主題《善待自己關(guān)愛他人》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：單位：授課年級：七年級教材版本：自編教材手機：郵箱：一、教學(xué)分析：（一）教材內(nèi)容分析：本課課題是“善待自己、關(guān)愛他人”，是整個七年級綜合實踐活動的第二專題。本主題“以善待自己、關(guān)愛他人”為學(xué)習(xí)與探究的對象，共設(shè)計了“善待自己”、“關(guān)愛他人”2個活動環(huán)節(jié)。善待自己包括通過各種活動感悟生命的奧秘、意義與價值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與弱點，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補短處。能夠了解自己的情緒，并學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒刂坪驼{(diào)節(jié)自己的情緒，進(jìn)一步適應(yīng)各種社會角色，正確理解個人價值。通過各種鍛煉活動，掌握安全生活的常識，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成對自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。懂得自己的權(quán)利與義務(wù)，能夠?qū)W會用法律保護自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。關(guān)愛他人包括通過和他人的接觸、交流，學(xué)會理解他人的生活習(xí)慣、個性特點、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關(guān)系，懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗關(guān)懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作，形成團結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們服務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識和技能，對他人富有愛心，使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿足。教材注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會參與意識、公民責(zé)任感的培養(yǎng)。它的基本目標(biāo)是融入生活，獲得感受，形成學(xué)生健康、進(jìn)取的生活態(tài)度；增強學(xué)生公民意識和責(zé)任感；使學(xué)生自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心；促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價值，發(fā)展興趣與專長。(二)學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，在家中受到眾多親人的寵愛，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，缺乏對周圍生命的關(guān)愛。作為獨生子女，又是未成年人，初中生在理解他人的關(guān)愛和關(guān)愛他人方面，面臨著一些矛盾。一方面，他們需要與人交往，渴望得到他人關(guān)愛；另一方面，認(rèn)為父母等周圍人對自己的關(guān)愛是理所當(dāng)然的。中學(xué)生擁有一定的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)歷，對于生命的意義有大概的理解，知道如何去追求快樂和逃避災(zāi)害，即在一定程度上知道如何“善待自己”，但是這反而會對課程產(chǎn)生抵觸作用，課程所論述的善待自己與他們內(nèi)心所認(rèn)知的有沖突，可能會造成溝通交流上的障礙，因此，對此做出正確引導(dǎo)是十分必要的。所以在教學(xué)設(shè)計上一定要從學(xué)生的心理出發(fā)，先肯定他們的認(rèn)知，再一步步深入闡述善待自己、關(guān)愛他人的廣義解釋，以及做到善待自己、關(guān)愛他人還需要做到哪些。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解生命的含義，懂得生命為什么可貴以及如何善待生命。了解生命價值、人生意義的內(nèi)涵和表現(xiàn)。提高對生命含義的理解能力逐步提高保護自己和他人生命的能力。提高對生命質(zhì)量和價值的鑒別分析能力。讓學(xué)生認(rèn)識到只珍愛自己的生命是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也要像珍愛自己生命一樣去珍愛他人的生命，不侵犯他人的生命和健康，并且能夠幫助挽救他人的生命。過程與方法：按照三個框架組織教學(xué)，分別是：善待自己與約束自己、善待自己與笑對生活、善待自己與善待他人。依次展開，層層遞進(jìn)，主要采用案例分析法，結(jié)合大量實例的講解，學(xué)生能夠理解這些稍顯枯燥的概念，并在實際行動中去踐行。