2023年關(guān)于小學(xué)體育說課稿模板集錦六篇小學(xué)體育說課稿篇1

一、背景分析

體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動。它以促進(jìn)身心健康為目的，每一個參與者按肯定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進(jìn)行活動。它可以促進(jìn)體力、智力和實力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的愛好，享受體育帶來的快樂，有利于培育學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增加體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。

在全面實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今日，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特殊是對小學(xué)生來說，通過諦視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對《投準(zhǔn)》的教學(xué)案例進(jìn)行分析，與大家共同探討，希望它能在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。

二、內(nèi)容與目標(biāo)

㈠學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)六年級（水平三）《投準(zhǔn)》

㈡學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)；主動參加，努力展示自我，體驗勝利歡樂，展示奔跑、投擲實力。

2、技能目標(biāo)；學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行創(chuàng)新活動。

3、技能目標(biāo)；自主嬉戲，培育學(xué)生與同伴合作精神，增加自信念，具有英勇堅韌的意志品質(zhì)。

3、㈢教學(xué)設(shè)計：

本課是小學(xué)《體育與健康》六年級上冊內(nèi)容，我對原教材來回跑、自然地形跑進(jìn)行調(diào)整，遵循體育資源開發(fā)精神，對教材進(jìn)行二度創(chuàng)作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"究竟，以"一張紙"貫穿全課。

一張報紙貼在胸前，以嬉戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在嬉戲中體驗跑的樂趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報紙捏成紙球，進(jìn)行嬉戲"炸碉堡"、"沖過火力網(wǎng)"等，使課堂內(nèi)容、情景延長和拓展，給學(xué)生供應(yīng)一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，在練習(xí)中主動參加，努力呈現(xiàn)自我。最終用報紙做的紙花，進(jìn)行"秧歌舞"體驗中華民族特有慶祝方式。使學(xué)生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂聲中結(jié)束本課。

整堂課在激活思維、拓展實力過程中體驗合作、創(chuàng)新、勝利時的心情，從而有效地提高學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的愛好。

三、課堂簡錄

1、調(diào)動心情，激發(fā)愛好。

師：同學(xué)們看過電視《小兵張嘎》，今日我們就都是小嘎子，參與游擊戰(zhàn)好嗎？

課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

小嬉戲：〈走四方〉利用報紙踩四角，隨音樂跟老師一起嘗試跳舞。

2、合作探究，駕馭技能。

師：小嘎子接到任務(wù)，把情報送到區(qū)大隊。

嬉戲：送情報

進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深化體驗

學(xué)生練一練→評一評，相互評價駕馭技能

3、激活思維，拓展實力。

師：在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？

生：炸掉它！

嬉戲：炸碉堡.

啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗→互學(xué)探討指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競賽展示

師：戰(zhàn)斗間隙和小摯友玩耍。

嬉戲：踢毽子

學(xué)生編一編→踢一踢→評一評

師：接到情報，前線須要增援，我們必需沖過鬼子的火力網(wǎng)行嗎？

生：沒問題，保證完成任務(wù)！

嬉戲：沖過火力網(wǎng).

情景激發(fā)主動領(lǐng)悟→自主學(xué)練嘗試體驗→享受勝利拓展延長

4、延長愛好，復(fù)原身心。

師：我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚不怕犧牲、英勇堅韌的精神，最終贏得成功。

放松：聽音樂師生共同舞蹈慶祝成功。

學(xué)生唱一唱→跳一跳→評一評.

四、課例分析

1、本堂課特點比較明顯，體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點有三：

①本課能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用創(chuàng)設(shè)情景，運用嬉戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。

②本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清楚，引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評".因為勝利與失敗都是收獲,讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

③創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿意愛好濃。把生活體驗和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的學(xué)問在實踐中去體驗的主動性，體現(xiàn)"歡樂體育、生活體育"的.思想。

2、本堂課教學(xué)嘗試的動身點在于利用舊教材，挖掘新內(nèi)容，拓展新外延。

①從老師自身挖掘教材

新的教化理念提出：老師應(yīng)成為教材的一部分，要充分發(fā)揮老師的專業(yè)學(xué)問技能、積累的閱歷、個人教學(xué)藝術(shù)魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，不斷地更新觀念，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里，對學(xué)生影響最大的應(yīng)當(dāng)算是老師，因此，老師的師德修養(yǎng)，敬業(yè)精神，科學(xué)學(xué)問，業(yè)務(wù)技能干脆關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主，同等的關(guān)系，師生之間專心溝通，坦誠相待，這樣，學(xué)生就能從"老師"這一教材中學(xué)到更多更新的學(xué)問，學(xué)會做人，學(xué)會交往，成為一個真正健康的人。

