《愛

蓮

說》教案知識(shí)目標(biāo)：1、了解“說”這種古代文體及其特點(diǎn)。2、了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法。3、積累一些文言詞匯。能力目標(biāo)：1、增強(qiáng)古文閱讀能力。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用托物言志的寫作方法情感目標(biāo)：1、了解作者對菊花、蓮花的贊美之情2、學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染”的品格3、體會(huì)作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法2、朗讀、翻譯并背誦愛蓮說原文。教學(xué)難點(diǎn)：1、寫牡丹、菊花對表達(dá)中心的作用2、“出淤泥而不染”等語句對應(yīng)的人的品質(zhì)的理解。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入課文

出示蓮的圖片。自古以來就有很多詩人贊美過它，你能記起幾句寫蓮的詩句嗎？（學(xué)生回答展示）。老師也給大家準(zhǔn)備了幾句詩，（大家齊讀）要數(shù)愛蓮的經(jīng)典之作，當(dāng)數(shù)宋代周敦頤的名篇《愛蓮說》。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章（板書課題和作者，同時(shí)提醒學(xué)生留意“頤”的左偏旁，師生共同書寫作者名字。）

二、了解文體，熟悉作者

明確：“說”是一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了說明一個(gè)道理?！皭凵徴f”的意思是“說說愛蓮的道理?！北疚淖髡咧芏仡U，(1017--1073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為“濂溪先生”“三、朗讀課文1、聽錄音朗讀，教師做如下指導(dǎo)：注意聽準(zhǔn)字音，朗讀的節(jié)奏，語氣，語調(diào)2、強(qiáng)調(diào)注音：蕃淤濯褻噫鮮（學(xué)生認(rèn)識(shí)后熟讀）3、學(xué)生自主朗讀課文一遍。4、指名朗讀，同學(xué)評價(jià)朗讀情況。5、齊讀課文。

四、檢查預(yù)習(xí)，疏通文意

要更好地讀，還有待于我們在充分理解課文內(nèi)容，把握作者感情的基礎(chǔ)上來讀。同學(xué)們在課下預(yù)習(xí)了課文，在字、詞、句的翻譯上還有沒有疑難問題？小試牛刀：1、解釋下列劃線的字 可愛者甚蕃：濯清漣而不妖不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀∕而不可褻玩焉。陶后鮮有聞2、下列句子中加點(diǎn)的“之”與其他各句意義和用法不同的一句是()A.菊之愛，陶后鮮有聞。B.予謂菊，花之隱逸者也C.水陸草木之花D.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染3、翻譯下列句子 （1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（口譯即可。先自己口譯，不懂的句子可以討論）五、研讀課文（一）讀懂“愛蓮”的語句。1、文中哪些語句表現(xiàn)了作者對蓮的熱愛與贊美？這些句子體現(xiàn)了蓮的什么特點(diǎn)？【教師點(diǎn)撥】（1）盡量自己理解并組織答案。（2）同組互助。遇到想不清楚的問題討論解決。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。蓮，花之君子者也。

明確：生長環(huán)境（出……不妖）

高潔、質(zhì)樸

體態(tài)、香氣（中……益清）正直、芳香

風(fēng)度（亭……褻玩焉）

清高

2、總結(jié)：這些描寫，不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對蓮花的贊美之情這也正是作者愛蓮的原因

3、請同學(xué)們把這些語句齊讀一遍，注意體會(huì)作者的贊美之情（這次要讀出感情來）

（二）讀懂“愛蓮”的深意。作者心目中的君子具有哪些美好的品質(zhì)?示例：“出淤泥而不染”象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)。（三）讀懂寫法1、作者僅僅是表達(dá)對蓮花的喜愛嗎?這是一種什么寫法？（答案：托物言志——托“蓮花”這個(gè)“物”，言“潔身自好”之志。作者賦予花以人的品格——他說花，其實(shí)是在說人；寫愛蓮，其實(shí)是寫愛君子潔身自好，正直堅(jiān)貞的節(jié)操）2、既然是“愛蓮”，作者為什么還要寫菊和牡丹呢？這有什么作用?(朗誦并理解)。（答案：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯）3、作者把菊、牡丹、蓮各比作了什么？表現(xiàn)了作者對它們的什么態(tài)度?明確：態(tài)度分別是：惋惜；鄙棄；喜愛、無奈、悲傷。4、再次比較朗讀，讀出以上幾種語氣，感情。

