PAGE2PAGEModule4unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.初二英語備課設(shè)計課題八下Module4Unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.主題語境人與自我語篇類型體育與健身授課時長1課時教材分析教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是初中英語八年級下冊（外研版）Module4Unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.屬于讀寫課。本單元的課文由4個小文段組成，分別介紹了安娜、王薇、托馬斯和查理德4人的不同鍛煉方式。安娜通過遛狗鍛煉身體，王薇通過踢球鍛煉身體，托馬斯騎車上班鍛煉身體，查理德病后跑步鍛煉。每一段按順序講述了主人公從事某項運動的原因、過程和結(jié)果。在閱讀這篇課文時應(yīng)該關(guān)注其所傳達(dá)的主題：健康的生活離不開運動。本單元的教學(xué)內(nèi)容除語言學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該包括健康生活的內(nèi)容。學(xué)情分析在本課之前的兩個單元中學(xué)過現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)，本節(jié)課是針對for和since的結(jié)構(gòu)運用來談?wù)摻】瞪?，在?yīng)用上學(xué)生能有意識的運用現(xiàn)在完成時，對現(xiàn)在完成時表示曾經(jīng)做過某事的應(yīng)用比較好。但本班的小組學(xué)習(xí)力度不夠，可以再加大培訓(xùn)。課標(biāo)要求Beabletodescribepeopleinthepastandtrytointroducethemintheclass.核心知識1.Vocabularyandstructuresabouthealthylife.2.Thepresentperfecttense.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.Understandthepassageabouthealthroutinesandtellhowthestorieshappened.2.Sharestoriesabouthealthylivingwithothers.3.Lovesportsandkeephealthyinourlife.預(yù)習(xí)培訓(xùn)TrainingforpreviewReadnewwordsandexpressionsofM4correctlyandthentrytorememberthem.Trainingbeforeclass1.Classreportabout“agreatwriter”.2.Collectinformationaboutgreatwritersathomeandabroad.評價Studypaper(A/B/C)Eachstepisonepointandthefullmarkisfive.學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖教學(xué)活動學(xué)科素養(yǎng)提升Step1.Pre-reading【看圖片，然后讓學(xué)生交流。圖片/開放式問題導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維?！縏:Playthepicturesandleadthestudentstothinkabout:Aretheyhealthy?Brainstorm--Nameasmanysportsthestudentslikeaspossible.T:A:Whatsportsdoyoulike?S:I….T:Howlonghaveyou….?S:Since…/Ihave…for…T:Howdoyoufeelafterdoingthissport.S:Ifeel…(healthy/fit/sleepy/happy/awful…)S:Dopairwork.Makedialoguesandtalkabouttheirfavoritesport.語言能力：在常見的語境中整合性地運用自己已有的語言知識。Step2.While-reading:Skimmingforsequenceofthepassage.【利用skimming及scanning提高學(xué)生信息篩選、主題概括等邏輯思維能力。

】Activity1.Readthepassageandmatchthepeoplewiththepictures.S:Skimthepassageandunderstanditwell.Readandmatchnumberthesentencesquickly.Tips：運用跳讀（Skimming）進(jìn)行適當(dāng)取舍，獲取有效信息，概括大意，提高歸納總結(jié)的能力。思維品質(zhì)：辨析文化和語言中的具體現(xiàn)象，梳理概括信息。Readingfordetailedinformation細(xì)節(jié)閱讀【通過挖掘文本，引領(lǐng)學(xué)生深入理解文章，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)】Activity2.Readthepassageagainandcompletethenotes.S：Completethenotes.Anna1.Shewasnotfeelingvery__________.2.Sheneededmore_____________.3.Shegotapet______fromherparentsandshetakeshimfora_________everyday.WangWei4.Shewasthe_____memberofthefootballteam.5.Shehasplayedfootballwiththeteamfora______andallthemembersfeelvery____.Thomas6.Hewenttoworkonthe___________forseveralyears.7.Heboughta_____inJanuary.8.Hearrivesatworkwitha____onhisface.Richard9.Hestartedrunninga______ago.10.Hedoesnot________running.11.Hethinksheisperhapstoo_______togoforarun.