2023湖南邵陽綏寧九年級上學期期末考試語文試題及答案

滿分120分，考試時間120分鐘

一、語言綜合與運用（共］8分）

①土難君竟，盡心盡責就不懼風險；大計小計，人人有責是最佳之計。②抗擊

疫情是一場沒有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個人都休瑯（）與共、息息相關。③

對普通人而言，做好自我就是責任；對黨員干部而言，帶頭向前、全面

防控疫情就是責任；對生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點保障物資供應就是責任；對患

者和疑似病例而言，配合防治、就是責任。④像英雄般心懷大愛、履

（）職盡責，我們就能守護好親人健康、同事幸福、朋友歡樂，守護好社會

祥和、國泰民安。⑤責任是防控疫情的堤（）壩，也是托舉幸福生活的

地基。⑥只要人人行動起來，責任意識，立足崗位砥11（）愛國精

神、敬業(yè)精神、奉獻精神，我們的社會就能更加和諧，我們的國家就能更加強

大。

1、下列根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音正確的一項是（）（2分）

A.戚10di礪B.戚1Gti礪C.棲10di厲D.棲10di厲

2、填入選段劃線處恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.防護康復堅實提升B.保佑恢復堅厚提高

C.保護康復堅強提高D.防護恢復堅強加大

3、下列對上述文段中句子分析不正確的一項是（）（2分）

A.文段第②句中的“置之度外”的意思是：放在考慮之外。指不把個人的生死

利害等放在心上。

B.文段第③句運用了排比的修辭手法，從多層面闡釋不同的群體有不同的責任,

增強文段語勢。

C.文段第④句中的“像”不是比喻詞。

D.第⑥句是一個假設復句。

4、下列關于文學常識的表述有誤的一項是（）（2分）

A.《送東陽馬生序》中的“序”是一種文體，它有書序和增序兩種，此文是贈

序，是明代文學家宋濂創(chuàng)作的。

B.古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，如“桑

梓”代指家鄉(xiāng)，“廟堂”代指朝廷，“汗青”代指史冊。

C.高爾基，蘇聯(lián)作家，社會主義、現(xiàn)實主義文學奠基人，政治活動家、蘇聯(lián)文

學的創(chuàng)始人。《童年》《母親》《我的大學》是他的自傳體三部曲。

D.科舉考試中，鄉(xiāng)試、會試、殿試的第一名分別是解元、會元、狀元，“三元

及第”就是指鄉(xiāng)試、會試、殿試中都取得第一名。

5、綜合性學習（每小題2分，6分）

班級舉行“走進文學世界”的綜合性學習活動。同學們在活動中遇到了一些問

題；你能幫助他們解決其中的疑難嗎？

（1）下面是某同學的開場白《致文學》的部分內(nèi)容；請你仿照他的句式，在橫

線上寫一句話。你（指文學）是彩色的文字，描繪出自然的美妙景色；你是神

奇的畫筆，勾勒出祖國的雄偉藍圖：；o（2）

某同學在看《名人傳》和《水滸傳》，被名著中的人物感動，提筆寫了上聯(lián)，

請你根據(jù)名著內(nèi)容寫出下聯(lián)。上聯(lián)：搏命運風浪，巨人譜寫英雄樂曲。下聯(lián)：

1

（3）下面是主持人為本次活動寫的結束語，其中劃橫線處句子哪個表達不準

確？<>

同學們，文學就是人學。①讀文學，我們可以認識人生，感知人生;②讀文學

我們可以知道一個更加大的世界，也可以知道自己如何擁有一個更加廣闊的天

空；③讀文學，我們可以以一個欣賞者的角色審視別人的人生。所以，”能夠

接觸以人生為對象的文學，是一種最為豐富最有價值的享受”。④行動起來吧,

同學們，相信你們的人生一定會重見天日。

A.①B.②C.③D.④6、名著閱讀（4分）

自此，A的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的

過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了

上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。A喉嚨

里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，

伸著兩個指頭。大侄子上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”

