2023年關(guān)于中班語言活動教案篇中班語言活動教案篇1

教學目標：

1、觀賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

2、從故事中知道遇事要英勇。

教學打算：

圖片若干。

教學過程：

一、謎語導入：

1、今日老師請來了一位動物摯友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的`耳朵真敏捷，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰??？（請出小兔）

2、老師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰慧的小兔，可驚奇的是它卻沒有摯友，全部的小動物都不情愿和它一起玩，還給它起了個怪異的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。

二、故事觀賞

1、老師講故事至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒觀賞

2、老師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

三、接著觀賞故事《小兔怕怕》

1、老師講至結(jié)尾。

2、老師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？（請幼兒用完整的話說一說）

3、老師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒溝通）

四、聯(lián)系自己

1、小摯友在生活中有沒有膽怯 的時候呢？什么時候你會膽怯 ？

2、探討"你有什么好方法可以讓自己變得英勇？"

小結(jié)：當你膽怯 的時候，你可以給自己加油鼓勁，告知自己我要英勇；還可尋求身邊的大人、摯友來趕走膽怯 ，做個英勇的珍寶。

中班語言活動教案篇2

活動目標：

1.引導幼兒感受并理解詩歌，并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

2.激勵幼兒仿照詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

3.培育幼兒樂意傾聽別人講解并描述的習慣。

活動打算：

1.電腦課件《蹦蹦跳》

2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程：

一、談話入課題。

讓幼兒說說自己喜愛的動物，并介紹它形象的動作特征。

師："小摯友，聽說你們都很喜愛小動物，是嗎？那請你與好摯友溝通溝通，你都喜愛哪些小動物？它會做些什么動作？"

二、觀賞詩歌。

結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

（2）啟發(fā)幼兒仿照青蛙蹦蹦跳動作，邊學說"小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽"。

2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

（1）師："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？"引導幼兒大膽表達自己所視察到的情景。

（2）讓幼兒細致視察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）師幼一起學做小白兔，邊念邊跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"

3.師："看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

（1）唷，原來是誰在蹦蹦跳？

（2）老師仿照小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？

然后仿照練習"大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。"

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒仿照練習"小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操"的動作，然后集體仿照練習。

4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。

請幼兒選擇自己喜愛的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。依據(jù)幼兒愛好，可互換角色頭飾再接著詩歌表演。

四、仿編活動。

1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒探討后，播放"動物"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

2.請幼兒選擇自己喜愛的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。

3.請幼兒自由組合四人合作，仿照所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行溝通。

五、開放活動。

1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思索該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊?活動內(nèi)容。

2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，老師賜予確定和激勵。

延長活動：

激發(fā)幼兒接著進行仿編的熱忱。

大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小摯友們可要細致視察，我們可以依據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，信任小摯友都是很能干的。

附詩歌：蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。

小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

中班語言活動教案篇3

活動目標：

1．引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，駕馭兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。

2．嘗試學習仿編詩歌，培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力和嘗試精神。

3．培育細致視察和較完整表述實力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力。

5．萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動重點難點：

活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動難點：培育幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌。

活動打算：

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小摯友貼絨學具。

3．小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出課題。

1．今日老師給你們請來了很多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2．師:小摯友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由爭論）

3．師：那究竟是不是這樣呢？請小摯友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，老師有感情的朗誦詩歌。

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小摯友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2．你們知道小羊為什么喜愛住在綠綠的草地上？小魚喜愛清清的河里？……

3．集體完整朗誦詩歌一遍。

4．分角色朗誦詩歌。

5．請個別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。

1．師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提示幼兒用詩歌中的話來告知大家，說完整，什么是什么的家。）

2．依次類推仿編詩歌

3．師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4．請實力強的`幼兒朗誦自編的詩歌。

四、嬉戲：送它們回家。

請小摯友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

課后反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充溢了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受?；顒右黄鹣任乙詺g迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小摯友表現(xiàn)得特別棒。但我對孩子們的實力高估了，在孩子們還沒有完全駕馭詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些實力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還須要老師的引導和提示才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時，孩子們的心情已經(jīng)非常激烈了，在還沒聽清晰我交代的要求就起先行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了許多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言活動教案篇4

活動目標：

1、觀賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的改變。

2、能大膽地講解并描述和表演，發(fā)展幼兒口語表達實力和想象實力。

3、感受豐收和摯友帶來的歡樂。

活動打算：

1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

活動過程：

一、起先部分

1、帶幼兒進果園，激發(fā)幼兒愛好。

小摯友們，今日老師帶大家去果園玩玩好嗎？（幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進入果園）

2、說說果園里有什么？

3、（老師手指三棵果樹）那這三棵果樹究竟是什么樹呢？想知道嗎？那老師給大家來念一篇散文詩吧。

二、基礎(chǔ)部分

1、老師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

（1）誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目？（幼兒說：歡樂的果園，老師在黑板上出示字《歡樂的果園》）那你們知道這三棵是什么果樹了嗎？你是怎么知道的'？（幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。）