情感態(tài)度價值觀：體會生命的價值善待生命體會人生的意義樹立正確的人生價值取向。學(xué)習(xí)如何珍愛他人的生命，加強學(xué)生對生命的尊敬和責(zé)任感，培養(yǎng)同一切故意危害他人生命健康的行為作斗爭的意識。三、教學(xué)策略建議教法建議：新課程教學(xué)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂，營造和諧、平等、互動的課堂氣氛。我主要采用課件演示和學(xué)生探究相結(jié)合，充分利用多種教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。具體采用以下教法：（1）案例分析法（2）活動教學(xué)法（3）情景創(chuàng)設(shè)法。（4）啟發(fā)式學(xué)法建議：1．自主實踐體驗：通過談話交流、討論、觀看圖片等方式，提高學(xué)生的閱讀能力和歸納能力。2.活動體驗學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生參與活動，在活動中得到體驗和感悟，這樣可以提高學(xué)生的情感和品德。。3.合作探究學(xué)習(xí)法：針對同一問題，共同探討、互相促進(jìn)，可以提高分析解決問題的能力。四、課時安排建議2課時五、教學(xué)過程第一課時善待自己教材分析：本課課題是“善待自己”，一個人只有愛自己才會去愛別人，一個人也只有先愛自己才有能力去愛別人，善待自己是我們善待他人、善待社會的出發(fā)點和著力點，因此本課內(nèi)容既要立足教材本身，也要為后續(xù)的教材做好鋪墊。另一方面，善待自己這個命題很大，包含很多方面，善待自己也有很多種方式，教材從約束自己、笑對生活及善待他人三個方面分別展開講解。二、學(xué)情分析：中學(xué)生擁有一定的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)歷，對于生命的意義有大概的理解，知道如何去追求快樂和逃避災(zāi)害，即在一定程度上知道如何“善待自己”，但是這反而會對課程產(chǎn)生抵觸作用，課程所論述的善待自己與他們內(nèi)心所認(rèn)知的有沖突，可能會造成溝通交流上的障礙，所有在教學(xué)設(shè)計上一定要從學(xué)生的心理出發(fā)，先肯定他們的認(rèn)知，再一步步深入闡述善待自己的廣義解釋，以及做到善待自己還需要做到哪些。三、教學(xué)目標(biāo)：【1】目標(biāo)：知識與技能：了解生命的含義，懂得生命為什么可貴以及如何善待生命。了解生命價值、人生意義的內(nèi)涵和表現(xiàn)。提高對生命含義的理解能力逐步提高保護自己和他人生命的能力。提高對生命質(zhì)量和價值的鑒別分析能力。過程與方法：按照三個框架組織教學(xué)，分別是：善待自己與約束自己、善待自己與笑對生活、善待自己與善待他人。依次展開，層層遞進(jìn)，主要采用案例分析法，結(jié)合大量實例的講解，學(xué)生能夠理解這些稍顯枯燥的概念，并在實際行動中去踐行。情感態(tài)度價值觀：體會生命的價值善待生命體會人生的意義樹立正確的人生價值取向?！?】教學(xué)重難點：重點：正確理解生命的含義，學(xué)會善待生命。生命的價值和人生意義不僅在于實現(xiàn)個人的幸福，還包括對社會履行責(zé)任為社會做出貢獻(xiàn)。難點：事例的選取，要恰如其分，正確引導(dǎo)。四、教學(xué)方法：教法建議：課件演示和學(xué)生探究相結(jié)合。充分利用多種教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)法建議：自主實踐體驗：通過談話交流、討論、觀看圖片等方式，在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。2．小組合作探究：整個活動過程，始終堅持學(xué)生自主探究和合作研究相結(jié)合，小組研討與集體交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計：媒體設(shè)計：利用PPT制作課件，使學(xué)生直觀地感受，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)材料。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圖片、視頻材料。六、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。先出示圖片講述一個典故，再播放一段視頻。講述一個歷史故事，播放一個視頻，分別是“桃李無心，我心有主”典故和我們山東蒼山無腿歌手陳州從無腿乞丐成長為中國激勵大師的視頻故事。前者從堅持自己的原則，保持一顆善心的角度，后者從陳州身殘志堅，為追求理想忍辱負(fù)重的不屈斗志的角度。元代大學(xué)者許衡一日外出，因天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有排梨樹，行人紛紛去摘梨，惟獨許衡不為所動。有人便問：“何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，豈能亂摘?！蹦侨诵ζ溆馗骸笆赖肋@樣亂，誰還有心思去管梨的主人是誰?！痹S衡正色道：“梨雖無主，我心有主?！保ㄟ@個故事的用意：心靈需要自我維護。純潔的心靈是智者所追求的，心靈有了污點，人生也就不再完美了。)播放陳州在超級演講家舞臺演講的視頻。