《傳情達(dá)意——學(xué)寫書信》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握書信寫作的體例要求和禮儀規(guī)范。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己與收信人之間的關(guān)系，選擇得體的措辭和語氣。3.引導(dǎo)學(xué)生在心中敞開心扉，以真誠的表達(dá)，溝通彼此的思想和情感?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課前播放李春波的歌曲《一封家書》。請同學(xué)們談?wù)勀懵牳柚蟮母惺?。教師小結(jié)：書信可以傳遞信息、溝通思想、交流情感，曾經(jīng)是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫奈捏w。隨著科技的進(jìn)步，電話、短信、視頻、微信等交際方式逐漸取代了書信。但書信并沒有退出歷史舞臺，它仍然承擔(dān)著人與人溝通交流的使命。尤其是在專用書信中，推薦信、求職信、感謝信仍然使用廣泛，那么今天，我們就學(xué)習(xí)寫書信。二、投示目標(biāo)，明確任務(wù)1.學(xué)習(xí)并掌握書信寫作的體例要求和禮儀規(guī)范。2.學(xué)習(xí)根據(jù)自己與收信人之間的關(guān)系，選擇得體的措辭和語氣。3.嘗試敞開心扉，以真誠的表達(dá)，溝通彼此的思想和情感。三、清楚格式應(yīng)用文的格式有嚴(yán)格的要求，請同學(xué)們依據(jù)平日的積累思考一下，一般書信的格式是怎樣的？（請一名同學(xué)到黑板上書寫，其他同學(xué)在練習(xí)本上書寫。）集體訂正，明確書信格式：（1）稱呼：根據(jù)自己和收信人之間的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫，但要注意稱呼長輩時候要用敬稱，并且稱呼第一行頂格寫，后面加上冒號。（2）問候語：簡單地對收信人或是收信人的家人表示問候，如身體、工作、學(xué)習(xí)、家庭等方面。（3）正文：這是書信的主體部分，講明寫信人要對收信人講的話，如寫的內(nèi)容太多，一定要分段寫。（4）祝福語：根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系或具體情況，寫上表示祝愿、勉勵或敬意的祝福語，如“此致敬禮”“祝你健康”等，寫“此致”可接正文之后，也可換行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。（5）署名和日期：①署名：在結(jié)尾的下一行的后半行寫上自己的名字，對熟悉的人，姓氏可以省略。②日期：一般寫在署名下一行的后半行，要寫清年、月、日，以便查考。（用大屏幕呈現(xiàn)基本格式）四、明確內(nèi)容，條理清楚寫信在內(nèi)容上有什么要求？請同學(xué)們集思廣益。1、下筆前，先要考慮好寫信的目的，要寫幾件事，先寫什么，后寫什么，不能東一句西一句的，使收信人越讀越糊涂。尤其是求職信、感謝信、推薦信等公文。2、在書信中，可以記敘事情，描寫景物，說明事物，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表對人生和社會的議論。五、語言得體，感情真摯寫信的語言有什么要求？（大屏幕出示一段例文，請同學(xué)們談?wù)勀銓@段文字中的語言有什么感受。）珍重友誼，誠致歉意萬芳：您好！最近一切可好？我十分的想念您。自從從您那里拿回木雕，我真的對您感到很愧疚，毫不夸張，我的腸子都悔青了。我三天都沒有吃一頓飯，喝一滴水。我知道您很在乎我們之間的友誼，其實我也一樣，只不過那羚羊木雕實在太貴重了，聽我爸媽說，值很多錢呢。這么金貴的東西，怎么能隨便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法雖然很傷感情，但其實也有道理，畢竟是很貴重的嘛。再說了，將來等我有錢了，羚羊木雕就不算什么了，我給您買輛寶馬車，來彌補(bǔ)我對您的愧疚之情。我相信您會諒解我的，我們永遠(yuǎn)是朋友。

此致

敬禮！

你的好朋友：某某某

分析語言：1、“您”用得太過客套，因為是平輩人，又是熟悉的朋友，用“您”太過疏遠(yuǎn)。2、語言夸張，不真實。比如說“三天都沒有吃一頓飯，喝一滴水。”日常生活中這樣的反應(yīng)太過夸張，一般不會出現(xiàn)，不真實。3、感情不真摯。比如：“羚羊木雕就不算什么了，我給您買輛寶馬車，來彌補(bǔ)我對您的愧疚之情。”這句話，好像在說友誼是用金錢來衡量，感情不真摯。通過以上分析，那我們的書信語言有哪些要求呢?學(xué)生回答，老師總結(jié)：

