2023年大班語(yǔ)言教案模板匯總5篇大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

2、嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色調(diào)進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)《秋天的畫(huà)報(bào)》。

3、感知秋天豐富的色調(diào)，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

2、圖片：綠色的蘋(píng)果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

3、人手一張白紙、彩色筆、釘書(shū)機(jī)以及封面6張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、視察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書(shū)，引出"秋天"的主題。

2、觀賞詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》，初步感受詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色調(diào)美。

老師借助畫(huà)面朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞畫(huà)面和詩(shī)歌。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？是誰(shuí)在翻著"秋天的畫(huà)報(bào)"？風(fēng)娃娃翻的畫(huà)報(bào)里面有什么？

老師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活閱歷仿編詩(shī)歌。

老師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？老師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩(shī)歌中的水果進(jìn)行仿編。老師依據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫(huà)報(bào)》和仿編詩(shī)歌。

4、幼兒操作活動(dòng)--秋天的畫(huà)報(bào)。

請(qǐng)幼兒在紙上用彩色筆畫(huà)一個(gè)秋天的畫(huà)面，激勵(lì)幼兒畫(huà)出和同伴不一樣的畫(huà)面。

重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

難點(diǎn)：嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色調(diào)進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)《秋天的畫(huà)報(bào)》。

活動(dòng)反思：

詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》內(nèi)容清爽簡(jiǎn)短，它用艷麗的色調(diào)和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)一起先，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個(gè)招呼吧“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。它可是個(gè)淘氣的“風(fēng)娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫(huà)報(bào)呢。通過(guò)以可愛(ài)的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的愛(ài)好，來(lái)引出活動(dòng)，自然而然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

出示課件，幼兒通過(guò)觀賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個(gè)生動(dòng)形象的畫(huà)面中，通過(guò)以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫(huà)報(bào)》的形式，來(lái)展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋(píng)果”和“亮晶晶的`葡萄”這些漂亮的畫(huà)面。幼兒在視察畫(huà)面后可以自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。另外，以直觀的畫(huà)面、顯明的色調(diào)來(lái)刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的駕馭“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫(huà)報(bào)》的形式來(lái)引導(dǎo)，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著彩色的畫(huà)報(bào)?！边@一難點(diǎn)。通過(guò)上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒在觀賞過(guò)程中不知不覺(jué)走進(jìn)秋天的果園，相識(shí)了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。

最終也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌。風(fēng)娃娃告知我說(shuō)，還有許多水果摯友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫(huà)報(bào)里來(lái)，我們一起來(lái)幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好摯友用剛才學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。由于有些幼兒對(duì)于“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個(gè)詞語(yǔ)不是很熟識(shí)，所以在創(chuàng)編中會(huì)有把水果搞混。下次的活動(dòng)中我會(huì)吸取閱歷并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在觀賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、視察圖片的細(xì)微環(huán)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

2、感受圖片的意境，樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。

3、感受摯友之間的關(guān)愛(ài)，體會(huì)相處的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：圖片4幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、干脆導(dǎo)入：今日我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹(shù)和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。

二、看圖講解并描述（逐幅圖片視察）。

第1幅：

1、圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——小男孩在跑步。

——小男孩在跟大樹(shù)打招呼。

2、你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼？

——因?yàn)樗氖诌@樣子。（回答問(wèn)題的小摯友用手勢(shì)表示，其他幼兒仿照動(dòng)作。）

3、小男孩在跟大樹(shù)打招呼，大樹(shù)呢？

——大樹(shù)伸出樹(shù)枝要抱小男孩。（老師追問(wèn)：是大樹(shù)的什么？你來(lái)指指看。小摯友在圖片上指出究竟是大樹(shù)的什么。）

——樹(shù)枝！

它為什么要這樣做呢？

——它想抱小男孩。

——跟小男孩打招呼。

4、完整講解并描述。

第2幅：小男孩來(lái)到大樹(shù)下，他們?cè)诟墒裁?？（幼兒揣測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展，對(duì)下一幅圖片的視察充溢期盼。）

1、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——睡覺(jué)。

——休息。

2、誰(shuí)有不同看法？大樹(shù)是怎樣做的？大樹(shù)有改變嗎？

——它一只手伸得好長(zhǎng)。（幼兒仿照動(dòng)作）

它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)？它為什么要指著他？他們究竟在干什么？

——捉迷藏。（師生模擬“捉迷藏”的嬉戲）

怎么玩？（請(qǐng)幼兒完整講解并描述，當(dāng)幼兒講解并描述出現(xiàn)困難時(shí)老師賜予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請(qǐng)下一位幼兒“接力”講解并描述。）

