中班數(shù)學(xué)活動(dòng)——小豬去春游教案?小豬去春游教案

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小豬去春游教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，觀看、發(fā)覺物體的大小差異，依據(jù)物體的排列規(guī)律進(jìn)行排序，能理解操作要求，并用語(yǔ)言表述出操作結(jié)果，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，下面是小豬去春游教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看、發(fā)覺物體的大小差異，依據(jù)物體的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2.能理解操作要求，并用語(yǔ)言表述出操作結(jié)果。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)觀看理解物體之間的大小差異進(jìn)行有規(guī)律的排序.

活動(dòng)難點(diǎn)能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，用語(yǔ)言完整敘述.

活動(dòng)預(yù)備

教具小豬（大小不一）三套；汽車（大小不一）三套；

太陽(yáng)帽（大小不一）三套；小旗（一面）

學(xué)具作業(yè)單人手一份

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，進(jìn)入活動(dòng).（幼兒觀看排列次序，總結(jié)出規(guī)律.）

春天來(lái)了，天氣溫和了，小豬們相跟著去春游，你們瞧，他們來(lái)了，出示一組小豬圖片。

（根據(jù)οО○的挨次）

A師請(qǐng)你們觀看一下，小豬它們是怎樣排隊(duì)的呢？（從小到大）然后再出示一組（οО○οО○）

師請(qǐng)你再觀看一下，小豬是怎樣排隊(duì)的？引導(dǎo)幼兒感知有規(guī)律的排列。

教小豬們排好隊(duì)了，給他們?nèi)€(gè)名字吧！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名字（小豬，大豬，最大豬），并從前往后的讀，感知規(guī)律.B師現(xiàn)在還有三只小豬沒有排好隊(duì)呢，你們可以幫幫它們嗎？讓他們按前面的排列規(guī)律站好？

提問個(gè)別幼兒，上來(lái)操作，并表述操作結(jié)果。

（即我把豬放在了豬的后面。

如我把小豬放在了最大豬的后面。

）依次往下，直到排完！

（每排對(duì)一個(gè)，準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒表?yè)P(yáng)，讓幼兒感到成就感，是她（他）關(guān)心小豬排好隊(duì)的.）

二、轉(zhuǎn)變排列次序，再次讓幼兒感知規(guī)律，并用語(yǔ)言正確表述操作結(jié)果.

師小豬們都已經(jīng)排好隊(duì)了，它們預(yù)備開著車去春游，那你們看看，小汽車是怎樣排隊(duì)的呢？出示一組小汽車圖片（○Оο）

（從大到?。┰俪鍪疽唤M（○Оο○Оο）

師請(qǐng)你再觀看一下小汽車是怎樣排隊(duì)的？（再次感知有規(guī)律的排列）

A師咱們也給他們起個(gè)名字吧。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大汽車，小汽車，最小的汽車）

B師還有三輛汽車沒有排好隊(duì)呢，你們可以幫幫它們嗎？讓他們按前面的排列規(guī)律站好？提問個(gè)別幼兒，上來(lái)操作，并表述操作結(jié)果。

（即我把XX汽車放在了XX汽車的后面。

如我把大汽車放在了最小汽車的后面。

）依次往下，直到排完！

三、（加大難度）發(fā)覺排列規(guī)律，填出空缺.師動(dòng)身嘍！一路上風(fēng)景很美，它們來(lái)到了田野里，太陽(yáng)好曬呀，小豬們拿出了太陽(yáng)帽.（出示太陽(yáng)帽）

師你們來(lái)看看，太陽(yáng)帽是怎樣排隊(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名字（小帽子，大帽子，最大的帽子），可是有的帽子沒有排好，那么你們幫忙排一下，把它放在空白處！

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)補(bǔ)充空缺，并表述其操作結(jié)果.老師發(fā)覺咱們班的小伴侶特殊聰慧，帽子排的很正確，那么，現(xiàn)在帽子是這樣呢，你們會(huì)排嗎？

老師重新選擇空白處，讓幼兒發(fā)覺規(guī)律，并補(bǔ)充空缺！

一樣的方法，逆的排列也進(jìn)行兩次。

四、幼兒操作作業(yè)單，老師隨機(jī)指導(dǎo).

小豬們玩餓了，要吃蛋糕了.

你們看看蛋糕是怎樣排的呢？老師出示兩種難度的作業(yè)單，并講解.

首先看看蛋糕的排列規(guī)律，讓幼兒說(shuō)出名稱，然后了解作業(yè)單:一種:發(fā)覺排列規(guī)律后，接著往下排.一種:發(fā)覺排列規(guī)律后，填空缺.

五、總結(jié)，評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)狀況.

現(xiàn)在我們