他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：”二叔，莫不是還有兩筆銀子在

那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得

緊了。奶媽抱著哥子插口道：〃老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼?/p>

聽了這話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前

道：“爺：別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”

（1）上述文段出自于（填人名）的《儒林外史》，其中的A是（填

人名）。（2分）

（2）上述文段中對于A主要采用了什么描寫手法？表現(xiàn)了他的什么性格特點？

（2分）

二、古詩文閱讀（共28分）

（-）名句積累

7、填空題（8分）

（1），收盡春光。（秦觀《行香子》）

（2）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？o（蘇軾《定風波》）

（3）劉長卿的《長沙過賈誼宅》渲染出一片蕭條冷落荒寒孤寂的日暮秋景圖的

詩句是：，O

（4）范仲淹《岳陽樓記》中表達作者曠達胸襟的句子是：，

（5）唐代詩人李益“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”一句，書寫了戍守將

士的思鄉(xiāng)之情，范仲淹的《漁家傲秋思》中表達相似感情的句子是：

（-）古詩閱讀（4分）

破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點

兵。

2

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)

生！

8、對上面這首詞理解不正確的一項是（）（2分）

A.這首詞，從題材上看是寫雄健勇猛的軍營生活場景，從思想感情上看表達的

是為國立功的雄心壯志，從語言風格上看是豪放壯美的，故將其稱之為“壯詞”

十分妥帖。

B.上片實寫軍旅生活。看寶劍、聽號角、分麾下炙、聽塞外聲和沙場點兵都是

作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。

C.下片一、二句寫馬快弦急，戰(zhàn)斗激烈，從側面襯托了人的意氣風發(fā)、英勇無

畏、從氣氛上向人們預示著戰(zhàn)事的勝利。

D.這首詞前九句追憶人生往事，表情滿懷；結尾一句，詞義陡轉，點出理想與

現(xiàn)實；希望與失望等多重矛盾。

9、“可憐白發(fā)生”的慨嘆與前面的豪壯格調形成巨大反差，這樣寫表達了作者

怎樣的思想感情（2分）

（三）古文閱讀（16分）

【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，偃僂提攜，往來而不

絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏,

雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯,

起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去

而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不

知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐

陽修也。

（節(jié)選自

《醉翁亭記》）

【乙】修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁①，見義勇為，雖機

阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。

方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯③不可勝數(shù)，于是

仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此，天下固可知。”自爾遇事不敢忽也。

學者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身④，政事可以及

物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡⑤而不擾，故所至民便⑥師之?；?/p>

問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也？”曰:“以縱為寬，以略為簡，則政事

弛廢而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳?！?/p>

（節(jié)選自《宋

史歐陽修傳》，有刪改）

［注］①天資剛勁：生性剛直。②機阱：陷阱。③枉直乖錯：冤假錯案。④潤身:

修身養(yǎng)性。⑤寬簡：寬松簡易。⑥便：安逸，安適。

10、解釋下列加點字詞。（4分）

（1）低僂提攜低僂：（2）樹林陰翳翳：

（3）方貶夷陵時方：（4）故所至民便之故：

11、下列各項中加點詞的意義及用法相同的一項是（2分）（）

A.宴酣之東因取舊案反復觀之B.太守

3

謂誰謂文章止于潤身

C.為政寬簡而事不弛廢而不知太守之樂其樂D.至于負者歌于

途故所至民便之

12、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

（2）或問：“為政寬簡而事不弛廢，何也？”

13、下列句子與例句句式相同的一項是（2分）（）

例句：方貶夷陵時。

A.廬陵歐陽修也。B.膠鬲舉于魚鹽之中。

C.見漁人，乃大驚，問所從來。D.孔子云：“何陋之有？”

