第第頁跑進家來的松鼠教學(xué)設(shè)計

跑進家來的松鼠教學(xué)設(shè)計：

《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠想方設(shè)法地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。以兒童的視角觀測這只跑進家來的松鼠，用充斥童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清爽自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，就如孩子的淘氣。因此，這些錯誤都是可以諒解的。細(xì)細(xì)讀來，課文到處充溢著對松鼠的喜歡。

選編這篇課文，目的是讓同學(xué)在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會對松鼠的喜歡之情，共享著松鼠與人和諧共處的美妙境界，并領(lǐng)悟通過詳細(xì)事例來表達喜歡之情的方法。

設(shè)計理念:

本篇略讀課文內(nèi)容生動有趣，語言簡約，蘊涵的情感豐富細(xì)膩，生動描繪出松鼠的習(xí)性以及它和人類和諧相處的美妙畫面。本篇教案在設(shè)計上比較寬松，我以兩組詞語，一組是描寫松鼠動作的詞語，一組是描寫家人表現(xiàn)的詞語，為切入口，找出相關(guān)的句子進行品讀，感悟松鼠的習(xí)性以及家人對松鼠的喜歡之情，重點培育同學(xué)自我閱讀的技能，學(xué)習(xí)課文中用詳細(xì)事例來表達的思想感情的寫作方法并進行遷移練習(xí)。課堂上，立足與同學(xué)，“抓關(guān)鍵，悟感情”這種簡約卻不簡約的略讀教學(xué)讓同學(xué)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

教學(xué)目標(biāo):

1.讀讀記記“大吃一驚、哈哈大笑、哭笑不得、空落落”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，體會對松鼠的喜歡之情，激發(fā)同學(xué)愛動物的情感。

3.學(xué)會“通過抓詳細(xì)事例和關(guān)鍵詞句來感悟思想感情”的寫作方法，并能遷移運用。

教學(xué)重點:

理解課文內(nèi)容，體會小松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)同學(xué)感悟通過詳細(xì)事例來表達喜歡之情的方法。

教學(xué)預(yù)備:

ppt課件

教學(xué)時間:

一課時

教學(xué)流程:

一、圖片出示，談?wù)勊墒?/p>

1.老師出示一張松鼠的圖片，問：“同學(xué)們，我們五班級時學(xué)過一篇介紹松鼠在文章，課文中介紹在松鼠你還有印象嗎?誰來說說你對松鼠的了解?。(附資料：松鼠四肢強健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在350克左右。松鼠體態(tài)修長而輕快，體長大約為18-26厘米，尾長而粗大，四肢及前后足均較長，但前肢比后肢短。松鼠常常運用像長鉤的爪和尾巴倒吊在樹枝上，在黎明和傍晚，會離開樹上，到地面上捕食。毛色還受季節(jié)的影響，冬毛灰或灰褐色，夏毛黑或黑褐色。松鼠睡覺時，會把尾巴當(dāng)做棉被蓋在身上。松鼠生兒育女技能很強，每年的一二月間，雌雄松鼠開始談情說愛，大約連續(xù)兩周，雌鼠妊娠35-40天產(chǎn)崽，一般每年產(chǎn)兩胎，偶有3胎。)

2.假如這樣一只活潑可愛的小松鼠跑到你家來了,你會怎樣做?

設(shè)計意圖：在看松鼠圖片后，同時，讓同學(xué)匯報有關(guān)松鼠特性的資料，增加同學(xué)對松鼠的認(rèn)識，為課文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。這環(huán)節(jié)既激活了同學(xué)的思維，又激發(fā)了同學(xué)的愛好，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。

3.今日我們來學(xué)習(xí)俄羅斯的斯克列比茨基的《跑進家來的松鼠》一文,看看一家是如何對待小松鼠的。

4.板書課題。齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?

