PAGE1PAGE教學設計Module5ShoppingUnit1WhatcanIdo?Ⅰ.TeachingmodelListeningandspeakingⅡ.TeachingmethodBottom-upapproachtolisteningⅢ.Teachingaims1.Tounderstandconversations.2.Talkingaboutgoingshopping.3.Questions:What…?Howmany/much…?Ⅳ.TeachingObjectives1.Keyvocabulary:market,supermarket,biscuit,lemon,strawberry,Mother’sDay,size,take,may,try,tryon,certainly,waitaminute2.Keystructures:1)CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?2)I’dliketobuy….3)—Whatcolourdoesshelike?—Purple.4)—Whatsizedoesshetake?—Small.5)—MayItryiton?—Certainly.6)There’sasaleontoday.Everythingishalfprice.7)OK!I’lltakeit.8)Waitaminute!9)Howmany/muchwouldyoulike?Ⅴ.TeachingaidsTaperecorder,OHP,videoⅥ.TeachingStepsStep1.Warmingup1.Showsomepicturesofschoolthings.Saywhattheyare.2.Readthewordsaftertheteacher.3.Introducethenewwords.Step2Workinpairs.1.AskthestudentstoreadthewordsinActivity1.clothesshopmarketsupermarket2.LookatthepicturescarefullyinActivity1.3.Matchthewordsandexpressionfromtheboxwiththepictures.4.Checktheiranswerwithapartner.5.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.6.Askthestudentstoreadthewords.biscuitlemonsausagestrawberryT-shirt7.Saywhereyoucanbuythesethings.Step3Listenandanswerthequestions.1.AskthestudentstoreadthequestionsinActivity2.2.Playtherecordingandaskthestudentstolistentotherecordingcarefully.3.Listenandanswerthequestions.4.Playtherecordingagain,thentheycanchecktheiranswerwithapartner.5.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.Step4Listenandread.1.Askthestudentstoreadtheconversationsilently.2.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandreadtheconversation.3.Readtheconversation.4.Actitout.5.Learn“EverydayEnglish”6.LearntolearnYoudon’thavetounderstandeverywordwhenyoulisten.Trytolistenfortheimportantinformation.Step5Completethetable.1.Readtheconversationagain.2.Nowcompletethetable.3.Askthestudentstocheckwithapartner.4.Playtherecordingagain.Checktheanswers:Step6Completetheconversation.1.AskthestudentstoreadthewordsintheboxinActivity4.2.Readthroughtheconversation.1)Thestrawberrieslookvery__________andthe___________isonlytenyuanakilo.__________issocheap!2)—Thisismy____________.CanItryiton?

—______________.Theclothesare___________pricetoday.3.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsfromthebox.4.Askthestudentstocheckwithapartner.5.Checktheanswers:Keys:1.fresh,price,Everything2.size,Certainly,half6.Readtheconversationloudly.Step7Listenandrepeat.1.Playtherecordingoncewithoutstopping.2.Playtherecordingagainandstopattheendofeachline.Askthewholeclasstorepeat.3.Playtherecordingagainandstopattheendofeachline.Askindividualstudentstorepeat.4.Askthestudentstopracticethesoundsinpairs.Step8Guessinggame.1.Showsomepictures.2.Askandanswer:1)Whatcolourisit?2)Whatsizedoyoutake?3)Howmuchisit?3.Showsomepictures..4.Accordingtotheinformationgivenandaskthestudentstoguesswhatitis.5.Showthepicturestochecktheanswers.Step9Workinpairs.StudentA:You’reacustomer.Buyapresentforafamilymemberorafriend.UsethesentencesinEverydayEnglishandActivity3tohelpyou.StudentB:You’reashopworker.HelpStudentAbuyapresentforhis/herfamilymemberorfriend.Step10Summary:表示購物的習慣用語：May/CanIhelpyou?Howmany/muchwouldyoulike?Whatcolour/sizewouldyoulike?Iwant/I'dlike…Howmuchisit/arethey?That'stooexpensive,I'mafraid.Doyouhaveanyothercolours/sizes/kinds?That'sfine.I'lltakeit.Step11Doexercises:一、根據(jù)中文提示完成句子：1.Iamgoingtobuyformymotheron__________(母親)Day2.Mybrotherlikeseating__________(草莓).3.There’sa__________(降價)ontoday.4.Everythingishalf__________(價格).5.What__________(別的)wouldyoulike?Keys:1.Mother’s2.strawberries3.sale4.price5.else二、補全對話：1.—________canIdo________you?—I’dliketobuyaT-shirtformyson.2.—______________doeshelike?—Helikeswhite.3.—_______________doyoulike?