14、歐陽修勤政愛民，甲乙兩文中他為官理念的不同點是什么？請你寫出一位

當代和歐陽修一樣把人民放在心中的好官的名字，并簡述一下這位好官的事跡。

（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

（一）非文學類作品閱讀（共10分）

【材料一】近日，在某市中招體育中長跑測試中，考生張超的回身奔跑被很多

人評價為“最贊轉身”：當注意到同場參考的徐濤不慎摔倒，一時無法站起，

已沖出幾米遠的他立即轉身，將摔倒在地的同學扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，

徐濤回憶說：“多虧張超及時回來扶起我，否則就懸了。”張超說，當時并未

多想，就想著趕緊扶起同學，“畢竟中長跑只有一次測試機會，對我們都很重

要“。幸而，兩位同學的最終成績都很理想。對于學生，體育中考的重要性不

言而喻，在有可能影響自己分數(shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這

是樂于助人的可貴品質在體育競賽中閃光。張超的轉身“獲贊”，正是因為他

讓更多人看到，體育運動健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應試思維，褪

去功利色彩，體育的育人價值才會在校園中春風化雨、潤物無

聲。

（選自《人民日報》，有改動）

【材料二】競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不

只是勝負。就像身邊一名酷愛乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝、不怕輸,

一天打出一兩個賞心悅目的好球，就會感到特別的滿足?！边@種感觸就表明：

體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美。

近日，一場自行車賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行

進在霧氣繚繞的山間……珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗挑戰(zhàn)自我的

美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風景，不少人說，如果用一個字形容這次比

賽，那就是“美”。

在2021年國際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標賽中，伴隨著或振奮、或悠揚、或凄美的

樂曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的

是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的

動作則體現(xiàn)著技巧之美。

競技之美，難以言盡。賽場上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們

4

也能從運動員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗。觀賞賽事活動，本質上也是在欣

賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實現(xiàn)美的過程呢？

（選

自《人民日報》，有改動）

【材料三】①長期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實際上,

體育的育人功能才是最本質的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，

首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚體

育的育人功能。

②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關鍵是培養(yǎng)學生的體育精神。

③首先是堅韌不拔的意志。體育是一項艱苦而愉悅的活動，在體育運動中，學

生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運動場，向自己的惰性、體力、運動技能

發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進取、艱苦訓練、堅持

不懈，才能取得進步，獲得成功的喜悅。

④其次是團結協(xié)作的精神。團體體育項目要求每個成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每

個人的優(yōu)勢和潛能，才能凝聚成強大的團隊合力。學生們的文化課學習考驗的

是個人學習能力，而體育運動則可彌補學科教育的不足，打破以自我為中心、

孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學生擁有開放的心態(tài)和主動合作意識。

⑤此外還有遵守規(guī)則的意識。體育運動有明確的競技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。