二、檢查自學(xué)，概括標(biāo)題

1.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文了吧?能流暢地讀下這篇文章的同學(xué)請舉手。(齊刷刷一片，真不錯。)

2.檢查自學(xué)狀況。

那我們來和詞語伙伴打打招呼吧。

跳蹲蹭咬叼躥

大吃一驚哈哈大笑哭笑不得空落落

櫥柜、儲備、煙囪、不甘落后想方設(shè)法貯存冬糧

①出示第一行，師：第一行有什么特點?(都描寫松鼠的動作)

②齊讀這些詞語，點擊“躥”與“竄”，并比較“躥”與“竄”的異同：A、讀音不同：“躥”的讀音是cuān，“竄”的讀音是cuàn;B、意思不同：“躥”是“向上跳”的意思，“竄”是“亂跑，逃走”的意思。C、分別組詞加深理解。

③出示第二行，齊讀，思索：這一行有什么特點呢?(都是描寫家人心情的詞語。)重點講清“落”的讀音以及用法：我們知道這個字有三種讀音，你能正確組詞嗎?

luò(落后)(落淚)(下落)

là(丟三落四)(落在后面)(落課)

lào(落枕)(落坑)(空落落)

④出示第三行，齊讀，思索：哪些字簡單讀錯?“囪”、“貯”

⑤請仔細(xì)檢查你的同桌是否讀正確了。

設(shè)計意圖：識字是語文教學(xué)的起點，特別是課文中一些易讀錯、難理解的字詞更應(yīng)成為閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。這樣的“詞塊教學(xué)”，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。

下面請同學(xué)們，仔細(xì)默讀課文，思索(出示課件)：這只松鼠跑進我家來，做了那幾件事?試這用小標(biāo)題概括松鼠做的事情。

3.先談?wù)劦谝患碌男?biāo)題，并比較確定。(“偷”藏方糖、叼走方糖、貯存冬糧)板書：貯存冬糧

4.小結(jié)概括小標(biāo)題的方法(出示學(xué)習(xí)小貼士一)：

多閱讀文章想內(nèi)容，抓住重點思詞語。語言簡潔明大意，形式整齊巧概括。

5.你能依據(jù)小標(biāo)題的要求，自己修改第2、3個小標(biāo)題嗎?(晾曬蘑菇、墊窩過冬)

6.能說說這三件事分別在課文的哪些自然段嗎?

貯存冬糧(4-11)晾曬蘑菇(12-15)墊窩過冬(16-20)

設(shè)計意圖：同學(xué)在自讀課文后基本上是能了解課文大意。但我們的同學(xué)在概括技能方面是有差異的，所以，我導(dǎo)出了概括課文主要內(nèi)容的方法，讓同學(xué)更清晰、更明白。

三、閱讀文本，體會情感

㈠通過松鼠的表現(xiàn)體會一家對它的喜歡之情。1.課件出示第一組的動詞，請大家快速閱覽課文，用橫線劃出第一組動詞所在的句子。

2.出示：

A.它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作敏捷得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。B.爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。松鼠經(jīng)常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹枝上似的。C.有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的'臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?”D、有一天，午飯后，我正悄悄地坐在沙發(fā)上看書。突然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上大柜頂。過了一會兒，它又叼走了一塊。E、爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。但松鼠繼續(xù)想方設(shè)法地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，立刻叼走藏起來。F、我們匆忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥出來，跳到大櫥柜頂上。(1)你從哪些詞語體會到了什么?(生談體會：如:從“滿屋亂跑”、“跳來跳去”和“從沒碰掉”體會松鼠的活潑、敏捷與調(diào)皮;“經(jīng)?！斌w會松鼠把我家產(chǎn)做自己家;“跳、蹭、咬”字體會到了松鼠與我的親切……)

(2)同學(xué)盡情發(fā)表，老師點出課件中加粗的詞語，說說從這些詞語中體到什么。(體會到：松鼠與我的親切;松鼠對我的信任;松鼠對我的喜歡;我對松鼠的喜歡;小松鼠把我們當(dāng)作它最親近的人，雖然松鼠和我無法用語言進行溝通，但是它用自己的一舉一動進行情感的溝通，傳遞著彼此的信任、友好和喜歡。)

(3)你覺得這是一只怎樣的松鼠?(結(jié)合同學(xué)回答板書：敏捷可愛)

(4)從上面六句話里選擇你最喜愛的一句，美美地讀給同桌聽。

指名朗讀。(二)通過家人的表現(xiàn)體會一家對松鼠的喜歡之情。

1.同學(xué)們，你們喜愛這只可愛的松鼠嗎?那的家人呢?

