2023年小學語文二年級下冊教學總結(jié)小學語文二年級下冊教學總結(jié)1

本學期，我接著擔當二(四)班的語文教學工作。時間如梭，又是期末，在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪私袒虒W任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一、仔細鉆研教材。

提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從字、詞、句入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發(fā)覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好更加深厚。

二、探討教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的.主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我細致探討學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……新奇的導入，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，有的時候總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。通過訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生仔細書寫的主動性。

勞碌又充溢的一學期過去了，在教學工作中難免有不足，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

小學語文二年級下冊教學總結(jié)2

本學期我擔當二年級的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自我在教學過程當中也摸索出了一些閱歷，本學期我班學生提高不少。以下是本學期我的一點教學體會。

一、利用學生的眼睛，供應視察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環(huán)。義務教化小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生視察題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅僅能提高學生語言文字的理解、表達本領，并且能夠提高學生想象本領和藝術的審美、鑒賞本領。

二、利用學生的嘴巴，供應表達的機會。

語言是思維的.載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。所以，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自我講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的資料就更豐富了，能夠讓學生說說“為什么”、“怎樣樣”……等等。學生的口頭表達本領提高了，能夠讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅僅有利于學問的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、利用學生的頭腦，供應思索的機會。

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維進取性的標記，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中常常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是想方設法使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

四、利用學生的雙手，供應操作的機會。

動手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點，并且貼合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，經(jīng)過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培育學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。很多問題，經(jīng)過學生動手操作，不僅僅簡單理解、記憶堅固，并且運用自如。當然，讓學生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，供應溝通的機會。

1、組織學生探討。讓學生左右前后四人組成一個探討組，一般應讓后進生先發(fā)表看法，探討時每個同學都進取發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的探討。

2、激勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦以往說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培育學生不信師、不信書、不信權威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思索、自主學習，交給他們一把打開學問大門的金鑰匙。經(jīng)過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的愛好就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅僅減輕了老師的負擔，并且使學生對不一樣解法作了溝通。

六、利用學生的空間，供應表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。所以，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

所以，僅有改革小學課堂教學，增加學生主體意識，增加學生學習的進取性、主動性、創(chuàng)建性，讓學生成為學習的主子，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素養(yǎng)。

小學語文二年級下冊教學總結(jié)3

本學期我負責二年級語文的教學工作，在教學中我注意培育學生的創(chuàng)新意識和精神，將自我學的理論學問與教學實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊。為提高學生的學習，我仔細地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成?，F(xiàn)將本學年度的教學工作總結(jié)如下：

一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。

1、備好課

為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據(jù)教案的資料與本班學生的實際，仔細備好每一節(jié)課，做足每一節(jié)課的課前打算。并結(jié)合本班的實際情景，上課運用簡便開心的語言，活潑趣味的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以此提高課堂教學效率。

2、上好課

上課時，我留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，提高他們的思索問題和解決問題的本領，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)建良好的課堂氣氛，語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問時也面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。并且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的.調(diào)動了學生參加教學的進取性，使學生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3、做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控本領，有的不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善起先。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自我工作的不足。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅僅給他們嘉獎，并且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫異樣差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有提高。

二、注意課內(nèi)外學問的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。

從近一年的測試中能夠看出，試題中不僅僅考察了學生基礎學問、基礎本領，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據(jù)教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外學問并且激勵學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累，多給學生溝通的機會。“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位老師提出的要求。在加強了教學質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文老師重視了對學生良好學習習慣的培育。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。所以必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。二年級學生，雖有必需基礎，但尚無定性，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常。

三、扎實教研，深化語文課題探討

在我校“生活化課題”的感召下，我們二年級確立了“口語交際生活化”的小課題，探討中，我們結(jié)合各種節(jié)日，指導學生暢所欲言。針對身邊的事綻開探討，如：良好紀律，人人獲益;環(huán)境靠大家;我喜愛的一本書等。

四、存在的不足

1、老師的教學本領和管理水平，學習意識和反思本領等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還須要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的本領還要在進一步挖掘培育，整體的語文成果還需再上臺階。

3、后進生的問題一向是困繞我們組的難點問題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學期的奮斗目標。

五、下一步工作的措施

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課，批改作業(yè)、本領訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、接著盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

