Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(1a-2d)一．教學目標：1．語言目標：能運用一般過去時和過去進行時描寫過去發(fā)生的事情2．技能目標：能聽懂有關過去發(fā)生的事件，能簡單描寫過去發(fā)生的事件3．情感目標：通過學習本課，培養(yǎng)學生在困境中互幫互助的品質。二．教學重難點(一）教學重點1.單詞短語:rainstorm,alarm,gooff,begin(began),heavily,suddenly,pickup2.句子:(1).Whatwereyoudoingateightlastnight?Iwastakingashower.(2).Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?Shewasdoingherhomework.(3).Whatwashedoingwhentherainstormcame?Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.3.語法：過去進行時。

（二）教學難點:與過去進行時連用的時間狀語（教學工具：多媒體設備Step1WarmingupDoaguessinggame.Tellthestudentstostandupandsaythemasquicklyastheyastheycan.Picture1:Whatisshedoingnow?Sheisdoingthedishes.Picture2:Whatishedoingnow?Heistalkingonthephone.Picture3:Whataretheydoingnow?Theyarecleaningtheclass-room.Askthestudentsallthesesentencesarewhattenseandwhattheverbformare.Therewasarainstormyesterday.1aWherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.1.____Iwasinthelibrary.2.____Iwasinmyhouse.3.____Iwasonthestreet.4.____Iwasatthebusstop.Step2ListeningShowapictureofaTVreporter.1bListentotheTVreportandcirclethecorrectresponses.a.doingmyhomework/studyingb.playingbasketball/readingc.goingtowork/waitingforthebusd.walkinghome/shoppingStep3SpeakingLookatthepicturesandanswermyquestionsForexample:T:Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?B:Shewasdoingherhomework.Pairwork:1cTalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstorm.Askfourpairstoactthemout.SayallthesesentencesareanewtenseThePastProgressiveTense.Askthestudentstodiscusstheverbtense.Step4ListeningItwasterribleforthemanyesterday.Itwasterribleforthisboy,too.LookAtthepicturescarefullynumbertheandpicturesbeforetheylistentothetape.Thenlistentothetapeandchecktheanswers.2bAskthestudentstotrytowritedownthewordsbeforetheylistentotheTapeagain.Thenplaythetapetwicetochecktheanswers.Step5Speaking2cUsetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.Pairwork.Thenasktwostudentstoin-terviewtheonestheywanttointerviewnext.Step6Role-playLookattheflashandfillinthechart.WhatwasLindadoing?7:00pm8:00pm9:00pmAskthestudentstoreadwiththetapetwiceandpracticethedialoguewiththeirpartner.Askonepairtoactitout.Thenaskastudenttotalktoanyoneshewants.Step7ExerciseDosomeexercises.Step8SummaryDoasummary.1.(鬧鐘)發(fā)出響聲gooff2.在的時候atthetimeof3.忙于做某事bebusydoingsomething4.等公共汽車waitforthebus5.走路回家walkhome6.雨下得大rainheavily7.接電話pickup/answerthetelephone8.醒來wakeup9.