你從哪里看出來?預(yù)設(shè)：哈哈大笑、空落落等

(讀說讀)(課件出示第二組的詞語，)你能用相同的方法學(xué)習(xí)第二組詞語所在的句子呢?(快速地在文中用浪線劃出第二組詞語所在的句子。)

2.出示：A、我拿起帽子，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有!方糖，紙包糖，還有面包皮和各式各樣的小骨頭……B、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱家的松鼠自然也不甘落后!”C、爸爸突然在書房里驚叫起來：“快來看!”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇;不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，處處是蘑菇。原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留著給自己過冬。D、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。或許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。(1)什么是“大吃一驚”?為什么我會大吃一驚”?(2)爸爸哈哈大笑，在笑什么?從爸爸的笑聲中你體會到什么?(喜歡松鼠，也可看出爸爸對這調(diào)皮的松鼠就像自己的孩子那般寬容)(3)什么事使我們哭笑不得?假如你看見這樣的情景，你會怎樣?(這是松鼠的天性，對松鼠的這種說法沒有責(zé)怪，很喜歡松鼠)(4)什么事使我們的心理“空落落”?從“空落落”一詞你體會到了什么?

(5)老師出示：沒有了松鼠的滿屋亂跑，媽媽會說;沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸會說;沒有了松鼠的撒嬌，我會說，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞?(選擇一個角色先自己練說)

(6)有感情朗讀，師小結(jié)：可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊!把松鼠當(dāng)作是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得啊!我們一家多么喜歡松鼠啊!(隨機板書喜歡)

設(shè)計意圖：“抓重點詞句，以讀為本”是語文教學(xué)的最基本的宗旨，同學(xué)對文字感悟越深，對文字隱藏的內(nèi)涵挖掘得越深，朗讀越能入情入境。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我予以同學(xué)更多的時間去思索、溝通;予以同學(xué)更大的空間去表達、品讀，引導(dǎo)同學(xué)抓住我一家人的行為，語言去感受我一家人對松鼠的喜歡之情，并通過感情朗讀達到訓(xùn)練同學(xué)的語感。

四、爭論學(xué)法，嘗試運用

1.老師小結(jié)：正由于我們喜歡松鼠，所以松鼠在我們眼里是可愛的;正由于我們喜歡它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)怪它;正由于我們喜歡它，所以面對它的失蹤，我們四處查找，心里空落落的;正由于我們喜歡它，它也把我們當(dāng)作自己的親人，把我們家產(chǎn)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧啊!此時此刻，我想到了一句話“和諧一家親”。(板書“和諧一家親”)齊讀!

2.總結(jié)學(xué)法：師：縱觀全文，在文中沒有找到“喜歡”這個詞，但大家剛才卻到處談到了一家對這只松鼠的喜歡，那是通過什么告知我們的呢?我們又是如何讀懂的呢?在同學(xué)的回答中隨機點撥，總結(jié)寫法。

(1)選擇具有代表性的事例，的喜歡之情隱蔽其中;

(2)抓住松鼠動作、行為等寫出松鼠的可愛;

(3)爸爸的話和的談?wù)搹膫?cè)面反映一家對松鼠的喜歡之情。

師小結(jié)方法：(出示“學(xué)習(xí)小貼士二”)

掌控寫法有妙招，多讀文章多思索。所選事例要代表，動、語、神等不可少。

設(shè)計意圖：“授之于魚，不如授之于漁”，的表達方法是高班級學(xué)習(xí)的一個重點、難點。課中留意引導(dǎo)同學(xué)掌控方法，讓其以后能更有目的進行閱讀和寫作。

5.課堂小結(jié)：同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰耍覀兌际谴蟮啬赣H的孩子，動物是我們的好伙伴，它們和我們一起組成了豐富、漂亮、和諧的世界，我們要與動物和諧相處，讓我們好好地愛護它們，愛護地球的生態(tài)平衡吧!

