第六單元 年、月、日單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用 24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。單元重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。判斷某一年份是平年還是閏年。會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻。 能理解時(shí)間和時(shí)刻的意義， 學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。能運(yùn)用有余數(shù)的除法制作年歷，培養(yǎng)初步的觀察力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是與生活緊密聯(lián)系起來(lái)的。教學(xué)指導(dǎo)：年、月、日是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，形成了較短時(shí)間觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，在理解這些較大時(shí)間單位時(shí)是有一定困難的。不過(guò)有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中， 也具有常識(shí)性， 學(xué)生在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)， 但在實(shí)際生活中， 他們已經(jīng)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)， 有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。但是，學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年、月、日的制定還不夠了解，對(duì)平年、閏年的相關(guān)知識(shí)也比較陌生。因此，本單元要在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助年歷卡、 多媒體課件、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代信息教學(xué)手段， 組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，化抽象為具體，使學(xué)生在豐富的時(shí)間活動(dòng)中系統(tǒng)地掌握有關(guān)年、月、日的知識(shí)。【課時(shí)安排】建議共分 5課時(shí)：年、月、日（ 1）?????????????????????? 1課時(shí)年、月、日（ 2）?????????????????????? 1課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法（ 1）?????????????????????? 1課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法（ 2）?????????????????????? 1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)???????????????????????? 1課時(shí)TOC\o"1-5"\h\z第1課時(shí)年、月、日（ 1）教學(xué)內(nèi)容：年、月、日（教材第 76~78頁(yè)及相關(guān)習(xí)題） 。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道一年有 365天或366天，一年有 12個(gè)月，包括大月、小月；二月份有的是 28天，有的是29天。2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、師：播放視頻。 2013年１１日１７時(shí)３８分，神舟十號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將聶海勝、張曉光、王亞平３名航天員送入太空。神舟十號(hào)載人飛船發(fā)射成功2、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。①這些時(shí)刻里有哪些表示時(shí)間的單位？②哪些是我們學(xué)過(guò)的？（時(shí)、分、秒）③那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)年、月、日。板書(shū)課題：年、月、日（ 1）

1、初步認(rèn)識(shí)年、月、日。還有很多有意思的時(shí)刻。 （課件出示）①介紹：1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立。這是個(gè)偉大的日子，請(qǐng)大②展示申奧成功的圖片。 這也是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻， 同學(xué)們知道是哪年的7月13日么？（2001年）③還有很多有意義的日子，來(lái)看看。出示植樹(shù)節(jié)圖片（ 3月12日）、六一兒6月1日）。2、學(xué)生介紹有意義的日子。一年中還有哪些有意義值得紀(jì)念的日子？大家一起在年歷上標(biāo)出來(lái)。 （人手生1：春節(jié)、正月十五日元宵節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九月生2：五月一日勞動(dòng)節(jié)、九月十日教師節(jié)、十月一日國(guó)慶節(jié)。3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識(shí)。年歷上有這么多有意義的日子呀，其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識(shí)！課件出示：（1）觀察 2013年、2014年的年歷，記錄每月的天數(shù)。（2）一年有（ ）個(gè)月。有31天的月份是： ，這些月份是大月。有30天的月份是： ，這些月份是小月。學(xué)生匯報(bào)探索到的有關(guān)年歷的知識(shí)。①一年有 12個(gè)月。②每月有 31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。 （大月）③每月有 30天的是：四、六、九、十一月。 （小月）④二月份有的是 28天，有的是 29天。⑤一年有 365天或366天。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由纤阋凰悖檬裁捶椒ㄋ愫媚?？?1×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。能記住哪些是大月， 哪些是小月么？用什么方法記憶的？ （讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)， 讓知道的學(xué)生來(lái)介紹）①拳頭記憶法。凸起的地方每月是 31天，凹下去的地方每月是 30天（二月除外） 。一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小??（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少） ，七月大，八月大??