第2課時17.中國人失掉自信力了嗎統(tǒng)編版語文九年級（上）學習目標學情回顧精讀課文課堂小結(jié)01020304跟蹤檢測積累拓展課后作業(yè)0506071.理解重要語句的含義，品味本文犀利潑辣的語言風格，結(jié)

合寫作背景和當時的社會背景對文中一些句段進行深層理解。（重難點）

2.弘揚愛國主義精神，增強民族自信心。學習目標同學們，上一節(jié)課我們學習了《中國人失掉自信力了嗎》這篇課文，解決了文中的重點字詞，梳理了文章結(jié)構(gòu)，學習了駁論文的行文特點。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文，品味語言風格，深入分析文章。學情回顧學習目標回顧練習魯迅，原名

周樹人，浙江紹興人。我國偉大的

無產(chǎn)階級文學家、

思想家

、

革命家

。議論文常見的駁論方法有：（直接反駁）（

間接反駁）品味第三部分魯迅先生說“這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢”你能舉一兩個例子嗎？1932年“1·28”事變前，日軍叫囂“上海一旦發(fā)生戰(zhàn)事，4小時即可了事”，然而蔡廷鎧、蔣光鼎率領(lǐng)第十九路軍慷慨赴難，英勇抵抗，使日本侵略者受到沉重打擊，死傷一萬人，四度更易司令，堅持了一個多月，粉碎了侵略者的美夢。他們用鮮血和生命捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴。國民黨二十九路軍的長城抗戰(zhàn)。軍長宋哲元面對強敵時的誓詞“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴。”二十九路軍大隊面對敵人飛機大炮，敢于英勇赴死。分析討論精讀課文分析討論作者為什么贊揚他們“這就是中國的脊梁”？這是比喻的說法。這些沒有失掉自信力的中國人是中國的中流砥柱，是中國的希望。精讀課文分析討論這一類沒有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？（1）從人數(shù)上看：何嘗少呢？（2）從特征上看：有確信，不自欺，前仆后繼地戰(zhàn)斗。（3）從處境上看：總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道。精讀課文指國民黨官僚及所謂的“社會名流”。表現(xiàn)：總自夸“地大物博”，只希望著國聯(lián)，一味“懷古傷今”。先前信“物”信“地”，后來信“國聯(lián)”，最后信起了神佛。分析討論魯迅先生說“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可”這“一部分人”指哪一部分人，這一部分人有怎樣的表現(xiàn)。精讀課文分析討論“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。”這句話批駁敵論證的什么毛?。颗g敵論證以偏概全的毛病。精讀課文品味第四部分作者指出應(yīng)如何評價中國人？要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。意思是反動統(tǒng)治階級及其輿論是不可靠的，不要受他們的蒙騙，要自己向社會的底層了解真實情況。分析討論精讀課文？分析討論

“搽在表面的自欺欺人的脂粉”“筋骨和脊梁”“狀元宰相”“地底下”分別指什么“搽在表面的自欺欺人的脂粉”指古今統(tǒng)治階級的欺騙宣傳，尤其是當時政府的反動的欺騙宣傳。“筋骨和脊梁”指埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請命的人，舍身求法的人。

“狀元宰相”指當時國民黨反動政客及其御用文人?！暗氐紫隆敝府敃r還處于地下斗爭狀態(tài)的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導下的革命力量。精讀課文點睛全文，呼應(yīng)論點分析討論最后一段在全文起什么作用？照應(yīng)題目，作回答，駁斥對方論點以偏概全。精讀課文“兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實?！斌w會“總”“只”“一味”這些副詞的作用寫作技巧：一系列副詞“總”“只”“一味”?！翱偂睂懗鲞@些人的自得，

“只”寫出這些人的可憐，“一味”寫出這些人的“可悲”。這一系列詞語栩栩如生地勾勒了國民黨官僚和所謂“社會名流“的臉譜，開始

他們還能夜郎自大，自我炫耀”地大物博“，當日本帝國主義的鐵蹄踐踏了自

己的國土，他們漸漸覺得“地大物博”不可靠了，轉(zhuǎn)而抓住所謂的“國聯(lián)”當

作自己的救命稻草，哪曾想所謂的“國聯(lián)”居然對日本的侵略行徑，聽之任之，當人世間最后一根救命稻草都失掉之后，他們竟然把希望寄托于那虛無飄渺的神靈了，他們從沒想到“能拯救自己的惟有自己”。。課文探究精讀課文課文探究