1、語言得體，寫信人和收信人的關(guān)系不同，用語也應(yīng)該有所不同，注意分寸，這就是“語言得體”。比如：寫給長輩或上級的，對人要用尊稱或敬稱；寫給平輩的，態(tài)度要誠懇，謙遜有禮；寫給晚輩的，也不要高高在上，要體現(xiàn)出對人的尊重。2、禮貌決非“客套”，它就是融化在字里行間的語氣和感覺。態(tài)度親切誠懇，感情真摯，真實不夸張。六、真情訴說，交流感情請同學(xué)們運用今天所學(xué)，完成習(xí)作這個年齡段的你，一定有著許多困惑無法解答，也一定有著許多煩惱無處傾訴。如果不愿意跟父母面對面交流，那就試著以書信的形式，向愛你的父母敞開心扉吧。請以《給爸爸媽媽》為題，寫一封信。不少于200字。（同學(xué)們在10分鐘之內(nèi)完成）哪位同學(xué)想分享一下自己的習(xí)作，其他同學(xué)點評。結(jié)束語：看來同學(xué)們真的有許多心里話想要跟爸爸媽媽傾訴，那就請你把自己課堂上的習(xí)作加以豐富，變成一篇600字左右的習(xí)作，謄寫在美麗的信紙上，放在爸爸媽媽能夠看到的地方，我相信一定會給他們帶來驚喜。希望書信能夠成為我們?nèi)伺c人之間感情的橋梁。學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)，就學(xué)生的認(rèn)知水平來說，不是很難，因為八年級的學(xué)生，基本都能夠完整的敘事，清楚地表達(dá)自己的想法和意思。就學(xué)生的心理而言，本節(jié)課符合青春期孩子的性格特點，他們開始對事情有了自己的看法和主見，所以與家長的溝通越來越少，所以書信是很好的溝通方式，所以這一課很符合青春期孩子的心理需求。在寫作上提出了更高的要求，除了能清楚地表達(dá)自己的心意意外，還要注意得體的措辭和語氣，用優(yōu)美的語言打動人，在這方面對學(xué)生的能力來說是一個很好的訓(xùn)練。效果分析百分之九十五的學(xué)生能夠掌握寫信的基本格式。百分之九十的學(xué)生能夠做到有話可說，起筆即書。并且內(nèi)容豐富，達(dá)到字?jǐn)?shù)要求。百分之九十的學(xué)生內(nèi)容明確，中心突出，條理清楚。百分之八十五的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，語言得體，規(guī)范。百分之五十的學(xué)生能夠?qū)懗稣Z言優(yōu)美，感情真摯的作品。教材分析本節(jié)課是初中語文人教版八年級下冊第五單元的寫作練習(xí)，這個單元所選的作品雖是文言文，但有很多都屬于書信，比如《與朱元思書》《送東陽馬生序》，古代文人墨客用書信的方式與朋友互傳消息，交流思想，溝通情感。可以說書信在人類生活乃至文化史上都占有非常重要的地位。雖然現(xiàn)代生活，人們溝通交流的方式更多了，比如電話、視頻等，但書信尤其是專用書信，比如求職信、推薦信、介紹信等，在我們的生活中應(yīng)用還是比較廣泛的。所以，本節(jié)課可以說是貼近人們?nèi)粘Ｉ畹膶懽饔?xùn)練課。雖然書信屬于應(yīng)用文，但對于學(xué)生的初步學(xué)習(xí)來說，淡化它的專用屬性，注重學(xué)生通過這種形式能夠表達(dá)真情實感，所以教材中設(shè)計的寫作訓(xùn)練貼近學(xué)生的年齡，符合學(xué)生的心理需求，更能調(diào)動學(xué)生寫作的主動性和積極性。課后練習(xí)我們已經(jīng)學(xué)過很多文學(xué)家的作品，從中了解到他們的細(xì)想感情和精神追求。你最欣賞哪一位？讀了他的作品，你是否心潮澎湃，有許多話想對他一吐為快？請以《致***先生》為題寫一封信，與他展開一場跨越時空的對話，字?jǐn)?shù)600字左右。課后反思

本節(jié)課后，我認(rèn)真揣摩了老師們的意見，結(jié)合自己的課堂感受，反思如下：情境教學(xué)將學(xué)生引入了良好的課堂氛圍。本節(jié)課我是利用李春波的一首《一封家書》將學(xué)生引入新課學(xué)習(xí)的，這首歌樸素自然，感情真摯，很容易打動人。學(xué)生也就此體會到書信的魅力。將寫作教學(xué)、親情教育相結(jié)合。任何課堂都要注意德育的滲透、既然是“滲透”就不能用大道理進(jìn)行枯燥地說教，而應(yīng)該“春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲”。在這節(jié)課里，我設(shè)計了給爸爸媽媽寫一封信，通過課堂效果來看，同學(xué)們都是發(fā)自肺腑地表達(dá)自己的心聲，拉近了孩子與父母之間的距離，起到了更好地溝通交流的作用。適時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)。作為一節(jié)寫作指導(dǎo)課，適時地表達(dá)，哪怕是口頭表達(dá)，或是書面形式的片段表達(dá)，都是必不可少的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這是我這節(jié)課的最大收獲。學(xué)生在10分鐘內(nèi)形成的小片段應(yīng)該說基本上都符合書信的寫作要求，有些同學(xué)的文章甚至是非常感人，這達(dá)到了本堂課的訓(xùn)練目的。當(dāng)然，課堂中也有遺憾之處：比如：在閱讀給萬方寫的信中感悟書信語言的要求，學(xué)生能夠找到問題所在，如果再能進(jìn)行修改就更加鞏固了。還有教師的角度點撥，提綱引領(lǐng)工作應(yīng)該隨時進(jìn)行。

課標(biāo)分析一、《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作方面的目標(biāo)是：1．寫作時考慮不同的目的和對象；2．寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗；3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。二、《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作方面的建議是：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。

在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話