2023年當(dāng)班主任的工作總結(jié)三篇當(dāng)班主任的工作總結(jié)篇1

今年是我班主任工作的起始年，在我知道要當(dāng)班主任時(shí)，就已經(jīng)做好了思想打算，一學(xué)期下來(lái)，感想頗多。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我始終主動(dòng)思索如何做好班主任工作，希望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。作為一名新班主任，閱歷豐富的班主任給了我許多幫助。但每個(gè)人的工作方式、想法都是不相同的，事情還是要靠自己做出來(lái)的。對(duì)于本學(xué)期的班主任工作，我作如下的總結(jié)：

一、安排執(zhí)行狀況

在學(xué)期一起先，依據(jù)學(xué)校的工作支配做了一份本學(xué)期的工作安排。本學(xué)期主要工作就是讓學(xué)生進(jìn)一步培育和加強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)看法，訂正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)此目標(biāo)，開(kāi)展了一系列活動(dòng)如《七班是我家》組建班集體活動(dòng)、《文明交往，和諧關(guān)系》主題班會(huì)活動(dòng)、《母親、我愛(ài)你》慶祝母親節(jié)活動(dòng)，主題班會(huì)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，《我和奧運(yùn)冠軍零距離接觸》迎接奧運(yùn)冠軍，學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠軍不怕苦、不怕累的精神。《我為班級(jí)出份力》班干部競(jìng)選活動(dòng)、《榜樣在我身邊》先進(jìn)表彰活動(dòng)、《向期末沖刺》期未復(fù)習(xí)動(dòng)員等一系列的活動(dòng)?？v觀學(xué)期發(fā)展，班級(jí)里開(kāi)展的活動(dòng)基本上都是依據(jù)安排而進(jìn)行的。這也使得我工作的開(kāi)展看起來(lái)比較有序，都能在學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)之前已確定下班級(jí)的參加同學(xué)名單。這種受益就來(lái)自于閱歷豐富的班主任，在這里表示對(duì)他們感謝。

二、班級(jí)管理狀況

在班級(jí)管理方面，我堅(jiān)持學(xué)生管理學(xué)生的理念，把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，專人負(fù)責(zé)。避開(kāi)了責(zé)任推脫的現(xiàn)象。比如我們班設(shè)立了專管紀(jì)律的班長(zhǎng)（總負(fù)責(zé)），然后每個(gè)天都有值日班干部（負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律），設(shè)立了專管教室衛(wèi)生的副班長(zhǎng)（總負(fù)責(zé)），然后每個(gè)天都有值日組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生、桌椅的擺放等），設(shè)立了專管包干區(qū)的副班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)檢查），還有特地管理飲水和下去做操關(guān)門以及講臟話的.班干部等，通過(guò)我跟同學(xué)們的共同努力，我們班的各種活動(dòng)進(jìn)展得特別順當(dāng)。當(dāng)然，這其中也得到了各科老師的大力支持。

三、做過(guò)的工作及班級(jí)所獲得的榮譽(yù)

針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期工作重點(diǎn)主要是習(xí)慣養(yǎng)成教化。在考勤、衛(wèi)生習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、上課習(xí)慣、儀表方面等各方面結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的德育分競(jìng)賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管教化，要求學(xué)生在“一日常規(guī)”方面習(xí)慣成自然，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

本學(xué)期的活動(dòng)較豐富，這對(duì)于剛從小學(xué)升上來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)都是特別簇新的，所以抓好這所謂的第一次，同時(shí)宣揚(yáng)、表?yè)P(yáng)主動(dòng)報(bào)項(xiàng)、上場(chǎng)的同學(xué)，提倡這種“為班級(jí)爭(zhēng)光，奮力拼博”的精神，對(duì)班集體的建設(shè)特殊是班集體凝合力都是特別有利的，同時(shí)這也是今后從事任何工作必備的精神。在活動(dòng)后，剛好對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)定（以表?yè)P(yáng)為主，當(dāng)然也要指出不足之處或建議），目的就是使每個(gè)同學(xué)相識(shí)到：個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人，自己的勝利與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，樹(shù)立學(xué)生的自信，在班級(jí)營(yíng)造惜時(shí)如金，爭(zhēng)分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的打算。本班在這個(gè)學(xué)期里每次都拿到流淌紅旗，特殊是在全校實(shí)行的主題班會(huì)中獲得了全校第一的好成果，當(dāng)然這和同學(xué)們的努力是分不開(kāi)的。

