三年級數(shù)學上冊教學設計-角的初步認識(第二課時)-1教學設計 北京版_第1頁
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三年級數(shù)學上冊教學設計-角的初步認識(第二課時)-1教學設計北京版一、教學目標學生能夠初步認識角，能夠用角的概念來描述物體的狀態(tài)。學生能夠理解角的大小和表示方法。學生能夠通過繪制圖形來表示角。二、教學重點和難點教學重點：掌握角的基本知識。熟練掌握角的大小和表示方法。能夠繪制圖形來表示角。教學難點：理解和掌握角的基本概念。理解和掌握角的大小和表示方法。三、教學內容與步驟1.角的基本概念通過幼兒園的課程，我們知道角是兩條相交線段圍成的圖形，這個概念可以在三年級進行深化和擴展。教師讓學生觀察兩條相交的線段，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中一個角。通過畫板、數(shù)據(jù)、實物等教具，展示和講解角的基本概念以及角的大小和表示方法。通過一些生活中常見的物品（如扇形、掛鐘等）來引導學生認識角的概念。2.角的大小和表示方法根據(jù)上面的教學內容，學生已經對角的基本概念有了初步的了解，接下來，需要學習角的大小和表示方法。引導學生利用直線、圓規(guī)等教具來測量角的大小，梳理角的大小如下：零度角指直角。由直角旋轉1/4圓所得到的角稱為垂直角或者直角（右）。由直角逆時針旋轉1/4圓所得到的角叫做銳角。由直角順時針旋轉1/4圓所得到的角叫做鈍角。讓學生嘗試用筆和尺子來畫出角，并通過畫板等工具來對畫出的角進行標注和描述。3.角的繪制通過上面的教學內容，學生已經對角的基本概念和角的大小有了比較全面的認知，接下來需要進行角的繪制。讓學生使用直線、圓規(guī)等工具來繪制角，并通過畫板等工具來記錄所繪制的角。根據(jù)上一步得出的結果，讓學生總結角的繪制方法，以及角的基本概念、大小和表示方法之間的聯(lián)系。四、教學過程中需要注意的事項引導學生逐漸適應使用尺子、畫板等工具。在教學過程中，要盡可能給學生提供多種視覺、圖形、實物等方面的教具，讓學生感受角的實際含義。在啟發(fā)學生思考的過程中，要盡可能多用情境化、生活化的例子。五、教學評價及反饋評價標準：學生能夠熟練掌握角的基本概念、大小和表示方法。學生能夠通過繪制圖形來表示角。評價方式：當堂督導評價。學生反饋。六

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