第第頁物理期末教研總結(jié)

物理期末教研總結(jié)1

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在同學(xué)技能與高中物理教學(xué)要求的差距大，本人上學(xué)期擔(dān)負(fù)了高一〔5〕〔6〕〔7〕的3個班級物理課，本著和各位老師爭論和向大家學(xué)習(xí)的立場對上學(xué)期的物理教學(xué)作個小結(jié)歡迎大家批判指正。

1、做好了高中物理和中學(xué)物理的連接教學(xué)工作。

中學(xué)物理教學(xué)是以觀測、試驗為基礎(chǔ)，使同學(xué)了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用，同學(xué)在學(xué)習(xí)中易于接受，成果也不錯；高中物理教學(xué)那么是采納觀測試驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)律，同學(xué)接受難度大。因此我討論了中學(xué)物理教材，了解中學(xué)物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道中學(xué)同學(xué)學(xué)過哪些知識，掌控到什么水平以及獵取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、討論高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護同學(xué)物理學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信心。

2、在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使同學(xué)掌控完整的基礎(chǔ)知識，培育同學(xué)物理思維技能。

講授物理規(guī)律要使同學(xué)掌控物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對比是使同學(xué)盡量真正掌控知識培育技能是物理教學(xué)的落腳點，技能是在獲得和運用知識的過程中逐步培育起來的。

3、平常重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第肯定律、抱負(fù)氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維技能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使同學(xué)領(lǐng)悟這種討論物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培育同學(xué)建立和應(yīng)用物理模型的技能，實現(xiàn)知識的遷移。

4、平常加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

〔1〕培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培育同學(xué)獨立思索的習(xí)慣與技能。在高一階段首先要求同學(xué)獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的予以同學(xué)自己思索、爭論、分析的時間與機會，使他們逐步學(xué)會思索。

〔2〕培育同學(xué)自學(xué)技能，使其具有終身學(xué)習(xí)的技能。閱讀是提高自學(xué)技能的重要途徑，在高一階段培育同學(xué)的自學(xué)技能應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決

〔3〕培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，實時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本屆高一從第一章開始就要求同學(xué)獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時老師提供一份總結(jié)以作示范。

5、強調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。強調(diào)科學(xué)記憶，掌控基礎(chǔ)，是學(xué)校反復(fù)強調(diào)課本過關(guān)的基本要求

從高一開始就要要求同學(xué)重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的記憶。精確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導(dǎo)同學(xué)深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌控了肯定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成肯定的知識結(jié)構(gòu)，形成肯定的物理思維過程。當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學(xué)中難度過大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，成果有點滯后，平常學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠，自己的教學(xué)水平提高不快等，今后我會加強學(xué)習(xí)，向要閱歷的老師虛心請教，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個大的提高。

物理期末教研總結(jié)2

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我的思想覺悟不斷提高，所擔(dān)負(fù)的工作取得了肯定的成果，成果穩(wěn)中有生升，同學(xué)尊師守紀(jì)，各方面都處于良好的進展勢頭。為了總結(jié)閱歷，進一步搞好工作，現(xiàn)將我的我的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)狀況

在上個學(xué)期中，我擔(dān)負(fù)三個高一班級的物理教學(xué)工作生中，大部分基礎(chǔ)較差，沒有肯定的物理思維，教學(xué)工作較為困難。其中高一〔3〕班，共有同學(xué)48人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全班級平均分高2。8分；高一〔5〕班同學(xué)45人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全班級平均分低2。0分，高一〔11〕班有同學(xué)47人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全班級平均分高2。1分。

二、教學(xué)分析

其中，高一〔3〕班、〔11〕班同學(xué)在物理學(xué)習(xí)過程中，理科思維成型較快，對于物理過程理解較好；高一〔5〕班同學(xué)，對于抽象的物理問題比較難于理解，對物理過程不明確，處于朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程較難！

對此，應(yīng)當(dāng)對存在的問題進行解決，好的方面繼續(xù)加強：

首先教學(xué)常規(guī)有條不紊教育教學(xué)成果的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實地的落實好，從制定20**年老師工作計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習(xí)課的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實，學(xué)校不定期檢查各班級、各學(xué)科、各位老師的學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位老師聽課狀況，不定期和定期聽取老師的看法與建議，加強對老師業(yè)務(wù)檔案，同學(xué)檔案的管理，加強對教學(xué)教學(xué)校過于同學(xué)學(xué)習(xí)成果的考核評定，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校很抓單元、章節(jié)過關(guān)考試管理，技能的培育狀況，并取得了良好的效果，進一步調(diào)動了同學(xué)的'學(xué)習(xí)積極性和老師的責(zé)任心，形成和教室內(nèi)同學(xué)樂學(xué)，燈光下老師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。

其次教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探究教學(xué)規(guī)律、推動教育教學(xué)理論的動力。學(xué)校鼓舞老師創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)實際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用，面對全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭做到“同學(xué)是課堂的主人，活動是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。

三、下一階段努力方向：

〔1〕習(xí)慣上還需加強，首先老師要在平常的工作中重視，做到實時提示、鞏固；其次還要想一些詳細(xì)的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用，加強訓(xùn)練；如著重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對于高一班級同學(xué)來說，他們在之前直是在老師讀題下做的，現(xiàn)在要自己做題，所以平常就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習(xí)慣與技能。

〔2〕雙基上面，最基本的計算技能還需加強，不要在最基礎(chǔ)的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的。

〔3〕對于進展題的重視程度還要加強。提高同學(xué)綜合運用知識的技能。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度，不為教而教。

〔4〕對于潛能生，不能放棄每一個同學(xué)，只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就