六、收獲與反思

教學中，識字教學能夠扎實、有效，學生自主學習的主動性和本領都有了很大的提高，學生在老師的指導下，看圖寫話本領較一年級有了很大的提高，但水平不一，仍急需提高。學生的朗讀本領還要加強指導，做到不唱讀，不喊讀，爭取正確、流利、有感情朗讀。在以后的教學中，還要相互學習，相互幫忙，取長補短，不斷創(chuàng)新。

總之，一學期來，工作有得有失，今后我必需會取長補短，爭取做到最好。

小學語文二年級下冊教學總結(jié)4

一、仔細鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了二年級下冊《語文老師教學用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。

為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇資料

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。

我們要依據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育進取探究習慣，發(fā)展求異思維本領

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

3、做好備課工作

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際情景，把困難的資料進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

4、上好每一節(jié)課

課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

5、作業(yè)布置做到合理

習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新本領的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

6、加強學生成果管理，運用好成果冊

對學生的作業(yè)情景、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習進取性，激勵學生不斷提高。

經(jīng)過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華相識，填補空白。本學期又加強了學生的'課外閱讀，開學初，就支配每位學生打算一份自我寵愛的課外讀物，在自我讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自我的閱讀量。

引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常簡便的，而學困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。

經(jīng)過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進行利用這種方法。我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法和學習方法，使學生學得趣味，學得實在，確有所得。但還有很多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學方法。

五、存在的不足：

1、老師的教學本領和管理水平，學習意識和反思本領等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還須要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的本領還要在進一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3、后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學期的奮斗目標。

六、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，努力提高我們的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、本領訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

小學語文二年級下冊教學總結(jié)5

今年采納的是新人教部編版教材，這學期我負責二年級語文的教學工作，在教學中我注意培育學生的創(chuàng)新意識和精神，將自我學的理論學問與教學實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊。為提高學生的學習，我仔細地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、接著抓好對學生各項常規(guī)的培育

經(jīng)過了一個暑假，學生一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，這雖是學生特性的體現(xiàn)，卻不利于整個班團體的發(fā)展。所以，接著抓好對學生各項常規(guī)的培育，仍舊是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，須要老師在旁邊不停地督促、提示。針對這一情景，我先在班上選出一名職責心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們簇新的感覺一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

二、仔細做好備課工作

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新本領的培育，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

三、識字寫字教學作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段構(gòu)成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較?？粗傅氖羌氈乱暡斓拈g架結(jié)構(gòu)書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會評價。經(jīng)過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生書寫的'進取性。

四、注意口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采納提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自我的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。僅有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再溝通，然后寫，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經(jīng)過這段時間的訓練學生有了長足的提高。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的廣袤天地?？墒沁€應當說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教化方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教化改革的新浪潮。

小學語文二年級下冊教學總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期又將過去了。在新的教化理念的引領下，我們走過了一個充溢而又有好處的學期；期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。

在這一學期里，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

一、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前打算：備好課。

（1）仔細鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。

（2）了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

（3）思索教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、關注學生課堂狀況。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的看法強加給學生。于是學生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學生有機會坦誠自己的想法，敬重孩子的想法，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，這樣就有利于培育學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

3、注意學法的指導，激勵學生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學中實行小組合作探討學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，駕馭學習方法，提高學習潛力，培育合作精神。

4、加強基礎訓練的練習，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培育學生的語文潛力。

5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文資料直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

二年級的孩子仍舊愛動、好玩，自制潛力差，有的學生上課不仔細聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學生的思想教化，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開展實踐活動，培育學生潛力。

語文實踐活動是將已有的語文學問技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高潛力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不行。語文教學不能把目光盯在課內(nèi)。而應非常重視豐富多彩的.語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學學問，獲得新知，激發(fā)他們對語文的愛好，從而促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。本學期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動：

1、調(diào)動學生學習的專心性和多讀書的熱潮，我們二年級三位老師在羅主任的帶領下，對二年級的學生進行了語文課外讀書積累卡的填寫，以及讀書筆記，實踐作業(yè)，大大調(diào)動了學生讀課外書的專心性，開闊了視野。

2、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用潛力，如：“聽寫競賽”、“每日一組形近字”等。

四、組織圖書活動，豐富語言學問

激勵學生多閱讀，為學生舉薦優(yōu)秀書目和必背古詩，進行古詩文考級競賽，定期開展活動。

五、加強理論學習，提高自身素養(yǎng)

仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。仔細參與校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，駕馭現(xiàn)代教化技術手段。

六、仔細總結(jié)不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，老師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

小學語文二年級下冊教學總結(jié)7

任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下