小班數(shù)學(xué)按照從小到大的順序排列教案1、小班數(shù)學(xué)根據(jù)從小到大的挨次排列教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.能把五個(gè)大小不一的禮物盒根據(jù)從小到大的挨次排列出來(lái)。

2.感知物體大小的傳遞關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

禮物盒卡片、底板人手一套。

活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

(1)師：今日是小熊寶寶的生日，他收到了一件禮物。我們一起來(lái)看看他收到的禮物是什么。

(2)師幼共同閱讀繪本，發(fā)覺(jué)不同顏色不同大小的禮物盒。

師：一共有幾個(gè)禮物盒?這些禮物盒是什么顏色的?

2.為禮物盒排排隊(duì)。

(1)出師禮物盒的家，請(qǐng)幼兒為最大和最小的禮物盒找一個(gè)適宜的家。

師：誰(shuí)能給最大和最小的禮物盒找一個(gè)適宜的家?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物盒根據(jù)從大到小的挨次送回家。

師：其他的紙盒也盼望有一個(gè)適宜的家，請(qǐng)小朋友給全部的紙盒都找一個(gè)適宜的家。

3.幼兒分組操作,幫禮物和找到適宜的家。

(1)教師提示幼兒看好底板上的標(biāo)記再去送禮物盒。

(2)教師提示幼兒幫禮物盒全部找到家后請(qǐng)教師或者好朋友檢查。

2、小班數(shù)學(xué)根據(jù)從小到大的挨次排列教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.能把五個(gè)大小不一的禮物盒根據(jù)從小到大的挨次排列出來(lái)。

2.感知物體大小的傳遞關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

禮物盒卡片、底板人手一套。

活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

(1)師：今日是小熊寶寶的生日，他收到了一件禮物。我們一起來(lái)看看他收到的禮物是什么。

(2)師幼共同閱讀繪本，發(fā)覺(jué)不同顏色不同大小的禮物盒。

師：一共有幾個(gè)禮物盒?這些禮物盒是什么顏色的?

2.為禮物盒排排隊(duì)。

(1)出師禮物盒的家，請(qǐng)幼兒為最大和最小的禮物盒找一個(gè)適宜的家。

師：誰(shuí)能給最大和最小的禮物盒找一個(gè)適宜的家?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物盒根據(jù)從大到小的挨次送回家。

師：其他的紙盒也盼望有一個(gè)適宜的家，請(qǐng)小朋友給全部的紙盒都找一個(gè)適宜的家。

3.幼兒分組操作,幫禮物和找到適宜的家。

(1)教師提示幼兒看好底板上的標(biāo)記再去送禮物盒。

(2)教師提示幼兒幫禮物盒全部找到家后請(qǐng)教師或者好朋友檢查。

3、小班數(shù)學(xué)教案：串串香（按規(guī)律排列）

小班數(shù)學(xué)：串串香(按規(guī)律排列)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊敘述：一個(gè)╳╳，一個(gè)╳╳。

2、通過(guò)觀看范例和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)覺(jué)實(shí)物交替排列的規(guī)律。

3、愿意制作串串香，感知體驗(yàn)制作勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香。

學(xué)具：

——橡皮泥做的水果若干，長(zhǎng)竹簽若干根，彩色木珠若干。

——幼兒用書(shū)，彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看串串香。

——教師推著插有串串香的推車邊走邊說(shuō)：賣串串香啦，誰(shuí)來(lái)買，誰(shuí)來(lái)買?呦!這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。

——師幼共同觀看串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個(gè)串串香是怎么排隊(duì)的?發(fā)覺(jué)其排列規(guī)律：串串香是一個(gè)香蕉、一個(gè)黃瓜間隔排隊(duì)的。

——引導(dǎo)幼兒熟悉操作材料，爭(zhēng)論操作規(guī)章。教師：你想怎樣串呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述，并在集體中爭(zhēng)論。

2、制作串串香。

——串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。

——冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。

3、展現(xiàn)串串香。

請(qǐng)幼兒介紹自己串的什么?是怎么串的?觀賞幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)勝利的歡樂(lè)。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知3以內(nèi)數(shù)量的排列挨次教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，能精確說(shuō)出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列挨次。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列挨次。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列挨次。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖。

2、小動(dòng)物卡片。(數(shù)量分別為1、2、3)

3、點(diǎn)卡卡片。(數(shù)量分別為1、2、3)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，連續(xù)穩(wěn)固學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

教師：你們喜愛(ài)和小朋友一起玩，小動(dòng)物也喜愛(ài)和你們玩，你們看，有好多小動(dòng)物出來(lái)玩了呢!都有誰(shuí)來(lái)了呢?

教師：哦，有小狗，小豬還有小猴子呢!

教師：小狗有幾只?

教師：小豬有幾只?

教師：小猴子又有幾只呢?

教師小結(jié)：小狗有一只，小豬有2只，還來(lái)了三只小猴子。

二、通過(guò)比擬精確感知數(shù)量的多少。

教師：每種小動(dòng)物的數(shù)量一樣多嗎?

教師小結(jié)：每一種動(dòng)物的數(shù)量都不一樣。有的多有的少。

三、給小動(dòng)物排隊(duì)，精確感知數(shù)序。

教師：我們現(xiàn)在就來(lái)給它們排排隊(duì)好嗎?

教師：小朋友好好想一想誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最終面呢?

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，一邊排一邊說(shuō)：xx排在最前面，xx跟在xx的后面。(集體驗(yàn)證排的結(jié)果)。

要求幼兒完整敘述排序的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒一起描述排隊(duì)結(jié)果。

教師小結(jié)：我們把小動(dòng)物根據(jù)從少到多的挨次給排列好了，現(xiàn)在它們就可以一去有秩序的玩了。

四、對(duì)應(yīng)匹配點(diǎn)卡。

1、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物送點(diǎn)卡。

教師：小朋友們，你們看看，這個(gè)是什么?這是點(diǎn)卡，這樣的方形卡紙上畫(huà)了點(diǎn)的叫做點(diǎn)卡，一個(gè)點(diǎn)表示有一個(gè)小動(dòng)物或者別的東西。教師;小動(dòng)物第一次熟悉點(diǎn)卡，我們送些給它們好嗎?該怎么送呢?

教師小結(jié)：我們給一只小狗送1的點(diǎn)卡，兩只小豬送2的點(diǎn)卡，三只猴子送3的點(diǎn)卡，由于它們數(shù)量一樣多。

五、完畢活動(dòng)。

教師把點(diǎn)卡放在了區(qū)角里，你們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)也可以去拿來(lái)給小動(dòng)物找一找朋友。

5、小班數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)排列相關(guān)聯(lián)的物體教案

[活動(dòng)目標(biāo)]

通過(guò)給物品找朋友配對(duì)，感知匹配的概念。復(fù)習(xí)分類，聯(lián)系日常生活培育分析推斷力量。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)的閱歷。

培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

[活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

如何將相關(guān)的物品圖片對(duì)應(yīng)擺放。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、“小明家“背景圖兩幅。(室內(nèi)、室外)

2、室內(nèi)放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。

室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。

紅線一條、小旗一面。

教具：動(dòng)物頭掛件(小貓、小兔、小狗)(一半幼兒數(shù))

動(dòng)物的食物：(魚(yú)、蘿卜、骨頭)(一半幼兒數(shù))

學(xué)具：

第一組：將相關(guān)物品一一匹配。

每人排列