（四）讀懂感情1、讀完課文，你知道文章表現(xiàn)了作者什么思想感情？思想感情：課文托物言志，在蓮的形象中寄寓了作者不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持獨(dú)立的人格和高潔傲岸的節(jié)操的思想感情，同時(shí)表達(dá)自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。2、指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦愛蓮說原文

現(xiàn)在，大家把書合上，能不能根據(jù)黑板上的提示背出這篇課文來？試一下，齊背《愛蓮說》

結(jié)束語 一篇《愛蓮說》讓周敦頤走向了經(jīng)典，這也許就是蓮和周敦頤的魅力所在吧。讓我們品讀經(jīng)典，創(chuàng)造經(jīng)典，活出自己的精彩人生！六、拓展延伸學(xué)了本文之后，你愿做以上哪一類人呢？七、拓展作業(yè)用托物言志的寫法，寫一種你喜愛的花。（要突出花的內(nèi)在品質(zhì)。）附：板書設(shè)計(jì)

愛蓮說蓮：潔身自好品行高潔美名遠(yuǎn)揚(yáng)豁達(dá)正直端莊質(zhì)樸托物言志菊牡丹【學(xué)情分析】1、初一學(xué)生已有基本的文言文知識(shí)，可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論。

2、可側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的理解與積累，寫法點(diǎn)到即可3、朗誦不可或缺，盡量當(dāng)堂背誦。。【效果分析】我認(rèn)為這節(jié)課的亮點(diǎn)是：1、先從寫蓮的詩句入手，加強(qiáng)了古詩詞的積累。2、運(yùn)用各種形式的朗讀（名家范讀，個(gè)讀，齊讀，片段讀，感情讀，師生語句對接等），以讀促學(xué)。3、對易讀錯(cuò)的字音和解釋錯(cuò)的字、詞反復(fù)記憶。 【教材分析】1、《愛蓮說》北宋學(xué)者周敦頤。通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌利了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格，不與世俗同流合污和對追名逐2、“說”是古代文體?？烧f理，也可記物，都是為了闡明一個(gè)道理,往往借描繪事的世態(tài)的鄙視和厭惡。物以抒情言志。《愛蓮說》是托物言志的佳作。3

內(nèi)容上，這篇文章可分為二部分：前一部分鋪排描繪蓮花高潔的形象，第二部分則揭示了蓮花的比喻義，分評三花，并以蓮自況，抒發(fā)了作者內(nèi)心深沉的慨嘆。

《愛蓮說》是七年級下學(xué)期第四單元的一篇文言文，單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會(huì)。

【測評練習(xí)】《愛蓮說》小測試題

姓名：

分?jǐn)?shù)：

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

子謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!一．解釋下列句中加著重號詞的意思。(2分)

可愛者甚蕃

(

)

晉陶淵明獨(dú)愛菊（

）世人甚愛牡丹（

）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（

）（

）濯清漣而不妖（

）（

）亭亭凈植（

）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（

）

陶后鮮有聞（

）解釋“之”①水陸草木之花

之：

②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染之：

③無絲竹之亂耳之：

④何陋之有之：

二．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

1.

蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛．宜乎眾矣

2.

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

3．香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

三．按課文填空。1、《愛蓮說》選自《

》，作者

，是

時(shí)著名的

家.2、《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以

為線索；兩個(gè)陪襯，即以

為蓮的總陪襯，以

和

作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：

、

、

。3、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：

,

。4、比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是

，

，

.5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：

,

.6、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：

，

。7、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：

。8.“牡丹之愛，宜乎眾矣”的原因是：

四．理解課文，回答問題。1、《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：

。2.作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？答：

3、本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點(diǎn)的呢？答：

4、“獨(dú)愛蓮”，“獨(dú)愛菊”兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度？

5、《愛蓮說》作者通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者_(dá)__________，______________的品質(zhì)6、寫出蓮花的別稱二個(gè)以上___________、_____________

、

_______________

答案：【教學(xué)反思】一、語言有