《夢(mèng)幻根藝的連接及欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：本課采用自編教材《夢(mèng)幻根藝》以綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合本地實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有的放矢進(jìn)行教學(xué)?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生接觸過(guò)很多類似的事物，都比較熟悉，對(duì)云石膠的實(shí)用欠缺，教師告訴他們比例，及注意事項(xiàng)。連接找到恰當(dāng)?shù)拿?，學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)遇到太大的困難?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：是對(duì)根雕作品的審視，以及抽象之美，具象之美。難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)倪B接點(diǎn)，大面朝前是本課難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：云石膠、樹根半成品6組，樹枝剪、鋸，記錄紙、膠板、膠棒、原生態(tài)根兩個(gè)、作品名稱登記表。學(xué)生準(zhǔn)備：一支筆、選好組長(zhǎng)。【課件及相關(guān)資源】：課件采用幻燈片模式，旨在讓學(xué)生觀察事物，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，出具十三幅不同的根雕圖片，欣賞不同過(guò)的角度。這些作品都來(lái)源于前期學(xué)生在教師指導(dǎo)下制作出的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)測(cè)結(jié)果分析：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生大體了解樹根的連接方法，及云石膠的運(yùn)用，在觀察方面，能提高一個(gè)層次，經(jīng)過(guò)相關(guān)訓(xùn)練后，能了解樹根的神韻及具像之美。達(dá)到對(duì)一個(gè)事物養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。先進(jìn)的教學(xué)理念：本課旨在面向全體學(xué)生，共同發(fā)展，滿足不同層次的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活聯(lián)系。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)行自主，合作，探究到學(xué)習(xí)方式，提倡團(tuán)隊(duì)精神，共同提高學(xué)習(xí)幅度。獨(dú)特的教學(xué)特色和風(fēng)格：創(chuàng)造性施用課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教育資源，在本課教學(xué)中，我充分利用南部山區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)。以廢棄的樹根為原料，因地制宜，開發(fā)根雕課，并多次參加展評(píng)獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)多次，并參加了區(qū)組織的素質(zhì)大賽，獲一等獎(jiǎng)。這一關(guān)是在城市及其他地區(qū)做不到的同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性在教學(xué)中，得到了充分發(fā)揮，形成了自己獨(dú)特的個(gè)性和自己獨(dú)特的審美確實(shí)達(dá)到生活處處皆是美的境界。教學(xué)方法及策略的運(yùn)用：提倡啟發(fā)式，堅(jiān)持探究式，加入?yún)⑴c式，充分利用參與式，分小組合作探究，共同學(xué)習(xí)，共同討論，注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的形成?！窘虒W(xué)過(guò)程】：課前展示：查看分組情況，查產(chǎn)看組長(zhǎng)人選。出示幻燈片，課前制作。（目的：學(xué)會(huì)欣賞）幻燈片分類：動(dòng)物、人物。發(fā)作品（半成品，目的學(xué)習(xí)連接）1、作品與底座搭配原則。（底座大于作品，一般規(guī)律）。發(fā)云石膠和膠棒，發(fā)放云石膠。比例，膠與固化劑比例為100:1（約數(shù)）攪拌膠與固定劑，兩者放到一塊充分?jǐn)嚢?。在此之前先要找好作品與底座的連接點(diǎn)，告訴學(xué)生。膠在與固化劑攪勻后立即使用，填滿連接處，固定不動(dòng)，以上過(guò)程在教師指導(dǎo)下完成，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力。連接好后，放到一邊，待固定。學(xué)會(huì)整理作品以原生態(tài)根：什么叫原生態(tài)根？沒有整過(guò)形的根。審根讓學(xué)生講像什么（人物）為什么像人物？像什么人物，為什么？找出理由?！赌康模号囵B(yǎng)學(xué)生審美能力》現(xiàn)場(chǎng)整形（在教師指導(dǎo)下）（用樹剪）指出人物的頭，四肢是哪里？該去多少，該留多少，討論決定后告訴老師。教師指導(dǎo)后，用樹枝剪掉多余部分。學(xué)生說(shuō)一下整形后的情況：整形前：不明顯不太好看整形后：明顯好看一看就明白命名《舞者》第二個(gè)原生態(tài)根大根展翅騰飛（過(guò)程同上）看連接的作品搖動(dòng)一下你的作品，看看是否牢固有的牢固，有的未成功，一會(huì)就倒了。共同討論原因教師總結(jié)：不牢固的是膠與固化劑攪拌不均勻。學(xué)生針對(duì)這些情況，注意今后的做法?！咀髌氛故尽浚海ńM長(zhǎng)）拿作品讀一下填的表格：姓名2.意義把作品展示給同學(xué)們看【課堂反饋】：自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)達(dá)成目標(biāo)【評(píng)測(cè)練習(xí)】：根藝表組長(zhǎng)姓名組員姓名作品名稱象征意義拓展延伸：審一下家中廢棄的樹根，能審出什么事物來(lái)，回來(lái)和同學(xué)們交流。【效果分析】：1、對(duì)原生態(tài)根可能審不出來(lái)，教師加以指導(dǎo)云石膠可能有些組運(yùn)用不當(dāng)。本節(jié)學(xué)不會(huì)的，下課后課外輔導(dǎo)?！居^評(píng)記錄】：柴尚香：韓老師的課較清晰。立意新穎，值得推廣。楊江山：韓老師的課從實(shí)際出發(fā)，確實(shí)達(dá)到了實(shí)踐的目的。馬慶華：韓老師的課能面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，全面參與，適合綜合實(shí)踐課的宗旨。缺點(diǎn)是課程推廣緩慢，一節(jié)課體現(xiàn)不是太明顯?！菊n后反思】：三年級(jí)多動(dòng)性太強(qiáng)，思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但勇于發(fā)表自己的看法，對(duì)今后的學(xué)習(xí)中，還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，講細(xì)，認(rèn)真，多練，多指導(dǎo)。學(xué)情研究：學(xué)生在此之前接受過(guò)這類的訓(xùn)練，從社會(huì)的生活中也看到了許多，但要在平凡的根中，做出好的作品；或一般性的東西，還是太難，因?yàn)樽龅臇|西太多，學(xué)生的思維受到一定的限制，要么抽象，要么具體，要多是代表類的東西，地域太寬廣。效果分析：1、對(duì)原生態(tài)根可能審不出來(lái)，教師加以指導(dǎo)云石膠可能有些組運(yùn)用不當(dāng)。本節(jié)學(xué)不會(huì)的，下課后課外輔導(dǎo)。教材研究?jī)?nèi)容:以夢(mèng)幻根藝為主，在教學(xué)中注重縱橫間的課程整合，以此為起點(diǎn)，以興趣為開頭，帶動(dòng)學(xué)生其他各科的發(fā)展，本部分重點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，難點(diǎn)是學(xué)生要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)進(jìn)行連接，達(dá)到天衣無(wú)縫的程度。本部分教學(xué)分為幾十個(gè)課時(shí)，包括入門課、鞏固課，反思課及展示課。根藝表組長(zhǎng)姓名組員姓名作品名稱象征意義評(píng)測(cè)練習(xí)：課后反思：三年級(jí)多動(dòng)性太強(qiáng)，思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但勇于發(fā)表自己的看法，對(duì)今后的學(xué)習(xí)中，還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，講細(xì)，認(rèn)真，多練，多指導(dǎo)。課標(biāo)分析：本教材隸屬于綜合實(shí)踐課本中的