《茂密的花》教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：春天師：喜歡春天嗎？師：春天在你眼中是什么樣子的？生：師:同學(xué)們的回答讓老師不禁想起一篇文章中這樣一句話：我畫(huà)了一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天。為什么要把彩色的太陽(yáng)送給春天？生：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。師:春天都有哪些顏色才能讓春天變成多彩的？生回答春天的色彩。師：春天真是美好啊，有著姹紫嫣紅，有著百花盛開(kāi)，春天也是老是喜歡的季節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)，整個(gè)世界仿佛一夜之間變成了一個(gè)美麗而茂密的大花園。我們可以聽(tīng)花開(kāi)花落的聲音，可以看花開(kāi)花落的美景。我們的心中也會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的花兒。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的心中原本都有著一片美麗的花園。這里有著干凈的土壤，有著青青的草地，燦爛的花朵。(出示圖片)師：開(kāi)放在我們心中的這些花朵代表著什么？他們會(huì)為誰(shuí)開(kāi)放？師：同學(xué)們回答的都真好，所有的這些都會(huì)在我們心中的花兒茂密開(kāi)放?，F(xiàn)在這片心靈花園中的花朵茂密嗎？怎樣才算茂密？哦，花多才算茂密，我們應(yīng)該怎樣讓花多起來(lái)？生：種更多的花。師：我們?cè)诜N花的時(shí)候有什么辦法可以在同樣的條件下讓花更多更茂密？生：前后遮擋，高低錯(cuò)落，有大有小。師：同學(xué)們的辦法真不少，下面我們就是已使用這些方法能不能夠讓花茂密起來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)種花。（學(xué)生把花種在心靈花園里，種的過(guò)程中師問(wèn)：你為什么選這朵花？它是什么顏色的？你想把這朵花送給誰(shuí)？）師：在同學(xué)們的共同努力之下，心靈花園中的花朵茂密起來(lái)，生機(jī)勃勃。在生活中，我們對(duì)愛(ài)我們的爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)傳授給我們知識(shí)的老師的尊重，對(duì)陪伴我們成長(zhǎng)的伙伴的友愛(ài)；我們每次開(kāi)心的，感動(dòng)的瞬間都會(huì)在我們心中開(kāi)放出美麗而茂密的花。（出示課題：茂密的花）師：在老師的心中也有一片花園這里同樣五顏六色，繁花似錦，同樣開(kāi)放著茂密的花（示范）師：花開(kāi)放了，花園里的花悄悄地開(kāi)放在花園里，心中的花靜靜地開(kāi)放在我們的心中，那么安靜。同學(xué)們，想看花開(kāi)的美景嗎？同學(xué)們，讓我們一起去看花開(kāi)的美景。（花開(kāi)視頻）花開(kāi)的時(shí)候美不美？來(lái)吧同學(xué)們，讓我們心靈花園中五顏六色，千姿百態(tài)的花朵綻放自我們生動(dòng)的畫(huà)筆下，我們靈巧的小手中。二：學(xué)生作業(yè)三：作業(yè)展評(píng)學(xué)生展示自己組作品，說(shuō)說(shuō)每朵花代表著什么？自己的設(shè)計(jì)思路。四：拓展老師希望同學(xué)們幸福像花兒一樣，在爸爸媽媽的身邊幸福生活，在老師的身邊幸福成長(zhǎng)。愿同學(xué)們心中永遠(yuǎn)開(kāi)放著幸福的花兒，走進(jìn)春天去尋找百花盛開(kāi)，走進(jìn)生活去尋找真善美。用花一樣的心靈去營(yíng)造我們幸福的家園。同學(xué)們，下一個(gè)花旗再見(jiàn)。一、二年級(jí)的小朋友塑造性強(qiáng)，想象力豐富。教材內(nèi)容提供了學(xué)生進(jìn)行美術(shù)造型手段的各種繪畫(huà)工具的使用方法，如蠟筆、水彩筆、橡皮泥等等。學(xué)生初步接觸各種表現(xiàn)方法，興趣濃厚。但一、二年級(jí)的小朋友在表現(xiàn)過(guò)程中，主觀意識(shí)不強(qiáng)，隨意的表現(xiàn)較多。美術(shù)造型能力提高不明顯。我在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)注意表現(xiàn)完整的作品，及時(shí)表?yè)P(yáng)，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高表現(xiàn)能力。教學(xué)向?qū)W生展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛的藝術(shù)世界，讓學(xué)生更多地在藝術(shù)實(shí)踐和欣賞中加深情感體驗(yàn)，獲得美的熏陶，學(xué)會(huì)在藝術(shù)活動(dòng)中表達(dá)和交流自己的情感，提高創(chuàng)造能力。