（這個故事的用意：激勵人們積極樂觀面對困難挫折，轉(zhuǎn)變思維自強不息走出困境，更好地工作和生活，實現(xiàn)人生目標(biāo)）【教師活動】教師提問：這兩個故事跟善待自己有什么關(guān)系呢？【學(xué)生活動】學(xué)生猜測交流?！窘處熁顒印窟@兩個故事都沒有直接講述善待自己，但卻都是善待自己的多角度體現(xiàn)，從而引出善待自己究竟是什么？教師過渡：這是千百年來人們一直在思考的問題，今天在這里我們也在思考，不一定要求得到一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，因為我們處在一個多元的時代和多元的社會。因此對善待的理解是多元而豐富多彩的，也是不斷發(fā)展的。人們對善待自己的含義有不同的理解，對待自己的態(tài)度也不盡相同。那么我們應(yīng)如何善待自己呢？（揭示課題）【設(shè)計意圖】通過由聽覺到視覺的體驗，激發(fā)學(xué)生興趣，初步了解善待自己的含義，從而導(dǎo)入課題。（二）觀察領(lǐng)悟，探究合作?；顒右唬荷拼约号c約束自己圖片展示當(dāng)前社會發(fā)生在中學(xué)生身上的各種不良現(xiàn)象，如不注意形象、聚眾斗毆、偷竊賭博等，講述這些現(xiàn)象對中學(xué)生自身、家庭以及社會帶來的嚴(yán)重后果。以及這些事件發(fā)生的背后是什么誘因，請學(xué)生先發(fā)表感想，教師再給予總結(jié)，終其原因都是很多中學(xué)生自控力低，沒有形成良好的行為習(xí)慣去約束自己，規(guī)范自身行為?！窘處熁顒印客瑢W(xué)們根據(jù)圖片還能說出生活中你所了解的不良現(xiàn)象嗎？【學(xué)生活動】學(xué)生小組內(nèi)交流?！窘處熁顒印客瑢W(xué)們了解的還真不少，這些現(xiàn)象對中學(xué)生自身、家庭以及社會帶來的什么后果呢？【學(xué)生活動】學(xué)生小組合作交流?！窘處熁顒印靠磥碚n前同學(xué)們認(rèn)真搜集了資料，都能說出這些現(xiàn)象對中學(xué)生自身、家庭以及社會帶來的嚴(yán)重后果【設(shè)計意圖】出示各種不良圖片，讓學(xué)生探究不同的不良行為等，發(fā)現(xiàn)身邊的不良行為，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊?！窘處熁顒印课覀兞私膺@么多不良行為，你知道這些事件發(fā)生的背后是什么誘因嗎，怎么樣來解決呢？【學(xué)生活動】學(xué)生小組合作交流。引導(dǎo)學(xué)生分條展開論述1、樹立明確的學(xué)習(xí)目的2、從小事做起，決不讓步遷就3、反省言行與自責(zé)【設(shè)計意圖】通過學(xué)生合作互動交流，明確解決辦法，然后歸納總結(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?；顒佣荷拼约号c笑對生活出示一組對比圖片：播放關(guān)于2012年感動中國十大人物孟佩杰的視頻，該視頻講述了一個恪守孝道的平凡女孩在貧困中，任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，無怨無悔，堅守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個細(xì)節(jié)。其中推選委員這樣寫道：“童稚的年歲，她一力撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家。她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣，更是激起了千萬人心中的漣漪。命運對孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報這個世界?！薄窘處熁顒印客ㄟ^這個視頻，你有什么感受呢，和同學(xué)一起交流?！緦W(xué)生活動】學(xué)生小組合作交流。學(xué)生談?wù)動^后感?！窘處熁顒咏處熆偨Y(jié)：善待自己的人，必定懂得如何充實自我，笑對生活。一個人不可能總是生活在鮮花和陽光中，只要不停止追求和奮斗，遭遇挫折就是不可避免的。那怎樣才能笑對生活【學(xué)生活動】學(xué)生小組合作交流后分條論述如何笑對生活1、正確看待，積極面對2、保持冷靜，注意調(diào)適3、樹立信心，把握自我活動三：善待自己與善待他人圖片展示一幕幕現(xiàn)實生活中許多幫助他人的感人畫面，將本課上升到最高層次，善待他人，簡要闡述善待自己與善待他人的關(guān)系，為下一節(jié)課“關(guān)愛他人”做好鋪墊。（三）活動體驗：銜筆寫字活動目的：讓學(xué)生體驗殘疾人的困難以及戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心?；顒訙?zhǔn)備：繩子，筆，紙張，書桌，活動過程：【教師活動】由老師宣布活動目的和活動注意事項?！緦W(xué)生活動】完成活動——寫字。先由小組成員“捆住”自己的雙手，然后口含著筆在紙上寫字，自己鋪好紙，壓住。一個同學(xué)寫完，換另一個同學(xué)嘗試。其他同學(xué)觀察，看誰完成得好。同小組的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)貛椭??！窘處熁顒印空垍⒓踊顒拥耐瑢W(xué)談自己的體驗。被捆住手的時候心里想到了什么？用嘴銜著筆時候感覺有哪些困難？書寫的過程中最困難的是什么？