本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第1頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分愛(ài)我中華本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第2頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第3頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分資料袋本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第4頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第5頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分大青樹(shù)下的小學(xué)

第1課時(shí)

王雪玲本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第6頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第7頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分自讀提示：1.自由朗讀，標(biāo)記出生字新詞。2.標(biāo)出段落，讀通句子，難讀的語(yǔ)句

多讀幾遍。3.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？一所邊疆民族小學(xué)里的孩子們，學(xué)習(xí)生活情景本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第8頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第9頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第10頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第11頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第12頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第13頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分連一連

好奇：

招引：

打招呼：

絢麗多彩：本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第14頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第15頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第16頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分A.想象本篇課文描寫了怎樣的畫(huà)面？B.課文主要的內(nèi)容是什么？本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第17頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分不同民族的孩子，在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)生活，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，歡快幸福的畫(huà)面。本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第18頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第19頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分課后作業(yè)：1.生字新詞的認(rèn)寫2.讀課文，想象課文描寫的畫(huà)面。

畫(huà)出新鮮感的詞句與同學(xué)交流。本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第20頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分大青樹(shù)下的小學(xué)

第2課時(shí)

王雪玲本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第21頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第22頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分檢測(cè)與回顧本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第23頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分檢測(cè)與回顧課文主要寫了什么內(nèi)容？本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第24頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第25頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分不同穿著的學(xué)生從各處來(lái)上學(xué)，他們主動(dòng)給小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，給國(guó)旗敬禮，上課了，朗朗的讀書(shū)聲傳來(lái)，很多小動(dòng)物走進(jìn)校，在窗外靜靜地聽(tīng)課，下課了大家一塊跳舞，做游戲······讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫(huà)面。用自己的話說(shuō)一說(shuō)品讀課文本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第26頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第27頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的?！皬摹弊珠_(kāi)頭的排比句寫出小學(xué)生們來(lái)自不同的地方運(yùn)用“有-----有----有-----還有----”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來(lái)自不同的民族。本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第28頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第29頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分不同民族服裝各具特色，“絢麗多彩”眼前出現(xiàn)各民族的學(xué)生衣服的鮮艷，把學(xué)校裝點(diǎn)的更加美麗?！敖k麗多彩”是怎樣的畫(huà)面？本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第30頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！跋?---向----向----”想象情景，孩子們的快樂(lè)和有禮貌的景象。本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第31頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。運(yùn)用擬人的手法，對(duì)窗外景物的描寫，突出了“安靜”，小動(dòng)物不動(dòng)是為不打擾孩子們的學(xué)習(xí)，被他們的讀書(shū)聲吸引，感受孩子們讀書(shū)的認(rèn)真。本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第32頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小動(dòng)物寫成了會(huì)看熱鬧的人，說(shuō)明孩子們生活很幸福，突出了孩子們快樂(lè)心情，也突出了民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添歡快的氣氛。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第33頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分小組討論交流本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第34頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......寫出了這所小學(xué)有著很久遠(yuǎn)的歷史。本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第35頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分小組討論：這所學(xué)校有什么特別的地方？來(lái)自不同地方，不同民族，不同服飾，不同語(yǔ)言的孩子們，在同一所小學(xué)學(xué)習(xí)。一起上課、讀書(shū)、跳舞、游戲。民族團(tuán)結(jié)其樂(lè)無(wú)窮幸福生活本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第36頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分這節(jié)課我們學(xué)到了什么？本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第37頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分本文檔共40頁(yè)；當(dāng)前第38頁(yè)；編輯于星期六\3點(diǎn)15分課后作業(yè)1.你的學(xué)校是怎樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)