②從學(xué)生個體開發(fā)教材

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教化的主體。就要求我們教化學(xué)生既要有利于促進(jìn)詳細(xì)問題的解決，又有利于學(xué)生人格的完善，既要著眼于即時效應(yīng)，又要著眼于許久效應(yīng)。我們的教化對象每個人都有自己的特性待于張揚。早在數(shù)千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今日，我們更應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研，不斷地開發(fā)學(xué)生的潛能，完善孩子的人格，促使每個孩子都健康地成長。

③從生活中間找尋教材

上個世紀(jì)30年頭，聞名教化家陶行知先生就說過：在生活里找教化，為生活而教化。他強調(diào)的是學(xué)生必需與生活，社會相融，才能成為一個真正的高素養(yǎng)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景，構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu)，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了實力。只要我們老師主動地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將面貌一新。

體育，為生活而教化。他強調(diào)的是學(xué)生必需與生活，社會相融，才能成為一個真正的高素養(yǎng)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景，構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu)，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了實力。只要我們老師主動地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將面貌一新。

小學(xué)體育說課稿篇2

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹”健康第一、歡樂體育”的指導(dǎo)思想，結(jié)合教材內(nèi)容和小學(xué)生的生理、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)建一個生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，通過老師的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱忱、主動的看法投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到運動的歡樂，從而促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的運動愛好。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運動參加目標(biāo)：通過籃球的各種玩法，提高學(xué)生參加的主動性。

2、運動技能目標(biāo)：90%以上的學(xué)生能初步駕馭籃球運球的基本要領(lǐng)。

3、身體健康目標(biāo)：提高反應(yīng)實力，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)實力。

4、心理健康目標(biāo)：體驗籃球運動勝利的心理感受，活動中努力展示自我，培育學(xué)生對體育的熱忱。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：培育團(tuán)體協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的實力。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：原地運球的運球要領(lǐng)和運球方式。

教學(xué)難點：對球的限制實力。

四、教學(xué)思路

本節(jié)課共分成四個環(huán)節(jié)進(jìn)行

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好——親歷體驗，自主探究——挑戰(zhàn)嬉戲，拓展練習(xí)——共舞放松，共話收獲。

在這四個環(huán)節(jié)中，以歡樂大本營為主線，以情境體驗為活動載體，將發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)、駕馭動作技能、關(guān)注學(xué)生情感和培育學(xué)生協(xié)作精神有機整合，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”的教學(xué)新理念。

在課堂中，學(xué)生在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過自主探究、自主創(chuàng)新、小組合作等形式感受新知，駕馭新知。老師在這期間利用展示溝通、視察評價、嬉戲競賽、激勵評價等手段，促使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而主動地去發(fā)覺問題、解決問題，并在探究發(fā)覺、合作溝通中感受到體育運動的樂趣。

本課以籃球作為發(fā)展學(xué)生特性與特長的一種手段，通過籃球運球動作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對籃球建立一種主動向上的心理，使籃球運動成為學(xué)習(xí)中的一部分，成為生活中的一部分。

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

課程伊始，老師和學(xué)生通過語言溝通及通過老師的'鼓舞，讓學(xué)生隨著音樂一起做球操，使學(xué)生在歡樂中接觸籃球、寵愛籃球。

2、親歷體驗，自主探究

通過語言的導(dǎo)入，使學(xué)生在生動的情境中主動探究，自主學(xué)習(xí)，駕馭籃球的運球動作，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培育了學(xué)生自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、挑戰(zhàn)嬉戲，拓展練習(xí)

在技術(shù)拓展階段，通過引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新活動和穿越迷宮使學(xué)生的運球本事有了用武之地，實力得到更大的提高，此環(huán)節(jié)既熬煉了學(xué)生的機靈反應(yīng)實力，培育了學(xué)生不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神，又使他們更加懂得團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

4、共舞放松，共話收獲

最終在《我們都是好孩子》的音樂中，師生共跳律舞、共話本節(jié)課的收獲。這一設(shè)計充分讓學(xué)生體會到體育課的形體、技能、音樂、舞蹈等藝術(shù)的結(jié)合，從而使學(xué)生受到運動美的熏陶。