為更好地開(kāi)展教化工作，使每一個(gè)孩子得到充分的發(fā)展，也使家長(zhǎng)更好地了解子女在樣的表現(xiàn)，本學(xué)期召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，還有一次部分學(xué)生的小型家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好支配，盡快形成家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三位一體的教化模式。

每天，通過(guò)校訊通和電話把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，剛好與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助激勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，剛好找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。必要時(shí)通過(guò)校迅通與家進(jìn)步行聯(lián)系或告知相關(guān)事項(xiàng)同，做到工作不僅要詳細(xì)還要考慮到細(xì)微環(huán)節(jié)，盡量避開(kāi)節(jié)外生枝現(xiàn)象的發(fā)生。

四、存在的問(wèn)題和需改進(jìn)的方面

作為一名新班主任，在班主任工作方面還欠缺很多閱歷，好在有閱歷豐富的老老師的指引，避開(kāi)了我的很多不足之處。在下學(xué)期的工作中，除了接著向老老師請(qǐng)教閱歷外，自己應(yīng)學(xué)會(huì)探究與積累，剛好將自己工作中的勝利與不足進(jìn)行總結(jié)，多看班集體建設(shè)方面的書籍，提高自身的理論修養(yǎng)與水平。在下學(xué)期，工作重點(diǎn)是接著抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教化，使之習(xí)慣成自然，便于班級(jí)形成良好的班風(fēng)，增加班級(jí)凝合力。

當(dāng)班主任的工作總結(jié)篇2

驚慌的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（1）班班主任工作。六年級(jí)一班共有學(xué)生52人，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看處于兩極分化狀態(tài)，有3名特困生和1名身體狀況特別的學(xué)生。雖然班級(jí)的狀況比較困難，但從學(xué)生以及家長(zhǎng)反饋的信息來(lái)看，收到了肯定的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、用自己的的言行影響學(xué)生。

工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。時(shí)刻留意自己的一言一行，用自己的的言行影響學(xué)生。

二、關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生。

為了讓一個(gè)班級(jí)有凝合力，我對(duì)自己的學(xué)生付出了最大愛(ài)心，就像對(duì)待自己的孩子一樣。當(dāng)他們遇到了困難，你就一個(gè)像摯友伸出一雙暖和的手來(lái)幫助他們，讓他們真正覺(jué)得我是愛(ài)他們的，于是學(xué)生能情愿和我交摯友。

三、用信任去鼓舞學(xué)生。

即使學(xué)生真的是在騙我，我也善意的信任他一次，讓他覺(jué)得我是充分的信任他，讓他自己覺(jué)得欺瞞了我是不對(duì)的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次，我班的張南國(guó)同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，我主動(dòng)的找他對(duì)他態(tài)度溫和地說(shuō)：張南國(guó)同學(xué)，老師信任你作業(yè)做了，對(duì)嗎？那么請(qǐng)你把作業(yè)明天給我?guī)?lái)好嗎？你先回去吧?？墒撬麉s站在我面前遲遲也不愿離開(kāi)，而且一句話也不說(shuō)。過(guò)了一會(huì)我看到他在偷偷的哭，于是我拉著他的手問(wèn)他：你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”他哭得更歷害了。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象慢慢的削減了，說(shuō)謊的同學(xué)也沒(méi)有了。所以我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子了，最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的`錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理。

四、培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

六年級(jí)學(xué)生由于年齡改變，自控實(shí)力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在今后的工作中，我會(huì)不斷完善班主任工作，爭(zhēng)取來(lái)年有更加不錯(cuò)的表現(xiàn)。

當(dāng)班主任的工作總結(jié)篇3

20xx年1月學(xué)期初的喧囂還在耳畔回響，轉(zhuǎn)瞬就到了期末。匆忙而過(guò)的與一年級(jí)孩子共同度過(guò)的日子，寫滿了歡樂(lè)與擔(dān)心，華蜜與成長(zhǎng)，也有辛苦和勞累?；叵胍荒昙?jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他們對(duì)什么很新奇，對(duì)小學(xué)生活充溢了憧憬，他們像一群嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，歡樂(lè)自由而不受拘束?，F(xiàn)在他們文明，知禮，團(tuán)結(jié)，向上。怎樣使孩子很快上路，又愛(ài)護(hù)他們的熱忱，是我接手一年級(jí)始終思索與實(shí)踐的問(wèn)題。