（小組討論核對答案）語言能力：整合運用語言進(jìn)行表達(dá)；描述闡釋意義；提出自己的問題。思維品質(zhì)：分析論證、推理判斷文本中提取的信息。學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。語言能力：在具體語境中整合性的運用已有語言知識，理解語篇所表達(dá)的意義，有效地使用書面語表達(dá)意義和進(jìn)行人際交流。思維品質(zhì)：梳理概括信息，建構(gòu)新概念，分析推斷信息的邏輯關(guān)系，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點。Step3.Postreading【通過構(gòu)建課文結(jié)構(gòu)，深入理解文章】Discussingroups:Drawthestructuresofthefourstoriesanddescribethestorieswithkeywords.Whydidtheystartasport?Whatdidtheydo?What’stheresult?※Choice1:Retellonlywiththetimelineinthefishbonemap.※※Choice2:Retellaccordingtothetimelinetable.T:First,readthestoriesandsummarizethestructure.Thenthinkandansweraccordingtotheirreallife.讓學(xué)生歸納文章結(jié)構(gòu)，用關(guān)鍵詞來描述小故事。分層目標(biāo)：※Choice1：Describeatleasttwostoriesaccordingtothekeywords.※※Choice2: Describethefourstoriesaccordingtothestructures.多角度理解文本，活動中鍛煉學(xué)生的思維與表達(dá)能力。運用所學(xué)語言知識，創(chuàng)造性的表達(dá)自己的觀點，具備創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。文化意識：聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考如何介紹個人的生活小故事。Step4.Talking【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納健康生活小故事的文本內(nèi)容，然后聯(lián)系自身應(yīng)該選擇適合自己的運動方式】T:Talkaboutthestoryofhealthylife,youcanchooseanyoneyoulike.(分層設(shè)計）Choice1TalkaboutyourhealthylivingorColin’shealthyliving.Choice2Writesomesentencesabouthealthyliving.Tips:whattheproblemwaswhatsuggestionsthedoctor/friendsgavewhathappenednexthowyou/Colinfeel/feelsnowS:Talkabouttheirstorieswithgroupmembersandwritestories.分層目標(biāo)：※Choice1：Talkaboutstoriesingroups.※※Choice2: Writeashortpassagewiththepresentperfecttense.語言能力：具有一定的語言意識和英語語感思維品質(zhì)運用所學(xué)語言知識，創(chuàng)造性的表達(dá)自己的觀點，具備創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)能力：具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。SummaryWhatyouhavelearntinthisclass學(xué)習(xí)能力：評價反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，逐步提高使用英語的意識和能力。學(xué)情分析Module4unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.這是初二7班的學(xué)生，本班學(xué)生熱情積極，英語整體水平在年級中處于中等水平。在本課之前的兩個單元中學(xué)過現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)，本節(jié)課是針對for和since的結(jié)構(gòu)運用來談?wù)摻】瞪?，在?yīng)用上學(xué)生能有意識的運用現(xiàn)在完成時，對現(xiàn)在完成時表示曾經(jīng)做過某事的應(yīng)用比較好。但本班的小組學(xué)習(xí)力度不夠，可以再加大培訓(xùn)。效果分析Module4unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.本節(jié)課一開始利用貼近學(xué)生熟悉的圖片導(dǎo)入，通過師生對話、生生對話引起學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣，并且在學(xué)生編制對話及練習(xí)中充分熟悉本節(jié)重點句式結(jié)構(gòu)，為閱讀做好鋪墊。在閱讀活動中，設(shè)計快讀匹配圖片，細(xì)讀注重提取細(xì)節(jié)信息，讓學(xué)生更好的理解本文。在讀后學(xué)生們對小故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)梳理，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行故事的復(fù)述，讓學(xué)生在健康生活的話題上能通過主線進(jìn)行講述小故事，學(xué)生們利用思維導(dǎo)圖，或者圖片等各種形式劃出故事結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維量。在后面的設(shè)計中，通過小組合作的方式，提高學(xué)生積極參與、勇于表達(dá)的積極性。通過前面的讀和結(jié)構(gòu)梳理，學(xué)生有了大量的輸入。