？有哪些動作？（丟、揪、按、望、提、打、尋、打）

（2）抓住準(zhǔn)確、有特色的語言

“吊睛白額大蟲”“攛將下來”“錦布袋”......

（3）加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作

4.出示復(fù)述評價(jià)表

5.根據(jù)表格，小組合作完成武松打虎部分的復(fù)述

6.根據(jù)評價(jià)表，學(xué)生進(jìn)行自評和互評，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高復(fù)述能力。

三、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會武松的性格特點(diǎn)

（一）出示課后習(xí)題四，學(xué)生談?wù)勛约嚎捶?/p>

（二）結(jié)合文中重點(diǎn)語句，分析人物特點(diǎn)

（三）學(xué)生表達(dá)對武松的看法，并說明理由

四、延伸《水滸傳》中武松其他故事

師：有人說，名著得用一輩子去讀，閱讀名著，常讀常心，樂在其中。同學(xué)們，你還知道武松其他的故事嗎？

（課堂上有時間，可以播放相關(guān)影視片段，使學(xué)生對武松的認(rèn)識更多元、立