【學(xué)生活動】學(xué)生交流，沒有親自書寫的同學(xué)說一說旁觀的感悟【教師活動】教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這個活動，我們感受到了困難的存在，也明白了應(yīng)該有勇氣戰(zhàn)勝困難，只要我們意志堅強，困難完全可以戰(zhàn)勝?；顒右螅盒膽B(tài)積極，注意安全，捆手要具有象征性，不能玩笑，教師要認(rèn)真組織。心靈感悟困難不可避免，需要我們用意志來戰(zhàn)勝，現(xiàn)在你懂得如何勇于面對困難了嗎？請你寫在下面，好嗎？（四）評價反饋，欣賞體味?！窘處熁顒印拷?jīng)過大家的合作努力，每個小組都參與了活動并寫出了心靈感悟，下面我們請各小組展現(xiàn)自己的作品，大家一起來欣賞評價一下吧。教師出示評價量表:評價項目自我評價（√）小組評價（√）優(yōu)良合格優(yōu)良合格被困的感覺書寫的感覺心靈的感悟?qū)W生展示自己的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。（自評、互評、師評的方式）【學(xué)生活動】學(xué)生作品展示，學(xué)生交流匯報?！窘處熁顒印客瑢W(xué)們通過這節(jié)實踐活動課，你認(rèn)為自己的收獲是什么？你對自己的表現(xiàn)是否滿意？【設(shè)計意圖】關(guān)注學(xué)生全面表現(xiàn)，注重對學(xué)生多元化評價，促進(jìn)學(xué)生健康成長.（五）課后拓展，完善自我。1.為自己設(shè)定專門的個人行為規(guī)范，并嚴(yán)格遵照執(zhí)行。2.為自己設(shè)定短期和長期的計劃，并為之堅持努力，定期檢查自己的完成情況，防止中途放棄。3.搜集古今中外的面對困難，笑對一切的名人軼事?！驹O(shè)計意圖】通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，豐富學(xué)生的閱歷，開闊學(xué)生的眼界。樹立明確的學(xué)習(xí)目的從小事做起，決不讓步遷就反省言行與自責(zé)樹立明確的學(xué)習(xí)目的從小事做起，決不讓步遷就反省言行與自責(zé)約束自己約束自己善待自己正確看待，積極面對保持冷靜，注意調(diào)適善待自己正確看待，積極面對保持冷靜，注意調(diào)適樹立信心，把握自我笑對生活善待他人善待他人八、教學(xué)反思：本節(jié)課以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂，營造了和諧、平等、互動的課堂氣氛。我主要采用課件演示和學(xué)生探究相結(jié)合，充分利用多種教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。內(nèi)容依次展開，層層遞進(jìn)，主要采用案例分析法，結(jié)合大量實例的講解，學(xué)生能夠理解這些稍顯枯燥的概念，并在實際行動中去踐行，達(dá)到了設(shè)計效果。不足之處：在實際的教學(xué)中，一旦展示開來，一課時會顯得緊張。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，在家中受到眾多親人的寵愛，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，缺乏對周圍生命的關(guān)愛。作為獨生子女，又是未成年人，初中生在理解他人的關(guān)愛和關(guān)愛他人方面，面臨著一些矛盾。一方面，他們需要與人交往，渴望得到他人關(guān)愛；另一方面，認(rèn)為父母等周圍人對自己的關(guān)愛是理所當(dāng)然的。中學(xué)生擁有一定的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)歷，對于生命的意義有大概的理解，知道如何去追求快樂和逃避災(zāi)害，即在一定程度上知道如何“善待自己”，但是這反而會對課程產(chǎn)生抵觸作用，課程所論述的善待自己與他們內(nèi)心所認(rèn)知的有沖突，可能會造成溝通交流上的障礙，因此，對此做出正確引導(dǎo)是十分必要的。所以在教學(xué)設(shè)計上一定要從學(xué)生的心理出發(fā)，先肯定他們的認(rèn)知，再一步步深入闡述善待自己、關(guān)愛他人的廣義解釋，以及做到善待自己、關(guān)愛他人還需要做到哪些。由于社會大環(huán)境的影響，當(dāng)前在中學(xué)生身上發(fā)生了的各種不良現(xiàn)象，如不注意形象、聚眾斗毆、偷竊賭博、甚至輕生等，這些現(xiàn)象對中學(xué)生自身、家庭以及社會帶來的嚴(yán)重后果。終其原因都是很多中學(xué)生自控力低，沒有形成良好的行為習(xí)慣去善待自己，約束自己，規(guī)范自身行為。因此對他們進(jìn)行善待自己、珍愛生命的教育是十分必要的。效果分析綜合實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂上，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先將課堂交給學(xué)生，由學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鏈接與整理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力?