（2）什么時候果樹上會開出這些花呀？（幼兒說春天，老師在黑板上貼出"春"），你覺得有了這些花，果園怎么樣？它會感到怎么樣？這個時候誰會來呢？它來干什么？

（3）夏天到了，（貼出"夏"字）果樹上長滿了什么？（幼兒說葉子，果子）（老師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。）誰來到果園里呢？小鳥來干什么？

（4）接下來，小摯友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了？（老師貼出大梨、桃子、蘋果）（引導幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果），你們說這是什么季節(jié)呀？（貼出"秋"字）秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了？

（5）（老師翻出白色的一面，變成雪白的果樹），現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦？小摯友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣？（幼兒探討，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件雪白的衣裳。）這是什么季節(jié)？

中班語言活動教案篇5

設(shè)計思路：

老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜愛仿照老師做事。時值老師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒駕馭詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作打算，提高幼兒的表達實力。

活動目標：

1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學會朗誦詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發(fā)幼兒酷愛自己的老師。

4、培育細致視察和較完整表述實力。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

活動打算：

幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角展示老師的作品。

活動重點難點：

活動重點：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

活動流程：

活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

活動過程：

(一)活動導入

1、展示老師的各種作品，大家一同觀賞。

2、老師引導幼兒探討這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈活。

(二)學習朗誦

1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

(三)仿編詩歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊仿照，老師視察指導。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

活動反思：

在活動中，幼兒在老師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著始終完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)覺了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有根據(jù)幼兒的意愿進行適當調(diào)整，還是回到了預設(shè)的活動設(shè)計中，導致孩子的學習愛好起先有了下降，不但奢侈了時間,還分散了孩子的學習留意力,這使我感悟到教學的任何一個細微環(huán)節(jié),都須要以孩子的愛好為動身點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

不能只注意教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣支配?……通過反思,使我充分相識到,每一個教學活動支配,都要做好充分的`物質(zhì)打算和心理打算,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學,滿意他們多方面的需求,使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的勝利和失敗之處，為了能使自己的課堂更加志向，我更要有志氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學實力，以達到追求有效教學的目的。

中班語言活動教案篇6

活動目標：

1、學習傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能依據(jù)自己的生活閱歷想出幫助蛤蟆的新方法。

活動打算：

1、圖片7幅。

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動過程：

一、出示圖片

師：小摯友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急??！小摯友你們來幫它想個吃西瓜的好方法吧？

（幼兒自由想象、講解并描述）

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好摯友青蛙來了，青蛙幫它想了什么方法？（幼兒視察圖片）師：青蛙的這兩個方法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（老師講解并描述其次、三段故事）

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆望見竹管，一下想出了好方法。小摯友猜猜看，它們想出了什么好方法？（幼兒講解并描述）

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法？我們一起來看一看。（老師講解并描述第三、4段故事。再請幼兒講解并描述。）

師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的'，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都奢侈了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。

師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。

師：蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

師小結(jié)：看看，這下小動物們可快樂了，他們排著隊輪番喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

5、幼兒完整地觀賞故事（觀看課件）師：這真是個好玩的故事，接下來我們完整地來把這個故事觀賞一遍。

師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講解并描述故事。

6、師：你們喜不喜愛蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想方法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁------是關(guān)切別人的蛤蟆師：我們小摯友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關(guān)切別人。

中班語言活動教案篇7

活動目標

1、在活動中能仔細傾聽，學習按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

活動打算

1、錄音機

2、磁帶（錄有狗哀痛叫聲、鳥叫聲、狗興奮吹口哨聲）

3、磁性教具（狗哀痛樣、鳥飛來樣、狗興奮樣）

活動過程

一、熟識故事角色：小摯友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

提問：故事里講的`是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請小摯友細致聽聽，小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢？它可能會說什么呢？（放狗哀痛聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢？它可能會說什么呢？

2、（導入）小狗的叫聲很哀痛，原來小狗落難了，它可能會遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。（再次放狗哀痛聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？

3、（導入）小狗落難了，它難過地哭著，焦急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣勸慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么方法來幫助小狗呢？

4、小摯友想了很多方法幫助小鳥，小狗最終得救了。這時候，小狗是哀痛還是興奮呢？聽聽小狗興奮地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗興奮吹口哨聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗興奮地會說些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小摯友樂心幫小鳥想方法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得好玩。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結(jié)：小摯友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新奇、別出心裁。

活動反思

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，駕馭幼兒學習語言的規(guī)律，有安排地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案篇8