一、常規(guī)教化養(yǎng)成習(xí)慣

對(duì)于新入學(xué)的孩子，我想：我們肯定要讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣，重視他們的“第一次”。于是，恨不得一下子就把遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)、仔細(xì)聽(tīng)講、按時(shí)作業(yè)等等我們認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都給養(yǎng)成了。但這樣做，效果很差。怎樣變更這種現(xiàn)狀。薛瑞萍老師的一本《心平氣和的一年級(jí)》給我很大啟發(fā)。她是這樣做的：“一要責(zé)任明確，二要漸漸加任務(wù)。就像現(xiàn)在對(duì)于行為規(guī)范的要求，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，只強(qiáng)調(diào)寧?kù)o一條。等這一條入他們心，真正成為班規(guī)了，再提其他的。假如樣樣都抓，必定樣樣抓不起來(lái)?！币荒昙?jí)的常規(guī)教化，要做的事情的確太多了，而孩子們不行能短時(shí)間內(nèi)全部做到。這就要求我們對(duì)孩子不能一下子要求太高，只能一點(diǎn)一滴地幫助孩子完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。一段時(shí)間抓一個(gè)重點(diǎn)，達(dá)到了，表?yè)P(yáng)，再抓其次個(gè)重點(diǎn)。這樣，一段時(shí)間下來(lái)，孩子就能漸漸適應(yīng)小學(xué)的生活。

（一）在常規(guī)訓(xùn)練中，我覺(jué)得怎樣使孩子靜下心來(lái)是重點(diǎn)。一個(gè)老師只有以掩飾不住的教化激情、樂(lè)觀的看法來(lái)看待他們，用觀賞的眼光來(lái)看他們，我們的心才會(huì)平和下來(lái)，我們的聲音也才會(huì)好聽(tīng)起來(lái)。孩子們眼中的老師，才會(huì)是溫順的。因此，平常，我特殊注意給孩子營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境氛圍。課堂上，不但自己學(xué)著輕聲慢語(yǔ)，還要求全部的孩子像老師這樣輕聲慢語(yǔ)。只有靜，才適合讀書，適合思索，適合孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)椤岸苌?。靜納百川?！闭n余則讓學(xué)生該靜則靜，該動(dòng)則動(dòng)，動(dòng)靜有度，終歸孩子的天性更好動(dòng)一些。平常站隊(duì)時(shí)，我運(yùn)用蒙特梭利教化法中的“清寂嬉戲”?！艾F(xiàn)在我們寧?kù)o下來(lái)，我們變成了一塊石頭，我的頭不動(dòng)了，我的肩放平了，我的身子靜下來(lái)了，我的手不動(dòng)了，我的腳不動(dòng)了，我像塊石頭。現(xiàn)在我點(diǎn)到誰(shuí)的名，請(qǐng)你拿好自己的東西到門口去排隊(duì)”。老師點(diǎn)名的聲音越來(lái)越輕，孩子排隊(duì)的動(dòng)作也越來(lái)越輕。雖然，這個(gè)過(guò)程有些漫長(zhǎng)，學(xué)生的表現(xiàn)有所反復(fù)，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。

（二）與孩子的溝通要與孩子建立在同等的基礎(chǔ)上。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)握著孩子的手，或與學(xué)生面對(duì)面坐著，低下頭問(wèn)說(shuō)：“能告知我為什么這樣做嗎？”那時(shí)，我信任他肯定會(huì)意識(shí)到自己錯(cuò)了，因?yàn)槲覀兪窃跍贤?，我已?jīng)不是她之前感受到的高高在上的老師，而是和他面對(duì)面坐著，握著他的手的，那么親近的人。

（三）強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)缺點(diǎn)的改正。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上來(lái)源于不斷得到確定，在確定中不斷強(qiáng)化了自己的學(xué)習(xí)欲望，以此來(lái)不斷地促進(jìn)其向更高的目標(biāo)奮斗。因此，特殊是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，我們老師肯定要睜大眼睛去發(fā)覺(jué)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是莫大的一種關(guān)懷和賞識(shí)。所以當(dāng)我對(duì)常常違反紀(jì)律的李卓群說(shuō)：“老師知道，你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，字識(shí)了那么多，書讀了那么多，你肯定會(huì)上課仔細(xì)聽(tīng)講的?！痹诶蠋煵煌５募?lì)和期盼中，漸漸地，我感受到他的改變，特殊是有我上課的時(shí)候，表現(xiàn)更是好了許多。