錯過公交車missthebusStep9HomeworkDoasurvey.Callyourbestfriendand.askwhathe/shewasdoingat7:00pm/8:00pm/9:00pmyesterday.Thentalkabouthisorherparentsandfillinthechart.person7:00pmyesterday8:00pmyesterday9:00pmyesterdayYourfriend’sfatherYourfriend’smotherYourfriend八年級下冊Unit5SectionA1a-2d學情分析本課話題與天氣和過去的經(jīng)歷有關。本節(jié)課要學習過去進行時，學生已經(jīng)學過了一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時和一般過去時，為本課的學習打下了基礎，具有了學習本課的知識前提，能自然的與本單元話題銜接，但在語法上也容易造成混淆。本課時內容貼近生活，學生比較容易進入角色。八年級的學生已經(jīng)不像七年級的學生那樣愛在課堂上積極舉手表現(xiàn)自己，我在課堂中通過大量的生活場景圖片來促進學生積極參與到任務型教學活動中，使學生有話想說，有話可說。盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機會來說英語,減少他們的恐懼感,通過學生間的合作學習,降低他們的學習難度,使他們體驗到成功的喜悅.本班學生特點語法比較扎實，但口語不夠好，整體不夠活躍。效果分析本節(jié)課主要圍繞天氣情況，介紹過去進行時。我先以guessinggame來引起學生的興趣，并引出以前學過的現(xiàn)在進行時。接著說Buttherewasarainstormyesterday.導出1a，1b和1c,然后讓以小組為單位討論出新的時態(tài)過去進行時的構成.由現(xiàn)在進行時過渡到過去進行時，溫故而知新，比較容易理解;過去進行時的動詞構成與現(xiàn)在進行時很相似，學生也比較很容易理解并接受。接著用Itwasterribleforthemananditwasterribleforaboy,too.引出2a,2b聽力，然后讓學生就2a,2b內容進行采訪，先同桌互相采訪，然后采訪接下來最想采訪的人。再讓學生看flash后填表并就2d內容進行角色扮演。我在教材處理上主要以聽說為主，整節(jié)課過程進行環(huán)環(huán)相扣循序漸進，貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用。通過同位合作、小組合作以及自找搭檔合作達到了很好的學習效果。學生聽得很投入，能很好的完成布置的任務。本節(jié)課基本達成了預期的效果，1c的對話環(huán)節(jié)和2c的采訪環(huán)節(jié)以及2d的角色扮演環(huán)節(jié)，學生完成得很好。學生課堂練習的正確率也較高。教材分析本單元通過構建過去場景中正在發(fā)生的各種情況引導學生學習并使用過去進行時。共分為五課時，本節(jié)課是第一課時，是新授課。主題圖呈現(xiàn)的a,b.c,d四個場景（分別是在家中做功課，在圖書館看書，在雨中等車，在風雨中行走）與左側的小圖形成呼應（電視里的主持人問：Whatwerepeopledoingyesterdayatthetimeoftherainstorm?）,引出本單元的目標語言—過去進行時。活動1a-1c通過以聽力為核心的任務鏈設計呈現(xiàn)目標語言whatwereyoudoingwhentherainstormcame?整個sectionA的語言學習內容就是用過去進行時來表達過去某個時間正在做什么，并學習用when,while描述某動作或某時間的發(fā)生?；顒觓呈現(xiàn)了相關地點的表達，要求學生將這些地點與場景圖配對。活動1b通過聽力對話將本單元語法和句型在真實的對話情境中呈現(xiàn)出來，是對全新的語言現(xiàn)象的第一次完整的輸入。1c要求運用本單元語法和相關句型進行控制性口頭操練，完成最基本的語言輸出?；顒?a-2d通過聽和說的方式進一步呈現(xiàn)本單元的話題，學習使用過去進行時，2a是一個男孩講述他一天中發(fā)生的一系列糟糕的事情，要求學生抓住故事情節(jié)的先后順序。2b引導學生有選擇的聽，主要抓住每件的關鍵動詞。2c要求學生用自編對話的方式復述故事。2b是兩個學生就昨晚未接電話的一番對話，也是在聽的基礎上通過對話集中呈現(xiàn)過去進行時的使用。語言目標：能運用一般過去時和過去進行時描述過去發(fā)生的事情。技能目標:能聽懂有關過去發(fā)生的事件，能簡單描述過去發(fā)生的事情。3.情感目標：通過學習本課，培養(yǎng)學生在困境中互相幫助的品質。。評測練習用所給詞的正確形式填空.1.—what_____you_________（do)atseven

yesterdaymorning.

—I______________(take)ashower.

2.Tom______________(sleep)whenthe

rainstormcame.

3.Whentherainstormcame,they_______

__________(wait)forthebus.

4.He___________(put)somecanddleson

thetable.5.__________(sudden)hesawadog

lyingonthestreet.

6.Hewaswaitingforthebuswhenit

begantorain__________(heavy)

八年級下冊Unit5SectionA1a-2d教學反思本節(jié)課主要圍繞天氣情況，介紹過去進行時。我先以guessinggame來引起學生的興趣，并復習“Whatisshedoing?”等句型，引出以前學過的現(xiàn)在進行時。接著說Buttherewasarainstormyesterday.導出1a，1b和1c