活動目標：

1、通過參加揣測、想象的方法理解故事內(nèi)容，幫助幼兒知道歡樂源于幫助別人的道理。

2、學習詞：捏、背、按、馱，詞組：快歡樂樂。

3、能耐性地傾聽同伴的表達，體會故事情節(jié)生動奇異的特點。

活動打算：

1、泥塑：橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個；橡皮泥一塊。

2、故事圖片一套。

活動過程：

一、老師出示一塊橡皮泥，變魔術(shù)吸引幼兒留意力。

老師和幼兒互動，并隨幼兒的`想象即興捏泥引起幼兒愛好。提問：小摯友看，這是什么？玩過它嗎？想想看，用橡皮泥可以變成什么？

二、出示泥塑的橡皮泥豬等，老師有表情地講解并描述故事并提問。

橡皮泥豬都變成了什么？它為什么要變？它都做了哪些事情？幫助了誰？你覺得橡皮泥豬歡樂嗎？為什么？

三、出示圖片，引導幼兒視察畫面，請幼兒參加再次講解并描述故事。

四、探討

你有歡樂的事情嗎？說給大家聽聽吧！

（老師組織幼兒一起溝通，小結(jié)生活中幫助別人帶給自己的歡樂感受）

活動延長：

1、感官和益智區(qū)依據(jù)故事的主題情景，投放操作學具卡片"找出斷橋的一部分"、"看看樹上藏著誰：運算連線"等，幼兒自選操作。

2、美勞區(qū)自制泥塑小書示意圖，幼兒可根據(jù)圖示的提示進行泥塑活動。

3、圖書角供應關(guān)于友愛互助的繪本、圖書，激勵幼兒與同伴共享閱讀，體驗互助的歡樂。

中班語言活動教案篇9

活動目標：

1、能依據(jù)畫面所供應的線索，參加講解并描述故事并揣測新娘是誰？。

2、通過嬉戲能跟著提示一起提問：“新娘，新娘，請伸出你的……”，并發(fā)覺事物形象的主要特征。

3、體驗參加猜新娘嬉戲活動的樂趣。

活動打算：

1、教學課件

2、圖片：手、尾巴、鼻子、耳朵

3、毛絨玩具大象和兔子各一個，遮蓋布一匹。

活動過程：

一、嬉戲?qū)?，學會“XXXX請伸出你的?！钡木湫?。

老師：小摯友們我們玩一個嬉戲好不好？我說你做！

老師：寶寶們，寶寶們請你伸出XX看看?。ɡ蠋熡杉w到個別進行嬉戲）

二、完整觀賞故事《大灰狼的新娘》。

（1）老師：你們見過新郎新娘結(jié)婚嗎？

（2）老師：今日，大灰狼要結(jié)婚了，他的新娘是誰呢？我們來看看“大灰狼的'新娘”。（幼兒觀看完整動畫）

（3）老師：大灰狼的新娘是誰?。磕銈儎倓偠伎吹叫履锏氖裁吹胤嚼?？

三、分段觀賞動畫，重點學習故事中的句型。

1、老師播放第一段動畫（新娘伸出手）

（1）老師：新娘伸出什么地方的??？你們都是新郎，我們一起幫大灰狼喊。

（2）老師：新娘的手是什么樣子的呢？（新娘的手全是毛?。?/p>

2、老師播放動畫到其次段，問：這次新娘伸出什么地方了？（腳）那你們再幫大灰狼喊一喊。新娘的腳是什么樣子的??？

3、老師播放動畫第三、四段，提問：這次又是伸出什么了呢？（尾巴和嘴巴），新娘的尾巴和嘴巴是什么樣子呢？

4、播放最終結(jié)尾部分，問：你們能猜到大灰狼的新娘是誰了嗎？

5、完整觀賞動畫，幼兒邊看邊依據(jù)畫面內(nèi)容提示，說說故事。

老師：我們一邊看動畫一邊來說說這個故事吧。

四、嬉戲：猜新娘

1、介紹嬉戲的名稱及玩法。

老師：今日我們班來了幾位新娘，請你們來做新郎，猜一猜她們是誰呢？新郎要先問新娘，請她露出一個地方讓你看看，然后新郎來猜新娘。

2、老師請一位幼兒扮演新娘，其他幼兒來猜。

3、老師依次出示大象、兔子等，還有部分五官的圖片。

老師：這次來的新娘有點不一樣哦，你們要依據(jù)我的圖片來問一問。

中班語言活動教案篇10

活動設(shè)計：

月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給安靜幽深的夜晚增加了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲勸慰。月亮對于成人來說觸不行及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主子公的玩伴,詩歌極富想象，充溢童趣。讀后回味無窮?！对铝痢愤@首詩不僅蘊含了肯定的科學學問，而且飽含了豐富的情感，作者運用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種暖和、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結(jié)構(gòu)重復，意境美麗，適合中班幼兒學習。

活動目標：

1.觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵

3．運用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

活動打算：教學掛圖，配音磁帶，錄音機

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入活動

談話導入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小摯友說的特別好，今日老師給小摯友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1、老師富有感情地配樂朗誦詩歌

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂朗誦

提出觀賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深化理解詩歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，留意語調(diào)的溫柔及量詞的運用。

2、組織幼兒探討。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

老師小結(jié)：小摯友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去似乎在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小摯友做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