每個參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學生規(guī)則意識培養(yǎng)的重

要途徑。

⑥總之:體育運動不僅有利于增強學生體質，而且對培育學生堅韌不拔的意志、

團結協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些

品質和精神將使學生受用終身。

（選自《人民日報》，有改動）

15、下列句子對上述材料內(nèi)容理解有誤的一項（）（2分）

A.【材料一】中考生張超的回身奔跑被很多人評價為“最贊轉身”，他的轉身

讓更多人看到體育運動真正的教育內(nèi)涵。

B.通過【材料二】我們明白了；競技賽場，競爭激烈，參與者追求的不僅有勝

負，還有向世人展現(xiàn)自己的美。

C.【材料三】①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點；同時充當?shù)览碚摀?jù)。

D.賽場上必然有輸贏，所以無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負，要更

多地感受那些賞心悅目的瞬間。

16、閱讀【材料三】，簡要寫出選文②-⑥段的論證思路。（3分）

17、綜合【材料一】與【材料二】的內(nèi)容，簡要概括體育運動的教育內(nèi)涵。（3

分）

18、班級準備舉行400米接力賽，小玲以學生任務重為由拒絕參加訓練，請你

利用上述材料中的相關內(nèi)容來勸導她。（2分）

（-）文學類作品閱讀（共14分）

雨天

①雨天。草是濕的，石頭是濕的，松林是濕的，山風是濕的，連蘑菇頭上也濕

漉漉的，像是世間的一切都變的潮濕了。唯獨心情喜生自足。

5

②家鄉(xiāng)十月，本要收苞谷的，天氣應該放晴才好，可老家卻下起綿綿小雨，那

雨絲如針尖，成天連月的往地面灑。大概，天是漏了。接二連三的陰雨會讓人

心情發(fā)霉。母親一日早過一日的盼望天晴，有時，竟有些煩躁不安。她在擔心

地里未收的玉米。母親擔心玉米，像擔憂我一個樣，眉頭緊皺。十月的苞谷，

殼已干枯，連續(xù)的陰雨會讓谷粒發(fā)霉，減少收成。我什么都不管，人還小，哪

怕天塌下來與我也無關，我一門心思想的就是玩。父親也開明，只是默默地聽

母親嘮叨。

③因為家里沒有草料，雨天，父親要去放羊。

④父親總說：“天意難違，老天要下雨，你怪不得的?！蔽矣X得父親說的對，

天要下雨，人是不能左右的。

⑤這個季節(jié)，山上長有養(yǎng)面菌，炒出來極香，用菌汁拌飯，顏色蠟黃，那叫一

個絕。父親和我都喜于去撿拾。

⑥我喜歡雨天。特別是這種霧露露的陰天，心情不會因為天陰而自生晦澀，反

倒有種想要沖破迷霧的舉勁，而這種犁勁要在山林里才能迸發(fā)出來。這種天氣,

我閑不下來，在家待不住。陰雨天，一般人都是在家烤火，串門，拉家長里短,

女的使針線活，也有的美美睡上一覺。父親要去放羊，我也去。穿個大水鞋，

披個蓑衣或席子，有時穿上母親做的油桶衣。他不撐傘，父親說，撐傘不方便,

不好走路。父親去放羊，常要備個袋子，用來裝山上意外的寶貝。這種東西只

有云南的大山之上才會生長，是大山的恩惠。父親一邊放羊，一邊撿養(yǎng)面菌，

傍晚回來總能拾得一大袋。

⑦我常跟父親去放羊。其實，是羊放我。這輩子最喜歡的就是山羊，羊吃百草。

一年四季，羊要吃掉上百種山草，如果用吃草來形容一個人，那這個人的閱歷

是極其豐厚的。父親放羊常去石山，也是我們族人的墳山。雨天，霧氣騰騰，

人跡罕至，山上安靜得只聽得見露水從松枝悄然滑落打在地面的聲音?！暗未?、

滴答"。羊不怕冷，也不怕雨。尤其是陰雨天。沒有其他羊跟它們搶食，羊們

高興著呢！可以自由自在的吃個飽。吃飽了再斗斗架，磨磨角，錘煉蹄子。蹦

過來，躥過去?？捎芯耦^兒了！

⑧雨天放羊，于父親，是一種放松。

⑨我呢？養(yǎng)成了一個習慣。到現(xiàn)在為止，即使在外上學，逢上陰天也是要自己

一個人去校園里走走，哼著沒來由自編自導的歌曲，歌詞是雜亂拼湊的。反正

自己喜歡，管他呢。大概，這是一種享受吧！

⑩雨天。我是喜歡上山的。即使不放羊，即使不撿菌。就這么一個人，到山上

跑一趟，呼吸大山的氣息，按某個樂調隨意安插歌詞唱幾首隨心所欲的歌，那

種感覺，別人是體會不到的。我那時最放松，也最歡愉。因為整個山都是自己

的，無人叨擾，精神好得很。

?傍晚，還是一如既往的哼著歌，走在泥濘的山路，越過白石，水溝，跨過牛