一、二年級(jí)的小朋友塑造性強(qiáng)，想象力豐富。教材內(nèi)容提供了學(xué)生進(jìn)行美術(shù)造型手段的各種繪畫(huà)工具的使用方法，如蠟筆、水彩筆、橡皮泥等等。學(xué)生初步接觸各種表現(xiàn)方法，興趣濃厚。但一、二年級(jí)的小朋友在表現(xiàn)過(guò)程中，主觀意識(shí)不強(qiáng)，隨意的表現(xiàn)較多。美術(shù)造型能力提高不明顯。我在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)注意表現(xiàn)完整的作品，及時(shí)表?yè)P(yáng)，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高表現(xiàn)能力。教學(xué)向?qū)W生展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛的藝術(shù)世界，讓學(xué)生更多地在藝術(shù)實(shí)踐和欣賞中加深情感體驗(yàn)，獲得美的熏陶，學(xué)會(huì)在藝術(shù)活動(dòng)中表達(dá)和交流自己的情感，提高創(chuàng)造能力?！睹艿幕ā愤x取學(xué)生熟悉的花作為教學(xué)內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗(yàn)生活的美好。教材中還選擇了兩幅自然界中花的圖片，教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中的花的美感。學(xué)生的范作中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下四點(diǎn)：一、導(dǎo)入較新穎，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)花的感受。世界上花的種類(lèi)繁多，它們的結(jié)構(gòu)基本相同，但不同種類(lèi)的花具有不同的外形特征，因此我以“猜花名”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，目的是通過(guò)分別出示四種常見(jiàn)花卉的花蕊、花瓣、花葉、花莖等局部形象，讓學(xué)生根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜出花的名字，了解常見(jiàn)花卉的結(jié)構(gòu)和各自的外形特征，為學(xué)生接下來(lái)的欣賞以及了解各種花的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)作鋪墊。二、有關(guān)的課外知識(shí)信息量大，開(kāi)拓學(xué)生視野，從多角度了解花、認(rèn)識(shí)花。為了能讓學(xué)生在課堂上了解更多關(guān)于花的知識(shí)，我在課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)中的花卉欣賞多為各國(guó)的國(guó)花、市花，為了讓學(xué)生從多角度感受花的美感并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)花的感受，我有意在教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，盡可能的合理的應(yīng)用描寫(xiě)花或由花組成的成語(yǔ)來(lái)輔助進(jìn)行教學(xué)，意圖使學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)感受花的另一種境界美。本節(jié)課在教學(xué)語(yǔ)言上用到了“千姿百態(tài)、五彩繽紛、色彩斑斕、百花爭(zhēng)艷、姹紫嫣紅、心花怒放”等成語(yǔ)，既使學(xué)生感受到了花的語(yǔ)言美，又讓學(xué)生了解了描繪花組成的\o"成語(yǔ)"成語(yǔ)。開(kāi)拓了學(xué)生視野，從多角度了解了花、認(rèn)識(shí)了花。三、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，所以這一環(huán)節(jié)我采用了小組合作探究的方法。學(xué)生利用教師提供的若干小花，通過(guò)小組成員的合作，共同想辦法，找出了表現(xiàn)“茂密”的方法——“前后遮擋關(guān)系”，學(xué)生在想辦法、拼擺的過(guò)程中都表現(xiàn)得很積極，在很短的時(shí)間里就想到了辦法，自行解決了教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生思維活躍，能稚拙的通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)自己想法的特點(diǎn)，知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種各樣的花前后遮擋關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、回