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在領(lǐng)悟本文的寫作目的，激發(fā)同學(xué)愛惜動物，喜愛大自然，維護生態(tài)的思想感情。

五、布置作業(yè)，拓展延伸。

1.推舉——《我的野生動物伙伴》一書。這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許很多多的野生動物伙伴，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很親切的伙伴。這本書2000年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力制服了億萬大小讀者。2022年6月，中文版面世，這本奇怪、靚麗的照片集，讓這個不僅會對動物說話，而且也會對我們的心，對我們的靈魂說話的奇女孩，帶領(lǐng)我們?nèi)ミM行一次前所未有的美好旅行，盡享大自然的賞賜吧!

設(shè)計意圖：讓同學(xué)多讀書，讀好書，是語文老師義不容辭的職責(zé)。在課的結(jié)束，推舉與本課主題相關(guān)內(nèi)容的書籍讓同學(xué)進行閱讀，讓“略讀課”成為課堂、課外閱讀的橋梁。

2.進行歡樂寫話。(選擇一題)

(1)續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事?請仿照課文寫一件。

(2)仿寫：你最喜愛的動物是什么?通過什么事情來表達你對它的喜歡之情?

六、板書設(shè)計

跑進家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(二)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標(biāo)題;

2、感悟松鼠的可愛，一家對松鼠的喜歡之情

3、領(lǐng)悟通過詳細(xì)事例來表達對松鼠喜歡之情的寫作方法，

4、學(xué)習(xí)通過詳細(xì)事例將動物與人之間的感情寫得真實詳細(xì)的方法，續(xù)寫一個片段或者。

【教學(xué)重難點】

領(lǐng)悟一家對松鼠的喜歡之情，并學(xué)習(xí)用詳細(xì)事例將動物與人之間的感情

【教學(xué)過程】

一、談話復(fù)習(xí)回顧

今日我們要讀的故事跟一種動物有關(guān)(板書：松鼠)，關(guān)于松鼠，我們五班級的時候已經(jīng)在作家布封的筆下有所了解。讓我們來回顧一下，松鼠的習(xí)性、特點。觀賞畫面，導(dǎo)入新課

1、就這么一種不接近人類住宅，也不待在小樹叢里的精靈，有一天，竟奇妙地跑進家來了，(板書課題“跑進家來的”)你覺得怎么樣呢?不知道會發(fā)生什么有趣的事情呢!

2、這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學(xué)習(xí)它，讓我們先來看看文前的“閱讀提示”

二、初讀課文，概括標(biāo)題

1、請同學(xué)們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想這只松鼠跑進我家來，主要做了哪些事?出示“學(xué)習(xí)指南(一)”

2、溝通關(guān)鍵句。找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題。

板書：貯(zhù)存冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬

小結(jié)：我們發(fā)覺，課文會有重點句或關(guān)鍵詞告知我們課文的內(nèi)容，通過找這些詞句，我們就能知道課文主要寫了什么。找關(guān)鍵詞、句是特別重要的技能。

3、松鼠在我家做這些事情的緣由是什么?請你找出文中的句子。

出示：唉，它是從森林里來的，住在我們家里，還保留著老習(xí)慣。它天性這樣，跟他說住在我們的房子里不會冷，是沒有用的。

(1)這是我看了松鼠的這些趣事后，發(fā)出的感嘆，你體會到什么?

三、認(rèn)識“可愛”，感悟“喜歡”

1、這種喜歡，這種寬容，課文中還有許多詳細(xì)的語句

2、全班溝通

預(yù)設(shè)一：它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作敏捷得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

(1)同學(xué)談感受。引導(dǎo)同學(xué)緊抓“驚人、從沒碰掉”談體會，你從這里讀到了一只怎