小學(xué)體育說課稿篇3

作為一名小學(xué)的體育老師，我們知道怎么樣書寫自己的說課稿嗎？以下是我為大家整理好的小學(xué)體育說課稿模版，歡迎大家閱讀參考！

一、教材分析：

我說課的內(nèi)容是選自人民教化出版社的體育教程一～二年級的教材。

本節(jié)課的內(nèi)容是水平一(八)攀爬章節(jié)的第一部分，仿照不同動物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的好用性技能，具有很大的好用價值，是一項深受低年級小學(xué)生寵愛的基本活動教材，小學(xué)低年級的攀爬教材，選擇了一些簡潔的、好用性較強的爬行，爬越和攀登動作，通過這些教材練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力氣、靈敏與協(xié)調(diào)素養(yǎng)的發(fā)展。進(jìn)一步提高基本活動實力，培育學(xué)生英勇、堅決、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運動參加、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

a.創(chuàng)設(shè)一個動物世界，一個歡樂的學(xué)習(xí)大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

b.用頭飾做各種仿照活動和嬉戲。

2、實力目標(biāo)：

通過語言的描述，頭飾的演示和嬉戲等形式，發(fā)展仿照、視察力、想象力，培育愛惜動物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，歡樂的學(xué)習(xí)探究、了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，豐富學(xué)生的情感體驗和社會實踐。

三、教學(xué)重難點：

a.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿照練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

b.培育克服困難，相互合作的心理品質(zhì)。

四、教學(xué)方法：

在體育教學(xué)中，老師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的新奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐閱歷，使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、相識世界，我嘗試采納如下教學(xué)法。

(1)想象法：通過老師奇妙的引入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知動物爬行的特點。

(2)表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的角色體驗和深厚的學(xué)習(xí)愛好。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。

(3)實踐法：通過老師有效的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感悟去親身實踐。

(4)探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性。在實踐生活中更好的去體驗。

五、教學(xué)過程：

1、動物出游：

記得蘇霍姆林斯基說過：“假如老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生心情昂揚和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，那么這種學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以我實行了情景模式進(jìn)行教學(xué)，首先以想象和嬉戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情景，我讓學(xué)生圍坐在草地上，沐浴著和煦的陽光，跟隨老師的語言遐想。例如“小摯友，這里是一座漂亮的森林，到處樹木花草，陽光照耀在各種動物的身上，小鳥在樹上歌頌，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……

(配音樂，《春天在哪里》)在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)建主動參加學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、動物聚會

由于主教材是仿照不同動物的爬行，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們寵愛的動物王國情景，通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景。如“小摯友，你們聽聽那是什么聲音?”這時學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的推斷，他們能精確的說出動物的名稱，并去仿照鴨子的行走?！扒?多喧鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋€摯友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物。讓學(xué)生帶著一個個的任務(wù)自由組合，各抒己見說出動物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的想象與仿照，實行了邊玩邊總結(jié)邊練習(xí)的方式，培育他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與熱忱，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運動參加，運動技能，身體健康和社會適應(yīng)等實力。

3、獸王出巡。

是協(xié)助主教材的一個練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)了一個情景教學(xué)，如“森林中全部的動物都在歡快的`跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林忽然變得非常寧靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的動物都躲了起來，在這種情形下，我實行了猜猜它是誰(用肢體的動作來表現(xiàn))，然后分組相互溝通評議，“為什么小動物都怕獅子?”引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生講出獅子的行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號，最終用情景教學(xué)設(shè)計獸王的離開，森林里又復(fù)原了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的仿照獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互溝通、實際動手操作等方式，自我探究、自主學(xué)習(xí)。培育他們主動主動地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

4、龜兔賽：

龜兔賽是這個教材搭配的嬉戲，我圍繞動物王國這個線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以嬉戲部分支配了“龜兔賽”兒童化的嬉戲，采納情景教學(xué)模式，如劉老師告知我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎?”通過我的語言提示，學(xué)生就會聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜那種堅韌不拔，克服困難的意志和品質(zhì)，不能向傲慢自滿的小白兔學(xué)習(xí)。通過“比一比你是誰”來進(jìn)行分組嬉戲，在嬉戲中要求每位小摯友要留意平安。

5、隨風(fēng)飄舞：

隨風(fēng)飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而實行了視察柳條隨風(fēng)飄舞動的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄舞的形態(tài)，用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來，既達(dá)到放松的效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會適應(yīng)的實力。

總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點，主要是創(chuàng)設(shè)一個歡樂的樂園，學(xué)生在這個樂園里邊玩邊學(xué)的理念，沒有任何的壓力，負(fù)擔(dān)下去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了嬉戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