3、師生完整講解并描述，剛好捕獲幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并賜予確定。

4、完整講解并描述。

5、玩著玩著，小男孩怎樣了？

——困了。

困了？要不要休息呀？

——要，在大樹(shù)旁休息。

——在大樹(shù)下。

第3幅：

1、誰(shuí)在哪里干什么？

——小男孩在大樹(shù)旁邊睡覺(jué)。

2、大樹(shù)有改變嗎？有什么改變？

——變成圓圓的月亮。

——像屋子。

——像一把傘。

3、大樹(shù)為什么會(huì)有這些改變？

——它想遮著小男孩，不讓陽(yáng)光曬著他。

假如有大樹(shù)為我遮陰，我就會(huì)睡得怎么樣？

——很香。

——很舒適。

老師仿照大樹(shù)為幼兒遮陰，提問(wèn)：有什么感覺(jué)？

——很舒適。

——睡得很香，沒(méi)有陽(yáng)光。

4、完整講解并描述（激勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講解并描述中）。

5、大樹(shù)熱忱地歡迎小男孩的到來(lái)，跟他玩“捉迷藏”的嬉戲，小男孩子累了，大樹(shù)為他撐開(kāi)一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)為什么要這樣做呢？

——關(guān)切他。

——他們是好摯友。

第4幅：

1、（老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)切）我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)切的動(dòng)作。

——大樹(shù)做搖籃。

——蕩秋千。

2、（師生仿照大樹(shù)和小男孩的.動(dòng)作）大樹(shù)和男孩在干什么？

——擁抱。

3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>

——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

——因?yàn)樗麄兪呛脫从选?/p>

4、完整講解并描述。

三、完整講解并描述四幅圖片。

四、原來(lái)相互關(guān)切除了一起玩嬉戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們?。◣熒鷵肀В?/p>

1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多？

——爸爸、媽媽。

2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì)給你做什么？

——親一親。（親一親是一種愛(ài)的表現(xiàn)）

——好好照看我們。（好好照看我們也是一種愛(ài)的表現(xiàn)）

3、原來(lái)在我們身邊有許多愛(ài)我們的人，他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們，那我們也愛(ài)他們嗎？你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人？我信任你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告知他們——你愛(ài)他們。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的圖片節(jié)選自美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫(huà)書(shū)作品《愛(ài)心樹(shù)》?？此坪?jiǎn)潔的線描畫(huà)面，雖然沒(méi)有孩子寵愛(ài)的色調(diào)，但卻蘊(yùn)含著很多隱私，能激發(fā)起孩子反復(fù)視察與主動(dòng)探討、講解并描述的欲望，我們可以感受到孩子在過(guò)程中的投入?；顒?dòng)中我主要采納了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。、

第一，引導(dǎo)孩子視察畫(huà)面細(xì)微環(huán)節(jié)。在以往的看圖講解并描述活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)孩子在視察圖片的時(shí)候，經(jīng)常只注意對(duì)主體物的視察，忽視細(xì)微環(huán)節(jié)部分，而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)微環(huán)節(jié)，通常與主題休戚相關(guān)，甚至可以說(shuō)，假如對(duì)其缺少關(guān)注。就會(huì)阻礙對(duì)圖片內(nèi)容的理解。因此，在本次的活動(dòng)中，我們可以看到，畫(huà)面中樹(shù)枝的改變繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子對(duì)這些細(xì)微環(huán)節(jié)及其改變重點(diǎn)進(jìn)行視察、綻開(kāi)想象，使孩子在反復(fù)的視察與探討中不斷有新的發(fā)覺(jué)，孩子們也樂(lè)此不疲。、