—Small.4.—MayItryiton?—___________________________.5.—_______________wouldyoulike?—Halfakilo.6.—_______________arethey?—Thirty-eightyuankilo.7.—_______________lemonsarethereonthetable?—Therearesevenlemonsonthetable.Keys:1.WhatcanIdoforyou?2.Whatcolour3.Whatsize4.Certainly/Sure/OK/Ofcourse.5.Howmuch6.Howmuch7.HowmanyStep12HomeworkMakeupthedialogeaboutshoppingStep13板書設計：Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou?Expressions:Structures:Mother’sDay1)WhatcanIdoforyou?buysth.forsb./buysb.sth.I’dliketobuy…for…tryon2)Whatsizedoesshetake?waitaminute/moment3)There’sasaleontoday.Everythingishalfprice.4)I’lltakeit.達標訓練題翻譯下列句子：1.我可以試穿一下這件外套嗎？CanI__________thiscoat?2.那個男孩想在母親節(jié)為母親做一頓飯。Theboywantstocookamealforhismumon________________.3.現(xiàn)在的學生每天都有太多的作業(yè)做。Thestudentshave___________homeworktodoeverydaynow.4.你還想要其他什么東西？____________wouldyoulike?5.稍等！我有重要的事情告訴你們。________________!Ihavesomethingimportanttotellyou.學情分析本模塊是以有關“購物”的內容的學習，涉及有對話、短文‘并由此引出了詞匯及特殊疑問句的學習。話題涉及的內容屬于常識性的知識，學生對此不會感到陌生，但對于一些關于購物的常用語的把握及使用有一定的難度，因此需要教師有效地指導，這樣才能讓學生較好地理解和掌握。本模塊依然分為三個課時，在教學的過程中，教師注意以下幾個問題：1.本模塊的教學應結合具體的情景設置來進行，同時在教學中，還應該引導學生去討論大家熟悉的關于購物的場景和對話。2.本模塊的購物常用詞需要學生準確地掌握其對應的中文含義，并且能正確地使用。3.這一模塊的核心語法點——特殊疑問句，需要學生重點理解和熟知，教師可安排多輪說、寫的練習讓學生牢固地掌握并運用。效果分析一、創(chuàng)設愉悅的課堂環(huán)境。1.把微笑帶進課堂?！拔⑿κ墙處煹穆殬I(yè)需要”，教師無論在生活中遇到什么不順心的事，都不能把這種情緒傳染給學生。2教師要善于激起學生的求知欲，使學生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，引導學生積極主動探索新知識，這正是教師為課堂教學創(chuàng)設的最佳環(huán)境。二、培養(yǎng)良好的學習興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！蹦苁箤W生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關鍵。三、鼓勵積極的課堂參與。組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。四、注重恰當?shù)慕虒W方法。教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段。五、利用有效的評價手段。英語課堂教學中，評價起著不可低估的調節(jié)作用。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。如果學生在學習中得到正面評價，那么他的內在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現(xiàn)的快慰，隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。教材分析本模塊介紹“購物”這一與生活息息相關的話題，無論是對話、課文還是練習，都與此話題密切相關。從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)來設計教學活動，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。教師可以給學生確定一項任務，讓學生在任務目標驅動下主動地通過做事情習得英語，從而激發(fā)學生學習英語的強烈愿望。執(zhí)行任務的過程，就是學生自然學習英語和將所學的英語運用到各種語境中的過程。學生通過完成教師設計的各種任務從而學到的知識和技能轉化成在真實生活中運用英語的能力。第一單元的對話以為媽媽挑選母親節(jié)禮物導入購物的話題，呈現(xiàn)了在不同場合下有關購物的一些交際用語。學生通過對話的學習，學會用“Howmany…?”“Howmuch…?”對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的數(shù)量進行提問：學會能夠在真實語境中用“Whatcolour…?”“Whatsize…?”“Howmuch…?”對物品的顏色、尺碼、價格進行詢問；學會靈活使用購物用語，能創(chuàng)設情境進行交際、對話，包括買賣物品、挑選物品、討價還價、付款等，達到能用英語進行購物交流，培養(yǎng)英語交際能力的目的。在輸入環(huán)節(jié)，教師可以搜集一些購物場景的視頻或音頻資料補充給學生，使學生對英語國家購物方式和購物用語有更深入的體驗；在輸出環(huán)節(jié)，教師盡量設置一些自然活潑的課堂活動，創(chuàng)設不同情境。在教學過程中，盡量采用任務型語言教學模式，如開展小組活動。為了使情景較為真實，教師可以提前讓學生準備相關的“商品”，激發(fā)學生參與的積極性?？傊?，教師要合理利用、積極開發(fā)課程資源，給學生設計貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的語言氛圍，為學生構筑“語用”平臺，倡導互動式的課堂教學模式，提倡開放式的學習方式。在整個活動過程中，教師要指導學生初步運用所學語言，就“購物”這一話題進行有交際意義的問答，鼓勵學生大膽地說，激發(fā)學生的興趣，開闊學生的視野。評測練習Doexercises:一、根據(jù)中文提示完成句子：1.Iamgoingtobuyformymotheron__________(母親)Day2.Mybrotherlikeseating__________(草莓).3.There’sa__________(降價)ontoday.4.Everythingishalf__________(價格).5.What__________(別的)wouldyoulike?Keys:1.Mother’s2.strawberries3.sale4.price5.else二、補全對話：1.—________canIdo________you?—I’dliketobuyaT-shirtformyson.2.—______________doeshelike?—Helikeswhite.3.—_______________doyoulike?—Small.4.—MayItryiton?—___________________________.5.—_______________wouldyoulike?—Halfakilo.6.—_______________arethey?—Thirty-eightyuankilo.7.—_______________lemonsarethereonthetable?—Therearesevenlemonsonthetable.Keys:1.WhatcanIdoforyou?2.Whatcolour3.Whatsize4.Certainly/Sure/OK/Ofcourse.5.Howmuch6.Howmuch7.Howmany課后反思在本節(jié)課的教學過程中，還應注意以下幾點：1.在學習購物的場