糞，爛草，不知怎的，這種感覺既奇妙又惹我喜愛。

?雨天，細雨巨細地一寸一寸清洗大山的林木，我的心情也豁然開朗，似是被

禪音洗滌，滋潤。漸漸地，我喜歡陰天、雨天，并成為了一個習慣。

?這個雨天，陰雨綿綿，父親說他與母親在老家覺得冷，冷的時候不由得突然

想起我，給我打來電話，要我注意保暖。這種親情溫暖，妥帖。

6

?雨天，于我，也是一種放松。一種體貼。

（選自《文學與人生》有刪改）

19、面對雨天，媽媽、爸爸和我的態(tài)度分別是什么？請用簡潔的語言概括。（3

分）

20、請從修辭的角度賞析第②段劃線句。（3分）

家鄉(xiāng)十月，本要收苞谷的，天氣應該放晴才好，可老家卻下起綿綿小雨，那雨

絲如針尖，成天連月的往地面灑。

21、文章最后一段畫線句子說：“雨天，于我，也是一種放松。一種體貼?！?/p>

結合全文，談談你的理解（4分）

22、你喜歡雨天嗎？為什么？請結合實際具體說說你的看法，不少于60字。

（4分）

四、作文（共50分）

23、下面兩道題，請任選一題寫作

文題一：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

生活在陰暗角落的爬山虎，一直努力向上攀登；青年偶像易悻千璽時刻不忘傳

遞正能量；面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情，無數(shù)國人逆行而上……一些物、一

些人、一些事都給予我們滿滿的力量。

請以“的力量”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②文體不限；③感情真摯，運用恰當?shù)谋磉_方式④

文中不要出現(xiàn)真實的人名，不少于600字。

文題二：閱讀下面兩則材料，按要求作文。

【材料一】奪得自由式滑雪女子大跳臺冬奧首金后，谷愛凌說："我喜歡很多

不同的東西，因為熱愛，所以不感覺煩，也不感覺累，更不覺得是工作。我特

別喜歡滑雪，所以我把它當成職業(yè)；我特別喜歡時尚，所以把它當成職業(yè)；我

特別喜歡上課，所以沒有放棄學業(yè)?！?/p>

【材料二】熱愛是做好一切的動力之源。

請根據(jù)你對上面材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容積極向上；②自擬題目；③聯(lián)系生活實際，有真情實感；④除詩

歌外，文體不限；⑤文中不要出現(xiàn)真實的人名，不少于600字；

參考答案

1A2A3D4C

5、（1）示例：動聽的歌聲，歌頌出人間的感人事跡。（2）示例：斗人間無賴,

鐵牛解決狡猾李鬼

（3）D

6、（1）吳敬梓嚴監(jiān)生（2）主要采用了動作描寫，表現(xiàn)他吝嗇的性格特點。

7

7、（1）小園幾許（2）一蓑煙雨任平生（3）秋草獨尋人去后，寒林空見日斜

時（4）不以物喜，不以己悲（5）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

8B

9、作者有心為國家出力，希望收復祖國山河，但卻不被朝廷重用，心中非常痛

苦（報國無門的失望之情）（壯志未酬的抑郁，憤慨）。

10、（1）腰背彎曲，這里指老人（2）遮蓋（3）剛（4）所以

11C

12、（1）醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。

（2）有人問他：“您治理的地方政策寬松簡明，但辦事從不拖拉不松懈，為什

么呢？

13C

14、不同點：甲文側重與民同樂的為官理念，乙文側重為政寬簡的為官理念。

示例：焦裕祿在蘭考縣擔任縣委書記期間，堅持實事求是，同全縣干部和群眾

一起，與深重的自然災害進行頑強斗爭，努力改變蘭考面貌，被譽為“黨的好

干部”“人民的好公仆”。

15D

16、首先，提出觀點：要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能，關鍵是培養(yǎng)學生的體育

精神；接著，從堅韌不拔的意志、團結協(xié)作的精神，遵守規(guī)則的意識三個方面

論證觀點；最后，總結強調培養(yǎng)體育精神的意義。

17、健全人格、拓展格局和獲得審美的體驗。

18、示例：小玲，學習是很重要，勞逸結合能提高你的學習效率，對學習有幫

助哦!另外，訓練不僅有利于增強體質，而且還能培養(yǎng)堅韌不拔的意志，團結協(xié)