；A(chǔ)知識整理完成后，再進(jìn)行單一課題的學(xué)習(xí)，質(zhì)疑答疑升華知識，通過小問題的設(shè)置將教材中隱含的問題解決，做到在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上把教材內(nèi)容升華。學(xué)生在本環(huán)節(jié)態(tài)度認(rèn)真，完成情況較好。結(jié)合實踐活動的特點，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個人的感受，教師只要適時運用點撥引導(dǎo)法在精彩地方稍作指導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。為了深化學(xué)生的理解，梳理內(nèi)容，我還設(shè)計了一系列小問題。學(xué)生通過故事、感知、情境體驗，對作者和老師所設(shè)定的親情已經(jīng)有了一定的感受，再通過合作交流的方法把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生們簡單談?wù)劯惺?，就能進(jìn)一步讓學(xué)生明確，平凡瑣碎的愛也具有震撼人心的效果，也體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”精神。愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過成果展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。布置此項作業(yè)，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將已經(jīng)調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫賀卡，鍛煉學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)過程中，“質(zhì)疑──探疑──合作解疑”貫穿教學(xué)始終。學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，積極探討問題，真正感受到求知的樂趣。使許多不能解答的問題得到了解答，使許多能解答的問題在頭腦中愈發(fā)明朗。教學(xué)過程中也存在一些缺點和不足，對學(xué)生的發(fā)言缺少鼓勵、肯定，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生樹立信心，使他們在課堂上樂于展示自我風(fēng)采。在以后得教學(xué)中要盡量避免這些缺點，把課堂真正交給學(xué)生，讓他們做課堂的主人，自己則做一個旁觀者、傾聽者、引導(dǎo)者教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂，營造了和諧、平等、互動的課堂氣氛。我主要采用課件演示和學(xué)生探究相結(jié)合，充分利用多種教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。內(nèi)容依次展開，層層遞進(jìn)，主要采用案例分析法，結(jié)合大量實例的講解，學(xué)生能夠理解這些稍顯枯燥的概念，并在實際行動中去踐行，達(dá)到了設(shè)計效果。整個教學(xué)思路以學(xué)生認(rèn)識發(fā)展為主線，情感發(fā)展為內(nèi)容，主要采用課件演示和學(xué)生探究相結(jié)合，充分利用多種教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。內(nèi)容依次展開，層層遞進(jìn)，主要采用案例分析法，結(jié)合大量實例的講解，交往互動為呈現(xiàn)形式，運用多媒體與學(xué)科整合，取得較好的教學(xué)效果。不足之處：在實際的教學(xué)中，一旦展示開來，一課時會顯得緊張。教學(xué)分析本課課題是“善待自己、關(guān)愛他人”，是整個七年級綜合實踐活動的第二專題。本主題“以善待自己、關(guān)愛他人”為學(xué)習(xí)與探究的對象，共設(shè)計了“善待自己”、“關(guān)愛他人”2個活動環(huán)節(jié)。善待自己包括通過各種活動感悟生命的奧秘、意義與價值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與弱點，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補短處。能夠了解自己的情緒，并學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒刂坪驼{(diào)節(jié)自己的情緒，進(jìn)一步適應(yīng)各種社會角色，正確理解個人價值。通過各種鍛煉活動，掌握安全生活的常識，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成對自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。懂得自己的權(quán)利與義務(wù)，能夠?qū)W會用法律保護自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。