（七月完是八月，這 2個(gè)連著的月份都是大月）??②用歌訣記憶法。一三五七八十臘，三十一日永不差。 （臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣）這么多記憶的方法， 現(xiàn)在考考大家， 老師說(shuō)一個(gè)月， 看看你們能不能很快說(shuō)出這個(gè)月的天數(shù)？（最后問(wèn)到二月，有人說(shuō) 28有人說(shuō) 29）學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。三、鞏固練習(xí)教材第78頁(yè)做一做。教材第80頁(yè)練習(xí)十七第 1、2、3題。TOC\o"1-5"\h\z1）教材第 80頁(yè)練習(xí)十七第 1題。①兒童畫(huà)展從星期日開(kāi)始，到下周六結(jié)束，一共展出 7天。②媽媽回來(lái)那天是星期日，共出差 11天。2）教材第 80頁(yè)練習(xí)十七第 2題。①不能，超過(guò)了保質(zhì)期 2天。②不能，超過(guò)了保修期。③2016年9月27日必須進(jìn)行檢驗(yàn)。3）教材第 80頁(yè)練習(xí)十七第 3題。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=3×17+30×4+28=365（天）今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)出來(lái)嗎？第2課時(shí)年、月、日（ 2）教學(xué)內(nèi)容：年、月、日（教材第 79頁(yè)及相關(guān)習(xí)題） 。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解閏年和平年，知道閏年二月份有 29天，全年有 366天；平年二月份有 28天，全年有 365天。知道判斷閏年和平年的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：判斷閏年和平年的方法。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入出示填空題：

TOC\o"1-5"\h\z一年有 個(gè)月；一年有 天或 天。大月： 小月： 二、新課講授師：大小月的天數(shù)是固定的，我們可以用口訣和拳頭來(lái)幫助記憶，可是 2月看起來(lái)不夠聽(tīng)話(huà)，有時(shí)候 28天，有時(shí)候 29天，誰(shuí)知道為什么？師：我們聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家是怎么說(shuō)的。 （課件：平年、閏年和 2月）（1）學(xué)生探究 2月的變化規(guī)律。師：下面讓我們一起來(lái)探索 2月的奧秘。課件出示：2011年2月和 2012年 2月，這兩個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？學(xué)生觀察后，出示填空題。月，有28天的是平年，有 29天的是閏年。平年全年有（ ）天，閏年TOC\o"1-5"\h\z全年有（ ）天。生1：平年2月有28天，閏年 2月有29天。生2：平年全年有 365天，閏年全年有 366天。師：你是怎么計(jì)算的呢？生3：因?yàn)橐荒曛写笤掠?7個(gè)，小月有 3個(gè)，平年 2月有28天，閏年 2月有29天。30×4+31×7+28=365（天） 。生4：30×4+31×7+29=366（天） 。認(rèn)識(shí)并判斷平年和閏年。（1）出示教材第 79頁(yè)“做一做” 。思考：觀察 1997—2008年2月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？①把上面日歷中的閏年圈出來(lái)。②2008年是閏年， 4年后，即（ ）年又是閏年。③今年是（ ）年，上一個(gè)閏年是（ ）年，下一個(gè)閏年是（ ）（2）小組交流（四年一閏） 。生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天； 2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天； 2007年2月有28天；2008年2月有29天。生5：簡(jiǎn)單說(shuō)就是： 2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。師：明確判斷閏年、平年的方法：公歷年份是 4的倍數(shù)都是閏年。“4年一閏”指的是4年中有一個(gè)閏年，可以用是否能被 4整除的方式幫助判斷閏年和平年。（3）判斷：師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了 2月的奧秘， 下面你能利用剛才的這些發(fā)現(xiàn)， 判斷平年和閏年嗎？（ 2009，1932，1983，1900）追問(wèn)學(xué)生的判斷依據(jù)。（4）產(chǎn)生疑惑，解決疑惑： 1900年為什么是平年？（教師操作萬(wàn)年歷，證實(shí) 1900年確實(shí)是平年）師：2月里還隱藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)小博士的介紹吧?。ㄕn件出示：因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)置閏年時(shí)，把 5時(shí)48分46秒看作6時(shí)來(lái)計(jì)算的，這樣長(zhǎng)年累月也要造成很大的誤差， 所以整百年一般不閏， 必須是400的倍數(shù)才是閏年，有一句話(huà)叫： 4年一閏，百年不閏， 400年又閏）歸納：判斷閏年、平年的方法：公歷年份是 4的倍數(shù)都是閏年，但是公歷年份是100的倍數(shù)時(shí)，必須是 400的倍數(shù)才是閏年。如： 2000年??三、鞏固練習(xí)TOC\o"1-5"\h\z教材第 81 頁(yè)第 4題。每個(gè)閏年有 366天， 366÷ 7=52（個(gè)）?? 2（天） ；52×7+2=366（天） 。教材第 81 頁(yè)第 5 題。 2月29日出生。教材第 81 頁(yè)第 6 題。教材第81頁(yè)第7題。四、課堂小結(jié)我們?cè)诓粩嗟膽岩膳c探索中，對(duì)“年、月、日”有了進(jìn)一步的了解，老師希望你們不僅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。第3課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法（ 1）教學(xué)內(nèi)容：24時(shí)計(jì)時(shí)法（教材第 82~83頁(yè)及相關(guān)習(xí)題） 。教學(xué)目標(biāo)：初步了解 24時(shí)計(jì)時(shí)法， 知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系， 會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程， 會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻， 感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。在探索活動(dòng)中， 發(fā)展空間想象力， 培養(yǎng)探索精神， 逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。