小學(xué)體育說課稿篇4

我今日要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和嬉戲障礙跑的教學(xué)內(nèi)容，下面我從說教學(xué)內(nèi)容、教材分析、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、說場地器材、教學(xué)過程等九個方面來說說這一課的教學(xué)設(shè)想。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、籃球運球2、嬉戲：障礙跑

二、教材分析：

籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和嬉戲性的特點，深受小學(xué)生的寵愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的狀況下進(jìn)行的運動項目，對于培育學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培育學(xué)生英勇、堅韌的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、指導(dǎo)思想

本課堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實力、培育學(xué)生良好的熬煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。通過設(shè)計生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗勝利的樂趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、運動目標(biāo)：

通過結(jié)合嬉戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會籃球運球動作，主動投入課堂學(xué)習(xí)

2、認(rèn)知目標(biāo)：

通過籃球的學(xué)習(xí)，熟識球性，駕馭手指分開，掌心空出的運球手法

3、技能目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，80%以上的學(xué)生能正確駕馭行原地運球的動作方法。提高限制球的實力，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)實力。

4、情感目標(biāo)：

培育學(xué)生主動思索，合作探究，提高交往實力。培育學(xué)生的愛國熱忱，提高學(xué)生自信念。

五、說重點難點

教學(xué)重點：

運球：

臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法

障礙跑：

合理運用鉆、跨、繞

教學(xué)難點：

運球：

手眼身三協(xié)作

障礙跑：

技巧與速度

六、說教法學(xué)法

（一）、說教法

1、激發(fā)愛好教學(xué)法：

愛好是最好的老師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感愛好、最熟識的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的幻想須要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來的快樂，通過籃球操來讓學(xué)生感受這節(jié)課的別出心裁。運用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的留意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

2、探究學(xué)習(xí)法：

新課程標(biāo)準(zhǔn)始終提倡老師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".因此，在本次課中我采納了探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，找尋最佳的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生分析問題，解決問題的實力。

3、對比練習(xí)法：

由于學(xué)生之間的個體差異，每個人駕馭的技術(shù)狀況也不同，因此通過不同水平學(xué)生的展示、對比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，駕馭技術(shù)。

4、嬉戲競賽法：

嬉戲競賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)整課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維實力和合作精神。

（二）、說學(xué)法

1、體驗學(xué)習(xí)法：

親身體驗是駕馭技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習(xí)能使我們更好的駕馭技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生更好駕馭技術(shù)，解決技術(shù)難點。

2、小組合作法：

由于小學(xué)階段的學(xué)生個體意識比較強，集體的'觀念則比較薄弱，為了培育學(xué)生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗勝利的歡樂。

3、創(chuàng)新展示法：

小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生采納不同的練習(xí)方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、評價應(yīng)用法：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評價不僅僅包括老師對學(xué)生的評價，也包括了學(xué)生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學(xué)生對技能動作的駕馭，并且能培育學(xué)生的自信念和評價實力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的嬉戲，使學(xué)生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加深拍球技術(shù)的駕馭。

七、說場地器材：

籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

八、說教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：

嬉戲開課激發(fā)愛好

師生問好，宣布本課內(nèi)容，支配見習(xí)生，接著在音樂《運動員進(jìn)行曲》伴奏下，學(xué)生在老師帶領(lǐng)慢跑成圓形，老師在中心，學(xué)生隊列為圓形站隊。做打算活動以嬉戲（代換口令）代替以跑從而提高學(xué)生的運動愛好。

環(huán)節(jié)二：

自由玩球，活躍熱身

音樂節(jié)奏隨老師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學(xué)生自由耍球，老師剛好確定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生接著學(xué)習(xí)的愛好。

環(huán)節(jié)三：

師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，主動啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采納以下幾個步驟：

1）、設(shè)疑導(dǎo)入：

這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：

"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又拓展了學(xué)生的思維實力。

2）、練習(xí)創(chuàng)新：

在學(xué)生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，師生間互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)覺更多的練習(xí)方法。

3）、展示評價：

由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生供應(yīng)了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生供應(yīng)了一個相互學(xué)習(xí)的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價，從而使學(xué)生更主動的進(jìn)行練習(xí)。

4）、老師巡回輔導(dǎo)，并請學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評價，簡單犯的錯誤，解決問題。

環(huán)節(jié)四：

嬉戲應(yīng)用階段

競賽性的嬉戲不僅可以使學(xué)生獲得成功的喜悅和開心的心情，也可以培育學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)實力。所以，這個階段我主要支配了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培育學(xué)生的團(tuán)隊精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢。