“他信力”與“自欺力”都是作者自創(chuàng)的詞，作者是怎樣創(chuàng)出這兩個詞的？這兩個詞的使用達到了怎樣的效果？“自信力”本是《大公報》社評使用的一個字眼，魯迅抓住不放，就著這個字眼起伏翻騰，在“信”的對象、類屬、影響上大做文章，并運用“仿擬”的手法創(chuàng)出“他信力”和“自欺力”這兩個新詞。作者剖析出反動政府本沒有“自信力”而只有“他信力”，繼而聯(lián)系新近求神拜佛鬧劇進一步挖掘出現(xiàn)在正發(fā)展“自欺力”，由“自信力”而“他信力”而“自欺力”，鞭辟入里，使人耳目一新。由于運用“仿擬”修辭造出一字之差的三個詞語，層層深入，步步強化邏輯力量，而且睿智閃爍，妙趣橫生，也增添了辛辣的諷刺鋒芒。精讀課文談?wù)劚疚牡膶懽魈厣?.直接批駁與間接批駁相結(jié)合，又破又立。對方的論據(jù)也是事實，錯誤在于這些事實論據(jù)只是一部分事實，不是全部事實的總和，不能一概而論，加于全體，悲觀論者從部分事實中概括出一個普遍性的結(jié)論，犯了“以偏概全”的錯誤。魯迅從駁斥對方論證入手，又破又立，二者緊密結(jié)合，直接批駁。就對方的事實論據(jù)加以剖析，從而揭露悲觀論者早就失掉了自信力，是由“他信”走向“自欺”。正面立論也是間接批駁，擺出從古以來和現(xiàn)在的事實，證明“我們有并不失掉自信力的中國人在”，批駁了對方的謬論，鼓舞了中華民族的自信心。課文探究精讀課文課文探究2.尖銳潑辣，富有戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味的語言風格。文章揭露了國民黨當局和所謂的“社會名流”的本質(zhì)，富有嘲諷意味?！翱傋钥渲卮笪锊薄爸幌Ｍ鴩?lián)”“一味求神拜佛，懷古傷今了

”，極其簡練地勾畫出三種嘴臉：始而妄自尊大，繼而仰人鼻息，最后竟至求于泥塑木雕。三者相互映襯，又從變化中顯示出悲觀論者精神上的節(jié)節(jié)敗退，可謂入木三分。精讀課文課文主旨這是一篇駁論文，作者針對國民黨反動統(tǒng)治者及其御用文人散布中國人對抗日失去自信力的論調(diào)進行批駁，揭露了國民黨反動派的罪行，熱情歌頌了廣大人民的正義斗爭，明確提出了中國人絕大部分沒有失掉自信力，極大地鼓舞了中國人的民族自信心，表現(xiàn)了作者熾熱的愛國之心。課堂小結(jié)中國人失掉自信力了嗎（駁論文）魯迅樹靶子：中國人失掉自信力了（1-2）打靶子：失掉的是他信力發(fā)展著自欺力直接反駁（3-5）立觀點：列舉古今中國的“脊梁”（舉例論證）

間接反駁（6-8）得結(jié)論：中國人自信力的有無要看中國人的筋骨和脊梁，不要被表面現(xiàn)象迷惑。（9）板書設(shè)計課堂小結(jié)指出下列各句中引號的作用。兩年以前，我們總自夸著“地大物博”。(

表引用)

(2)先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。

()表強調(diào)那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。（表特殊含義)雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”…… （

表否定）跟蹤檢測2.比較下列句子在表達效果上的不同之處。原句：這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？改句：這一類的人們，就是現(xiàn)在也不少。原句是反問句，改句是陳述句。原文說明現(xiàn)在有自信力的人，有而且很多，語氣強烈，表意更加肯定。跟蹤檢測人造太陽2018年11月12日，中科院發(fā)布了重大消息，我國的“人造太陽”取得了重大突破，加熱功率已經(jīng)可以實現(xiàn)達到10兆瓦以上，儲能等離子體已經(jīng)上升到300千焦，等離子體中心電子溫度首次達到了1億度！這是多么動人的一刻，多年的研究終于使“人造太陽”可以持續(xù)地穩(wěn)定地運行而且標志著“人造太陽”已經(jīng)從實驗室

朝著未來的清潔核聚變能源邁出了重要的一大步！積累拓展國產(chǎn)航母001A型001A型航空母艦是我國對前蘇聯(lián)庫茲涅佐夫級航空母艦、中國遼寧號航空母艦的研究后自行升級改造開發(fā)而來，是我國真正意義上的航空母艦，我國也從制海權(quán)弱國攀升到有2艘航空母艦的飛躍，這是讓世界矚目的時刻！001A型航空母艦于2018年5月13日正式離開了碼頭開始了海試。積累拓展港珠澳大橋港珠澳大橋是中國境