掌握普通計(jì)時(shí)法和 24時(shí)記時(shí)法的互化方法。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：劉老師今天想考考大家的猜謎能力，請(qǐng)看大屏幕。課件出示：謎語(yǔ)。生：鐘表。師：同學(xué)們的能力可真強(qiáng)，現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)（課件出示：鐘表 9時(shí)），你可能在做什么事情？生 1：上午 9時(shí)，我在上課。生 2：晚上 9時(shí)，我在睡覺(jué)。師：原來(lái)一天中有兩個(gè) 9時(shí)，一個(gè)是上午 9時(shí)，一個(gè)是晚上 9時(shí)，（隨機(jī)板書(shū)：上午 9時(shí)晚上9時(shí)）像這樣，在 9時(shí)的前面加上上午或者晚上的詞語(yǔ)，這種計(jì)時(shí)法叫做普通計(jì)時(shí)法。師：誰(shuí)能再舉一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。生：凌晨 3時(shí)早上6時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)晚上11時(shí)師：同學(xué)們對(duì)普通計(jì)時(shí)法已經(jīng)掌握了。二、新課講授認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。 師:老師知道大家很喜歡看電視， 中央臺(tái)今天有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來(lái)看看。課件出示：中央臺(tái)節(jié)目單。師：觀察這個(gè)節(jié)目單，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獲取信息，發(fā)言。師：同學(xué)們的眼睛可真亮，你們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？生 1：為什么這些時(shí)間的前面沒(méi)有加“上午、下午、晚上”的詞語(yǔ)？生 2：16時(shí)是幾時(shí)？生 3：《美術(shù)星空》和《七巧板》間隔多長(zhǎng)時(shí)間？師：同學(xué)們提的問(wèn)題都非常有價(jià)值， 先猜想一下 16:00是幾時(shí)？（課件出示）生 1：4時(shí)。師：是4時(shí)嗎？生：下午 4時(shí)。師追問(wèn)： 16:00為什么是下午 4時(shí)？生：時(shí)針第一圈走了 12個(gè)小時(shí)，再走 4小時(shí)就是 16時(shí)。16時(shí)就是下午 4時(shí)。師：真聰明，不愧是我們班的小數(shù)學(xué)家。 這節(jié)課我們一起來(lái)研究這種新的計(jì)時(shí)法。（板書(shū)：24時(shí)計(jì)時(shí)法）感知24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：課件出示（晚上 12時(shí)），這是幾時(shí)？生：晚上 12時(shí)。師：對(duì)，當(dāng)我們沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，新的一天開(kāi)始了。晚上 12時(shí)它既是前一天的結(jié)束，也是新的一天的開(kāi)始，也可以說(shuō)成是 0時(shí)。（課件演示： 0時(shí)）師：請(qǐng)把你鐘面上的時(shí)刻調(diào)到 0時(shí)，利用鐘表學(xué)具， 從0時(shí)開(kāi)始，邊撥邊數(shù)，研究一下從 0時(shí)往后是幾時(shí)？然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)， 咱們看哪個(gè)小組的研究最深入，發(fā)現(xiàn)最多！學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。師：每個(gè)小組的研究發(fā)現(xiàn)都非常了不起，現(xiàn)在我們來(lái)證實(shí)一下你們的想法。開(kāi)始一天的旅程吧！ （課件出示）師：可以跟著數(shù)。一天結(jié)束了嗎？生：沒(méi)有。師：從0時(shí)到12時(shí)，時(shí)針走了幾圈？是幾小時(shí)？生：1圈，12小時(shí)。師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)在是幾時(shí)？生：13時(shí)。追問(wèn)：為什么是 13時(shí)？生：時(shí)針已經(jīng)走了 12個(gè)小時(shí)，再加上 1小時(shí)就是 13時(shí)。師：說(shuō)得真好，掌聲送給他。老師希望其他同學(xué)也能像他一樣認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。師：繼續(xù)，現(xiàn)在是幾時(shí)？生：17時(shí)，我正在寫(xiě)作業(yè)。師：時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，現(xiàn)在是幾時(shí)？生：24時(shí)。（0時(shí)）我們正在睡覺(jué)。師：一天結(jié)束了嗎？（結(jié)束了）師：從12時(shí)到24時(shí)，時(shí)針走了幾圈？是幾小時(shí)？生：1圈，12小時(shí)。（課件出示：一天的時(shí)間。 ）師：小博士告訴大家，這種從 0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做 24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：根據(jù)剛才的研究探索， （課件出示：鐘表）想一想，外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系？生1：內(nèi)圈是時(shí)針走第 1圈的時(shí)間。外圈是時(shí)針走第 2圈的時(shí)間。生2：外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多 12。普通計(jì)時(shí)法和 24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用 24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)了，想不想做小主持人預(yù)報(bào)節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用 24時(shí)計(jì)時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？老師相信你能行！ 課件出示： 紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)。 學(xué)生自己練習(xí)播報(bào)。師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)應(yīng)聘？（指名播報(bào)）生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)師小結(jié)。