Unit4AtthefarmPartALet’stalk一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練掌握新單詞及句型carrots,tomatoes以及Whatarethese?Arethese...?Yes,theyare.No,theyaren’t.2.能夠理解事物復(fù)數(shù)的概念。3.增進學(xué)生之間的交流，形成團結(jié)互助的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生多進行的實踐活動。4.培養(yǎng)學(xué)生喜愛蔬菜，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點1.重點：掌握新單詞和句型carrots,tomatoes以及Whatarethese?Arethese...?Yes,theyare.No,theyaren’t.2.難點：能夠理解事物的復(fù)數(shù)概念；掌握these的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2.關(guān)于農(nóng)場生活的視頻。3.水果蔬菜卡片以及人物頭飾。四、教學(xué)設(shè)計一、Warm-up1.Greetingwithstudents.T:Hi,boysandgirls,howareyoutoday?Ss:Iamfine,thankyou.2.LookandanswerT:Lookatthepictures,what’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.T:It’ssunnytoday.Let’sgotothefarm.Ss:OK!二、Presentation1.學(xué)習(xí)單詞‘farm’通過說“Let’sgotothefarm”,引出單詞farm,拿出單詞卡片學(xué)習(xí)farm,各種形式讀，開火車讀，齊讀，教師領(lǐng)讀等。（教師按印章獎勵學(xué)生。）2.情景創(chuàng)設(shè)T：Boysandgirls,OldMacDonaldhadaarm,yes?Let’sgetonthebusandgotohisfarm.出示圖片，教師做說明”ThisistheOldMacDonald.Hehasabigfarm.Therearemanyvegetablesonthefarm.”(拿出vegetables卡片教讀,教師按印章獎勵)T：Doyoulikethefarm?Whatcanweseeonthefarm?Let’senjoyasongandtellmethevegetablesyousee.（欣賞歌曲vegetablesong,學(xué)生看聽，說出看到聽到的蔬菜。教師按印章獎勵。）T:出示照片，Oldsays:”Therearemoreandmorevegetables.Iambusy.Canyouhelpme?”Boysandgirls,thereisajobnotice.DothefollowingtasksandhelpOldMacDonald.3.Task1WatchandchooseT:MikeandSarahareatthefarm,too.Theyaretalkingaboutsomething.Watchandanswerthefollowingthreequestions.(1)Whataretheytalkingabout?(2)Whatvegetablesaretheytalkingabout?(3)What’sthecolorofthetomatoes?Studentsanswerthethreequestions.4.Task2Meetingthevegetables出示圖片一個胡蘿卜/西紅柿，教師問:”whatisit?It’sacarrot/tomato.”并板書，學(xué)習(xí)單數(shù)carrot/tomato;出示許多胡蘿卜/西紅柿的圖片,教師問:”whatarethese?Theyarecarrots/tomatoes.”并板書，提示學(xué)生these的發(fā)音學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)carrots/tomatoes.多種方式學(xué)習(xí)carrot/tomato的單復(fù)數(shù)。利用carrot/tomato教師自編chant,跟學(xué)生一起chant，鞏固carrot/carrots及tomato/tomatoes。5.Task3Askandanswer教師提問:”Arethesecarrots?”引導(dǎo)學(xué)生用:”Yes,theyare./No,theyaren’t.”來回答。教師板書句子。然后利用一個Guessinggame,學(xué)生問學(xué)生來鞏固此句型。三、Consolidation1.GroupworkTherearesomepicturesonyourdesk,askandanswer.學(xué)生利用圖片，小組合作，練習(xí)句型:”Whatarethese?Theyare....Arethese....?Yes,theyare./No,theyaren’t.”最后小組展示。2.Let’schant.教師打著拍子，先chant,然后跟學(xué)生一起打著拍子chant。練習(xí)重點句型和重點單詞。3.Task4Listen,imitateandactitout.教師播放Let’stalk,學(xué)生聽，模仿語音語調(diào)，然后練習(xí)Let’stalk,最后戴著頭飾把Let’stalk表演出來。四、情感升華1.欣賞水果和蔬菜圖片，對學(xué)生說：”Eatmorevegetables,eatmorefruits,andenjoyhealthylife.”2.Funreading出示繪本故事Guess!Whatarethese?,教師先給學(xué)生讀一遍，然后帶領(lǐng)學(xué)生再讀一遍，鞏固本節(jié)課重點單詞和句型。五.Homework1.Searchmoreinformationaboutvegetablesonline.2.Makeaposteraboutvegetableinyourgroup.六.BlackboarddesignWhatisit?It’sacarrot/tomato.Whatarethese?Theyarecarrots/tomatoes.Arethesetomatoes?Yes,theyare.No,theyaren’t.學(xué)情分析本單元的話題是農(nóng)場生活，通過小朋友們?nèi)⒂^的活動來學(xué)習(xí)蔬菜和動物的表達，使學(xué)生理解和學(xué)會表示名詞和代詞的復(fù)數(shù)。在本單元的教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在充滿樂趣的探索發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)習(xí)新知識，提升綜合語言能力。針對小學(xué)生的注意力不能長時間集中的情況，教師要充分利用各種教學(xué)手段，將學(xué)生分散的注意力集中在一起。創(chuàng)設(shè)具體的情景，進行情境教學(xué)，無疑是十分重要的，它對集中注意力起到推波助瀾的作用。如果在上課時讓學(xué)生身臨其境，把自己做的練習(xí)與美麗的畫面結(jié)合起來，更能構(gòu)成學(xué)生最佳的注意狀態(tài)。當(dāng)然留給學(xué)生一定的休息時間，讓他們動一動、說一說，既讓學(xué)生疲勞的大腦得到適當(dāng)休息，又能吸引其注意力，也能達到一舉兩得的效果。效果分析在課中我主要運用以下幾點來進行教學(xué)達成效果。