作的精神和遵守規(guī)則的意識，從體育中獲得的這些品質和精神將受用終身。一

箭雙雕，何樂而不為呢？

19、母親：煩躁不安、擔心父親：放松安然“我”：喜歡，歡愉

20、運用了比喻的修辭手法，把雨比作針尖，生動形象地寫出了家鄉(xiāng)小雨綿細

的特點，為下文寫母親的煩躁不安和擔心做鋪墊。

21、結構：照應開頭，首尾呼應，寫出作者喜歡雨天。雨天對作者而言是一種

很好的放松，從側面表達了作者對雨天的喜愛之情。內(nèi)容：點明全文主旨，

進一步烘托出作者對雨天的喜愛?！绑w貼”二字，升華了文章主旨，同時寫出

了雨天來自父母的溫暖關心，使文章充滿溫情，增添雨天的美好。

22、示例：我喜歡雨天。因為雨天能安安靜靜地呆在家里，不用勞動，不用外

出，有一段屬于自己的美好時光。我可以讀書，寫文章，感受文學之美。一下

雨，四處忽然安靜了，沒有了汽車喇叭聲，沒有了人流的喧鬧聲，只有雨滴落

下的聲音，唯美又動聽!23、例文

愛的力量有人說，愛是一種養(yǎng)分；

有人說，愛是一種能力；我要說，愛是一種內(nèi)涵、一種精神、一種力量。愛情的力量，讓讀者醒悟。

還記得為“春如舊，人空疲，淚痕紅泡皎綃透”而感動。春風暖暖，卻吹過心頭淡淡的苦澀。陸游，你是那樣一個重情之人，沈園的偶遇，讓你恍惚迷茫，

兩旁的柳樹，搖曳看你內(nèi)心的不舍，恍恍乎任筆尖飛揚，寫下一首釵頭鳳，訴說著你的情、你的怨、你的思、你的憐。白駒過隙，這飽含無盡情思的詩句，依

舊感動著千年之后少女的心靈。撫摸著沈園的那塊石壁，這愛情的力量讓讀者感悟，什么叫志同道合：什么叫情比金堅.

母愛的力量，讓人間溫柔。忘了嗎？那一場災難，讓無數(shù)人流離失所，那樣一個個靈動鮮活的生命，剎那間便被湮滅。漫天飛舞的蒲公英職

蕩在四川的每一個角落，也飄蕩在一位已經(jīng)逝去的母親身旁，她雙膝跪者，雙手扶著地支撐著身體，在她的身子底下，是那三個月大的還在熟睡著的孩子，而

就是這樣的一個場面，卻深深的觸動了人們心底最深處的那份柔軟。在這場災難中，她用單薄的身體，扛住了苦難，扛住了寂寞，扛住了孩子生命的希望。肅

立于此，沒有人不承認，母愛的力量，就是人間的溫柔，就是生命的奇跡,愛國的力量，讓家國永恒。波蘭作曲家、鋼琴家肖邦一生為了祖

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國而過著漂泊不定的生活，直至臨終，他唯一的心愿便是把他的心臟帶回祖國，沒有人知道肖邦的內(nèi)心是多么的深愛著這片土地，“為什么我的眼里常含淚水，

因為我對這土地愛得深沉……”也許他的藝術就是含著淚完成的吧.生命本是根華美如海的弦，而你用愛國的共鳴腔將它彈奏得如此美妙振奮，如此驚心動魄。

可以說，每一首愛國的曲子，都會讓每一個漂泊異地的游子，永遠面向著家國這個01心，一輩子的執(zhí)著，一輩子的永恒，這就是愛國的力量,期末考試語

文試題及答案

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2023年湖南懷化通道九年級上學期期末考試語文試題及答案

考試時間120分鐘，試卷滿分150分

一、積累與運用（選擇題每小題3分，共40分）

閱讀下面語段，完成1-2題。（6分）

①“天行健，君子以自強不息”。這句話最能體現(xiàn)中華民族不畏艱辛、堅韌不拔。

回首百年，一