關(guān)愛他人包括通過和他人的接觸、交流，學(xué)會理解他人的生活習(xí)慣、個性特點、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關(guān)系，懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗關(guān)懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作，形成團結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們服務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識和技能，對他人富有愛心，使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿足。教材注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會參與意識、公民責(zé)任感的培養(yǎng)。它的基本目標(biāo)是融入生活，獲得感受，形成學(xué)生健康、進(jìn)取的生活態(tài)度；增強學(xué)生公民意識和責(zé)任感；使學(xué)生自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心；促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價值，發(fā)展興趣與專長。課堂測評活動體驗：銜筆寫字活動目的：讓學(xué)生體驗殘疾人的困難以及戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心?；顒訙?zhǔn)備：繩子，筆，紙張，書桌，活動過程：【教師活動】由老師宣布活動目的和活動注意事項?！緦W(xué)生活動】完成活動——寫字。先由小組成員“捆住”自己的雙手，然后口含著筆在紙上寫字，自己鋪好紙，壓住。一個同學(xué)寫完，換另一個同學(xué)嘗試。其他同學(xué)觀察，看誰完成得好。同小組的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)貛椭??！窘處熁顒印空垍⒓踊顒拥耐瑢W(xué)談自己的體驗。被捆住手的時候心里想到了什么？用嘴銜著筆時候感覺有哪些困難？書寫的過程中最困難的是什么？【學(xué)生活動】學(xué)生交流，沒有親自書寫的同學(xué)說一說旁觀的感悟【教師活動】教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這個活動，我們感受到了困難的存在，也明白了應(yīng)該有勇氣戰(zhàn)勝困難，只要我們意志堅強，困難完全可以戰(zhàn)勝?；顒右螅盒膽B(tài)積極，注意安全，捆手要具有象征性，不能玩笑，教師要認(rèn)真組織。心靈感悟困難不可避免，需要我們用意志來戰(zhàn)勝，現(xiàn)在你懂得如何勇于面對困難了嗎？請你寫在下面，好嗎？評價反饋，欣賞體味?！窘處熁顒印拷?jīng)過大家的合作努力，每個小組都參與了活動并寫出了心靈感悟，下面我們請各小組展現(xiàn)自己的作品，大家一起來欣賞評價一下吧。教師出示評價量表:評價項目自我評價（√）小組評價（√）優(yōu)良合格優(yōu)良合格被困的感覺書寫的感覺心靈的感悟?qū)W生展示自己的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。（自評、互評、師評的方式）【學(xué)生活動】學(xué)生作品展示，學(xué)生交流匯報。觀評課記錄在這次上課中，我得到了不少同行老師的幫助，收獲頗豐。尤其是課堂細(xì)節(jié)的處理上，比如在課堂教學(xué)中，每一次課件播放前的導(dǎo)入，教師既要有語言的準(zhǔn)確描述，又要能自然地切入到下一個環(huán)節(jié)，這一點，難度較大，是優(yōu)秀教師功力的展現(xiàn)，這也體現(xiàn)了一個教師的靈活處理課堂教材的實際操控能力。試課中，在老師們的提議下，我看到了自己上課的許多不足之處。在視頻點評環(huán)節(jié)上，，我沒有做到讓學(xué)生集中注意力觀察。讓學(xué)生結(jié)合畫面進(jìn)行聯(lián)想分析，通過老師們的觀課指導(dǎo)，我認(rèn)識到了自己的疏忽，并及時的進(jìn)行了改進(jìn)。與此同時，我也看到了，在指導(dǎo)學(xué)生們體驗階段時，我仍留在講臺上想問題，沒有及時走到學(xué)生中去，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注。在學(xué)生體驗過程中，學(xué)生的認(rèn)知水平是不一樣的，老師應(yīng)該第一時間，走到學(xué)生身邊。給與指導(dǎo)與關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在老師地一句鼓勵下，信心百倍，干勁十足。因此，教師巡回指導(dǎo)，作用至關(guān)重要。。在體驗點評時，有觀課的老師提出，讓學(xué)生進(jìn)行互評，比老師一一點評，印象更深刻。我覺得提議很好，今后一定要實踐一下。在引導(dǎo)學(xué)生看投影屏幕時，我語言功底稍顯不足。環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)上，總是不自然不協(xié)調(diào)。盡管不斷地改進(jìn)自己，但是還是自身覺得欠缺了不少。這些問題，我希望以后會慢慢克服掉。我平時還喜歡在講臺上來回地走動。這一點是不好的教學(xué)習(xí)慣。以后一定改掉。我應(yīng)該站在講臺中央，盡可能使全班學(xué)生的注意力集中到老師身上