（四）培育好班干部為了選好班干部，在教室里，在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中我細(xì)心視察，發(fā)覺(jué)一些樂(lè)于為集體做事，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、工作負(fù)責(zé)，能夠起帶頭模范作用的學(xué)生。如我發(fā)覺(jué)我班的崔風(fēng)昊同學(xué)打掃衛(wèi)生很主動(dòng)，并且老師叫他做任何事他都很仔細(xì)，就讓他當(dāng)了衛(wèi)生班長(zhǎng)，每天負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生打掃講臺(tái)，幾周下來(lái)他做得井井有條，根本不須要我這班主任擔(dān)憂了。選出班干部之后就樹(shù)立他們的威信，利用班會(huì)等告知學(xué)生，老師不在的時(shí)候，班干部就像老師一樣要聽(tīng)從班干部的指揮。教化是事業(yè)，事業(yè)的勝利在于奉獻(xiàn)；教化是科學(xué)，教化是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。人生的`目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

（五）家校聯(lián)系共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)學(xué)校教化不是萬(wàn)能的，假如家長(zhǎng)不協(xié)作，光靠老師，教化不會(huì)取得好的效果。潛心細(xì)想，一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根究竟，是家長(zhǎng)綜合素養(yǎng)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。培育孩子的好習(xí)慣，是家長(zhǎng)和老師的共同責(zé)任。這學(xué)期共了兩次家長(zhǎng)會(huì)：一次是新生入學(xué)，一次是階段性檢測(cè)之后。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，兩次家長(zhǎng)會(huì)我們都發(fā)動(dòng)教研組的力氣，共同備課，制作課件，列舉家庭教化的意義，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)作老師做到的事情。在家長(zhǎng)會(huì)上我們還利用自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)教著家長(zhǎng)怎樣教化孩子。一年級(jí)家長(zhǎng)的孩子的重視程度高，這樣就大大促進(jìn)了孩子的習(xí)慣培育，除了家長(zhǎng)會(huì)外，我平常利用電話、飛信、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等方式與家長(zhǎng)綻開(kāi)溝通，讓他們明白老師做的工作是為了孩子好。這樣，有了家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，學(xué)生的進(jìn)步就更大了。

（六）在活動(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，一年級(jí)新生參與了軍訓(xùn)。軍訓(xùn)起先前，我先給學(xué)生講解了軍訓(xùn)中的一些活動(dòng)，讓學(xué)生在心目中對(duì)軍訓(xùn)有了初步的相識(shí)，同時(shí)也告知學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎么做，留意什么問(wèn)題，才是一名合格的小士兵，怎樣做才能為班級(jí)爭(zhēng)光。在軍訓(xùn)時(shí)，為了讓孩子保持高漲的愛(ài)好，除了通過(guò)榜樣的示范作用讓其他同學(xué)保持整齊，還把家里的照相機(jī)，拿來(lái)，通過(guò)給學(xué)生照相，錄像，發(fā)小星星等激勵(lì)措施來(lái)讓學(xué)生集中留意力。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我們迎來(lái)了一年級(jí)的“走進(jìn)童話王國(guó)”講故事競(jìng)賽，緊接著我們又實(shí)行了“國(guó)歌響亮”唱國(guó)歌競(jìng)賽。此后，我們又進(jìn)行了“跳繩競(jìng)賽”“越野競(jìng)賽”以前，有這些活動(dòng)時(shí)，常覺(jué)得一年級(jí)孩子怎么能行？而我們卻做到了，我覺(jué)得這些活動(dòng)真是凝合著每個(gè)老師的付出和心血。而學(xué)生們也在這一次次活動(dòng)中成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。

二、教學(xué)工作

對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，與幼兒園不同還有就是要起先正經(jīng)八里的學(xué)習(xí)了。怎樣愛(ài)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱忱？不過(guò)高要求，多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)是不二法寶。在教學(xué)中，留意愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。每個(gè)孩子的智質(zhì)不同，不能一味地去和別人比。拿拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，“今日不會(huì)明天，明天不會(huì)后天，拼音不過(guò)是個(gè)拐