在提升活動中，讓學(xué)生每個人從談?wù)摶蛘邔懽髦羞x擇自己喜歡的方式，描述自己健康生活小故事，貼近學(xué)生實際生活，輸出比較豐富。教師引領(lǐng)學(xué)生跳出本課的視角范圍，保持健康我們還能做哪些活動，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視角，在健康生活上有一個比較完整的整合觀念。利用小組合作的方式，讓學(xué)生積極參與，充分練習(xí)，在課堂中表明自己觀點，展示自己的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，踐行了用英語做事情和在做事情中學(xué)習(xí)英語，大大提高了課堂效率，完成了教學(xué)目標(biāo)。教材分析Module4unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是初中英語八年級下冊（外研版）Module4Unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.屬于讀寫課。本單元的課文由4個小文段組成，分別介紹了安娜、王薇、托馬斯和查理德4人的不同鍛煉方式。安娜通過遛狗鍛煉身體，王薇通過踢球鍛煉身體，托馬斯騎車上班鍛煉身體，查理德病后跑步鍛煉。每一段按順序講述了主人公從事某項運動的原因、過程和結(jié)果。在閱讀這篇課文時應(yīng)該關(guān)注其所傳達(dá)的主題：健康的生活離不開運動。本單元的教學(xué)內(nèi)容除語言學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該包括健康生活的內(nèi)容。本節(jié)課的任務(wù)是讀懂有關(guān)健康生活的日常行為，能談?wù)摻】瞪詈透鶕?jù)圖片提供的線索寫有關(guān)健康生活的文章。結(jié)合模塊任務(wù)及模塊教材內(nèi)容，設(shè)計的本節(jié)讀寫課：首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)。以談?wù)撌裁词墙】岛筒唤】档幕顒?，并引?dǎo)學(xué)生發(fā)散思維對健康的活動進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。通過師生、生生對話練習(xí)談?wù)撟约合矚g的運動，對目標(biāo)語言含for和since的現(xiàn)在完成時進(jìn)行感知。其次，在閱讀環(huán)節(jié)，設(shè)計fastreading通過閱讀文字匹配圖片完成大意概述，及carefulreading完成細(xì)節(jié)表格題目達(dá)成學(xué)生對細(xì)節(jié)信息進(jìn)行提取。再次，讀后思考。小組活動每組選擇至少兩個人物，就主人公從事某項運動的原因、過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和梳理，劃出思維導(dǎo)圖。然后，選擇談?wù)撟约旱慕】瞪罨蛘呤歉鶕?jù)圖片描述Colin的健康生活變化，運用所學(xué)達(dá)到談?wù)摻】瞪畹哪康?。二、教學(xué)目標(biāo)：1.Understandfourstoriesabouthealthroutinesandtellhowthestorieshappened.2.Sharestoriesabouthealthylivingwithothers.3.Lovesportsandkeephealthyinourlife.三、重難點及處理：核心內(nèi)容：Keyvocabulary—well,hear,active,pet,member,takepart(insth.),then,daily,weak,exerciseKeystructures—Sincethen,ithasbecomepartofmylife.IhavehadhimforthreemonthsnowandIfeelreallyhealthy.Difficulties:Usingthepresentprefecttensetodescribestoriesofhealthyliving.【W(wǎng)aystodealwithkeypointsanddifficultpoints】Readwordsseveraltimesbeforetheclassandtrytousethemtotalkabouthealthyliving.2.Analyzethekeystructuresbyself-directedstudyandgroupwork.Learntousethembymakingsentences.評測練習(xí)Module4unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.I.Completethesentenceswiththewordsinthebox.activeawfulconditiondailymemberPerhaps1.Tomrunssixmileseverymorning,soheisinverygood_________.2.Jillisavery________girlandplayslotsofsports.3.Ihadaverybadheadacheyesterday,andIfelt_______.4.Benisa(n)_________oftheschoolfootballteam.5.Youdonotlookverywell._________youshouldseeadoctor.6.Isawyourgrandfathertakinghis_______walkthismorning.II.Writeyourhealthylivingstories____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這2個測試題主要是針對本節(jié)閱讀而設(shè)計的。第1個測試題考察學(xué)生對本節(jié)課課文文本的理解和重點詞匯的運用，這個題相對比較簡單，適合中下游的學(xué)生；第2個測試題是能力提升題，適合中上層的學(xué)生，設(shè)計本測試題就是希望達(dá)到分層教學(xué)、因材施教的目的，既要讓優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)展能力，也要讓中下游的學(xué)生能夠打好基礎(chǔ)，享受到學(xué)習(xí)的快樂。課后反思Module4unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.這節(jié)課主要采