環(huán)節(jié)五：

總結(jié)放松階段

這一部分是人體活動由動態(tài)復(fù)原到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我支配了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中放松心情。，并對所學(xué)的技術(shù)做一個總結(jié)，激勵學(xué)生在課后進(jìn)行熬煉、應(yīng)用，培育學(xué)生的終身體育意識。

小學(xué)體育說課稿篇5

學(xué)生們活潑好動，愛好廣泛，體育基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)生們平常都能主動主動地參與各種體育活動?；谝陨蠈W(xué)情，我確定本次課的教學(xué)內(nèi)容為彎道跑、“十”字接力跑嬉戲。

一、本課設(shè)計思路

依據(jù)《體育與健康》課程的標(biāo)準(zhǔn)與教化理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心、以“健康第一”、“歡樂體育”為指導(dǎo)思想。依據(jù)水平四的目標(biāo)要求與水平四學(xué)生的身心發(fā)展，在老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，創(chuàng)設(shè)開心、與諧、合作的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生在自主、互動、體驗與探究的過程中，感召參加體育活動的樂趣。因此，本人在設(shè)計教學(xué)過程中，以嬉戲競賽組織的形式，立足一個“精”字，抓住一個“活”字，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“實”字。廣泛應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、音樂、舞蹈等手段，集情境美，音樂美、體育美于一體。將藝術(shù)與體育有機結(jié)合在一起。達(dá)到以情制動，動中求學(xué)，學(xué)中取樂，樂中欲學(xué)的目的。

二、說教材

（一）教材分析：

跑的好用性較強，是人體基本活動實力，也是人們生活、運動中必不行少的基本活動技能。而彎道跑對發(fā)展初二年級學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)與跑的實力以及磨練刻苦耐勞的人文素養(yǎng)是很有價值的。再者，彎道跑是一項有固定動作規(guī)格，集健身、塑身、健心于一體的體育項目之一。在日常的生活圈里常而易見。因此，學(xué)好彎道跑的學(xué)問技能，終身受益。另外嬉戲是學(xué)生特別喜愛的一項活動，對促進(jìn)體力與智力的發(fā)展，陶治美的情操，發(fā)展集體意識與個人才能獨樹一幟。同時又是品嘗體育歡樂與人文品位的教學(xué)內(nèi)容，老師在教學(xué)過程中結(jié)合實際，挖掘一些符合學(xué)生身心特點的教材來充溢體育教學(xué)內(nèi)容，這與新課標(biāo)相融相合。而選用的“十”字接力跑嬉戲正是我本節(jié)課的目的所在。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求以及個體差異，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保大多數(shù)學(xué)生能完成本課的任務(wù)。

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過彎道跑練習(xí)，使學(xué)生了解彎道跑的原理，并學(xué)會應(yīng)用科學(xué)的方法解決實現(xiàn)生活中彎道跑的問題。

（2）技能目標(biāo)：通過彎道跑練習(xí)，使學(xué)生初步駕馭技術(shù)要領(lǐng)，體會彎道跑的特點，發(fā)展彎道跑實力。

（3）情感目標(biāo)：通過嬉戲，培育學(xué)生主動參加看法與堅韌拼搏的精神，并感受團(tuán)結(jié)相互的價值與歡樂。

（三）教學(xué)重難點

依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平與動作動力定型規(guī)律，鎖定；

重點：合理的傾斜角度、正確的擺臂動作、兩腳的著地方法。

難點：限制重心、克服離心力、保持身體的平衡。

三、說教法

因為這類教材比較枯燥，因此在教學(xué)過程中力求愛好化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異。不求人人勝利，只求人人進(jìn)步。所以本次課所采納教法引導(dǎo)提示法、提問法、嬉戲法、設(shè)疑法、激勵法、先練后導(dǎo)式等等進(jìn)行教學(xué)，以便滿意中學(xué)生心理需求更利于學(xué)習(xí)與駕馭教材。

四、說學(xué)法

依據(jù)學(xué)生、課的類型，教學(xué)內(nèi)容及場地、器材等。本次課學(xué)生的學(xué)法為體驗法，視察法、嘗試法、探討法、合作法、展示法、競賽法、互評法。