其次，老師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)?；顒?dòng)中我通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子視察畫(huà)面，連貫講解并描述，對(duì)于孩子的回答，能留意剛好捕獲，層層追問(wèn)，并注意幫助孩子對(duì)視察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)視察講解并描述“男孩向大樹(shù)跑來(lái)，大樹(shù)彎下腰伸出手臂歡迎他的到來(lái)”這一畫(huà)面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“男孩子來(lái)到大樹(shù)下，他會(huì)干什么呢？”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“大樹(shù)和男孩玩‘捉迷藏’嬉戲”后，我又提示：“玩累了，會(huì)做些什么事情？”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常嬉戲中的感受帶到講解并描述中，形成新的體驗(yàn)，并主動(dòng)綻開(kāi)想象，進(jìn)入下一畫(huà)面的視察和講解并描述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗(yàn)重回畫(huà)面進(jìn)行講解并描述時(shí)，他們中的多數(shù)在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。、

第三，老師情感的自然流露有效地感染幼兒的心情，并在情感互動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。如在視察大樹(shù)與男孩捉迷藏這一畫(huà)面時(shí)，我們一起玩起了“捉迷藏”的嬉戲。在玩的過(guò)程中，我注意啟發(fā)孩子仿照角色的行為和創(chuàng)編角色的對(duì)話。孩子從中真實(shí)地感受到畫(huà)面營(yíng)造的氛圍，體現(xiàn)大樹(shù)和男孩雙方密切無(wú)間的關(guān)系。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)用形容詞修飾所描述的事情，提高語(yǔ)言質(zhì)量。

2.對(duì)線條圖綻開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的空間思維實(shí)力和創(chuàng)建性想象實(shí)力。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)打算：

尚未完成的'線條畫(huà)若干，水彩筆若干，范例一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小小魔術(shù)師引出課題：

（1）出示尚未完成的線條畫(huà)，小小魔術(shù)師把它變變變，變成一幅美麗的畫(huà)。

（2）幼兒嘗試把線條畫(huà)變一變，說(shuō)說(shuō)能把它變成什么？

2、老師示范講解并描述添畫(huà)好的線條畫(huà)。

3、幼兒嘗試添畫(huà)，編故事，引導(dǎo)幼兒用上好聽(tīng)的詞語(yǔ)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己添畫(huà)好的線條畫(huà)講解并描述出來(lái)，老師剛好確定其中的精彩語(yǔ)句。

5、幼兒大膽向老師們講解并描述自己的創(chuàng)意作品。

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：培育幼兒主動(dòng)思索，大膽想象，勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、實(shí)力目標(biāo)：能細(xì)致視察角色的動(dòng)態(tài)、表情，依據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排列依次，并陳述理由。即培育幼兒語(yǔ)言實(shí)力和初步的邏輯思維實(shí)力。

3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞清晰地講解并描述故事。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：依據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排序并能講解并描述故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來(lái)講解并描述故事。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)閱歷打算：溝通自己看過(guò)的《貓和老鼠》片，組織幼兒探討：貓和老鼠它們誰(shuí)最聰慧？（為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊）

2、物資打算：

（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容）

（2）大塑料袋一個(gè)，積木若干塊（便利幼兒進(jìn)行操作從而體驗(yàn)的情節(jié)）

（3）貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，魚(yú)桿一只（為幼兒進(jìn)行故事表演時(shí)供應(yīng)）

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲《捉老鼠》導(dǎo)入課題，激發(fā)愛(ài)好。

老師事先在活動(dòng)室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請(qǐng)幼兒扮演小貓來(lái)把老鼠圖片找出來(lái)，導(dǎo)入語(yǔ)：“今日，符老師想和你們玩一個(gè)貓捉老鼠的嬉戲，在我們教室里藏有很多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒視察手中的圖片，并請(qǐng)持相同圖片的幼兒坐在一組。通過(guò)嬉戲激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，引起幼兒的有意留意，并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去視察圖片。

二、分組講解并描述圖片。

請(qǐng)各組幼兒逐一講解并描述圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講解并描述故事。

請(qǐng)每組視察一幅圖（老師出示5幅大掛圖），先是各組進(jìn)行視察相互探討溝通，然后派一名代表講解并描述該圖片的內(nèi)容。（體現(xiàn)了小組教化和集體教化相結(jié)合）老師這時(shí)巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言，激勵(lì)幼兒配上動(dòng)作進(jìn)行講解并描述。