師：現(xiàn)在我們來(lái)思考一下：普通計(jì)時(shí)法是怎樣轉(zhuǎn)化成 24時(shí)計(jì)時(shí)法的？你有什么好辦法？生：如果是第一圈的時(shí)間，直接把前面的詞語(yǔ)去掉。如果是第二圈的時(shí)間，TOC\o"1-5"\h\z把前面的詞語(yǔ)去掉，還要在幾時(shí)的基礎(chǔ)上再加 12。師：24時(shí)計(jì)時(shí)法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法的？生：如果是第一圈的時(shí)間，直接加上前面的詞語(yǔ)。如果是第二圈的時(shí)間，把前面的詞語(yǔ)加上，還要用幾時(shí)減掉 12。師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了這兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化。 24時(shí)計(jì)時(shí)法因?yàn)槭褂梅奖?，被廣泛的應(yīng)用于交通、郵電、廣播等許多部門(mén)。生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)用 24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻？生：電話(huà)、萬(wàn)年歷、手機(jī)、電視??師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽的發(fā)表自己的想法，真了不起。那趕緊來(lái)挑戰(zhàn)一下！三、課堂作業(yè)教材第83頁(yè)“做一做” 。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，一節(jié)課 40分鐘就在我們的研究、討論、交流中，不知不覺(jué)地過(guò)去了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？五、課后作業(yè)教材第85頁(yè)“練習(xí)十八”第1題。第4課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法（ 2）教學(xué)內(nèi)容：24時(shí)計(jì)時(shí)法（教材第 84頁(yè)及相關(guān)習(xí)題。 ）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際， 自主探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的算法， 能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心， 進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況靈活計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。TOC\o"1-5"\h\z下午 2時(shí)是（ ）上午 8時(shí)是（ ）晚上 10時(shí)是（ ）夜里 2時(shí)是（ ）下午5時(shí)半是（ ）凌晨4時(shí)20分是（ ）用普通計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。19時(shí)是（ ） 12時(shí)是（ ）4時(shí)是（ ） 8時(shí)是（ ）22時(shí)40分是（ ） 13：50是（ ）二、情景導(dǎo)入1）出示例題情境圖（見(jiàn)教材第 84頁(yè)例3圖）。2）問(wèn)：從圖上說(shuō)說(shuō)你得到哪些信息？如何計(jì)算乘車(chē)的時(shí)間呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究簡(jiǎn)單時(shí)間的計(jì)算。 （板書(shū)課題）三、新課講授討論計(jì)算方法。教師板書(shū)計(jì)算過(guò)程。18時(shí)-9時(shí)=9小時(shí)計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)的時(shí)間。1）問(wèn)：你還能想到什么辦法？2）師生共同進(jìn)行撥鐘表的方法。3）小結(jié)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。四、課堂作業(yè)教材第84頁(yè)“做一做” 。五、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你的收獲，你是怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的？還有什么不理解的地方嗎？六、課后作業(yè)教材第85~87頁(yè)“練習(xí)十八”第2~10題。第5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（教材第 88頁(yè)及相關(guān)習(xí)題） 。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；牢固記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。2．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步知道 24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用 24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；牢固記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步知道 24時(shí)計(jì)時(shí)法， 會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻； 進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)講授1、年、月、日板書(shū)：年、月、日這三個(gè)是時(shí)間單位， 請(qǐng)說(shuō)出關(guān)于它們的知識(shí) （一年有 12個(gè)月，按天數(shù)來(lái)分，TOC\o"1-5"\h\z31天的為大月，分別是： 1、3、5、7、8、10、12月， 7、8月是連續(xù)的大月， 7月之前的單數(shù)月是大月， 8月以后的雙數(shù)月是大月，一年有 7個(gè)大月。一個(gè)月有30天的月為小月， 可以對(duì)照大月， 找它們剩下的月份。 除了2月，還有 4、6、9、11月。一年有4個(gè)小月。剩下的2月最特殊。 7個(gè)大月+4個(gè)小月 +特殊的二月 =12個(gè)月）。兒歌小結(jié)：一、三、五、七、八、十、臘， 31天都不差，平年二月 28，閏年二月 29，其余 30不用查，不用查！2、平年、閏年通常年份是 4的倍數(shù)的那年是閏年， 但遇到整百的年份就應(yīng)該是 400的倍數(shù)。板書(shū)：××××年份都是四位數(shù)，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便， 我們只要用后面兩位除以4就可以了，但遇到整百的年份，如×× 00，就要是 400的倍數(shù)才是閏年，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，我們可以把前兩位除以 4來(lái)判斷所以說(shuō)，公