五、說教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

良好的開端是勝利的一半，課前老師以摯友身份，主動融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的主動性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時，更增進(jìn)了師生間的.情感溝通，并且很自然地走向過渡。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂的輕松的氛圍下師生共同體驗螺旋跑。這種別有新意的跑法簡單激發(fā)同學(xué)們的新奇心，產(chǎn)生簇新感，簡單使學(xué)生的身心達(dá)到一個興奮的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。然后我引用“喊數(shù)抱團(tuán)”數(shù)學(xué)智能的嬉戲寓于體育教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進(jìn)行體育運動，既能培育學(xué)生的反應(yīng)實力，又能起到熱身作用，并漸漸將課引入主題。

2、增智促技（先練后導(dǎo)）

這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個重要組成部分，為實現(xiàn)本課目的，依據(jù)按部就班的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個層次逐步推動。

第一層次：體驗練習(xí)——大膽探究

跑的練習(xí)，按以前的教學(xué)方法可以就干脆先進(jìn)行學(xué)問的傳授，而這節(jié)課我變更以往教與學(xué)的方式設(shè)計先讓學(xué)生自由去體驗彎道跑的動作入手，然后老師設(shè)問“彎道跑的動作要點怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生帶著問題邊思索邊實踐，并啟迪學(xué)生相互視察同伴之間的動作。激勵學(xué)生大膽去探究，去歸納總結(jié)彎道跑的基本動作要領(lǐng)，通過體驗練習(xí)——視察同伴——合作探討——大膽探究，這樣一個過程讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會思索。

其次層次：評價感知——呈現(xiàn)自我

讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎(chǔ)上，老師再通過語言揭示技術(shù)要點，演示動作，進(jìn)行指導(dǎo)，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎(chǔ)學(xué)問技能。通過視察老師的動作來進(jìn)行思索比較，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題——找尋解決問題的方法——最終解決問題的過程，從而實現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動作技能駕馭與技術(shù)的升華。最終，讓學(xué)生進(jìn)行展示溝通。通過展示，進(jìn)一步提高學(xué)生的彎道跑實力，培育學(xué)生的競爭意識，張揚學(xué)生的團(tuán)隊精神。

第三層次：嬉戲挑戰(zhàn)——張揚技能

彎道跑的練習(xí)比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最終采納理嬉戲競賽法，并在嬉戲競賽的設(shè)計上做一些創(chuàng)新。這個充溢趣味性與競爭“十”字接力嬉戲，作為協(xié)助教材在展時無形中是對主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的嬉戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所樂。同時，又能培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，溝通協(xié)作與堅韌拼搏的精神。

3、身心開心

這結(jié)束階段我采納了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、與“自由舞”等在娓娓動感的音樂下師生自舞自樂，盡情放松，復(fù)原身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達(dá)到身心愉悅的效果。

以上是我本次課教學(xué)設(shè)計的全部過程，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。感謝！

小學(xué)體育說課稿篇6

一、說“指導(dǎo)思想”；

本課在體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下，依據(jù)“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論中“以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對學(xué)問、技能的主功探究、主動發(fā)覺和對所學(xué)學(xué)問意義的主動建構(gòu)”的觀點。通過情景教學(xué)的模式、用嬉戲來貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生在開心的氛圍中駕馭學(xué)問，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩來完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，全部的教學(xué)內(nèi)容要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：（水平一）

1、通過各種籃球嬉戲激發(fā)學(xué)生參加體育運動的愛好，培育熬煉身體的意識；

2、通過各種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解籃球的基本學(xué)問，初步駕馭籃球的基本技術(shù)，增加學(xué)生的身體素養(yǎng)。

3、培育學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

二、說“教學(xué)重點、難點”以及如何突破：

籃球技術(shù)有；運球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節(jié)課上，讓學(xué)生駕馭各種運球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點，其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點。3.05米標(biāo)準(zhǔn)籃球架、框，對于大部分小學(xué)生來說都有畏懼感，更何況是二年級的小摯友。如何讓他們在學(xué)習(xí)活動中找到屬于自己練習(xí)的最佳點，激勵他們主動參加，激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的愛好，使他們能體會到勝利的樂趣，我試著自行設(shè)計籃球架、框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來滿意不同學(xué)生的扣籃需求，用升降籃球架，滿意學(xué)生的投籃需求。

三、“學(xué)情分析”；

我校是蘇州市籃球傳統(tǒng)項目特色學(xué)校，籃球運動在學(xué)生中有較好的群眾基礎(chǔ)。我們充分利用學(xué)校籃球特色優(yōu)勢，將籃球運動引入課堂，進(jìn)一步開發(fā)校本教材，并且進(jìn)行大膽實踐，創(chuàng)設(shè)出