例如請(qǐng)第一組講解并描述圖二（貓伸手捉老鼠）提問(wèn)：貓?jiān)谧鍪裁矗克窃趺醋ダ鲜蟮?？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時(shí)幼兒會(huì)運(yùn)用各種詞匯來(lái)表達(dá)，老師要確定幼兒的講解并描述，同時(shí)還要豐富幼兒的詞匯，如動(dòng)詞：伸、踮、縮成一團(tuán)。還可以通過(guò)演習(xí)來(lái)體驗(yàn)情景，利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子，請(qǐng)一名幼兒鉆進(jìn)大塑料帶里扮演老鼠進(jìn)行實(shí)踐操手，當(dāng)貓伸手即將提到老鼠時(shí)，老鼠縮成一團(tuán)不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。

請(qǐng)其次組講解并描述圖1（老鼠誤入瓶中），提問(wèn)：老鼠為什么在瓶子里？是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)發(fā)生的事情？該環(huán)節(jié)讓幼兒了解故事的基本要素，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了一件什么事？

請(qǐng)第三組講解并描述圖4（老鼠得救了）提問(wèn)：老鼠是怎樣救它的摯友的？你還有什么好方法呢？啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。

請(qǐng)第四組講解并描述圖5（老鼠不見(jiàn)了），提問(wèn)：貓看不見(jiàn)老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導(dǎo)幼兒講解并描述貓的心情，請(qǐng)幼兒仿照迷惑、悲觀的表情。

請(qǐng)第五組講解并描述圖3（貓抓不到老鼠），提問(wèn)：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會(huì)怎樣？著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。

三、排序圖片，陳述理由。

請(qǐng)幼兒依據(jù)肯定的'故事情節(jié)對(duì)5幅圖進(jìn)行排序。

通過(guò)以上講解并描述圖片的實(shí)施，幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個(gè)故事的名稱(chēng)叫《聰慧的小耗子》，你認(rèn)為這五幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣排呢？為什么？”激勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行排序，只要他能說(shuō)出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？為什么？”最終由老師進(jìn)行總結(jié)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？要體現(xiàn)小耗子的聰慧，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的起先應(yīng)當(dāng)是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來(lái)了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時(shí)它想到了什么方法？這是的老鼠會(huì)做些什么？引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序、推理，整理出一個(gè)完整的故事。即正確的排列依次應(yīng)當(dāng)是2-1-4-5-3。提示幼兒講故事要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的原則，這時(shí)老師采納了觀賞激勵(lì)法，激勵(lì)幼兒大膽思索，主動(dòng)發(fā)言。

四、講故事。請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講解并描述故事。

五、故事表演。師：“小摯友現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演貓捉老鼠，好嗎？請(qǐng)表演實(shí)力強(qiáng)的幼兒表演，講解并描述實(shí)力強(qiáng)的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在快樂(lè)的表演嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。為活動(dòng)起著一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使幼兒從始至終對(duì)活動(dòng)保持著深厚的愛(ài)好。

活動(dòng)反思

通過(guò)活動(dòng)，能過(guò)使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，發(fā)展了語(yǔ)言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清楚精確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)主要圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

１、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容，知道變換位置視察出的事物不一樣。

２、實(shí)力目標(biāo)：能夠依據(jù)圖畫(huà)提示講解并描述故事。（語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好??！xx"）

３、情感目標(biāo)：知道見(jiàn)到人要打招呼并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

能夠依據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容，并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)"你好"等。

活動(dòng)打算：

高老鼠、矮老鼠、小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門(mén)、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。

２、"剛才周老師和小摯友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"

二、新課

１、今日，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小摯友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小摯友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２、老師完整講解并描述故事一遍。

提問(wèn)：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？

小摯友們，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

３、老師分段講解并描述故事。

講解并描述第一、二段。

提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。┲v解并描述第三段――第六段。

提問(wèn)：

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）

（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）老師邊指操作。

４、變換角度。

"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧"。

（1）第七、八段提問(wèn)："咦？為什么最終兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就望見(jiàn)了漂亮的彩虹）

（2）"那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、變更一下視線，就不僅僅只望見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、嬉戲表演今日，老師要和小摯友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的嬉戲。這個(gè)嬉戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、復(fù)述故事

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。

2、集體幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。

五、總結(jié)小摯友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好摯友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。

兩個(gè)摯友在一起漫步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗！"他們路過(guò)一座漂亮的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小花！"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂！"矮老鼠說(shuō)："你好，地板！"一天，它倆又在一起漫步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼！"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門(mén)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗！"過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個(gè)好摯友一起大喊："你好，彩虹！"

活動(dòng)反思：

在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，幼兒專(zhuān)注視