1、注重知識的銜接與復(fù)習(xí)，用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，談話導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容更注重了表達能力的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主人，談話內(nèi)容與學(xué)生的知識體系都有聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)英語更注重趣味教學(xué)發(fā)，在課堂上適當(dāng)運用討論法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到了情境中，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。3.多方面的融合，對話教學(xué)的重要任務(wù)是句型掌握和實際中的運用的培養(yǎng)，但對話課也要關(guān)注其他教學(xué)目標(biāo)的落實。有些東西是一個日常教學(xué)都的要做的東西。比如如何進行新詞的教學(xué)。此外在對話的過程中要有口語的訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生情況可以落實一些句型和書寫的目標(biāo)。4.多樣方式處理文本。本文雖然是對話課型，內(nèi)容以對話為主，比較簡單，在文本處理中，以整理到局部的方式進行教學(xué)，先通過Flash讓學(xué)生整體感知課文，帶著問題任務(wù)去感知，然后把文本中主要城市的在地圖中呈現(xiàn)出來，然后通過本課訓(xùn)練的主要句型，進行教學(xué)，通過多樣的形式進行文本處理，例如看圖片，回答問題,猜一猜，聽音模仿表演等方式使得學(xué)生不會覺得文本枯燥無味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材分析本節(jié)課的課題是新人教版四年級下冊Unit4PartALet’stalk部分。本單元主要學(xué)習(xí)農(nóng)場中的各種動物以及農(nóng)作物，展現(xiàn)了農(nóng)場繽紛多彩的生活。本單元的內(nèi)容和實際生活息息相關(guān)，所學(xué)到的農(nóng)作物都是日常生活中常見的水果蔬菜，所學(xué)的動物也都是大家耳熟能詳?shù)?，有利于學(xué)生掌握。PartALet’stalk部分是一段小朋友和農(nóng)場叔叔之間的對話，展現(xiàn)了小朋友們到農(nóng)場參觀，對很多事物都感到新鮮和好奇的場景，同時也激發(fā)起課堂上學(xué)生的興趣。Let’splay部分進行口語回答練習(xí)，操練和鞏固tomatoes,carrots，Whatarethese?Theyare….Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.的單詞及句型，以及本節(jié)課的新單詞，讓學(xué)生能夠熟練的進行口語的操練，在練習(xí)中運用新知識。Let’schant部分以歌謠的形式鞏固對于學(xué)過的蔬菜單詞的記憶和運用。評測練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，引入新課。出示圖片，并問what’stheweatherliketoday?學(xué)生根據(jù)圖片及舊知，回答It’ssunny.強化新知的練習(xí)?？础⒙牳枨鶹egetablesong,學(xué)生盡量用英語說出看到的蔬菜。Watchandchoose.教師播放Let’stalk并讓學(xué)生回答三個問題。Whataretheytalkingabout?Whatvegetablesaretheytalkingabout?What’sthecolorofthetomatoes?通過Groupwork小組合作，練習(xí)對話；Let’schant唱歌謠；Listen,imitateandactitout聽模仿語音語調(diào)表演以及Funreading趣味閱讀等活動，鞏固句型及單詞tomatoes,carrots以及Whatarethese?Theyare….Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.課后反思一、優(yōu)點1.整個教學(xué)過程面向全體學(xué)生，活動參與面廣，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐的機會，配以我豐富的面部表情和形象的肢體語言，激勵學(xué)生不斷處于英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了人物OldMacDonald貫穿整堂課，創(chuàng)設(shè)具體的語言情境，由新授單詞到操練鞏固，自然流暢，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，如小對話的教學(xué)，老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨立或合作完成的?；顒泳忻鞔_的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。整堂課突出了學(xué)生的主體性地位，多處讓學(xué)生扮演角色以鞏固和操練新知，雖然學(xué)生表現(xiàn)得欠佳，但還是給予了肯定，不能打擊學(xué)生的積極性，也說明了平時的教學(xué)中還要加強學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)。二、不足課堂中學(xué)生的參與還不夠多，課件是吸引了學(xué)生的注意力，但因為之前很少用課件上課，學(xué)生更多的關(guān)注課件的畫面，而對內(nèi)容的關(guān)注少了些，個別學(xué)生不能融入到情境中去。三、建議在教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，對有進步的學(xué)生要及時的進行表揚，肯定學(xué)生的努力和進步。對于班上的每一位學(xué)生，教師都要有足夠的關(guān)注和關(guān)心，對學(xué)生的方面進行表揚和提倡，對學(xué)生比較不好的方面要以溫和的方式進行糾正，使學(xué)生再課堂上體驗成功的喜悅，增強集中注意力的信息。一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起不斷的追求意念和力量。在教學(xué)過程中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓每個學(xué)生不斷得到成功的體驗，增強學(xué)生集中注意力上課的信心。例如:在學(xué)生高度集中注意力聽課后，設(shè)計一些趣味性大的練習(xí)題，并運用評價的激勵作用，讓學(xué)生體驗到這是其集中注意力上課的結(jié)果。對于那些有進步的學(xué)生作業(yè)或單元檢測卷，教師可以加上激勵性的語言。并且每月以上課的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的朵數(shù)，開展“認真上課星”“進步星”的評比活動，讓學(xué)生通過自評、他評看到自己的進步，增強集中注意力上課的信心。在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用課型的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對所學(xué)的知識的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定下列教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)能夠掌握新單詞及句型：carrots,tomatoes；Whatarethese?Arethese...?Yes,